Probabilidad y estadística

Carrera/s: Licenciatura en Ciencia de Datos y Tecnicatura en Programación

01 – Cantidad de horas semanales y totales

Cantidad de horas semanales: 4.
Cantidad de horas totales: 64.

02 – Nombres de las/los integrantes del equipo docente

Gonzalo Blanco

Andrés D’Onofrio

Florencia Statti

03 – Fundamentación
Los contenidos de la asignatura Probabilidad y Estadística apuntan a proveer a los alumnos de herramientas idóneas
para resolver problemas de naturaleza no determinística. Se pretende adquirir conocimientos en probabilidad y
estadística no como simples recetas sino fundamentadas en un marco conceptual y formal adecuado, para lo cual es
necesario desarrollar previamente los conceptos probabilísticos pertinentes. Los temas contemplados en la materia
abarcan los tópicos generales más importantes de la probabilidad y estadística, dándole al estudiante los
conocimientos mínimos para profundizar en temas específicos por su cuenta y brindando las herramientas suficientes
para que el alumno pueda afrontar de forma exitosa materias afines que utilicen o profundicen las bases de la
probabilidad y la estadística. El alumno debe tener conocimientos de Análisis matemático I y Álgebra, en particular
deben tener interiorizado el concepto de derivadas e integrales, el análisis de funciones y la teoría de conjuntos.

04 – Programa sintético
Introducción a la Probabilidad - Probabilidad condicional e independencia – Teorema de Bayes - Variables aleatorias
unidimensionales (discretas y continuas) - Variables aleatorias bidimensionales - Matriz de Covarianza – Desigualdad
de Chebyshev - Teorema Central del Límite - Estadística descriptiva – Histograma - Inferencia estadística - Estimación
puntual - Intervalos de confianza – Método de mínimos cuadrados - Test de hipótesis - Regresión Lineal.
 05 – Objetivos
El objetivo de esta materia es brindar las bases necesarias en probabilidad y estadística para que los alumnos puedan
comprender, resolver y aplicar todos los temas dictados en la cátedra. Además, los alumnos tendrán los
conocimientos suficientes para, de ser necesario, en un futuro profundizar en temas específicos ya dictados en la
materia, así como también en temas no abordados en la misma.

06 – Propósitos de la enseñanza
Los propósitos son aquellos aspectos que nos parecen irrenunciables y que dan sentido a nuestro quehacer pedagógico.
Nuestro propósito en la enseñanza conlleva no solo transmitir conocimiento, sino también el despertar la motivación en
nuestros alumnos. Es requerido que el ambiente generado en el aula fomente un ida y vuelta constante entre el alumno y el
docente. Esta interacción es, a nuestro entender, uno de los aspectos más importantes a la hora de enseñar. En base a nuestra
experiencia, mientras más fuerte sea esta dinámica, menor será la tasa de deserción del alumnado y mejor su rendimiento
académico. Generar esto implica establecer un vínculo de confianza entre los participantes, tanto entre los mismos alumnos
como con los docentes, por lo que promover un ambiente educativo de estas características es nuestra mayor motivación.

07 – Contenidos

Unidad I: Teoría de conjuntos – Teoría de la probabilidad – Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos –
Eventos mutuamente excluyentes – Definición axiomática de probabilidad – Propiedades de la probabilidad – Espacio
muestral equiprobable – Probabilidad condicional – Teorema de la multiplicación – Teorema de la probabilidad total –
Teorema de Bayes – Independencia estadística.

Unidad II: Variable aleatoria discreta – Función de probabilidad – Operador esperanza – Media, moda y mediana –
Varianza – Distribución Binomial - Distribución de Poisson – Distribución Normal – Variable aleatoria continua –
Función de densidad de probabilidad – Valor medio – Varianza – Distribución Uniforme – Distribución Exponencial –
Distribución Gaussiana.

Unidad III: Desigualdad de Chebyshev – Ley de los grandes números – Variable aleatoria bidimensional – Distribución
de probabilidad marginal – Probabilidad condicional – Independencia estadística – Función de una variable aleatoria
bidimensional – Covarianza – Coeficiente de correlación Lineal – Matriz de Covarianza.

Unidad IV: Estadística descriptiva – Tabla de frecuencias e histograma – Diagrama de tallo y hoja – Medidas de
localización: media, mediana y moda – Medidas de variabilidad: rango, rango intercuartílico, varianza y desvío estándar
– Diagrama de caja – Teorema de Límite Central.

Unidad V: Inferencia estadística – Estimación puntual – Muestreo aleatorio - Estadísticos – Criterios para evaluar
estimadores .

Unidad VI: Intervalos de confianza – Intervalos de confianza para la media de una población con distribución normal y
varianza conocidas- Intervalos de confianza para la media de una población con distribución normal y varianza
desconocidas – Intervalo de confianza para la media de una muestra grande – Distribución de Student – Intervalos de
confianza para la varianza de una población con distribución normal - Distribución Chi-Cuadrado - Intervalos de
confianza para una proporción.
Unidad VII: Test de hipótesis - Criterios de decisión - Errores de tipo I y II - Prueba de hipótesis sobre la media
poblacional - p-valor - Prueba de hipótesis sobre la varianza y sobre la proporción.

Unidad VIII: Regresión lineal – Modelo probabilístico lineal – Método de mínimos cuadrados – Estimación de los
parámetros del modelo de regresión lineal – Errores y coeficiente de determinación.

08 – Bibliografía y recursos audiovisuales

La materia cuenta con bibliografía propia generada por los docentes de la cátedra, la cual está disponible en formato pdf
en el campus virtual para todos los alumnos de la materia.

Bibliografía de consulta:
● Cowan, G. Statistical Data Analysis CLARENDON PRESS • OXFORD.
● James, F. Statistical methods in experimental physics. World Scientific.
● Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias - Jay Devore - Séptima Edición. (n.d.).
● S. Ross: A first course in probability.
● Macmillan. K.L. Chung: Elementary probability theory with stochastic processes. SpringerVerlag.

09 – Metodología
Las clases siguen una modalidad teórico-prácticas. Desde el comienzo de la materia los alumnos contarán con todos
los temas a abordar compilados en un apunte propio de la materia en formato pdf. Las clases constan de 4 horas
teórico-prácticas donde se dictan los contenidos teóricos correspondientes a cada clase junto con la resolución en
grupo de ejercicios prácticos para cada tema, con el objetivo de afianzar lo visto en la teoría y mostrar el campo de
aplicación de cada tema. Se busca una interacción constante entre el docente y los alumnos, tanto en la parte teórica
como en la práctica. Para lograrlo se intenta despertar el interés de los alumnos mostrando que la probabilidad y la
estadística las utilizamos diariamente en la vida cotidiana de forma casi inconsciente, permitiéndonos traducir al
lenguaje matemático situaciones que resolvemos usando el sentido común o la lógica. Además se hace hincapié en la
importancia de contar con conocimientos avanzados de estadística para todo profesional que se quiera desarrollar en
el área de Cs. De Datos y/o programación.

10 – Uso del campus virtual e integración de TIC en la propuesta pedagógica

El campus virtual se utilizará como una herramienta de apoyo y de vinculación tanto entre docentes y alumnos como
entre el propio alumnado. Cada clase teórica y cada práctica constará de un foro propio para que los alumnos
realicen cualquier consulta necesaria. Las mismas serán respondidas por los docentes dentro de las 48 horas
siguientes. Esto permitirá al alumno avanzar de forma más eficiente con la materia ya que no deben esperar a la
próxima clase para realizar las consultas. Además, estos espacios posibilitan a los alumnos discutir entre ellos los
ejercicios de forma remota y comparar tanto desarrollo como resultados, ya que es posible no solo subir consultas en
formato de texto, sino también mediante imágenes, por lo que el alumnado puede tomar una foto de desarrollo del
ejercicio y consultar cualquier tipo de duda que tenga sobre el mismo. Estos foros de preguntas sirven para mejorar
la materia cuatrimestre a cuatrimestre, ya que proveen a los docentes de información importante. Preguntas
frecuentes sobre un mismo tema por parte de varios alumnos implica que el mismo no fue explicado con la claridad
suficiente, o que tal vez es necesario dedicarle más tiempo, llevando a una mejora constante de la materia.

11 – Evaluación
A. Requisitos de aprobación. Cursada: aprobar el examen con nota de 5 o más. Final: mediante promoción si la
nota del examen es mayor a 7.
B. Criterios de evaluación: Los ejercicios de probabilidad y estadística tienen la particularidad de requerir, por
parte del alumno, la definición de todas las variables a utilizar para que luego el desarrollo del mismo tenga
sentido. Por esta razón, hacemos especial énfasis en la correcta interpretación de los ejercicios a evaluar, la
organización y presentación de la información necesaria para el correcto desarrollo de los mismos y la debida
justificación durante su realización.
C. Formatos de evaluación para las distintas instancias: En el examen se tomarán 5 ejercicios teórico-prácticos
para resolver de forma virtual y sincrónica en máximo 3 horas. En este examen se darán problemas que el
alumno deberá interpretar correctamente para saber que conceptos y herramientas aplicar. Se hará énfasis
en la correcta justificación del uso de propiedades o teoremas en la resolución. En caso de que un ejercicio
esté bien resuelto pero no tenga justificación teórica alguna, tendrá la mitad del puntaje correspondiente.
D. El examen final (en caso de que el alumno no alcance la promoción) es teórico-práctico. Se evalúa la parte
práctica con un examen escrito que consta de un ejercicio por unidad y luego la defensa de los mismos de
forma oral donde se realizan preguntas teóricas.
No se permite rendir la materia de forma libre.

12 – Cronograma de actividades / Planificación de clases

● Clase 1 – Probabilidad
● Clase 2 – Variable aleatoria discreta
● Clase 3 – Variable aleatoria continua
● Clase 4 – Variable aleatoria bidimensional
● Clase 5 – Estadística descriptiva
● Clase 6 – Inferencia estadística
● Clase 7 – Intervalos de confianza
● Clase 8 – Test de hipótesis - parte 1
● Clase 9 – Test de hipótesis - parte 2
● Clase 10 – Regresión lineal
● Clase 11 – Consulta
● Clase 12 – Examen
● Clase 13 – Consulta de examen
● Clase 14 – Recuperatorio del examen