Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Fortalecimiento Académico de
Educación Media Superior
PLANEACIÓN POR PROGRESIÓN
Este apartado contiene los elementos que permiten identificar al Plan clase por progresiones de acuerdo al periodo en el que se llevará a cabo.
Datos de identificación
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR: Cultura Digital
NÚMERO DE SESIONES PORCENTAJE DE META DE
PERÍODO DE CAPTURA DE
FECHA DE ELABORACIÓN FECHA DE APLICACIÓN PARA DESARROLLAR LA APROBACIÓN DE APROBACIÓN DE
CALIFICACIONES
PROGRESIÓN LA UAC LA UAC
Del 7 al 11 de octubre 09 de septiembre 2024 4 100% 90%
Momento 1. Identificar la progresión.
En este apartado se identificará de acuerdo a la progresión:
A. La categoría y subcategorías hacia las cuales se busca enfocar el contenido.
[Link] meta a la que se aspira llevar a las y los estudiantes,
[Link] contenidos que se deben abordar
Para A. y B: El docente debe identificar la progresión a trabajar en su vinculación con el aprendizaje de trayectoria, así como los otros conceptos básicos (categoría,
subcategoría y metas) considerados por área, recurso o ámbito.
Número de sesiones para desarrollar la progresión:
APRENDIZAJE(S) DE TRAYECTORIA. PROGRESIÓN POR DESARROLLAR:
3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del software (navegadores, sistema
operativo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así como las unidades de medida, sean
1. Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le
permite adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de contextos.
de velocidad, procesamiento o almacenamiento de información, para acceder a servicios
tecnológicos, al ciberespacio y a los servicios digitales conforme a los lineamientos de uso y
gestión de la información digital según el contexto.
METAS DE APRENDIZAJE
M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y la experiencia.
M2 Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes contextos a partir del marco normativo parar ejercer su Ciudadanía Digital.
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
C1 Ciudadanía Digital S1 Lectura y Escritura en espacios digitales.
S2 Marco Normativo
S3 Identidad Digital
S4 Seguridad
CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓN
El docente debe identificar en la progresión:
¿Qué debe ¿Qué normas, valores y actitudes son
¿Qué debe saber hacer el estudiante?
saber el estudiante? deseables en los estudiantes?
Contenidos factuales, conceptos y principios
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conceptuales)
¿Qué se busca influir en las actitudes y valores
¿Qué contenidos conceptuales se centran en que los ¿Qué contenidos procedimentales que se centran en el de los estudiantes, promoviendo la importancia
estudiantes adquieran una comprensión profunda de los desarrollo de habilidades prácticas y técnicas necesarias para de la perseverancia, la responsabilidad, la
conceptos clave relacionados con el área de estudio? aplicar los conceptos aprendidos? creatividad y la ética en el proceso de
aprendizaje?
Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licenciamiento del
software
(navegadores, sistema operativo, niveles de acceso) y hardware
(conectividad)
Momento 2. Diseñar una actividad
El momento 2 plantea:
1. Considerar la exploración de conocimientos, saberes e ideas previas: Actividades de apertura
2. Seleccionar actividades acordes con las metas de aprendizaje: Actividades de desarrollo
3. Considerar métodos y estrategias que favorezcan aprendizajes significativos: Actividades de cierre
ACTIVIDADES DE APERTURA
APERTURA
EN ESTA ETAPA DE LA PLANEACIÓN SE PROMUEVE EL SER Y SE ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, INICIANDO EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
NO.
CONTENIDOS INFERIDOS DE PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
SES
LA PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
IÓN
Utilizar el licenciamiento, Se comienza la progresión 1.- Participación activa en la solución de las preguntas detonadoras, compartiendo y Respuestas obtenidas
hardware y lanzando las complementando opiniones de los demás en la lluvia de ideas
unidades de siguientes preguntas, para compañeros. Libreta
reactivar 2.- En binas, realizar el llenado del cuadro comparativo, de acuerdo a su propio Lápices Y colores
almacenamiento, con la
conocimientos previos: criterio
finalidad de acceder a los
1. ¿Qué es el software?
servicios
2. ¿Qué es el Hardware?
digitales.
3. ¿Cuál es la importancia de las
licencias en el
- Licenciamiento de software?
Software y - Se solicita en binas el llenado
Hardware de un cuadro
- Tipos de licencias de comparativo con las siguientes
software características:
- Software libre Aplicación Uso Tipo de licencia
SO Windows
- Software de propietario
Linux
- Shareware
Photoshop
- Derechos de autor
Inkscape
- Hardware
Corel Draw
Norton
antivirus
Panda
MacAfee
Vuze
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DESARROLLO
EN ESTA ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PROMUVE EL SER, HACER, DA PASO AL
SABER Y LA RETROALIMENTACIÓN.
N
O.
CONTENIDOS PROCESO DE
SE PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
INFERIDOS DE LA ENSEÑANZA
SI (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE)
Ó
N
1.- Organizar una lluvia de
Utilizar el licenciamiento, 1.- Elaborar anotaciones sobre los tipos de
ideas, en la que Libreta
hardware y licenciamiento que hay y las características
participen los estudiantes, Lápices Y colores
unidades de que tiene cada uno de ellos.
basada en el tema
almacenamiento, con la 2.- Participar de manera activa en la resolución
“licenciamiento”, una vez
finalidad de acceder a los a las preguntas dadas por la docente acerca
generada la lluvia de
servicios de los derechos de autor y los
ideas, apoyar en la
digitales. conocimientos básicos sobre el mismo
elaboración del concepto y
tema.
uso del licenciamiento de
3.- Tomar notas y contribuir en la elaboración
software.
del cuadro comparativo para la
2.- Recordar a los estudiantes
identificación de los derechos de autor.
el organizador
gráfico denominado
“diagrama de árbol”.
2 3.- Dar a conocer a través de
una exposición la
clasificación que tiene el
software, solicitar la
elaboración de un diagrama
de árbol para
reflejar dicha clasificación.
4.- Abordar los tipos de
licencias que hay en
cuanto a software,
identificando las
características principales de
cada una de ellas.
5.- Preguntar de manera
ACTIVIDADES DE CIERRE
CIERRE
ES ESTE PROCESO SE PROMUEVE EL SER Y EL SABER, MOMENTO IDÓNEO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL
APRENDIZAJE Y CONCRECIÓN
N
O.
CONTENIDOS PROCESO DE
SE PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
INFERIDOS DE LA ENSEÑANZA
SI (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE)
Ó
N
Utilizar el licenciamiento, 1.- Solicitar al estudiante 1.- Elaborar el cuadro con las características solicitadas, a partir de los
hardware y indagar el nombre de las logotipos dados. Libreta
unidades de aplicaciones que utilizan 2.- Completar el cuadro comparativo solicitado, a partir de la elaboración de Lápices Y colores
almacenamiento, con la determinados logotipos y una investigación, basada en los datos del cuadro mismo.
finalidad de acceder a los elaborar un cuadro con los
servicios siguientes títulos: Logo de la
digitales. app, Nombre de la app,
Dirección electrónica desde
la
cual se descarga, para qué se
utiliza la aplicación.
2.-En equipos de 3 personas
realizar una investigación
3 para completar el siguiente
cuadro comparativo:
Software libre Software
propietario
Navegador
Suite ofimática
Reproductor de
video
Reproductor de
sonido
Sistema
operativo
Editor de
imágenes
Momento 3. Evaluación formativa
La evaluación formativa representa un enfoque orientado a monitorear el avance del estudiante en la progresión durante la secuencia didáctica, basado en la
retroalimetación del aprendize y la metacognición, a partir de información obtenida por medio de técnicas e instrumentos de evaluación; con la participación de
diferentes agentes: los propios estudiantes (autoevauación), entre los alumnos (coevaluación) y de la academia o el docente (heteroevaluación).
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA RESPECTO A LA PROGRESIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TIPO DE
ACTIVIDAD DE TÉCNICA Y/O INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
POR AGENTE
Autoevaluación,
Las actividades que el docente solicita al estudiantado coevaluación y
deberan se realizadas con heteroevaluación.
Asociado al inico de la los criterios que el docente solicita para poder ser
secuencia con los evaluadas. Lista de cotejo
preguntas detonadoras
EVALUACIÓN FORMATIVA
Estrategias y momentos de retroalimentación:
Estrategias de retroalimentación Momentos de retroalimentación
El docente mediante la observacion y
Durante la clase y al terminar la actividad que se esta realizando
comunicación aporta ideas a las activiades
dependiendo si la actividad es en equipo, grupal o individual.
en clase y con un glosario de conceptos.
EVALUACIÓN SUMATIVA
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA PROGRESIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA UAC
EVALUACIÓN SUMATIVA (PARA EFECTOS DE ACREDITACIÓN DE LA UAC)
TIPO DE
ACTIVIDADES PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR EL AVANCE DEL
EVALUACIÓN Y INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR AGENTE
ESTUDIANTE EN LA
PROGRESIÓN PONDERACIÓN DE
EVALUACIÓN
Exposición del mapa mental Autoevaluaciòn
Lista de cotejo Coevaluaciòn
Heteroevaluaciòn
Referencias bibliográficas
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2023). Programa de Cultura Digital I Ciudad de México: SEP
Secretaria de Educación Pública (SEP) (2023), Progresiones de Aprendizaje en el Nivel Medio Superior Ciudad de México SED
Secretaria de Educación Pública (SEP) (2023). Orientaciones Pedagógicas para la implementación de la Nueva Escuela Mexicana en el Nivel
Medio Superior. Ciudad de México SEP
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2023). Guía de Cultura Digital para Docentes de Nivel Medio Superior. Ciudad de Mkoico SEP,
Referencias electrónicas
SEP. (2023) Orientaciones Pedagógicas del recurso sociocognitivo Cultura Digital Recuperado el 21 de junio de 2024, de
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SEP. (2023). "Programa de estudios de Cultura Digital 1*. Ciudad de México, Recuperado el 21 de junio de 2024, de [Link]
SEP. (2022) Recurso Sociocognitio Cultura Digital Recuperado el 21 de junio de 2024, de [Link]
SEP. (2023). Progresiones de aprendizaje del recurso sociocognitivo Cultura digital, Ciudad de México, Recuperado el 21 de junio de
[Link]
Elaboró Revisó Visto Bueno Sello de la institución.
ERIKA MORENO
Jorge Pérez García LUCIO GARCIA SANCHEZ
CONCEPCION
Nombre del (a)
docente que
Subdirector escolar Director escolar
elabora la
planeación