Sistema Académico de Grado
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires
Programa 2025
Psicología Social
Código 36 Cat. II Zubieta, Elena
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
La materia introduce al futuro Psicólogo que inicia su formación en la perspectiva de los
múltiples procesos que se producen en la interrelación del individuo con los grupos y la
sociedad. Provee al estudiante de la dimensión de la realidad psicosocial y sus principales
contribuciones, para incorporarla, junto a otras múltiples herramientas, a su instrumental
analítico y práctico en tanto agente de salud individual y social.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
La asignatura Psicología Social está ubicada en el comienzo del Ciclo de Formación
General. Forma parte del cuerpo de materias obligatorias y básicas: Psicología General,
Psicoanálisis, Historia de la Psicología, y Psicología y Epistemología Genética, entre otras,
que proveen las bases conceptuales, epistemológicas y metodológicas sobre las que se
asentará la configuración de su perfil académico y profesional.
Aporte de la asignatura en la Formación Profesional
La materia introduce al futuro Psicólogo que inicia su formación en la perspectiva de los
múltiples procesos que se producen en la interrelación del individuo con los grupos y la
sociedad. Provee al estudiante de la dimensión de la realidad psicosocial y sus principales
contribuciones, para incorporarla, junto a otras múltiples herramientas, a su instrumental
analítico y práctico en tanto agente de salud individual y social.
Enfoque adoptado por la Cátedra
La asignatura introduce al estudiante en el complejo entramado resultante de la relación entre
individuo y sociedad, aportando herramientas claves en la formación de un profesional que
pueda dar respuestas eficaces a las nuevas problemáticas que presentan las sociedades
complejas contemporáneas.
La Psicología Social es una de las ramas fundamentales de la moderna ciencia de la
Psicología. La disciplina adopta el supuesto según el cual existen procesos psicológicos que
determinan la forma en que funciona la sociedad y la forma en la que tiene lugar la interacción
social. También, asume el supuesto según el cual los procesos sociales, a su vez, determinan
las características de la psicología humana. Es esta determinación mutua lo que estudian los
psicólogos sociales.
Al entrar en contacto con una disciplina que analiza y explica los fenómenos que son
simultáneamente psicológicos y sociales, los estudiantes e investigadores aprenden en su
trabajo, una manera de observar las relaciones, una visión psicosocial. Visión que se mueve
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entre una resistencia dialéctica y de conflicto entre dos realidades, entre la uniformidad y la
diversidad.
En este marco, la materia introduce a los alumnos en distintas perspectivas teóricas como la
Psicología Social Tripolar, el Interaccionismo Simbólico, la Fenomenología, la Cognición
Social, la Psicología Social Crítica Histórica, y la Psicología Social Latinoamericana. Junto a
esto, se presentan temáticas como las actitudes, las creencias, las relaciones intergrupales, o
los movimientos sociales ya que, como sostiene Moscovici (1988), si se quiere luchar, por
ejemplo, contra fenómenos como los prejuicios y combatir la miseria psicológica provocada
por la discriminación, siempre nos enfrentaremos ante lo individual y lo colectivo solidarios,
incluso indiscernibles. La psicología social nos enseña a observarlos de esta manera.
2 - Objetivos
2.1. Objetivo general: que los alumnos conozcan el campo disciplinar de la psicología
social, sus principales contribuciones a la comprensión y abordaje del estudio de la
construcción de significados colectivos que regulan las relaciones
2.2. Objetivos específicos:
Que los alumnos:
1. a) Adquieran nociones y conceptos básicos en las problemáticas de la interacción
humana.
2. b) Distingan los diferentes enfoques epistémicos de la Psicología Social. Conozcan las
tradiciones históricas de su constitución y los diferentes planteos teóricos y
metodológicos actualmente vigentes.
3. c) Reflexionen sobre la relevancia y especificidad de la Psicología Social en sus
diferentes campos de aplicación.
4. d) Articulen conceptos teóricos del campo de la Psicología Social con situaciones y/o
problemáticas de la vida cotidiana.
5. e) Incorporen información inicial de técnicas de intervención e investigación en este
campo.
3 - Contenidos y bibliografía
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN GENERAL
Definición y campo de la psicología social. Relación Individuo-Sociedad. Psicología Social
Tripolar.
Perspectivas: Interaccionismo Simbólico. Fenomenología Social. Cognición Social.
Construccionismo Social. Psicología Social Crítica Histórica.
Bibliografía Obligatoria
Ferrari, L. (2012). El construccionismo social y su apuesta: la psicología social histórica.
Material de cátedra.
Iñiguez-Rueda, L. (2003). La Psicología Social como Crítica. Revista Interamericana de
Psicología, 37, (2), 221-238.
Lentini, E. (2012). Interaccionismo Simbólico. Material de cátedra.
Pérez, J. (1994). Psicología Social: relación entre individuo y sociedad. En J. F., Morales et al.
(Coords.) Psicología social (pp. 25-40). Madrid: McGraw-Hill.
Siedl, A. (2022). El paradigma interpretativista y la Fenomenología Social. Material de
Cátedra.
Zubieta, E. (2020). La Psicología de la Cognición Social. Material de cátedra.
Bibliografía Ampliatoria
Álvaro, J. & Garrido, A. (2003). EL Interaccionismo Simbólico. El análisis de la Interacción
Social de Erving Goffman. Sociología Fenomenológica y psicología social: Alfred Schütz. En
J. Álvaro & A. Garrido. Psicología Social: Perspectivas psicológicas y sociológicas (pp. 288-
[Link]: McGraw- Hill.
UNIDAD II. ACTITUDES Y CREENCIAS
Actitudes, definición y funciones. Formación de actitudes. Actitudes, cambio de actitudes y
procesos de influencia.
El locus de control, la Reactancia Psicológica y la Indefensión Aprendida.
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La Epistemología del Sentido Común y las Representaciones Sociales.
Bibliografía Obligatoria
Jodelet, D. (1986). La representación social: fenómeno conceptos y teoría. En S. Moscovici
(Ed.) Psicología social II (pp. 469-494). Barcelona: Paidós.
Pérez, J. (2004). Las representaciones Sociales. En D. Páez, I. Fernández, S. Ubillos & E.
Zubieta (Coords.) Psicología Social, Cultura y Educación (pp. 443-454). Madrid: Pearson
Educación.
Zubieta, E. Actitudes (2020). Material de cátedra.
Zubieta, E. y Sosa, F. (2020). Control Psicológico: Reactancia, Indefensión y Locus de
control. Material de cátedra.
Bibliografía Ampliatoria
Blanco, A y Díaz, D. (2007) El rostro bifronte del fatalismo: fatalismo colectivista y fatalismo
individualista. Revista Psicothema, (19),4, 552-558.
Morales, J.F; Rebolloso, E & Moya, M. (1994). Actitudes. En Morales, J. F. et al. (Coords.)
Psicología social (pp. 495-523). Madrid: McGraw-Hill.
Moscovici, S. y Hewstone, M. (1988). De la ciencia al sentido común. En S. Moscovici (Ed.)
Psicología social II (pp. 679-710). Barcelona, Paidós.
UNIDAD III. RELACIONES INTERGRUPALES
Procesos Grupales.
Categorización y Teoría de la Identidad Social .
Prejuicio y Discriminación.
Influencia Minoritaria.
Bibliografía Obligatoria
Billig, M. (1988). Racismo, Prejuicio y Discriminación. En S. Moscovici (Ed.) Psicología social
II (pp. 575-600). Barcelona, Paidós.
Gómez Berrocal, C. (2006). Psicología Social de las Relaciones Intergrupales. En Gómez, A;
E. Gaviría; I. Fernández (coords). Psicología Social (pp. 535-578). Madrid: Sanz y Torres.
Bibliografía Ampliatoria
Tajfel, H. (1984). El conflicto intergrupal. En H. Tajfel, Grupos Humanos y Categorías
Sociales (pp. 257-289). Barcelona: Herder.
UNIDAD IV. MEMORIA COLECTIVA Y MOVIMIENTOS SOCIALES
Psicología colectiva y fenómenos de masa.
Memoria Colectiva, Histórica y Movimientos Sociales.
Bibliografía Obligatoria
Ibarra, P. ¿Qué son los movimientos sociales? (2000). En Grau, E & Ibarra, P (coords).
Anuario de Movimientos sociales. Una mirada sobre la red. Barcelona: Icaria Editorial y
Getiko Fundazioa.
Páez, D; Techio, E; Marques, J y Beristain, C. (2007). Memoria Colectiva y Social. En J.F.,
Morales, et al. (Coords.). Psicología Social (pp. 693-716). Madrid: Mc Graw Hill.
Bibliografía Ampliatoria
Halbwachs, M. (2011). Memoria Colectiva y Memoria Histórica. En M. Halbwachs. La
Memoria Colectiva (pp. 97-137). Buenos Aires: Antrophos.
Jodelet, D. (1998). El lado moral y afectivo de la historia. Un ejemplo de memoria de masas:
el proceso a K. Barbie, “El carnicero de Lyon”. En D. Páez; J. Valencia; J.W. Pennebaker;
Rimé, B y Jodelet, D. (Eds.). Memorias colectivas de procesos culturales y políticos (pp.
341-360). Bilbao: Universidad del País Vasco.
Middleton, D. y Edwards, D. (1992). Introducción y Recuerdo conversacional un enfoque
sociopsicológico. En D. Middleton y D. Edwards, Memoria compartida, la naturaleza social
del recuerdo y el olvido (pp-17- 61). Buenos Aires: Paidós.
UNIDAD V. PSICOLOGÍA SOCIAL LATINOAMERICANA Y EN ARGENTINA.
Aportes de la psicología social latinoamericana.
La psicología social en Argentina
Psicología Social Aplicada
Bibliografía Obligatoria
Banchs, M.A. (1994). La propuesta teórica de Ignacio Martín Baró para una Psicología Social
Latinoamericana. Antrhopos, 156, 49-53.
Morales Domínguez, JF; Vázquez Botana, A & Magallares Sanjuán. (2013). Psicología Social
Aplicada. En E. Stewart; M. López Sáez e I. Cuadrado. Introducción a la Psicología Social
(pp. 521-546). Madrid: Sanz y Torres.
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Pichon-Riviere, E. (1985). El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social (1).
Buenos Aires: Nueva visión, pp. 149-160 /pp. 205-246.
Bibliografía Ampliatoria
Gissi, J; Zubieta, E y Páez, D. (2000). Identidad Social y Cultural de América Latina. En D.
Páez; F, Morales; A Kornblit; D. Asún. Psicología Social. (pp. 57-94). Buenos Aires: Prentice-
Hall.
[Link] PRÁCTICOS
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN GENERAL
Definición y campo de la psicología social.
Perspectivas sociológicas y psicológicas. Psicología Social Tripolar.
I.1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL. INTERACCIÓN SOCIAL. PSICOLOGÍA
SOCIAL TRIPOLAR.
Bibliografía Obligatoria
Álvaro, J. & Garrido, A. (2003). Introducción. Psicología Social: Perspectivas psicológicas y
sociológicas (pp. 1-11).Madrid: McGraw-Hill.
Moscovici, S. (1988). Introducción: el campo de la psicología social. En S. Moscovici (Comp.).
Psicología Social. Tomo I. (pp. 17-37) Barcelona: Paidós.
I.2. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO. PESPECTIVA DRAMATÚRGICA
Bibliografía Obligatoria
Goffman, E. (1981). Introducción/Actuaciones. La presentación de la persona en la vida
cotidiana (pp. 13-87). Buenos Aires: Amorrortu.
Mead, G. (1972). La Persona. Espíritu, persona y sociedad desde el punto de vista del
conductismo social (167-248). Buenos Aires: Paidós, 1972. Apartados 18,19, 20 y 22.
I.3. COGNICIÓN SOCIAL
Bibliografía Obligatoria
Festinger, L. (1993). La teoría de la disonancia cognoscitiva (extracto por A. Ovejero).
Psicothema, 5 (Número 1), 201–206.
I.4. CONSTRUCCIONISMO SOCIAL
Bibliografía Obligatoria
Gergen, K. y Gergen, M. (2011). Reflexiones sobre la construcción social, (pp. 9-52) Madrid:
Paidós.
I.5. PSICOLOGÍA SOCIAL CRÍTICA, PSICOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN Y PSICOLOGÍA
SOCIAL COMUNITARIA.
Bibliografía Obligatoria
Ibañez, T. (1992). Introducción: La tensión esencial de la psicología social. En D. Páez; J.
Valencia; J.F Morales; B. Sarabia; N. Ursúa. Teoría y Método en Psicología Social (pp. 13-
29). Barcelona: Anthropos.
Martín-Baró, I. (1987). El latino indolente. Consideración ideológica del fatalismo
latinoamericano.' En M. Montero, (Ed.) Psicología Política Latinoamericana (pp. 135-162).
Caracas: Panapo.
Montero, M. (2004) Relaciones entre Psicología Social Comunitaria, Psicología Crítica y
Psicología de la Liberación: Una respuesta latinoamericana. Psykhe, 13, (2), 17-28.
UNIDAD II. ACTITUDES Y CREENCIAS
Actitudes.
Representaciones Sociales.
Imaginarios Sociales.
Bibliografía Obligatoria
Marí, E. (1993). Racionalidad e Imaginario Social en el discurso del orden. Papeles de
Filosofía. (pp. 219-247). Buenos Aires: Biblos.
Moscovici, S. (1979). Ideas que se transforman en objetos del sentido común. El
psicoanálisis, su imagen y su público (pp.75-89). Buenos Aires: Huemul.
Bibliografía Ampliatoria
Barreiro, A & Zubieta, E. (2011). Parsimonia cognitiva y legitimación de las injusticias
sociales: la creencia en el mundo justo y el fatalismo latinoamericano. Anuario de
Investigaciones, vol. XVIII, 219-226.
Robertazzi, M. (2006). Representaciones sociales e imaginario social. Material de cátedra.
UNIDAD III. RELACIONES INTERGRUPALES
Procesos Grupales.
Influencia Minoritaria. Las Minorías Activas.
Bibliografía Obligatoria
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Barriga, S. (1981). Introducción. En S. Moscovici, Psicología de las minorías activas. Madrid:
Editorial Morata.
Moscovici, S. (1996). Introducción. En S. Moscovici, Psicología de las minorías activas (pp.
21-30). Madrid: Editorial Morata.
Mugny, G. (1981). El poder de las minorías. Madrid: Rol. Cap. 1 y 2.
Bibliografía Ampliatoria
Ferrari, L & Bazán, C. (2014). Una Perspectiva Psicosocial en Torno a las Estrategias de
Politización en Conflictos Asimétricos. Revista Latinoamericana de Psicología Social
Ignacio Martín-Baró, 3(1), 121-142.
UNIDAD IV. MEMORIA COLECTIVA Y MOVIMIENTOS SOCIALES
Psicología colectiva y fenómenos de masa.
Memoria Colectiva, Histórica y Movimientos Sociales.
Bibliografía Obligatoria
Siedl, A. (2020) Memoria individual, memoria colectiva, memoria nacional. Material de
cátedra.
Bibliografía Ampliatoria
Revilla Blanco, M. (2019). Del ¡Ni una más! Al #Ni una menos: movimientos de mujeres y
feminismos en América Latina. Política y Sociedad, 56 (1), 47-67.
Shotter, J (1992). La construcción social de la memoria y el olvido. En Middleton, D.;
Edwards, D. Memoria compartida, la naturaleza social del recuerdo y el olvido. (pp. 137-
155). Buenos Aires: Paidós.
UNIDAD V. PSICOLOGÍA SOCIAL LATINOAMERICANA Y EN ARGENTINA.
Aportes de la psicología social latinoamericana. Psicología social en Argentina.
Intervenciones en Psicología Social
Psicología Social Aplicada
Bibliografía Obligatoria
Robertazzi, M. (2006). Una respuesta neoparadigmática en América Latina. Material de
cátedra.
Bibliografía Ampliatoria
Gosende, E; Salmun Feijoó, G; Scarímbolo, G & Ferreyra, M. (2019). Progresos en
Educación Sexual Integral: cuáles son las nuevas preguntas que nos formulan lxs
adolescentes sobre Acto Sexual, Diversidad de Prácticas Sexuales, Masturbación, Viagra,
Educación Sexual y Género durante 2017 y 2018. Comunicación XI Congreso Internacional
de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología. UBA.
Xantakis, I; Cornejo, R & Comatto, N. (2019). Es tiempo de Jugar. VI Encuentro Nacional de
Psicología Comunitaria. Dimensión ético-política de las prácticas en el contexto actual:
¿cómo construimos lo posible?, Salta, Noviembre 2019.
4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje
La Metodología de enseñanza -aprendizaje consta de clases teóricas basadas en la
exposición dialogada, destinadas a desarrollar los contenidos troncales.
La dinámica de los Trabajos Prácticos se orientará a trabajar temáticas críticas de actualidad
como los Derechos Sociales, los Movimientos Sociales, la Memoria Colectiva, la Sexualidad/
Género y los correlatos psicosociales en el contexto de la pandemia y post pandemia del
COVID- 19. Se recorrerán estudios empíricos y textos teóricos con el propósito de que los
alumnos desarrollen las competencias requeridas para:
a) Analizar e interpretar los textos, logrando detectar los conceptos centrales y periféricos
relacionados.
b) Incorporar herramientas para la intervención psicosocial.
c) Adquirir entrenamiento en las etapas de la investigación psicosocial.
En cada comisión de Trabajos Prácticos se conformarán grupos que elegirán una temática
específica a abordar sobre la que realizarán un trabajo de campo durante el cuatrimestre, con
tutorización continua del docente.
Las guías de trabajos prácticos, así como distintos recursos metodológicos y de redacción
científica, están disponibles en el campus de la cátedra.
5 - Sistema de evaluación
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La asignatura cuenta con dos evaluaciones:
a. Primer parcial individual. Elaborado en función de todos los temas vistos en las clases
teórico – prácticas.
b . Segundo parcial: Trabajo de campo grupal sobre Eje temático elegido. Los alumnos
cuentan con una guía de orientación, y con supervisión semanal. El trabajo será expuesto en
modalidad de coloquio para favorecer la discusión grupal y el intercambio.
6 - Régimen de promoción
6.1. Para promocionar directamente (sin examen final), será necesario que el alumno:
• Apruebe con un mínimo de 7 puntos cada una de las evaluaciones.
• Cumpla con las actividades requeridas en los trabajos prácticos.
• Registre un 75 % de asistencia a teóricos y prácticos.
6.2. Para promocionar con examen final, será necesario que el alumno:
• Apruebe con un mínimo de 4 puntos cada una de las evaluaciones.
• Cumpla con las actividades requeridas en los trabajos prácticos.
• Registre un 75% de asistencia a teóricos y prácticos.
El requisito para rendir el examen final de la materia en condición de libre es:
A. Rendir un examen escrito y, (B) en función del desempeño en éste, pasar a la instancia de
evaluación oral. Se incluyen todas las unidades del programa vigente.
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