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DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE Nº 8

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ANALIZAMOS LOS RASGOS TEXTUALES Y/O DECISIONES DEL AUTOR EN
LA CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO EN LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN DE MARIELA NOLES
(PERIODISTA)
I. DATOS GENERALES
I.1. Colegio de alto rendimiento : Apurímac
I.2. Asignatura : Lengua y Literatura NS
I.3. Unidad didáctica :3
I.4. Grado y sección : Cuarto A y B
I.5. Horas pedagógicas : 7 semanales
I.6. Duración : Del 17 de junio al 21 de junio
I.7. Docente : JAIME AQUINO RODRIGUEZ
I.8. Docente acompañante :
BLOQUE 1
II. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS
(Motivación de exploración de saberes previos y generación del conflicto cognitivo)

Actividad: [de contacto motivacional]. (…minutos)

La clase empieza con el saludo cordial entre estudiantes y docente y con la actividad de rutina. En este II trimestre, los
estudiantes preparan y realizan una figura retórica por estudiantes en cada sesión de aprendizaje. Esta actividad tiene el
propósito de afianzar sus conocimientos acerca de estas figuras.

Actividad: [de exploración de saberes previos] (03 minutos) Lee la que habría dicho Napoleón I y luego responde a las preguntas del
recuadro de la derecha:

“No hay que temer a los que tienen otra opinión, sino a aquellos que tienen
otra opinión, pero son demasiado cobardes para manifestarla.”
Napoleón I (1769-1821). Napoleón Bonaparte
Emperador francés.

01.¿Según Napoleón, quiénes tendrían miedo a opinar?

- Según la cita, quienes tendrían miedo a opinar son las personas cobardes, que no pueden expresar su opinión abiertamente por
miedo a ser rechazados, o que sus opiniones tengan repercusiones negativas.
02.¿Qué es lo que insinúa Napoleón acerca de la opinión?
- Napoleón insinúa que la opinión por sí sola no es motivo de temor. Lo que realmente debería preocupar son las personas que
tienen una opinión diferente, pero optan por no expresarla debido a la cobardía.
03.¿En qué casos se puede opinar?
- Se puede opinar en prácticamente cualquier situación donde se pueda expresar un juicio personal o una evaluación sobre un
tema. Sin embargo, hay varios aspectos a considerar sobre cuándo y cómo expresar una opinión:
04.¿Cuál es la diferencia entre una opinión y un hecho?
- Una opinión es una expresión basada en creencias personales e interpretaciones individuales. Un hecho es una declaración que es
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demostrada como verdadera
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Actividad: [de generación de conflicto cognitivo]: Pregunta reto de la sesión, asunción de propósitos y evidencia de
la sesión; señalamiento de la metodología (secuencia de hitos a seguir). (…minutos)

Responde a las siguientes preguntas y anota la información necesaria:

¿De qué manera los elementos de contenido y

forma (recursos) contribuyen a la construcción de
significados de un artículo de opinión?

 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Competencia
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Analizar textos que contengan una opinión sobre diferentes
temáticas.
 Analizar los rasgos textuales y/o decisiones del autor en la
Propósito construcción del significado en los artículos de opinión de
Mariela noles (periodista).

Redactar un artículo de opinión teniendo en cuenta su estructura.

Evidencia

Para lograr la evidencia, vamos a seguir los siguientes pasos:

PASO 2 PASO 3 PASO 4

PASO 1
Analizar y responder a Planificación, Revisar y corregir
Lectura del material las preguntas que se redacción del el artículo de
informativo que se brinda solicita artículo del opinión opinión y luego
al estudiante. subirlo a clasrroom

Actividad: [de procesamiento de información] ( 45 minutos)

Todo texto, sin importar cuál sea su estructura, lleva dentro de sí una opinión a veces
matizada por sus propias palabras o por el contexto. Otros textos se caracterizan por
mostrar abiertamente una opinión sobre determinado tema, sus autores desean dar a
conocer públicamente sus opiniones personales o las de un colectivo al que
representan. Algunos de estos textos los encontramos regularmente en periódicos y
revistas, en sus secciones de opinión. A través de las siguientes actividades, vas a
analizar diversos textos que contengan una opinión acerca de diferentes temáticas,
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comprenderás el contenido de un artículo periodístico y para finalizar podrás elaborar

tu propia columna periodística.

Hecho u opinión.

1. Explora los siguientes artículos aparecidos en el diario La

República, ya sea en sus ediciones virtuales o en ediciones impresas.
Busca la sección de opinión y escoge alguno de los artículos allí
presentes para contestar las siguientes preguntas:
Artículo 01

K Artículo 02

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a. ¿Cuál es el tema del que habla el artículo?

TEXTO 1
- El tema del artículo es mostrar el centro político como una forma de
esperanza para el Perú ante los acontecimientos desfavorables provocados
por el bando derechista e izquierdista por la incapacidad de su gobierno.
- Centro político como esperanza del Perú
- El bando central como alternativa de solución frente a la crisis política.

TEXTO 2
- El patriotismo vacío durante las fiestas peruanas

b. ¿Qué frases del artículo expresan la opinión del columnista?

TEXTO 1
- “Ante la gran decepción de las falsas derechas e izquierdas liberales en el
Perú” Se muestra como el autor sintió una gran decepción por los falsos
bandos políticos liberales
- “Surge una alternativa fresca que busca que los peruanos salgamos de
nuestras trincheras, bajemos nuestras armas y dejemos de comprender que
solo a libertad económica salvara al país” Muestra cómo es que el autor se
identifica en los acontecimientos de la frase.

TEXTO 2
c. ¿En qué frases del artículo podemos encontrar hechos que puedan ser
verificados?
TEXTO 1
- “Este centro liberal se basa en una tríada fundamental: libertad económica, libertad política y
libertad social”
- “Ha quedado demostrado que la izquierda radical estuvo muy cerca de hacerle daño
irremediable al Perú mediante su intento de asamblea constituyente y golpe de estado”
TEXTO 2
2. Ahora trabaja en parejas. Busca un compañero que haya leído el mismo
artículo que leíste y compartan sus ideas y respuestas. Si nadie más leyó el
mismo artículo, puedes discutir con un compañero que haya leído un artículo
diferente. Compartan sus respuestas con el resto de la clase.

BLOQUE 2
III. INDAGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE
(Procesamiento de información y aplicación del aprendizaje [Modelado])
Actividad: [de procesamiento de información] (90 minutos)

¿Diferencias de opinión?

1. Lee el siguiente texto acerca del artículo periodístico.

El artículo periodístico:

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El artículo es un género periodístico de opinión que refleja la interpretación que su

autor hace sobre asuntos de la actualidad informativa. Se trata de un texto en el que se
interpretan las noticias más recientes, aspecto que lo diferencia de un artículo literario.

A continuación, algunas de las modalidades que se pueden distinguir de este género

periodístico:
 La columna es un modelo de artículo en el que su autor dispone de total
libertad para emitir sus juicios sobre los asuntos que considere oportunos, y lo
hace en un periódico donde cuenta con una ubicación, una extensión y una
periodicidad fijas.
 El editorial es una modalidad del artículo por medio del que se manifiesta
públicamente la empresa propietaria de un periódico sobre asuntos de
trascendencia social o política.
 El artículo firmado es un artículo cuyo autor no es un periodista integrante de
la plantilla laboral del periódico, quien escribe de forma esporádica y con
absoluta libertad expresiva un texto sin una ubicación ni extensión fija.

Estructura:
La estructura del artículo goza de absoluta libertad, por lo que algunos investigadores
afirman que existen tantos tipos de artículos como autores (Yanes, 2004). Sin embargo,
hay quienes reconocen los siguientes aspectos en la estructura del artículo.
 Introducción: presenta el problema
 Cuerpo: desarrolla el tema que se propuso en la introducción y a menudo, se
expresa una opinión
 Conclusión: hace énfasis en el asunto tratado y se plantea una solución al
asunto del que se trata en el artículo

INTRODUCCION
¿Cuál es el problema?
- El fracaso de los extremos políticos.
- El patriotismo vacío: Simbólico frente a lo real.
DESARROLLO
¿Qué se opina acerca del él?
- El centro liberal debe combatir los extremos políticos.
- No hay nada que celebrar.
CONCLUSION
¿Qué solución plantea sobre él?
- El centro liberal.
- Movilización, acciones.
Actividad:
Esta ocasión nos vamos a referir a la columna y el artículo firmado.
A continuación, un ejemplo de un artículo firmado:

Entre lo legal y lo cómodo: La piratería pide la

palabra.
Publicado el lunes, 01 diciembre 2014
Por: Halder Moreno Pimentel
Estudiante de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en
Ciencias Sociales
de la Universidad del Valle.

Introducción:
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Existe un complejo entramado tras el transporte pirata en Cali, las pugnas entre el
tránsito y los transportadores ilegales tienen varios frentes para ser abordados, el
panorama dispuesto en esta ocasión es una invitación a conocer lo que piensa un
pirata, individuos estigmatizados que hallaron en la informalidad una opción de trabajo.

Cuerpo: muy lacras, llamar a los del Tránsito, pero

nada más”.
La ciudad une diferentes lenguajes y
oficios en actividades aparentemente Aunque todo no es tan ilegal e informal
inconexas como la piratería. –“La pista”, como podría creerse, al interior de cada
habla propia de la aeronáutica, –“35 libre grupo de operadores piratas existe una
con destino caerre (KR)”, propio del serie de códigos que, de no cumplirse,
lenguaje de la seguridad privada, que a su condenan al móvil al lagarteo, la piratería
vez lo retoma de las disciplinas de manera independiente, sin
castrenses, –“55 llevando unas cajitas, al comunicación, ni protección del grupo.
cero”. Toda una jerga en donde lo Ubicados en toda la ciudad hay Renault
recurrente es el uso de códigos secretos, 12, Mazda 6, Sprint y algunas busetas
incomprensibles para el espectador nuevas dedicadas al pirateo. ¿Cómo se
lejano; para el usuario constante, tal jerga llegó a tal situación y por qué los usuarios
se torna en parte de lo cotidiano, al punto defienden tal servicio si es ilegal y es
de desconocer nombres, pero reconocer arriesgado, según lo que manifiestan
códigos: – “¿Viene 40? Yo mejor me voy recurrentemente los funcionarios de
con él”, afirma una pasajera a la Tránsito?
“operadora” del transporte ilegal,
conocido genéricamente como pirata. Respuesta: –“Mire lo que pasa es que, si
uno se pone a ver, el MIO se demora una
La operadora, una mujer joven, con un hora y veinte en llegar desde mi casa
radio Avantel en mano, “abre canal”, pide hasta acá -Unicentro-; la Río Cali, -
reportes e informa el estado de las vías y empresa de buses que aún conserva una
los operativos de la Secretaría de Tránsito ruta que recorre la Avenida Ciudad de Cali
para poder evadirlos. Además, anuncia el hasta la Carrera Setenta con Pasoancho-,
recorrido de los vehículos. –“Acá la cosa pasa cada cuaresma y piratas es lo que le
es que cada uno paga una cuota para pitan a uno a cada ratico. Sí, se paga más,
seguridad y comunicación”. pero se viaja cómodo”.
Cuando habla de seguridad se refiere al
La implementación del Masivo Integral de Occidente
pago de sobornos, cuando es posible, o de
trámites ante la secretaria de Tránsito y (MIO) y el desmonte de las rutas de servicio urbano,
Transporte. Mientras que al mencionar la generaron dos condiciones que han sido el caldo
comunicación trata de la constancia de los de cultivo y crecimiento del pirateo en
reportes, es decir: –“Para saber dónde Cali, en primer lugar, la condición
están los unitos o los ceritos” afirma la económica de quienes laboraban para las
operadora. En este caso unitos son los empresas de servicio urbano y quedaron
guardas de Tránsito; y ceritos son los desempleados; y en segundo lugar la
policías que no pueden más que revisar movilidad de los pasajeros no habituados
los documentos del auto y licencia, estos a disponer de más tiempo para recorridos
no están autorizados para hacer que una buseta hacía en media hora o
comparendos. –“Es que a nosotros nos
máximo cuarenta minutos.
tocó aprender las leyes del Tránsito y uno
sabe que los tombos solo pueden pedir los –“Es que la piratería ha dado trabajo: Mire
papeles, pero nada más. Si acaso, si son no más el comercio en Bodega 2 (Jardín
Plaza, frente a la Estación del MIO

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Universidades) ¿Qué cree que lo mueve? que se niegan a lo tardío del recorrido en MIO y
¿Las ventas de comida, minutos y todo apoyan la piratería como transporte.
eso? No es la gente que va pasando, es la
gente que busca el pirata, que sabe que Conclusión:
después de las once le cobran $3.000 por
un recorrido que en taxi cuesta más de –“Es que, ¿cómo le digo? mire uno acá de
$15.000 y los piratas porque ellos comen pronto llega a subir dos en la parte de
mucho, y llaman y todo eso”. adelante, eso es raro, siempre hay más
gente que carros”, dice la operadora. De
Tal situación de piratería no está restringida la misma manera que apunta un
solamente a carros particulares. En la Carrera 1ra conductor de taxi –“Mire el MIO, va lleno;
con Calle 70 es habitual ver taxis que, transitando las busetas, van llenas; los piratas, vamos
despacio, pregonan los diferentes recorridos, Simón llenos. Es que aquí hay pasajeros para
todo mundo y los guardas quieren sacarle
Bolívar hasta la Clínica (Valle del Lili); hasta la Luna
partida a todo esto también porque ellos
(Hotel Turístico la Luna, en la Autopista Suroriental tienen carros trabajando en piratería,
con Calle 13), al centro, etc. Este sector de la pero, ¿quién le pone el cascabel al gato?”
piratería es más escurridizo dado que se esconden
en sus anuncios de taxi y no están organizados bajo Llamado de contenido:
la estructura de los piratas, con operadores y
seguridad como los carros particulares que prestan “Al interior de cada grupo de operadores
el servicio por las Avenidas Ciudad de Cali, Simón piratas existen una serie de códigos que,
de no cumplirse, condenan al móvil al
Bolívar, Guadalupe o desde otros lugares de la
lagarteo, la piratería de manera
ciudad, caracterizados por ofrecer muchos pasajeros independiente, sin comunicación,
ni protección del grupo”.

Actividad: A continuación, encontrarás dos artículos de opinión sobre el

mismo tema, pero escritos por dos columnistas distintos.

Contra el teatro
25 de marzo del 2012
Hay personas que les tienen fobia a los sapos, o a los aviones, o a las
culebras. Yo le tengo fobia al teatro.
Por: Héctor Abad Faciolince
Lo digo sin orgullo, casi venenosa, ésta puede producir eczema,
con pena: ir al teatro me produce una pero casi nunca es mortal. También yo sé
aversión parecida a comer hígado de que el teatro es inocente, inofensivo,
perro crudo. Los comediantes salen al incluso útil, sé que su veneno no mata, y
escenario, gritan, manotean, hacen reír al sin embargo me repele.
público, y yo siento una mezcla de
vergüenza ajena, rabia y malestar. Quiero Para el fóbico, de nada vale la prueba
salir corriendo. Sentado en la butaca no racional de la inocencia del objeto de su
me meto en la acción: veo un espectáculo fobia. Al que le tiene fobia a volar no le
ridículo, caduco, un muerto en vida. Una sirven las estadísticas sobre lo poco
antigualla que huele mal, una impostura. probables que son los accidentes aéreos.
Los que odian los sapos, los que no De nada le sirve que la culebra tal sea de
soportan siquiera su vista, reconocen que las que no atacan a nadie; si tiene fobia
el sapo es un animal inocente, inofensivo, por las culebras da lo mismo que pique o
incluso útil. Si a veces destila una leche no. Al que odia el teatro no le importa que
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a él se hayan dedicado algunos de los gesticulación se enfatiza para que pueda

mayores genios de la literatura: verse desde el gallinero, la voz es
Shakespeare, Ibsen, Lope, Sófocles, impostada, no hablan nunca como uno,
Chéjov… Lo hicieron, sí, pero hace siglos, parece que todos hubieran nacido en Chile o
cuando ellos y el teatro estaban vivos, al en Galicia, deben gritar incluso sus
mismo tiempo. También Homero era un susurros. Si están bravos, parecen
genio, y escribió las obras cumbres de la iracundos; si están tristes, se muestran
épica, pero ¿a quién se le ocurre, hoy, desolados; si están contentos, deben
hacer cantares de gesta? parecer plenos, radiantes; cada sonrisa es
una carcajada, la risa es ya una crisis
epiléptica; un mínimo antojo se convierte en
Alguien con fobia al avión, en general, no
rijo. Por realista que sea el escenario, es
tiene nada contra los pilotos en tierra. Yo siempre de mentiras.
no tengo nada contra los actores, críticos,
escritores, empresarios o directores de Por minimalista y desnudo que sea, todo
teatro. Los festivales son dignos, los montaje es mucho. Lloran, se empelotan,
teatros heroicos. Los teatreros son gruñen y, lo peor de todo (si es teatro
personas, en general, tan inofensivas y moderno), involucran al público:
útiles como los sapos. Sus obras destilan pretenden que la gente de la platea se
un veneno blancuzco que no mata. Fuera vuelva un actor más, tan malo como ellos.
del escenario son simpáticos, inteligentes, Te jalan del codo, te obligan a decir algo,
cultos. Me caen muy bien, en un comedor te preguntan, te retan, te ofenden, te
regañan, se burlan.
o en una esquina, el Negro Aguirre,
Ramiro Osorio, Anamarta de Pizarro,
Al que le tiene fobia a los sapos, le
Carlos José Reyes, Ibsen Martínez, Gilberto fascinan los sapos, pero en láminas o en
ídem, Omar Porras, Sandro Romero, libro. También a mí me fascina el teatro
tantos otros: personas extraordinarias. leído. O trasladado al cine, con sus efectos
Pero encaramados ya en el tablado de sus de realidad cada vez más perfectos. Gozo
gestos, maquillados, disfrazados, se con los dramas abstractos, leídos, o con
convierten en monstruos. ese teatro moderno que se llama cine.
Como un homenaje al Festival de Teatro
“No seas dramático”, le dice uno a un amigo (que debe existir, y apoyarse, y
cuando está exagerando. Los actores en el
protegerse, como los aviones, las culebras
teatro —precisamente por lo falsa y poco
y los sapos), en estos días pienso leer a
convincente que es cualquier
Arthur Miller, a Harold Pinter, a Molière.
representación— tienen que exagerar,
dramatizar: dan alaridos, lloran, la Pero al que me invite al teatro le
contestaré en latín: vade retro.

Respuesta de Fabio Rubiano a Héctor Abad Faciolince

2 de abril del 2012
El pasado 25 de marzo, Héctor Abad Faciolince escribió una diatriba contra el teatro en
su columna de “El Espectador”. Confesó que era fóbico a esos espectáculos ridículos
que considera que están muertos en vida. Fabio Rubiano, director del Teatro Petra,
decidió escribirle una carta como respuesta, que aparece publicada en su nuevo blog y
que Arcadia comparte con ustedes.
Esta fue la respuesta de Fabio Rubiano, publicada el primero de abril en su blog:
[Link]
Respuesta a ‘Contra el teatro’. En forma de carta a Héctor Abad Faciolince por su
columna contra el teatro.
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Por Fabio Rubiano

El miedo provoca lo temido
Al ver el título me emocioné, pensé que
He conocido gente con fobias, y muchas había argumentos sólidos, pero casi de
veces lo peor que puede hacer alguien inmediato llegó la sorpresa y la
con esta patología es hacerla pública vergüenza. Habla usted del amor al cine
porque de inmediato comienzan a donde no hay esos gestos feos del teatro
asustarlo con eso. que le crispan. Si tanto horror le produce,
supongo que odiará el cine expresionista
Las casas de las bromas están llenas de de los años 20 donde nada de lo que allí
insectos, sapos, ratas, culebras, además sucede se parece a la realidad, que es una
de penes, vaginas y excrementos de de las exigencias que usted hace, o intuyo
plástico. Todo en aras de producirle risa a que detesta Kusturica por lo antinatural
alguien a costa del miedo del otro, del de la gestualidad, o que también siente
sufrimiento del otro. Los gestos de la fobia con algún Kurosawa. En su
gente que entra en pánico ante aquello reemplazo asumo que disfruta más las
que lo descontrola son impresionantes: la películas basadas en novelas de Jane
boca se tuerce para un lado que nunca Austen o las hermanas Brontë, donde todo
imaginamos, los ojos se desorbitan, es muy limpio y los gestos medidos.
hiperventilan, se agachan como si fuera a
caer una bomba; gestos que, según usted En esa misma línea sospecho que no
en su columna, son los que odia. disfruta usted la pintura de los
expresionistas, o de los objetivistas como
Lo paradójico es que queda la sensación Otto Dix o Gorge Grozs, o que no aguanta
al leer su penoso artículo, de que es usted ver a Lucian Freud o a Odd Nerdrum
quien hace los gestos a los actores donde ahí sí que hay gestos grandes y
cuando nadie lo está asustando, está feos (para usted, no para mí), y que
sacando la lengua cuando no hay mimos prefiere cuidarse su fobia viendo a los que
persiguiéndolo, contrae los músculos de la “no hacían gesticulaciones enfáticas y sí
cara y crispa las manos sin que se asomen sabían cómo era que se pintaba”.
por la ventana de su casa actores con
máscaras griegas. Está haciendo muecas Imprecisiones
solo. ¿Cuál es la razón para que sea usted
quien haga los gestos que tanto odia? Y Hay que aclarar, entre otras cosas, las
los exhiba. Además, está mostrando sus imprecisiones frente al teatro que
heridas, el desorden de sus aparecen en el artículo. Hay gente que
neurotransmisores (las fobias lo compra sus libros y lee sus columnas,
producen), sus trastornos, ¿para qué?, entre esos yo, y pueden quedar con
¿para qué lo compadezcan, lo perdonen? información errónea.
1. Homero no escribió teatro, de hecho,
Para las fobias hay tratamientos. Bien
no escribió nada. Narraba, y como era
podría curarse y volver algún día a teatro.
ciego, a lo mejor también haría muecas
Va a tener que ver muchas obras malas
para alcanzar una buena, así sucede repugnantes para los fóbicos de los
también con la literatura. Y sí, lo sé, hay gestos. Los cantares de gesta se hicieron
gente que dice que la novela ya se casi 20 siglos después de Homero. Eso
escribió y que no hay que escribir más, de usted lo debe saber, no sé por qué lo
la misma manera que usted dice que el confunde.
teatro ya no está vivo. Afirmaciones
temerarias, pero ya de lugar común, como 2. Cuando dice que a quién se le ocurriría
el fin de la historia, fin del arte, fin del fin. hoy hacer cantares de gesta, recuerdo
Apocalípticos de catálogo. que fue lo mismo que le dijeron a
Cervantes cuando escribió una novela de
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caballería en una época en que el género 5. Dice usted que el teatro es falso. ¿Me
ya estaba pasado de moda. Hay gente podría decir qué obra de arte no lo es?
que escribe lo que está de moda en el Primera clase del primer día: el arte no es
momento oportuno. Los de teatro por la realidad, es una construcción poética,
lo general hacemos no lo que esté de lírica, dramática…etc. De hecho, la
moda, sino lo que creemos que es realidad también es falsa, todos los días
necesario. se dicen verdades que no lo son.
3. Los actores de cine que usted admira
pasaron por escuelas de teatro, y la 6. El teatro no es como usted dice
formación no consistía en tirarse al piso y inofensivo, ni inocente, mucho menos útil;
empelotarse, eso es básico. Hay muchas cuando se vuelve útil deja de ser arte. Ni
más cosas que hacer, con emociones o con siquiera fue útil cuando cumplía funciones
técnica, años de trabajo. Esos grandes pedagógicas en el siglo XIX en Colombia.
actores de cine no son actores de cine, son Es un trabajo minucioso, puntual, de
actores, y siempre regresan al teatro. corrección permanente para que se vea
Mínimo una vez cada año, decía exactamente lo que se quiere decir, para
Mastroianni, y el consejo lo siguen muchos.
poder ser lo suficientemente ético en lo
Lo hace Philip Seymour Hoffman hoy en día
que se plantea, para no estar al servicio
(está en cartelera con “La muerte de un
agente viajero de Miller”), lo hace William
de nadie, no ser útil para nadie. No es
Dafoe permanentemente con el Wooster inocente, porque lo que se diga y haga
Group. Los pocos buenos actores que hay puede insultar, o asustar, como a usted; y
en nuestra televisión ¿adivina usted de no es inofensivo, muchas veces ofende.
dónde salieron? “Casa de muñecas” ofendió a la sociedad
noruega; “Las brujas de Salem”, a la
4. Aquello de que el teatro moderno norteamericana; todo el teatro abierto
involucra al público es una afirmación argentino ofendió a la cúpula militar, por
destemplada. Ese teatro moderno del que eso les incendiaron el teatro; La
usted habla es de los años 60 y 70 con el Candelaria ofendió también y varias veces
furor del Open Theater o el Living Theater. fueron allanados y les confiscaron los
Hoy en día eso no es para nada común, se fusiles (eran de madera, de utilería).
usa en algunos espectáculos de calle o en
números de payasos o magia. 7. El cine no es teatro moderno. El cine es
Espectáculos como “Fuerza bruta” o “Villa hijo del teatro, lo que pasa es que es un
Villa” sí involucran a los espectadores; a hijo que se volvió rico y a pesar de todo
veces descienden del cielo actores con siempre regresa a casa a pedir consejos.
arneses y se llevan consigo algún El cine muestra, el teatro alude, evoca. No
espectador. Las colas para verlos son montamos en un escenario cien soldados
interminables y los asistentes ruegan por a caballo, pero hacemos que se sienta que
ser ellos los “elegidos” para volar. De ya van a entrar. En el cine de hoy
antemano saben a lo que van. tampoco son de verdad, lo siento. Las
tropas multitudinarias son por
Con la Fura dels baus, agrupación computador, ojalá eso no lo aleje también
catalana, uno está advertido de que en de las salas de cine. Ah, y las muertes son
algún momento el teatro se puede de mentiras y la sangre también. Como en
incendiar, hay obras con encierro, el teatro.
incendio y bomberos. A mí no me parecen
los mejores espectáculos en cuanto a lo
esencial del teatro, pero supongo que, en
este último caso, cuando usted está entre Tratamiento
las llamas y llevado en brazos por un
bombero actor, sí se cumplen sus Solo espero que usted haya escrito eso
expectativas de verosimilitud. por congraciarse con alguien, o por
apresurado, por cumplir con su columna.
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Quiero pensar eso, que en medio del que al escribir usted un artículo (con gesto
apresuramiento cometió errores no solo y muecas de alabanza) a alguna persona,
históricos, de concepto en el momento oportuno, se comportó
y de argumentación, sino de redacción, como un sapo, y podría pensar también
como unir Homero y cantar de gesta. que son pocos los teatros que le gustan, y
Ojalá algún día rectifique. que ante ellos no haría gestos de pánico
sino reverencias. Si ese gesto cercano al
El teatro es más de lo que usted dice. Y de un sapo no me dio miedo, debió ser
los actores son más que sapos. De hecho, porque uno de los tratamientos efectivos
han sido los menos sapos con el contra las fobias es la exposición a lo
establecimiento y con los poderes temido, o porque tal vez usted no lo sea.
económicos. Yo le tengo un poco de De todas maneras, lo invito a que se trate.
miedo a ciertos sapos, y podría pensar

2. Después de haber leído y analizado los dos artículos, identifica y

señala sus partes. Luego
contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el tema que se trata en los dos artículos?

- En ambos artículos el tema central es el teatro, sin embargo, se muestra desde
diferentes puntos de vista, siendo que el primer autor Héctor Abad Faciolince muestra
su desagrado y fobia hacia el teatro, mostrando comparaciones con otras fobias como
a los sapos y las alturas, por lo que presenta al teatro como una forma de falsedad
exagerada (es decir una dramatización completamente falsa). En contraste con el
segundo autor Fabio Rubiano el cual evidencia siete argumentos contrastando con los
argumentos del primer artículo, debido a que muestra cómo es que el mismo Héctor
presenta acciones falsas.

b. ¿Qué opiniones se expresan acerca del tema del artículo?

En el primer artículo el autor Héctor Abad, menciona como es que prefiere visualizar
películas antes que los teatros debido a que ante su percepción son más realistas y
transmiten de mejor manera las emociones encontradas, e inclusos prefiere leer obras
de Homero o Shakespeare que son obras literarias.
En contraste con el primer artículo Fabio Rubiano, afirma que los actores de cine que el
admira y visualiza en la pantalla grande, pasaron también por escuelas de teatro y no
son los denominados “actores grandes de cine, sino solo actores y siempre regresan al
teatro”.

c. ¿Qué herramientas utilizan los columnistas para plantear sus opiniones?

- Los columnistas utilizan la argumentación, la comparación, la ironía y la descripción
de experiencias personales para plantear sus opiniones.

d. ¿Qué clase de lector podría ser persuadido por cada una de estas columnas?
Los lectores que podrían ser persuadidos por estos artículos son aquellas personas que
aman u odian el teatro, de esta manera teniendo más razones y argumentos para
seguir con sus propias percepciones del teatro. Así mismo las personas carentes de una
opinión propia que se deja influenciar por las opiniones de las otras personas.

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e. ¿Qué otro tipo de opiniones podría suscitar este tema?

Las opiniones que podrían surgir a partir de este tema son:
La representación teatral como una exagerada dramatización falsa de la realidad.
La apreciación y valoración del teatro como una forma de arte y comunicación.

f. ¿Cuál es su opinión respecto al tema?

- Estamos de acuerdo que a pesar de no ser muy fanáticos del teatro y no conocer
mucho sobre este, el primer artículo de Héctor Abad más allá de hablar de una fobia, se
aprecia más como un capricho absurdo de aberración hacia el teatro con poca
información, estamos a favor del segundo artículo de Fabio Rubiano puesto que este
plantea argumentos sólidos y claros que demuestran y defienden al teatro como un
medio de expresión que requiere respeto. A pesar de eso somos consientes que cada
persona tiene su propia perspectiva y deben ser respetada, pero para expresar una
opinión necesitamos conocer e informarnos en su totalidad sobre el tema a hablar.

3. En grupos de tres estudiantes, comparen sus respuestas y

expresen su opinión frente al tema
que abordan los artículos. Después, elijan un representante que
comparta las ideas del grupo
con el resto de la clase.

CONSOLIDAMOS LAS COMPRENSIONES*

(Momento móvil: metacognición -evaluación-retroalimentación)

[Los estudiantes consolidad y reflexionan sobre lo desarrollado y se anticipan para asegurar éxito en lo que vendrá: Se puede emplear las rutinas de
pensamiento o estrategias interrogativas y otras. Asimismo, es ocasión de las preguntas de segundo orden y anticipación de la transferencia]

Actividad: (…minutos)
BLOQUE 3
Actividad: [de contacto motivacional]. (…minutos)
IV. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS
(Transferencia del aprendizaje que culmina con una autoevaluación de esta)
[Presentación o generación del reto desde o en una situación de llegada o transferencia, facilitación de recursos de réplica creativa o traspolación. Asimismo,
inclusión de un instrumento que permita la autoevaluación clara de la evidencia]

Actividad: (…minutos)

Escritura de artículos de opinión.

1. Escribe tu propio artículo de opinión siguiendo los 5 pasos presentados a continuación:

1. Explora periódicos, ya sea digitales o impresos, para escoger un tema de

actualidad (de política, entretenimiento, deportes, etc.) y busca noticias en
las que se hable del tema.
2. Escoge temas de actualidad y busca que te apasione.
3. A la hora de escribir, sé claro y conciso; describe el tema y muestra tu punto
de vista personal.
4. Busca hechos y evidencias que respalden tus opiniones. Imagina posibles 12
ideas que se opongan a la tuya y refútalas con argumentos.
5. Escribe una conclusión fuerte y contundente.
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3

Título:________________________________________________________________________________
Por:_________________________________________________________________________________
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Criterios//Criterios de logro Logrado En proceso En inicio

Las ideas revelan interpretaciones lógicas
La evaluación se sustenta con evidencias
…
…

V. REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

(Motivación de exploración de saberes previos y generación del conflicto cognitivo)
[Reflexión y análisis de los resultados en la evidencia, retroalimentación general. Proceso metacognitivo y de autoevaluación integral empleando alguna
forma o instrumento. Asunción de compromisos, en base a la reflexión de lo realizado y logrado]

Actividad: (…minutos)

AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO PERSONAL

(Relacionar también a los propósitos de la sesión y el perfil del estudiante CAOR/IB) Marca X

1 SI NO
2 SI NO
3 SI NO
4 SI NO
5 SI NO
Reflexión o
comentario
sobre el logro
o nivel

Según lo anterior, ¿Cuál sería mi compromiso o meta siguiente para mejorar mi aprendizaje:

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 1
4

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¿En qué nivel de logro me estaría ubicando, actualmente, en el propósito buscado?

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Formato APA)

AUTORÍA DEL DMPA

Reflexión del docente sobre el desarrollo del DMPA:

Reflexión sobre el diseño: (puntos logrados. Dificultades y propuestas de mejora)

Chalhuanca, junio del 2024.

…………………………………. …………………..……………….
Nombre y firma del docente V°B°. Acompañante pedagógico

………………………………….
V°B° Subdirector Académico

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