ÍNDICE

PÁG.

2 I INTRODUCCIÓN Y PRINCIPIOS.
3 II ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE.
3 CONSEJO ESCOLAR.
5 CLAUSTRO DE PROFESORES.
6 EQUIPO DIRECTIVO.
9 EQUIPOS DE CICLO.
10 COMISION DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
11 TUTORES.
12 III DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
12 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS.
14 FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES.
16 DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES.
18 FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y DEL PERSONAL DE ATENCIÓN
COMPLEMENTARIA.
19 IV NORMAS DE CONVIVENCIA.
19 ORGANIZATIVAS.
21 DE FUNCIONAMIENTO.
21 NORMAS GENERALES.
23 NORMAS DE AULA.
24 NORMAS SOBRE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
25 NORMAS RELATIVAS A ÓRGANOS COLEGIADOS.
25 NORMAS SOBRE PRÉSTAMO DE INSTALACIONES Y MATERIAL.
25 V ÓRGANOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA.
25 VI PRINCIPIOS GENERALES SOBRE LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS.
28 VII CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y SU
CORRECCIÓN.
31 VIII CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA DEL
CENTRO Y SU CORRECCIÓN.
34 IX COMEDOR ESCOLAR.

39 ANEXO I. NORMAS PARA EL PRÉSTAMO DE LOS LIBROS DE TEXTO.

40 ANEXO II. NORMAS DE USO DE LOS TABLETS.
41 ANEXO III. NORMAS DE LA BIBLIOTECA.
42 ANEXO IV. MODIFICACIÓN CAPÍTULO IV.
43 ANEXO V. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE ATENCIÓN SANITARIA APROBADO
POR CONSEJO ESCOLAR DEL 26 DE ENERO DE 2016.
45 ANEXO VI. NORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS EN EL
BANCO DE LIBROS.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 1

[Link]ÓN Y PRINCIPIOS.

1 A fin de cumplimentar la legislación vigente. en

relación al régimen interior de los centros públicos, se
confecciona y aprueba el presente reglamento, firmado y
rubricado por los afectos a él o sus representantes
legales.
2 Presenta la definición, la forma de gestión,
determina la organización funcional delimitando sus
competencias, responsabilidades y sus órganos con
expresión de los cometidos de todos los entes
participativos en la Comunidad Escolar.
3 La Comunidad Escolar está formada por el conjunto
de personas que participan activamente en el proceso
educacional: alumnos, padres, profesores y personal no
docente.
4 Unos y otros, todos, asumimos parte de la
responsabilidad global del Colegio y nos sentimos
llamados a intervenir, según nuestras posibilidades,
competencias y nivel de compromiso.
5 Dentro de los criterios básicos de participación
destacan la:
Corresponsabilidad
Todos los miembros de la Comunidad Escolar asumimos el
compromiso de impulsar las decisiones que se tomen,
aceptar y apoyar sus consecuencias. Cada ente podrá
incidir en la gestión del colegio, en grado proporcional
a su responsabilidad y competencias que marca la
normativa vigente y las propias de este reglamento.
Subsidiariedad
Un órgano inferior no deberá tomar una decisión que
pueda ser tomada por otro superior. A no ser que el
citado órgano superior delegue sus competencias en el
primero.
Respeto
Se propone un modelo de convivencia escolar basado en
el respeto y el reconocimiento de los derechos y deberes
de todos los miembros de la comunidad educativa, cuya
mejora sólo se consigue con el compromiso, la
colaboración y el apoyo de todos.
6 El nombre del Colegio al que va dirigido el
presente reglamento es: C.E.I.P "MONSALUD", sito en Calle
Marianela García Villas, 1, 50017. Zaragoza.
7 El presente documento afecta a todos y cada uno
de los componentes de la Comunidad Escolar sin lesionar
los derechos o deberes que contradigan o conculquen la
normativa vigente de rango superior.
Confección y reforma del Reglamento:
8 Desde el momento en que la legislación actual o
futura contradiga o se oponga en parte o totalidad a este
articulado, dejará de tener validez la parte afectada y
habrá de adecuarse a la ley.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 2

 9 El presente Reglamento ha sido elaborado por la
Comunidad Escolar y aprobado por el Consejo Escolar.
10 Este Reglamento será de obligado cumplimiento
para todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Este Reglamento está de acuerdo con el

DECRETO 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de
Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y
deberes de los miembros de la comunidad educativa y
las bases de las normas de convivencia en los centros
educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma
de Aragón y a él se refiere el articulado de este
documento.
Todas las referencias a personas para las que en este
documento se utiliza la forma del masculino genérico deben
entenderse aplicables indistintamente a mujeres y hombres.

II ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN

DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS

Órganos de Gobierno.

El C.E.I.P Monsalud tendrá los siguientes órganos de

gobierno:
a. Colegiados: Consejo Escolar, Claustro de profesores y
cuantos otros determinen reglamentariamente las
Administraciones educativas.
b. Unipersonales: Director, Jefe de Estudios, Secretario
y cuantos otros determinen reglamentariamente las
Administraciones educativas.
a) ÓRGANOS COLEGIADOS

CONSEJO ESCOLAR

Composición del Consejo Escolar.

1. El Consejo Escolar del C.E.I.P Monsalud estará compuesto
por los siguientes miembros:
a) El director del centro, que será su Presidente.
b) El jefe de estudios.
c) Un concejal o representante del Ayuntamiento .
d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que
no podrá ser inferior a un tercio del total de los
componentes del Consejo.
e) Un número de padres de alumnos, elegidos
respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser
inferior a un tercio del total de los componentes del
Consejo.
f) Un representante del personal de administración y
- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 3
servicios del centro.
g) El secretario del centro, que actuará como secretario
del Consejo, con voz y sin voto.

2. Uno de los representantes de los padres en el Consejo

Escolar será designado por la asociación de padres más
representativa del centro, de acuerdo con el procedimiento
que establezcan las Administraciones educativas.

3. Corresponde a las Administraciones educativas

determinar el número total de miembros del Consejo
Escolar y regular el proceso de elección.
En la actualidad el C.E tiene los siguientes componentes:
Los tres miembros de equipo directivo.
Cinco profesores.
Cinco padres.
Un representante del personal de administración y
servicios.
Un representante del ayuntamiento.

4. Además de la Comisión de Convivencia, cuya composición y

funciones se especifican más adelante, existirá una
Comisión Permanente compuesta por el equipo directivo, un
maestro y uno de los padres del C.E.
Su función será agilizar el funcionamiento del C.E
resolviendo los asuntos urgentes que sean de su
competencia.

Competencias del Consejo Escolar.

a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los
que se refiere el capítulo II del título V de la
L.O.E.2/2006.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del
centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de
profesores, en relación con la planificación y organización
docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos
de dirección presentados por los candidatos.
d) Participar en la selección del director del centro en
los términos que la Ley establece. Ser informado
del nombramiento y cese de los demás miembros del
equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer
la revocación del nombramiento del director.
e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción
a lo establecido en la Ley y disposiciones que la
desarrollen.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y
velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando
las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 4
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar,
a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión
adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y
mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.
h) Promover la conservación y renovación de las
instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de
recursos complementarios de acuerdo con la Ley.
i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines
educativos y culturales, con las Administraciones locales,
con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del
centro, la evolución del rendimiento escolar y los
resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia
o a petición de la Administración competente, sobre el
funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la
gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la
Administración educativa.

CLAUSTRO DE PROFESORES

El Claustro de profesores es el órgano propio de

participación de éstos en el Gobierno del centro y tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar, decidir y, en su
caso, informar sobre todos los aspectos docentes del mismo.
Composición.

El Claustro será presidido por el Director y estará

integrado por la totalidad de los profesores que presten
servicio en el centro.

Competencias.
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar
propuestas para la elaboración de los proyectos del centro
y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos
los aspectos educativos de los proyectos y de la
programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación,
tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación
y de la investigación pedagógica y en la formación
del profesorado del centro.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 5

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del
centro y participar en la selección del director en los
términos establecidos por la presente Ley.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos
de dirección presentados por los candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro,
la evolución del rendimiento escolar y los resultados de
las evaluaciones internas y externas en las que participe
el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento
del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y
la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan
a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la
Administración educativa o por las respectivas normas de
organización y funcionamiento.

b)UNIPERSONALES

EQUIPO DIRECTIVO.

1. El equipo directivo, órgano ejecutivo de gobierno del

C.E.I.P Monsalud, estará integrado por el director, el jefe
de estudios, el secretario y cuantos determinen las
Administraciones educativas.
2. El equipo directivo trabajará de forma coordinada
en el desempeño de sus funciones, conforme a las
instrucciones del director y las funciones específicas
legalmente establecidas.
3. El director, previa comunicación al Claustro de
profesores y al Consejo Escolar, formulará propuesta de
nombramiento y cese a la Administración educativa de los
cargos de jefe de estudios y secretario de entre los
profesores con destino en dicho centro.
4. Todos los miembros del equipo directivo cesarán en sus
funciones al término de su mandato o cuando se produzca el
cese del director.

Competencias del director.

a) Ostentar la representación del centro, representar a la
Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a
ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la
comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro,
sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de
profesores y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 6

educativa e impulsar planes para la consecución de los
objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás
disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al
centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la
mediación en la resolución de los conflictos e imponer las
medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en
cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Consejo Escolar .
g) Impulsar la colaboración con las familias, con
instituciones y con organismos que faciliten la relación
del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
propicien una formación integral en conocimientos y valores
de los alumnos.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y
colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación
del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones
del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro
y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus
competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y
suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con
el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las
certificaciones y documentos oficiales del centro, todo
ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones
educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento
y cese de los miembros del equipo directivo, previa
información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar
del centro.
l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por
la Administración educativa.

Competencias del Jefe de estudios.

a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su
autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo
relativo al régimen académico.
b) Sustituir al Director en caso de ausencia o
enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de
orientación y complementarias de maestros y alumnos en
relación con el proyecto educativo, los proyectos
curriculares de etapa y la programación general anual y,
además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos
unipersonales, los horarios académicos de alumnos y
maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el
claustro y con el horario general incluido en la

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 7

programación general anual, así como velar por su estricto
cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su
caso, del maestro orientador del centro, conforme al
plan de acción tutorial.
g) Coordinar, con la colaboración del representante del
claustro en el centro de profesores y recursos, las
actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como
planificar y organizar las actividades de formación de
profesores realizadas por el centro.
h) Organizar los actos académicos.
i) Fomentar la participación de los distintos sectores
de la de la comunidad escolar, especialmente en lo que se
refiere al alumnado, facilitando y orientando su
organización.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de
proyecto educativo y de la programación general anual,
junto con el resto del equipo directivo.
k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el
procedimiento para imponer las correcciones que
correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo
establecido en el reglamento de régimen interior y los
criterios fijados por el consejo escolar.
l) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los
períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada
por el Director dentro del ámbito de su competencia.

Competencias del Secretario.

a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de

conformidad con las directrices del Director.
b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de
gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe
de los acuerdos con el visto bueno del Director.
c) Custodiar los libros y archivos del centro.
d) Expedir las certificaciones que soliciten las
autoridades y los interesados.
e) Realizar el inventario general del centro y
mantenerlo actualizado.
f) Custodiar y disponer la utilización de los medios,
informáticos, audiovisuales y del resto del material
didáctico.
g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su
autoridad, la jefatura del personal de administración y de
servicios adscrito al centro.
h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
i) Ordenar el régimen económico del centro, de
conformidad con las instrucciones del Director, realizar la
contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades
correspondientes.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 8

 j) Participar en la elaboración de la propuesta de
proyecto educativo y de la programación general anual,
junto con el resto del equipo directivo.
k) Velar por el mantenimiento material del centro en
todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del
Director.
l) Cualquier otra función que le encomiende el Director
dentro de su ámbito de competencia.

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

1. En el C.E.I.P. Monsalud, existen los siguientes

órganos de coordinación docente:
a) Equipos de ciclo.
b) Comisión de coordinación pedagógica.
c) Tutores.

EQUIPOS DE CICLO

Composición.
Los equipos de ciclo, que agruparán a todos los
maestros que impartan docencia en él, son los órganos
básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la
supervisión del Jefe de estudios, las enseñanzas propias
del ciclo.

Competencias .

a) Formular propuestas al equipo directivo y al claustro

relativas a la elaboración del proyecto educativo y de la
programación general anual.
b) Formular propuestas a la comisión de coordinación
pedagógica relativas a la elaboración de los proyectos
curriculares de etapa.
c) Mantener actualizada la metodología didáctica.
d) Organizar y realizar las actividades complementarias
y extraescolares.

Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un

Coordinador.

Competencias del Coordinador de ciclo.

a) Participar en la elaboración del proyecto curricular

de etapa y elevar a la comisión de coordinación pedagógica
las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de
ciclo.
b) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del
ciclo.
c) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de
acuerdo con el proyecto curricular de etapa.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 9

 d) Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de
estudios en el área de su competencia, especialmente las
relativas a refuerzo educativo, adaptación curricular y
actividades complementarias.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Composición

Estará integrada por el Director, que será su

Presidente, el Jefe de estudios, los Coordinadores de ciclo
y, en su caso, el maestro orientador del centro o un
miembro del equipo para la orientación e intervención
educativa, que corresponda al centro. Actuará como
secretario el profesor de menor edad.

Competencias de la comisión de coordinación pedagógica.

a) Establecer las directrices generales para la

elaboración y revisión de los proyectos curriculares de
etapa.
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como
coordinar y responsabilizarse de la redacción de los
proyectos curriculares de etapa y su posible modificación,
y asegurar su coherencia con el proyecto educativo.
c) Elaborar la propuesta de organización de la
orientación educativa y del plan de acción tutorial.
d) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos
previstos para realizar las adaptaciones curriculares
adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
e) Proponer al claustro los proyectos curriculares de
etapa para su aprobación.
f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de
los proyectos curriculares de etapa.
g) Proponer al claustro la planificación general de las
sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con la
jefatura de estudios.
h) Proponer al claustro de profesores el plan para
evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos
docentes del proyecto educativo y la programación general
anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
i) Fomentar la evaluación de todas las actividades y
proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se
lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de
la Administración Educativa e impulsar planes de mejora en
caso de que se estime necesario, como resultado de dichas
evaluaciones.

TUTORES

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 10

 1. La tutoría y orientación de los alumnos formará parte
de la función docente.
2. Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado
por el Director, a propuesta del Jefe de estudios.
3. El Jefe de estudios coordinará el trabajo de los
Tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias
para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

Funciones del Tutor.

a) Participar en el desarrollo del plan de acción

tutorial y en las actividades de orientación, bajo la
coordinación del Jefe de estudios. Para ello podrán contar
con la colaboración del equipo de orientación educativa y
psicopedagógica.
b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de
su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la
promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa
audiencia de sus padres o tutores legales.
c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los
alumnos, para proceder a la adecuación personal del
currículo.
d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y
fomentar su participación en las actividades del centro.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus
posibilidades educativas.
f) Colaborar con el equipo de orientación educativa y
psicopedagógica en los términos que establezca la jefatura
de estudios.
g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
h) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo
de todo aquello que les concierna en relación con las
actividades docentes y el rendimiento académico.
i) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros
y los padres de los alumnos.
j) Atender y cuidar, junto con el resto de los
profesores del centro, a los alumnos en los períodos de
recreo y en otras actividades no lectivas.

II. DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 11

CAPÍTULO I

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

Principios generales.
El establecimiento y la aplicación de los derechos y
deberes de los alumnos estarán regidos por los siguientes
principios generales:
1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes,
sin más distinciones que las derivadas de su edad y de la
enseñanza que estén cursando.
2. Todos los alumnos tienen derecho al libre desarrollo de
su personalidad y capacidad personal, así como a no estar
sometidos a ningún tipo de explotación, de malos tratos o
de discriminación.
3. Todos los alumnos, de acuerdo con su edad y
características personales, tienen el derecho y el deber de
conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía
de Aragón y los tratados y acuerdos internacionales de
derechos humanos ratificados por España, con el fin de
formarse en los valores y principios reconocidos en ellos.
4. Se desarrollarán iniciativas que eviten la
discriminación del alumnado, poniendo especial atención al
respeto de las normas de convivencia y estableciendo
planes de acción positiva para garantizar la plena
inclusión de todos los alumnos del centro.
5. Los órganos de gobierno, los profesores y tutores de los
centros docentes llevarán a cabo las actuaciones necesarias
para el conocimiento por parte del alumnado de sus derechos
y deberes.
6. Los órganos de gobierno, el profesorado y demás personal
del centro docente cuidarán de que el ejercicio de los
derechos y deberes del alumnado se someta a las
limitaciones que las mismas leyes les imponen y velarán por
que no se produzcan situaciones de discriminación alguna
por razón de nacimiento, edad, raza, sexo, estado civil,
orientación sexual e identidad de género, capacidad, estado
de salud, lengua, cultura, religión, creencia, ideología
o cualquier otra condición o circunstancia personal,
económica o social.
7. En la aplicación del presente decreto primará el interés
superior de los menores sobre cualquier otro interés
legítimo que pudiera concurrir. Cuantas medidas se adopten
al amparo del presente decreto deberán tener carácter
educativo.

Derechos de los alumnos

1.- A recibir una formación integral
2.- A que se respete su identidad, intimidad y dignidad
personales.
3.- A que se respete su libertad de conciencia.
4.- A la integridad física y moral.
5.- A ser valorado con objetividad.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 12

6.- A recibir orientación educativa y profesional.
7.- A que se respete su libertad de expresión.
8.- A la igualdad de oportunidades.
9.- A reunirse en el centro.
10.- A asociarse en el ámbito educativo.
11.- A participar en la vida del centro.
12.- A utilizar las instalaciones del centro con finalidad
educativa.
13.- A la protección social y al apoyo educativo, en los
casos de infortunio familiar o accidente.
14.- A la garantía en el ejercicio de sus derechos.

Deberes de los alumnos

1.- Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo
desarrollo según sus capacidades.
2.- Participar en las actividades formativas y,
especialmente, en las escolares y complementarias.
3.- Participar y colaborar en la mejora de la convivencia
escolar.
4.- Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
5.- Respetar las normas de organización, de funcionamiento
y de convivencia del centro educativo.
6.- Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del
centro y materiales didácticos.
7.- Los alumnos prestarán reconocimiento, colaboración y
apoyo al profesorado, equipo directivo, personal de
administración y servicios y demás miembros de la comunidad
educativa.

CAPITULO II

FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES

Funciones del profesorado.

De acuerdo con la legislación vigente, son funciones del
profesorado, entre otras, las siguientes:
1. La programación y la enseñanza de las áreas, materias,
módulos y otras tareas docentes que tengan encomendadas.
2. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado,
así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
3. La atención al desarrollo intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del alumnado.
4. La promoción, organización y participación en las
actividades complementarias programadas por los centros
dentro o fuera del recinto educativo.
5. La contribución a que las actividades del centro se
desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participación y de libertad para fomentar en los alumnos
los valores propios de una sociedad democrática.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 13

6. La tutoría de los alumnos para dirigir su aprendizaje,
transmitirles valores y ayudarlos, en colaboración con los
padres, a superar sus dificultades.
7. La colaboración con los servicios de orientación en el
proceso de orientación educativa, académica y profesional
de los alumnos.
8. La información periódica a los padres sobre el proceso
de aprendizaje de sus hijos, así como la orientación para
su cooperación en el mismo.
9. La coordinación de las actividades docentes, de gestión
y de dirección que les sean encomendadas.
10. La participación en la actividad general del centro.
11. La participación en los planes de evaluación que
determinen las administraciones educativas o los propios
centros.
12. La investigación, la experimentación y la mejora
continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

Derechos de los profesores

Los profesores, en el ejercicio de sus funciones, tienen

los siguientes derechos:
1. A participar en los órganos del centro: Consejo escolar,
Claustro de profesores y otros órganos de coordinación
docente.
2. A desempeñar con libertad su función docente de
conformidad con los principios establecidos en la Ley
2/2006, de 3 de mayo, de Educación
3. A participar en la elaboración del Proyecto curricular
de etapa, de la Programación general anual y las
programaciones didácticas.
4. A participar en la vida del centro y en la gestión de la
convivencia escolar.
5. A reunirse en el centro de acuerdo con la legislación
vigente y teniendo en cuenta el normal desarrollo de las
actividades docentes.
6. Al respeto, reconocimiento, colaboración y apoyo de
todos los miembros de la comunidad educativa en el
ejercicio de sus funciones.
7. A utilizar, de acuerdo con sus funciones, los medios
materiales y las instalaciones del centro.
8. A recibir formación continua que posibilite su
desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera
docente.
9. A los demás derechos contemplados en la legislación
vigente.

Deberes de los profesores

Los profesores, en el ejercicio de sus funciones, tienen

los siguientes deberes:

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 14

1. Ejercer sus funciones de acuerdo a la legislación
vigente, al Proyecto educativo de centro, a los proyectos
curriculares de etapa y a lo previsto en el Reglamento de
régimen interior del centro.
2. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales, la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Favorecer un clima de convivencia y respeto en la
comunidad educativa.
4. Informar a la comunidad educativa de las normas de
convivencia y de las medidas correctoras aplicadas a los
alumnos por conductas contrarias a la convivencia del
centro.
5. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y
contribuir a la mejora de la convivencia escolar.
6. Velar por la utilización de los recursos con
responsabilidad y de forma sostenible.
7. Los profesores realizarán su trabajo bajo el principio
de colaboración y trabajo en equipo, prestarán
reconocimiento, cooperación y apoyo al equipo directivo,
personal de administración y servicios y demás miembros de
la comunidad educativa.
[Link] procurará que las relaciones entre padres y profesores
sean lo más fluidas posible.
Además de las reuniones trimestrales que cada tutor
celebre con los padres de sus alumnos, se destinará el
miércoles de 16.30 a 17.30 como día fijo de entrevistas
individuales que serán solicitadas a los profesores con
anterioridad.
[Link] profesores informarán trimestralmente de los
resultados académicos de los alumnos mediante boletines
informativos que, en Primaria, se devolverán firmados por
los padres o representantes legales al tutor, a excepción
del boletín del último trimestre.
10. Cualquier otro deber contemplado en la legislación
vigente.

CAPÍTULO III

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES

Derechos de los padres o tutores legales

Los padres o tutores legales, en relación con la educación

de sus hijos o tutelados, tienen los siguientes derechos:
1. A que sus hijos o tutelados reciban una educación con
las máximas garantías de calidad, en consonancia con los
fines establecidos en la Constitución, en el Estatuto de
Autonomía de Aragón, en las leyes educativas, en el
Proyecto educativo de centro y en el Proyecto curricular de
etapa.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 15

2. A escoger centro docente.
3. A que sus hijos reciban la formación religiosa y moral
que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e
integración socioeducativa de sus hijos o tutelados.
5. Al respeto, reconocimiento, colaboración y apoyo de
todos los miembros de la comunidad educativa.
6. A participar en la organización, funcionamiento,
gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos
establecidos en las disposiciones vigentes.
7. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la
orientación académica y profesional de sus hijos.
8. A ser informados sobre todas aquellas decisiones
relacionadas con la convivencia escolar que afecten a sus
hijos.
9. A participar en la elaboración del Plan de convivencia y
de las normas de convivencia del centro e implicarse en su
seguimiento.
10. A colaborar en la propuesta de medidas e iniciativas
que favorezcan la convivencia escolar.
11. A conocer el Plan de convivencia y las normas de
convivencia del centro.
12. El centro potenciará y facilitará el ejercicio del
derecho de asociación de los padres de alumnos.
13. A los demás derechos contemplados en la legislación
vigente.

Deberes de los padres o tutores legales

Los padres o tutores legales, como primeros responsables de

la educación de sus hijos o tutelados, tienen los
siguientes deberes:
1. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso
educativo, en colaboración con el profesorado y el centro.
2. Contribuir a la mejora de la convivencia escolar,
respetando las normas establecidas por el centro y
procurando que sus hijos o tutelados las cumplan.
3. Colaborar en todos aquellos aspectos relacionados con la
convivencia escolar y en la aplicación y cumplimiento de
las medidas educativas de corrección de conductas que
afecten a sus hijos o tutelados.
4. Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda
correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o
tutelados cursen los niveles obligatorios de la educación y
asistan regularmente a clase.
5. Proporcionarles, en la medida de sus posibilidades, los
recursos y las condiciones necesarias para el progreso
escolar.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 16

6. Estimularlos para que lleven a cabo las actividades de
estudio que se les encomienden.
7. Participar de manera activa en las actividades que se
establezcan en virtud de los compromisos educativos que los
centros establezcan con las familias, para mejorar el
proceso educativo y el rendimiento de sus hijos o
tutelados.
8. Fomentar el respeto por todos los miembros de la
comunidad educativa.
9. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales, la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
[Link] padres de alumnos prestarán reconocimiento,
colaboración y apoyo al profesorado, equipo directivo,
personal de administración y servicios y demás miembros de
la comunidad educativa.
Asistirán a las entrevistas y reuniones convocadas por
la Dirección o los tutores, para tratar asuntos
relacionados con la educación de sus hijos.
Concertarán las entrevistas con los profesores o
miembros del Equipo Directivo con anterioridad al día de la
visita.
Informarán a los educadores de aquellos aspectos de la
personalidad y circunstancias de sus hijos/as que estimen
convenientes para ayudar a su formación.
Velarán para que su hijo/a acuda al Centro
puntualmente en las debidas condiciones de limpieza e
higiene.

CAPÍTULO IV

FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE

ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y DEL PERSONAL DE ATENCIÓN
COMPLEMENTARIA

Funciones.
[Link] personal de administración y servicios y el personal
de atención complementaria realizará sus funciones en el
centro, de acuerdo con la normativa vigente.
2. El personal de administración y servicios y el personal
de atención complementaria recibirá del director y del
secretario, en su caso, las instrucciones necesarias para
el cumplimiento de sus funciones.

Derechos del personal de administración y servicios y del

personal de atención complementaria

El personal de administración y servicios y el personal de

atención complementaria tienen los siguientes derechos:

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 17

1. A participar en la organización, funcionamiento,
gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos
establecidos en las disposiciones vigentes.
2. A ejercer su función de acuerdo con las obligaciones del
puesto que desempeña.
3. Al respeto, reconocimiento, colaboración y apoyo de
todos los miembros de la comunidad educativa, en el
cumplimiento de sus funciones.
4. A utilizar, según sus funciones, los medios materiales y
las instalaciones del centro.
5. A reunirse en el centro de acuerdo con la legislación
vigente y teniendo en cuenta el normal desarrollo de sus
tareas.
6. A los demás derechos contemplados en la legislación
vigente.

Deberes del personal de administración y servicios y del

personal de atención complementaria

El personal de administración y servicios y el personal de

atención complementaria tienen los siguientes deberes:
1. Ejercer sus funciones de acuerdo con las obligaciones
del puesto que desempeña, la legislación vigente y con lo
previsto en el Reglamento de régimen interior del centro.
[Link] y seguir las instrucciones del director o, en su
caso, del secretario del centro en el ejercicio de sus
funciones.
3. Contribuir a la consecución de los objetivos educativos
del centro y, especialmente, de los relativos a la
convivencia.
4. Contribuir a la utilización de los recursos con
responsabilidad y de forma sostenible.
5. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales, la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
[Link] personal de administración y servicios y de atención
educativa complementaria prestará reconocimiento,
colaboración y apoyo al alumnado, profesorado, equipo
directivo, padres de alumnos y demás miembros de la
comunidad educativa.
7. Cualquier otro deber contemplado en la legislación
vigente.

III. NORMAS DE CONVIVENCIA

Las normas de convivencia elaboradas tendrán como objetivo

fundamental desarrollar unas relaciones positivas entre los
diferentes miembros de la comunidad educativa y lograr un
clima escolar adecuado que facilite el logro de los
objetivos educativos y el éxito escolar y contribuya a

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 18

educar al alumnado en el respeto de los derechos humanos y
en el ejercicio de la ciudadanía democrática

ORGANIZATIVAS

1.- Los alumnos tienen derecho a un puesto escolar. El

proceso de admisión se realizará de acuerdo con la
legislación vigente.
2.- Se adscribirán a los distintos grupos que les
corresponda teniendo en cuenta los siguientes criterios
Los de nuevo ingreso se agruparán por orden alfabético,
buscando el equilibrio numérico, la distribución
paritaria por sexo entre los grupos del mismo nivel y
separando los hermanos de la misma o distinta edad.
3.- El cambio de algún alumno determinado a otros grupos
distintos del suyo, por razones de disciplina o
incompatibilidad con el grupo, se hará a principio de cada
curso, previa comunicación a los padres.
4.- Reestructuración de grupos. Se realizará dos veces a
lo largo de la escolarización de los alumnos en el centro,
en el paso de E. Infantil a E. Primaria y en el paso del
segundo al tercer ciclo. El procedimiento a seguir será una
reunión en el mes de junio del profesorado de dichos grupos
junto con el jefe de estudios y la ayuda del E.O.E.P. para
organizar los distintos grupos tratando de conseguir tres
grupos heterogéneos lo más homogéneos posible entre sí con
arreglo a los siguientes criterios:
a) Similar número de chicos y chicas.
b) Alumnos con necesidades educativas
especiales.
c) Alumnos con conductas disruptivas y/o
problemas de integración en el aula.
d) Alumnos con necesidades de compensación
educativa por desconocimiento del idioma,
desfase curricular o situaciones sociales
desfavorecidas.
e) Alumnos con dificultades de aprendizaje que
muestran cierto retraso escolar.
f) Nivel curricular.
g) Separación de hermanos.

5.-La participación de los alumnos en la vida social y

cultural del Centro, así como en la mejora de la calidad de
la enseñanza, será a través de:
- Delegados de Curso.
- Tutorías de nivel.
6.-Los Delegados de Curso serán elegidos en tercer ciclo
por sus compañeros. La elección se hará en Septiembre, por
sufragio directo y secreto, entre los candidatos, si los
hubiere. Caso de no haberlos, el tutor propondrá
candidatos.
Competencias de los Delegados de curso:

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 19

 - Transmitir al tutor informaciones, necesidades,
inquietudes y peticiones.
- Ser el portavoz del grupo.
- Recoger propuestas sobre actividades docentes y
complementarias para que sean elevadas al Equipo
Directivo o al Consejo Escolar.
- Controlar el aspecto material organizativo del
aula en cuanto a material fungible, mobiliario,
etc.
En caso de incumplimiento de las obligaciones inherentes a
su cargo o infracciones al Reglamento de Régimen Interno
del Centro (R.R.I.), será relevado/a del cargo.
7.-Los alumnos podrán reunirse en este Centro docente para
actividades de carácter escolar y extraescolar, así como
para aquellas otras a las que pueda atribuirse una
finalidad educativa o formativa, siempre que haya una
persona adulta responsable de esa reunión y previa petición
al Director.
8.-La elección de Formación Religiosa o Atención Educativa
se realizará cuando el alumno se matricule en el centro
pudiendo cambiar la opción cada curso en la primera semana
del mes de junio rellenando el impreso que se facilitará en
secretaría. En casos excepcionales y justificándolo
debidamente, el equipo directivo decidirá si procede
realizar el cambio fuera del plazo establecido.
9.-Los alumnos deberán ser puntuales en su asistencia a
clase.
El horario lectivo del [Link] es de 9:00 a 13:00
horas en los periodos de jornada única y de 9:00 a 12:30 y
15:00 a 16:30 en los periodos de jornada partida.
Las puertas del centro se cerrarán pasados 10 minutos de la
hora de entrada.
Los que lleguen pasados estos 10 minutos cumplimentarán la
hoja de registro de control de puntualidad.
Se adjuntará el justificante médico si es ésa la causa del
retraso.
10.-Las faltas de asistencia deberán ser justificadas al
tutor por los padres o tutores del alumno. En caso
contrario, el tutor lo pondrá en conocimiento de Dirección
para iniciar si procede el Protocolo de Absentismo.
11.-Todos los apartados y aspectos del R.R.I por el que se
establecen los derechos y deberes de los alumnos y las
normas de convivencia en los centros, deberán ser dados a
conocer a todos los alumnos a principio de cada curso
escolar.
12.-Al matricularse un alumno en el Centro se le facilitará
un ejemplar del Reglamento de Régimen Interno.
13.-Cada grupo de alumnos tendrá su tutor correspondiente,
que rotará con el grupo hasta acabar Ciclo.
La rotación se podrá interrumpir en los siguientes
casos:
- Pasar a ocupar un puesto en el Equipo Directivo.
- Licencia por estudios concedida por el D.E.C.
- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 20
 - Liberación sindical a tiempo parcial o total.
- Por razones de índole pedagógica, si el Equipo
Directivo lo considera oportuno, oído el Claustro y
previa consulta al interesado.
14.-Adscripción a Tutorías: se elegirá Tutoría de acuerdo
con los siguientes criterios:
a) Antigüedad en el Centro
b) Antigüedad en el Cuerpo
c) Menor nº de Registro Personal.
Cada tutor permanecerá con el mismo grupo de alumnos
sólo durante un ciclo.
Todo ello supeditado a las necesidades organizativas
del centro.
Caso de existir algún tipo de problema, por el que un
maestro no pueda acabar Ciclo, que afecte al buen
funcionamiento del mismo, el Equipo Directivo,
estudiado el problema y llegado a un acuerdo con el
Maestro o Maestros afectados, tomará una resolución
que llevará al Claustro para su conocimiento.
El Maestro afectado, elegirá en último lugar de los
propietarios definitivos, siempre y cuando la no
rotación sea a petición del interesado, y lo hará
donde le corresponda cuando la no rotación sea a
iniciativa del Claustro o del Equipo Directivo.

DE FUNCIONAMIENTO
A) Normas generales
1.- Para mantener la convivencia entre los alumnos,
así como entre éstos, los profesores y demás personal
del Centro, es básica una actitud de respeto mutuo.
2.- La asistencia a clase es obligatoria.
3.- Todos los niños deberán llegar puntuales y
colocarse en la fila, atendiendo al orden que su tutor
les indique. Aquellos niños que no cumplan estas
directrices, deberán esperar a que suban todas las
filas para hacerlo ellos sin interrumpir el orden de
los demás.
4.- E1 alumno que por alguna razón llegue tarde,
deberá traer justificante. Asimismo, si alguna vez el
alumno debe desplazarse al médico, deberán recogerlo
sus padres o persona en que deleguen.
5.- El retraso en la puntualidad a las horas de
entrada a las clases, reiterada e injustificada (de
más del 25% mensual) se contabilizará como falta de
asistencia.
6.- Los padres o acompañantes de los alumnos no
podrán permanecer en el patio, excepto los niños de
Educación Infantil, que podrán ser acompañados
solamente durante los primeros días.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 21

7.- A las horas de salida, los mayores esperarán a
sus hermanos pequeños en el porche y nunca en las
puertas de las clases
8.- Las subidas y bajadas se realizarán de manera
ordenada, sin chillar, gritar ni empujar, dejando
espacios libres laterales en la escalera, y siempre
por el lado de escalera que su tutor le haya indicado.
9.- Los alumnos de 3º de [Link] y 1º,2º y 3º de
[Link] bajarán por la escalera verde, mientras que
los alumnos de 4º,5º y 6º lo harán por la escalera
roja para hacer que las salidas sean más ordenadas.
10.- La entrada y salida de clases será de manera
silenciosa y ordenada, disponiéndose cada alumno en su
sitio correspondiente para que no se pierda excesivo
tiempo en el comienzo de la clase.
11.- Los alumnos que a primera hora tengan Educación
Física, se quedarán en el patio o bajarán cuando hayan
subido los demás.
12.- Todos los alumnos están obligados a seguir las
indicaciones precisas de cualquier profesor del
Centro, y a respetar el ejercicio del derecho al
estudio de sus compañeros, no alterando el orden y
silencio en los desplazamientos en horas lectivas, a
las dependencias del Aula de Informática, Taller,
Biblioteca, Patio, etc.
13.- Se cuidarán como propios, el material y las
instalaciones del Centro. Cualquier deterioro
intencionado será reparado o sustituido por el autor o
autores, y en su caso, por los padres o tutores.
14.- Las zonas comunes son de todos, compete a todos
su cuidado, no tirando papeles al suelo y
depositándolos en las papeleras que hay en las aulas y
en los patios de recreo, así mismo se respetarán y
cuidarán los árboles y las plantas.
15.- Durante las horas de recreo se utilizarán los
servicios del patio, permaneciendo en ellos el tiempo
estrictamente necesario y nunca servirán como lugar de
juegos
16.- La entrada al Colegio de los alumnos será por las
puertas destinadas a ellos. No deberá realizarse por
la puerta de los aparcamientos, aunque se encuentre
abierta, por ser ésta una zona de servicios, ni por la
puerta principal, salvo que por la hora de llegada
esté cerrada la de acceso al patio.
17.- Con el fin de que haya el mínimo riesgo a la hora
de los recreos, los alumnos que quieran jugar al
balón, solamente podrán hacerlo con un modelo de balón
blando.
18.- A la hora de las salidas, los alumnos que se
queden para realizar actividades extraescolares,
deberán esperar a sus profesores/monitores donde se
acuerde. Nunca deberán permanecer solos en las clases.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 22

 19.- Los alumnos no deberán permanecer en los patios
del Centro ni en la zona de la entrada fuera de las
horas lectivas, salvo los días en que haya programadas
por la A.M.P.A. actividades deportivas, en cuyo caso
habrá responsables del deporte que se lleve a cabo,
con los alumnos adscritos a dicha actividad
extraescolar
20.- El Centro no se responsabiliza de lo que pueda
ocurrir a los alumnos que no cumpliendo estas normas
de permanencia en el patio, se quedaran en él, después
de las 16:30 de la tarde.
21.- Los alumnos no podrán utilizar en el Centro
teléfonos móviles ni aparatos electrónicos o de otro
tipo que puedan alterar el trabajo en el aula u otras
dependencias. Si se diera el caso, el profesor podrá
requisarlos temporalmente para evitar que se vea
interrumpida la actividad docente.

B) Normas de Aula

Cada grupo deberá elaborar con la orientación de su tutor

normas específicas para su aula.
Podrán tenerse en cuenta para ello estos aspectos:

1.- Maestros y alumnos cuidarán de mantener limpia el

Aula, servicios y demás dependencias del Centro, al
objeto de que sirvan para el fin a que están
destinadas. En estas dependencias también se incluye
el patio de recreo.
2.- La disciplina ha de fundamentarse en la ordenación
de los factores materiales, personales y una adecuada
organización del trabajo, mediante:
a) Distribución y utilización del material escolar
de una forma funcional.
b) Colaboración de los alumnos en la ordenación,
clasificación y distribución del material de uso
común.
c) La formación de equipos de trabajo de actividades
sociales, en cuanto contribuyan al desarrollo de
la cooperación, el compañerismo y la solidaridad.
d) El estímulo al autocontrol para limitar las
salidas del aula a las estrictamente
indispensables.
3.- El estudio constituye un deber básico de los
alumnos. Este deber se extiende a las siguientes
obligaciones:
a) Asistir a clase y participar en las actividades
orientadas al desarrollo de los planes de
estudio.
b) Respetar los horarios aprobados para el
desarrollo de las actividades del Centro.
c) Seguir las orientaciones del Profesorado respecto
de su aprendizaje

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 23

 d) Respetar el desarrollo del estudio de sus
compañeros.

C) Normas sobre actividades complementarias y

extraescolares

A- Las actividades complementarias serán programadas

por el profesorado y coordinadas por los coordinadores
de ciclo y jefatura de estudios, debiendo ser
propuestas por el Claustro de Profesores y aprobadas
por el Consejo Escolar.
Para financiar los gastos que ocasionan las salidas se
marcará una cantidad para cada alumno.

Los criterios a seguir en las actividades

complementarias serán los siguientes:
- Cada Ciclo programará sus actividades
complementarias a principio de curso para formar
parte de la Programación General Anual y serán
aprobadas por el Consejo Escolar.
- Si a lo largo del curso surgiera alguna actividad
nueva, deberá ser aprobada por la Comisión
Permanente del Consejo Escolar.
- Los maestros acompañantes en las salidas serán
los tutores o/y otros profesores del Centro.
- Las salidas programadas se comunicarán a los
padres en las reuniones de tutorías y, si algún
alumno no pudiera asistir, sus padres lo
comunicarán por escrito al tutor.
- Cualquier salida requerirá, según modelo
facilitado por el Centro y aprobado en Consejo
Escolar, la autorización por escrito de los
padres o tutores del alumno, sin la cual éste no
podrá salir del Centro.
- El maestro responsable de la actividad
supervisará y guardará las autorizaciones
escritas, notificando al Jefe/a de Estudios la
relación de alumnos que participan en la
actividad o salida.
- Si se considera que un alumno no debe de
participar en una actividad, permanecerá en el
Centro debidamente atendido.

B- Las actividades extraescolares serán programadas

por el A.M.P.A. o/y otras entidades y aprobadas por el
Consejo Escolar. Se realizarán fuera del horario
lectivo y tendrán carácter voluntario.
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos (A.M.P.A.)
presentará al Consejo Escolar, para determinar su
conveniencia y aprobación, aquellas actividades
extraescolares a realizar durante el curso. La
A.M.P.A. En la programación de estas actividades

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 24

 figurará la persona responsable y monitores de cada
una de ellas.

Durante el mes de junio, el Claustro y Consejo Escolar

harán una valoración de las actividades realizadas.

D) Normas relativas a Órganos Colegiados

-Las convocatorias a reuniones de los Órganos
Colegiados serán efectuadas con anterioridad
enviándose a los interesados el orden del día.

E) Normas sobre préstamos de Instalaciones y Material

-Cuando cualquier ente, sea interno o externo, desee
utilizar los locales, instalaciones o material del
Centro, deberá solicitarlo a Dirección o Ayuntamiento,
ateniéndose a la normativa vigente existente a tal
efecto.

Siguen vigentes los anexos I y II sobre el préstamo de

libros de texto y el uso de las pizarras digitales y
tablets.

IV. ORGANOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA

-Los órganos rectores son el Consejo Escolar y la Comisión
de Convivencia.
1.-El Consejo escolar velará por el correcto ejercicio de
los derechos y deberes de los alumnos.
Para facilitar dicho cometido se constituirá en su seno una
Comisión de convivencia
Estará formada por:
- El Director.
- El Jefe de Estudios.
- Un miembro del Consejo Escolar perteneciente al sector
profesores.
- Un miembro del Consejo Escolar perteneciente al sector
de padres.

La Comisión de convivencia estará asesorada por los

profesionales de la orientación educativa que intervienen
en el centro.
Dentro del Consejo Escolar, será la Comisión de convivencia
la encargada de velar por el cumplimiento del Reglamento de
Régimen Interno y de resolver los conflictos e imponer
sanciones en materia de disciplina de alumnos/as de acuerdo
con las normas que regulen los derechos y deberes de los
mismos.
Asimismo, y siempre dentro del ámbito del Consejo
Escolar, será la Comisión de Convivencia la legitimada para
interpretar el sentido del articulado del R.R.I., siempre
y cuando dicha interpretación diese lugar a dudas.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 25

 V. PRINCIPIOS GENERALES SOBRE LA CORRECCIÓN DE CONDUCTAS

1. Se pondrá especial énfasis en la prevención de las

conductas contrarias a la convivencia mediante el
desarrollo de las actuaciones y medidas contempladas en su
Plan de convivencia y en su Plan de orientación y acción
tutorial.

En la determinación de las conductas deberá distinguirse

entre conductas contrarias a las normas de convivencia y
conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

A) Circunstancias que reducen o acentúan la

responsabilidad.
1. A efectos de la valoración de la gravedad de una
conducta contraria a la convivencia, se considerarán
circunstancias que reducen la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la
conducta.
b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de disculpas por su conducta.
d) La reparación voluntaria de los daños causados.
2. A efectos de la valoración de la gravedad de una
conducta contraria a la convivencia, se considerarán
circunstancias que acentúan la responsabilidad:
a) La premeditación.
b) La reiteración de conductas contrarias a la convivencia.
c) Las ofensas de palabra y obra y los daños causados a los
compañeros y al profesorado, incluyendo las realizadas por
medios virtuales.
d) La publicidad de las conductas contrarias a la
convivencia, incluyendo las realizadas a través de las
tecnologías de la información y la comunicación.
e) Cualquier acto que suponga menosprecio o discriminación
por razón de raza, sexo, orientación sexual e identidad de
género, capacidad económica, nivel social, convicciones
políticas, morales o religiosas, así como por discapacidad,
o cualquier otra condición o circunstancia personal o
social.
f) La incitación o estímulo a una actuación colectiva que
pueda resultar lesiva para los derechos de los miembros de
la comunidad educativa.
g) La realización de las conductas contrarias a la
convivencia en presencia de público o por parte dos o más
alumnos.
B) Reparación de daños causados.
De acuerdo con las disposiciones vigentes:

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 26

1. Los alumnos que individual o colectivamente, de forma
intencionada o por negligencia, causen daños al material o
a las instalaciones del centro o a las pertenencias de
otros miembros de la comunidad educativa quedan obligados a
reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste
económico de su reparación.
2. Los alumnos que sustraigan bienes del centro o de otro
miembro de la comunidad educativa deberán restituir lo
sustraído.
3. En todo caso, los padres o representantes legales de los
alumnos serán responsables civiles en los términos
previstos en las leyes.
C) Ámbito de corrección.
1. Deben corregirse las conductas de los alumnos contrarias
a la convivencia escolar que se produzcan dentro del
recinto escolar o durante la realización de las actividades
complementarias y extraescolares
2. Asimismo, deberán corregirse las conductas de alumnos
producidas fuera del centro que estén directamente
relacionadas con la vida escolar y afecten a otros miembros
de la comunidad educativa.
D) Comunicaciones y citaciones.
1. Las citaciones a los alumnos, o en su caso, a sus padres
o representantes legales se realizarán por cualquier medio
de comunicación inmediata que permita dejar constancia
fehaciente de haberse realizado y de su fecha.
2. La incomparecencia sin causa justificada de los alumnos,
o en su caso, de sus padres o representantes legales, o
bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones,
no impedirá la continuación del proceso de corrección.

VI. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y SU

CORRECCIÓN

A). Conductas contrarias a las normas de convivencia.

Son conductas contrarias a las normas de convivencia las
que se enumeran a continuación y aquellas otras que
supongan incumplimiento de las normas establecidas por este
reglamento de régimen interior:
1. Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de la
actividad del centro docente, especialmente de los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
2. La sistemática falta de realización por parte del
alumnado de las actividades educativas orientadas al
desarrollo del currículo, así como el incumplimiento de las
orientaciones del profesorado.
3. Las conductas que dificulten o impidan a los demás
alumnos el ejercicio de su derecho a aprender o el
cumplimiento del deber de estudiar.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 27

4. Las faltas injustificadas de puntualidad, de asistencia
a clase o a la realización de actividades complementarias.
5. Cualquier acto de incorrección o de desconsideración
hacia el profesorado o hacia otro miembro de la comunidad
educativa, incluyendo los realizados por medios virtuales.
6. Sustraer materiales o equipamiento del centro o
pertenencias de los demás miembros de la comunidad
educativa de reducido valor económico.
7. Causar pequeños daños en el material o en las
instalaciones del centro o en las pertenencias de los demás
miembros de la comunidad educativa.
8. La agresión física o moral leve en cualquiera de sus
manifestaciones a los miembros de la comunidad educativa o
la discriminación leve por cualquiera de las razones
siguientes: por razón de raza, sexo, orientación sexual e
identidad de género, capacidad económica, nivel social,
convicciones políticas, morales o religiosas, así como por
discapacidad, o cualquier otra condición o circunstancia
personal o social.

B) Faltas de asistencia y puntualidad.

Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o
de puntualidad del alumnado las que no sean excusadas de
forma escrita por el alumnado o sus padres o representantes
legales, en las condiciones que se establezcan en el
Reglamento de régimen interior de los centros. Cuando se
produzca una reiteración en las faltas de asistencia
injustificadas de un alumno a las actividades lectivas o
complementarias, el centro pondrá en marcha las actuaciones
de prevención del absentismo escolar establecidas por el
Departamento competente en materia de educación no
universitaria y las que se hayan establecido en la
Programación general anual del centro.

C) Medidas correctoras.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia del
centro podrán ser corregidas mediante procesos de
mediación, por las medidas correctoras que se enumeran a
continuación y con aquellas otras previstas en el
Reglamento de régimen interior del centro, siempre
que no se opongan a lo establecido por este decreto:
1. Comparecencia inmediata ante la dirección o la jefatura
de estudios.
a) amonestación verbal.
b) amonestación con parte escrito.
Se seguirán los siguientes pasos:

1ª Rellenar modelo de amonestación y entregar en

Jefatura.
Amonestación por parte del jefe de estudios. Se dejará
constancia.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 28

 2ª Amonestación por parte del jefe de estudios y
comunicación a los padres
3ª Amonestación por parte del jefe de estudios y
comunicación a los padres de que se convoca la
Comisión de Convivencia. Posteriormente se les
comunicará la resolución.

2. Amonestación verbal o por escrito al alumno.

3. Realización de trabajos específicos en horario no
lectivo.
4. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro o, si procede,
dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o
al material del centro o a las pertenencias de otros
miembros de la comunidad educativa.
5. Suspensión del derecho a participar en las actividades
complementarias o extraescolares del centro.
6. Cambio de grupo del alumno por un plazo máximo de cinco
días lectivos.
7. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas
clases por un plazo máximo de cinco días lectivos.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá
realizar los deberes o trabajos que se determinen para
evitar la interrupción de su proceso formativo y se hará
cargo de él:
1º El profesor disponible en esa hora determinado por
jefatura de estudios.
2º Un miembro del equipo directivo.

8. Suspensión del derecho de asistencia al centro por un

plazo máximo de cinco días lectivos.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá
realizar los deberes o trabajos que se determinen para
evitar la interrupción de su proceso formativo.
D) Responsables de la aplicación de las medidas
correctoras.
Serán competentes para decidir las correcciones previstas
en el apartado C:
1.- Para las correcciones que se establecen en los párrafos
1, 2, 3 y 4 , por delegación del director, el profesor
tutor del alumno o cualquier profesor, que informarán de lo
resuelto al jefe de estudios y, en su caso, al profesor
tutor del alumno.

2.- Para las correcciones previstas en los párrafos 2, 3,

4, 5 y 6 , el director o, por delegación de éste, el jefe
de estudios.

3.- Para las establecidas en los párrafos 7 y 8 , el

director del centro, que resolverá la corrección que se va
a imponer en el plazo máximo de tres días lectivos desde
que se tuvo conocimiento de la conducta tras oír al tutor y
al alumno o, si éste es menor de edad no emancipado, a sus

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 29

padres o representantes legales, en una comparecencia de la
que se levantará acta.
El director aplicará la corrección prevista en el párrafo
8 siempre que la conducta del alumno dificulte el normal
desarrollo de las actividades educativas, y deberá
comunicarlo inmediatamente a la Comisión de convivencia del
centro.

4.- En cualquier momento, y siempre informando al tutor, un

profesor puede tomar otras medidas correctoras, de carácter
menor, ante faltas leves; tales como castigar a un alumno
sin recreo (el profesor se hace responsable de su
atención), mandarle algún trabajo extra, amonestarle
verbalmente, etc.

5.- Si las medidas correctoras han de aplicarse a alumnos

con características excepcionales se formará una comisión
formada por:
- El profesorado relacionado con el alumno.
- El E.O.E.P.
- Un miembro del equipo directivo

E) Solicitud de revisión y ejecución de medidas.

1. Los alumnos a los que se les aplique alguna de las
medidas correctoras de una conducta contraria a las normas
de convivencia o, en su caso, sus padres o representantes
legales podrán mostrar su desacuerdo con la aplicación de
las mismas, en el plazo de dos días lectivos, mediante
escrito dirigido al director del centro, que, tras analizar
y valorar las alegaciones presentadas, ratificará o
rectificará la medida correctora.
2. Las correcciones que se impongan por la realización de
conductas contrarias a las normas de convivencia serán
inmediatamente ejecutivas.

F) Prescripción de conductas y de correcciones.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia del
centro y las correcciones impuestas como consecuencia de
las mismas prescribirán en el plazo de veinte días
lectivos, contados a partir de la fecha de su realización o
de su imposición respectivamente.

VII. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

DEL CENTRO Y SU CORRECCIÓN

A) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia del centro las siguientes:

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 30

1. Los actos de indisciplina y las ofensas graves de
palabra u obra contra miembros de la comunidad educativa.
2. La reiteración de conductas contrarias a las normas de
convivencia del centro a lo largo de un mismo curso
escolar.
3. Los actos injustificados que perturben gravemente el
normal desarrollo de las actividades del centro.
4. La agresión física o moral grave a miembros de la
comunidad educativa o la discriminación grave por
cuestiones de raza, sexo, orientación sexual e identidad
de género, capacidad económica, nivel social, convicciones
políticas, morales o religiosas, así como por discapacidad,
o cualquier otra condición o circunstancia personal o
social. El acoso o la violencia contra personas, así como
la incitación a realizar esas actuaciones.
5. Las actuaciones perjudiciales para la salud de los
miembros de la comunidad educativa.
6. La exhibición de símbolos o emblemas y la realización de
actos que inciten a la violencia o que atenten contra la
dignidad de las personas y contra los derechos humanos.
7. La utilización inadecuada de las tecnologías de la
información y la comunicación para atentar contra la
dignidad de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa, dentro o fuera del recinto escolar.
8. La suplantación de personalidad en actos de la vida
docente y la falsificación o sustracción de documentos
académicos o docentes.
9. La sustracción de materiales o equipamiento del centro o
de pertenencias de los demás miembros de la comunidad
educativa de gran valor educativo o económico.
10. Causar daños graves por uso indebido o
intencionadamente en los locales, material o documentos del
centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad
educativa.
11. El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas
con anterioridad.

B). Medidas correctoras de las conductas gravemente

perjudiciales.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
del centro enumeradas en el artículo precedente podrán ser
corregidas con las siguientes medidas correctoras:
1. Realización en horario no lectivo de tareas que
contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del
centro o que reparen el daño causado al material,
equipamiento o instalaciones del centro o a las
pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
2. Suspensión del derecho a participar en las actividades
extraescolares o complementarias del centro.
3. Cambio de grupo del alumno.
4. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas
clases durante un período superior a cinco días lectivos e

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 31

inferior a veinte días lectivos. Durante el tiempo que dure
la suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o
trabajos que se determinen para evitar la interrupción en
su proceso formativo.
5. Suspensión del derecho de asistencia al centro durante
un período superior a cinco días lectivos e inferior a
veinte días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno deberá realizar los deberes o
trabajos que se determinen para evitar la interrupción en
su proceso formativo.
6. Como medida de corrección excepcional, se podrá
solicitar el cambio de centro.

C) Aplicación de las medidas

1. El director del centro, a propuesta del instructor del
procedimiento corrector, impondrá las correcciones
enumeradas en el apartado precedente.
2. Un alumno podrá ser readmitido en las clases o en el
centro antes de cumplir todo el tiempo de suspensión si la
dirección constata que se ha producido un cambio positivo
en su actitud y en su conducta.

D) Procedimientos de corrección de las conductas gravemente

perjudiciales para la convivencia del centro.
1. La corrección de conductas gravemente perjudiciales para
la convivencia del centro requiere la instrucción de un
procedimiento corrector y podrá realizarse mediante dos
procedimientos diferentes: conciliado o común.
El procedimiento conciliado pretende favorecer la
implicación y el compromiso del alumno corregido y de su
familia ,ofrecer la posibilidad de que la persona agraviada
se sienta valorada, ayudar a consensuar las medidas
correctoras y facilitar la inmediatez de la corrección
educativa.
2. Se utilizará uno u otro procedimiento dependiendo de las
características concretas de la conducta que se va a
corregir, de las circunstancias en que se ha producido y de
la edad, las circunstancias personales, familiares o
sociales del alumno y sus antecedentes en relación con la
convivencia escolar.
3. Corresponde al director del centro decidir la
instrucción y el procedimiento que se va a seguir en cada
caso, tras la recogida de la necesaria información.
4. La dirección del centro informará al profesor tutor del
alumno corregido, al Consejo escolar y al Claustro de
profesores del centro de las conductas gravemente
perjudiciales a la convivencia del centro que han sido
corregidas.
5. Sólo quedará constancia en los centros de la corrección
de las conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia a efectos de la apreciación de reincidencia de
conductas.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 32

E) Determinación del procedimiento corrector.
1. El director del centro, una vez que tenga conocimiento
de los hechos o conductas que vayan a ser corregidas, si lo
considera necesario, podrá acordar la apertura de
información previa, a fin de conocer con más profundidad
las circunstancias concretas en que se produjo la conducta
que se va a corregir y la oportunidad o no de aplicar el
procedimiento conciliado.
Esta información previa deberá estar realizada en el plazo
máximo de dos días lectivos desde que se tuvo conocimiento
de los hechos.
2. El director del centro, asesorado en su caso por el
personal especialista en orientación educativa y por el
profesor tutor del alumno al que se va a corregir,
analizará y valorará la conducta producida .
3. Al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de
su instrucción, el director, a la vista de las
repercusiones que la conducta del alumno haya podido tener
en la convivencia escolar, podrá adoptar las medidas
correctoras provisionales que estime convenientes.
Las medidas provisionales podrán consistir en el cambio
temporal de grupo o en la suspensión del derecho de
asistencia a determinadas clases o actividades o al centro
por un período que no será superior a cinco días lectivos.
4. A la vista de las conclusiones obtenidas en la
valoración, la dirección determinará el procedimiento de
corrección más adecuado para cada caso teniendo presente
que, siempre que concurran las circunstancias necesarias,
se propiciará la corrección de las conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia mediante el procedimiento
conciliado. Siempre que sea posible, deberá intentarse la
conciliación entre el alumno y los otros miembros de la
comunidad educativa cuyos derechos ha lesionado y la
reparación voluntaria de los daños materiales o morales
producidos.
F) Inicio del procedimiento corrector.
1. En el plazo de tres días lectivos, contados desde que se
tuvo conocimiento de la conducta merecedora de corrección,
la dirección del centro notificará la misma por escrito al
alumno o, en su caso, a sus padres o representantes
legales, y, si se cumplen los requisitos exigidos para
ello, les dará la posibilidad de corregirla mediante el
procedimiento conciliado, informándoles de sus
peculiaridades y de las obligaciones. En otro caso, les
notificará la conducta del alumno y la utilización del
procedimiento común para su corrección.
2. Independientemente del procedimiento de corrección que
se vaya a utilizar, la dirección del centro educativo
designará a un profesor para que actúe como instructor del
procedimiento corrector.

3. Los criterios para asignar el profesor instructor serán:

-Que no esté relacionado con los hechos.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 33

-Que no sea profesor de los alumnos implicados.
-Que no pertenezca al Consejo Escolar.

4. El instructor tendrá las siguientes funciones:

a) Practicar cuantas diligencias estime pertinentes para la
comprobación de la conducta del alumno y para determinar su
gravedad y su grado de responsabilidad.
b) Custodiar los documentos y efectos puestos a su
disposición durante la instrucción.
c) Proponer a la dirección del centro la adopción de las
medidas provisionales que considere pertinentes, las
medidas correctoras que se vayan a aplicar y, si proceden,
las medidas educativas reparadoras pertinentes.
d) Proponer a la dirección del centro el archivo de las
actuaciones, si con las averiguaciones realizadas estima
que no procede corregir la conducta.

VIII. COMEDOR ESCOLAR

1.- La función del comedor escolar es educativa y
asistencial proporcionando al niño una alimentación
suficiente, variada y equilibrada.

A. Comensales

1.- Todos los alumnos/as del Centro, con carácter

voluntario, pueden utilizar el servicio de comedor.
2.- Podrán también utilizar este servicio , mediante el
pago del importe del cubierto, los Maestros, el
Personal no docente del Centro y otros miembros de la
Comunidad Educativa.
3.- Todo alumno/a que hace uso del Servicio de Comedor
Escolar, se compromete a respetar y cumplir las
normas del Reglamento de Régimen Interno del Centro.

B) Pago
1.- Todos los comensales pagarán el importe total de la
cuota mensual que para cada Curso escolar sea fijada
por el D.E.C.
2.- El periodo del Servicio de Comedor Escolar será de 10
meses, independientemente del número de días de
Comedor que comprenda cada uno.
3.- El precio es fijo, sin que deban efectuarse
minoraciones o devoluciones a los alumnos que durante
el mes no asistan algún día al Comedor.
4.- El pago se realizará a través de Entidad Bancaria,
dentro de los primeros días de cada mes.
5.- Quien, salvo por causas justificadas apreciadas
libremente por el Equipo Directivo, se diera de baja

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 34

 en un mes concreto, no podrá reincorporarse al
servicio en el mes siguiente.
6.- El precio de las comidas ocasionales será fijado por
el D.E.C., y deberán ser solicitadas por los
interesados antes de las 10 horas del día
correspondiente.
7.- Quienes, llegado el día 15 del mes al que corresponda
el servicio, no hubieran abonado la cuota
correspondiente, salvo causa justificada, podrán ser
dados de baja automáticamente, por la Dirección del
Centro, en la recepción del servicio. Para
reincorporarse al servicio deberán abonar previamente
las cantidades adeudadas.
8.- Comerán gratuitamente los alumnos/as becados/as y el
personal con derecho a ello.

B) El Control. dirección y administración del Comedor

1.- El control, dirección y administración del Comedor

Escolar se regirá por la Orden del 12 de Junio de
2000, reguladora de los Comedores Escolares. Según
esta Orden:

2.- Corresponde al Director del Centro:

- Supervisar, con el equipo directivo, el plan anual
del servicio, como parte del plan general de
actividades del Centro.
- Dirigir y coordinar el servicio.
- Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito
al mismo, sin perjuicio de las relaciones
laborales existentes, en su caso, entre las
Empresas concesionarias y su personal.
- Autorizar los gastos, de acuerdo con el
presupuesto aprobado, y ordenar los pagos
correspondientes
- Velar por el cumplimiento de las normas sobre
sanidad e higiene.
3.- Serán competencia del Secretario del Centro y, en su
caso, del Administrador nombrado para el mismo:
- Ejercer, de conformidad con las directrices del
Director, las funciones de interlocutor con los
usuarios, Direcciones Provinciales, Empresas y
otros proveedores.
- Formular el inventario de bienes, adscritos al
comedor, que se utilicen en el servicio.

D) Normas de carácter general

1.- Los alimentos, debidamente cocinados en el Centro,

serán suministrados por una Empresa, contratada para
tal fin por el D.E.C.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 35

2.- Todas las minutas serán estudiadas y aprobadas por el
Equipo Directivo, de acuerdo con las necesidades
dietéticas de los alumnos.
Se informará mensualmente del Menú que todos los días
se va a servir
3.- Periódicamente, cuando se crea conveniente, se dará
cuenta al Consejo Escolar del funcionamiento y marcha
del Comedor
4.- Los responsables del servicio de Comedor no se
ocuparán en ningún momento, de administrar medicamento
alguno a los niños. Será responsabilidad de la
familia, la administración y dosificación de
medicamentos.
5.- Los alumnos que hacen uso del Comedor Escolar,
permanecerán de 12:30 a 15 horas en el recinto
escolar, a excepción de aquellos que por causa
justificada, y previa comunicación escrita de los
Padres a la Dirección y Monitores, tengan que
ausentarse del Centro.
6.- Antes de acceder los alumnos al Comedor, los Monitores
controlarán el aseo personal de los alumnos.
7.- Si algún alumno se negara reiteradamente al aseo
personal, se le puede privar del servicio de Comedor
en tanto no cumpla con la norma establecida.
8.- Los escolares se colocarán ordenadamente en los
lugares asignados por los Monitores.
9.- No está permitido levantarse del lugar ocupado salvo
autorización expresa de los Monitores de Comedor
10.- Cada grupo de alumnos tendrá un Monitor que cuidará
del mantenimiento del orden y comportamiento.
11.- En función del carácter educativo del Comedor Escolar,
se fomentará la colaboración de los alumnos, de
Educación Primaria, en las labores de recogida del
servicio.
12.- Los comensales guardarán respeto y consideración a los
Monitores y Personal de Cocina, y en todo momento
observarán los modos y formas de urbanidad y buenas
costumbres.
13.- Los comensales comerán los alimentos que les sean
servidos. Los alimentos serán consumidos dentro del
Comedor
La inapetencia continuada será objeto de comunicación
a los Padres por parte de la Dirección.
14.- Se aceptarán comensales con régimen dietético especial
previa presentación de certificado médico.
15.- Para mejorar la convivencia dentro del Comedor, se
procurará hablar sin levantar la voz o gritar.
16.- Los alumnos usuarios de este servicio pueden hacer uso
de los espacios libres del Centro, pudiendo ocupar
este tiempo en actividades complementarias, siempre
bajo vigilancia.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 36

17.- Se respetarán todas las actividades e instalaciones
del Centro y no se subirá a las Aulas, si no es
acompañado por un Monitor o con su permiso expreso.

E) Serán causas de baja en el Comedor

1.- El no estar al corriente en el pago de la cuota

establecida, o la demora reiterada en el pago de la
misma.
2.- La inapetencia habitual y continuada.
3.- El incumplimiento reiterado de las normas de carácter
general del Comedor Escolar, del Decreto de Derechos y
Deberes de los Alumnos y del Reg1amento de Régimen
Interno.

F) Monitores de Comedor

1.- La vigilancia del Comedor Escolar, será realizada

por personal cuya formación pedagógica les lleve a
colaborar de forma eficaz con la función educativa y
social que corresponde a los Comedores Escolares
2.- A ellos les corresponderá la organización del
tiempo libre anterior y posterior al horario de la
comida, que procurará distribuir en diferentes
actividades: juegos al aire libre, juegos de mesa,
biblioteca, estudio, vídeo; realizando actividades
en el interior del Centro los días de mucho frío o
de lluvia.
Estas actividades serán presentadas por los
Monitores a la Dirección del Centro, para su
aprobación por el Consejo Escolar.
3.- Así mismo se consideran funciones de atención al
alumnado las relativas a la orientación en materia
de educación para la salud, de adquisición de
hábitos sociales y de una correcta utilización y
conservación del menaje de Comedor y cuantas otras
actitudes tiendan a la vigilancia, cuidado y
dinamización de los alumnos.
4.- Todo su trabajo irá encaminado a conseguir los
objetivos reflejados en el Proyecto Educativo de
Centro
5.- De acuerdo con la regulación de los comedores
escolares, las dotaciones de personal para atención
a los alumnos en el servicio de Comedor se atendrán
a los siguientes módulos
Una persona por cada:
- 25 alumnos o fracción superior a 15 en Educación
Primaria
- 15 alumnos o fracción superior a 10 en Ed.
Infantil.

6.- Los Monitores comerán cuando la empresa adjudicataria

lo determine.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 37

7.- Los Monitores atenderán el Servicio de Comedor
ataviados con bata, calzado adecuado y con el pelo
recogido.

 El presente Reglamento fue aprobado por unanimidad

en el Consejo Escolar de fecha

Y para que así conste y como Secretaria del Consejo

Escolar y con el visto bueno del Presidente, firmo
el presente en Zaragoza, a ……………………………………..

La Secretaria,

VºBº Fdo: Yolanda Miedes Arnal

El Presidente,

Fdo: José Tomás Armela Santamaría

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 38

ANEXO I NORMAS PARA EL PRESTAMO DE LIBROS DE TEXTO
APROBADAS EN CONSEJO ESCOLAR EL 18-06-2002
Los libros de texto son propiedad del Colegio.
Los Alumnos beneficiados con el “Programa de
gratuidad de libros de texto”, ( 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de
Ed. Primaria), los reciben y usan por sistema de préstamo.
El Centro inventaría los libros y les adjudica un
número compuesto por el dígito y letra del curso al que
pertenecen seguido de otro que, siendo entre sí
correlativos, coincide con el número total de alumnos de
cada aula (1,2,3...).
A cada alumno, se le adjudica el lote de libros
cuyo número coincide con el que él tiene en la lista de
curso ordenada alfabéticamente.
Los padres de los alumnos, al recibir los lotes de
libros, firman un “Recibí” y adquieren los siguientes
compromisos:
1. Firmar el recibí, en calidad de préstamo, del
lote de libros.
2. Devolverlos en buen estado al Centro al acabar
el curso o cuando el alumno cause baja en el
mismo. Si un alumno, causa baja una vez iniciado
el curso, será requisito imprescindible, para
recibir los libros en el nuevo Centro, haber
entregado al de procedencia los libros
recibidos.
3. FORRAR CON PLASTICO TRANSPARENTE, todo el
material que se le entregue en calidad de
préstamo.
4. Colocar, sobre el plástico, una etiqueta con el
nombre del alumno.
5. Mantener dicho material en buen estado.
6. En los libros no se deberá escribir nada, salvo
en los de primer ciclo.
7. Todos los ejercicios que figuren en los libros
de 3º, 4º, 5º y 6º curso, aunque haya un espacio
para poderlos rellenar o completar en las hojas
del libro, se deberán hacer en un cuaderno de
trabajo, destinado para ello, y NUNCA EN LAS
HOJAS DEL LIBRO.
8. Todo aquel libro que sea rayado, garabateado,
recortado, pintado o rota alguna de sus hojas,
los padres deberán reponer y comprar uno nuevo.
9. Habrá una comisión formada por miembros del
Consejo Escolar y Tutor/a del curso que
corresponda, para el control, seguimiento y
devolución de dicho material.
10. Los padres, al recibir los libros, firmarán
un documento dónde se comprometan a cumplir
estas normas.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 39

 ANEXO II
NORMAS DE USO DE LOS TABLETS APROBADAS EN
CONSEJO ESCOLAR EL 24 DE ENERO DE 2008

El proyecto “Pizarra Digital” está dirigido al alumnado de

Tercer Ciclo, es
decir, 5º y 6º de Primaria. Los tablets son propiedad del
colegio, están inventariados con el número de serie y el
nombre de los alumnos que van a compartir su uso.

Los alumnos y sus padres o representantes legales

correspondientes firmarán las siguientes normas:
 Tratar el tablet con cuidado evitando golpes y
caídas.
 Abrir correctamente sin forzar la apertura.
 Girar siempre en sentido correcto y suavemente.
 No comer ni beber cerca del tablet.
 Utilizar sólo el lápiz que viene con el tablet.
 El lápiz debe estar atado, no se puede doblar, ni
chupar, ni morder.
 No tocar la pantalla con los dedos.
 Respetar los archivos de los compañeros que
comparten el tablet.
 Seguir siempre las instrucciones del profesor
correspondiente en la realización de las
actividades.

AL ALUMNO QUE NO RESPETE ESTAS NORMAS SE LE

PRIVARÁ TOTAL O PARCIALMENTE DEL USO DEL TABLET.

SI SE DETECTA UN MAL USO Y/O DETERIORO DE UN TABLET O

UN LÁPIZ POR NO CUMPLIR ESTAS NORMAS, SE REUNIRÁ LA
COMISIÓN DE CONVIVENCIA CON LOS PADRES Y SE APLICARÁ LO
ESTABLECIDO EN EL APARTADO V-b DE ESTE REGLAMENTO.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 40

ANEXO III

NORMAS DE LA BIBLIOTECA

 Los alumnos deben traer su carnet para poder

realizar el préstamo.
 Pueden llevarse un solo ejemplar tenerlo
durante 15 días si es un libro o una semana
los CD, DVD y revistas.
 En caso de pérdida o deterioro el material se
restituirá por otro igual o similar o se
abonará su valor.
 En caso de pérdida de carnet se deberá abonar
1 € para solicitar uno nuevo.
 La biblioteca es de todos y hay que cuidarla
utilizándola adecuadamente.
 No se puede comer ni beber.
 Hay que colocar los libros en su sitio de
manera adecuada.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 41

ANEXO IV
MODIFICACIÓN CAPÍTULO IV: NORMAS DE CONVIVENCIA ORGANIZATIVAS
APROBADAS EN CONSEJO ESCOLAR EL 28 DE ABRIL DE 2015:
Se modifican los apartados 4, 13 y 14, páginas: 19 a 21,
quedando como sigue:

4.- Reestructuración de grupos. Se realizará tres veces a lo largo

de la escolarización de los alumnos en el centro. Al finalizar 3º de
Infantil, 2º y 4º de Primaria. El procedimiento a seguir será una
reunión en el mes de junio del profesorado de dichos grupos junto con
el jefe de estudios y la ayuda del E.O.E.P. para organizar los
distintos grupos tratando de conseguir tres grupos heterogéneos lo más
homogéneos posible entre sí con arreglo a los siguientes criterios:

a) Similar número de chicos y chicas.

b) Alumnos con necesidades educativas especiales.
c) Alumnado con TEA.
d) Alumnos con conductas disruptivas y/o problemas de
integración en el aula.
e) Alumnos con necesidades de compensación educativa
por desconocimiento del idioma, desfase curricular o
situaciones sociales desfavorecidas.
f) Alumnos con dificultades de aprendizaje que muestran
cierto retraso escolar.
g) Nivel curricular.
h) Separación de hermanos.

13.-Cada grupo de alumnos tendrá su tutor correspondiente, que rotará

con el grupo durante los siguientes periodos: 1º y 2º, 3º y 4º, 5º y
6º.
La rotación se podrá interrumpir en los siguientes casos:
- Pasar a ocupar un puesto en el Equipo Directivo.
- Licencia por estudios concedida por el D.E.C.
- Liberación sindical a tiempo parcial o total.
- Por razones de índole pedagógica, si el Equipo Directivo lo
considera oportuno, oído el Claustro y previa consulta al
interesado.

14.-Adscripción a Tutorías: se elegirá Tutoría de acuerdo con los

siguientes criterios:

a) Antigüedad en el Centro
b) Antigüedad en el Cuerpo
c) Menor nº de Registro Personal.

Cada tutor permanecerá con el mismo grupo de alumnos sólo durante dos
años que coincidirán con los periodos antes señalados (1º y 2º, 3º y
4º, 5º y 6º).
Todo ello supeditado a las necesidades organizativas del centro.
Caso de existir algún tipo de problema, por el que un maestro no pueda
acabar Ciclo, que afecte al buen funcionamiento del mismo, el Equipo
Directivo, estudiado el problema y llegado a un acuerdo con el Maestro
o Maestros afectados, tomará una resolución que llevará al Claustro
para su conocimiento.
El Maestro afectado, elegirá en último lugar de los propietarios
definitivos, siempre y cuando la no rotación sea a petición del
interesado, y lo hará donde le corresponda cuando la no rotación sea a
iniciativa del Claustro o del Equipo Directivo.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 42

ANEXO V
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE ATENCIÓN SANITARIA APROBADO POR
CONSEJO ESCOLAR DEL 26 DE ENERO DE 2016.
Aplicación de la Resolución de 16 de marzo de 2015

1. Plan de administración de medicamentos y otros cuidados

En el centro docente es posible administrar a menores, de forma
ocasional y como consecuencia de patologías crónicas o temporales de
larga duración, medicamentos bajo la indicación escrita de un
profesional con capacidad legal para prescribir.

En enfermedades de curso agudo (corta duración) el profesional

sanitario debe valorar la posibilidad de que el alumno permanezca
alejado del entorno escolar mientras dure el periodo infectivo y la
administración de medicación.

Si la madre o el padre tienen autorización / excepción para no

trabajar y atender al niño, el padre o madre se harán cargo
directamente de la atención.

Pasos previos a la administración de un medicamento:

 Presentación en el centro de la prescripción médica o receta
electrónica.
 Solicitud de los padres de la administración de esta medicación
 Informe por parte de dirección de cuándo, cómo y quién va a
administrar el medicamento.
 En general la administración de un medicamento se realizará por
parte de dos personas, el tutor o monitora de comedor que esté
al cargo del niño y un miembro del equipo directivo.
 Consentimiento firmado por parte de los padres de la aceptación
de este protocolo.
 En el caso de que sea un tratamiento temporal corto, bastará con
la solicitud simplificada de los padres y la receta electrónica
y la respuesta por parte del tutor o del equipo directivo podrá
ser oral.
 Para todos estos pasos se utilizarán los anexos que se incluyen
en la resolución del 16 de marzo de 2015 publicados en el BOA el
24 de junio de 2015. (Anexos III , IV , V y VI).

2. Emergencia previsible
Una emergencia sanitaria previsible es una situación de salud que se
presenta repentinamente, requiere atención o tratamiento inmediato y
lleva implícita una alta probabilidad de riesgo para la vida, caso de
no ser atendida.

En primer lugar, el padre, madre o tutor del alumno informará al

director del centro docente al inicio del año académico de la
posibilidad de que se produzca esta situación de emergencia
previsible.

El padre, madre o tutor presentará una solicitud formal y

consentimiento, por escrito según modelo que figura en anexo V, que se
acompañará de la prescripción médica para la atención de la situación
de emergencia (anexo XI).

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 43

 3. Atención de emergencias o urgencias no previstas. Primeros
auxilios.

3.1. Emergencias.
El profesional del centro docente está obligado a intervenir ante una
situación de emergencia.
La atención diligente ante una emergencia no prevista no requiere del
consentimiento

Ante una emergencia individual (que afecta a uno o dos alumnos)

los pasos básicos de esta intervención contemplan los siguientes
aspectos:

1. Atender el compromiso vital inmediato.

2. Contactar con los servicios de emergencia a la mayor celeridad.

3. Proporcionar todos los datos que solicite el servicio de

emergencia.
4. Seguir las indicaciones precisas del médico del servicio de
emergencia para la atención o tratamiento puesto que tienen la
misma eficacia que una prescripción escrita.

En situaciones de emergencia colectiva limitada el primer paso

es llamar a los servicios de emergencia.

3.2 Urgencia (emergencia no vital):

1. La persona más cercana dispensará los primeros auxilios.
2. Simultáneamente se llamará a la familia.
3. Si la familia no se localiza o se constata que va a tardar en
llegar al colegio, se llevará al niño/a a un centro sanitario.
4. El niño irá acompañado de su tutor y/o de un miembro del equipo
directivo.
5. Si no es posible o conveniente mover lo, se llamará al 112.

4 .Alerta epidemiológica.
Se considera brote o situación epidémica al incremento
significativamente elevado de casos, de cualquier etiología, en
relación a los valores esperados.
En el caso de que esta situación se produzca en alguna institución
escolar, los directores de los centros docentes tienen obligación de
notificar, ante la sola sospecha y de forma urgente, a la Subdirección
Provincial de Salud Publica o al Sistema de Atención Alertas en Salud
Pública a través del teléfono 112.

Los centros prestarán toda la colaboración en las medidas de

investigación y control del brote que se indique.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 44

ANEXO VI

NORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS EN EL BANCO DE

LIBROS. APROBADO POR EL CONSEJO ESCOLAR EL 27 DE JUNIO DE 2019.
Según Anexo III de la Orden ECD/483/2019 de 13 de mayo

1. El Banco de Libros es el fondo de material curricular aprobado

por el centro educativo y puesto a disposición de las familias
en sistema de préstamo.

2. Los libros y materiales curriculares objeto del sistema serán los

correspondientes a los cursos que establece en la Orden
ECD/1535/2018, de 12 de septiembre y que se imparten en este
centro educativo.

3. La participación de las familias en el Banco de Libros es

voluntaria.

4. El alumnado que participe en el Banco de Libros y su familia,

aceptarán estas normas de participación y serán responsables de
los materiales que reciban.

5. Para la incorporación al Banco de Libros, las familias firmarán

el documento de adhesión aceptando así estas normas de
participación en el Banco de Libros, y comprometiéndose a
entregar los materiales que corresponda en condiciones de
reutilización y a realizar la aportación económica en el plazo
que se establezca.

6. Así mismo, las familias causarán baja del Banco de Libros por
finalización de los estudios del alumnado, traslado a otro
centro o por baja voluntaria, entregando todos los materiales de
los que ha sido beneficiario (rellenando el Anexo pertinente)

7. Si el alumnado causa baja del centro antes de la finalización del

curso, y es beneficiario del sistema de Banco de Libros, habrá
de depositar la totalidad de los materiales recibidos en el
momento de causar baja. El Centro educativo expedirá un
certificado que le acredite como beneficiario del Banco de
Libros en el nuevo centro dentro de la comunidad autónoma de
Aragón que lo incorporará como beneficiario. Este mismo
procedimiento se desarrollará para el alumnado que cambie de
centro al cambiar de etapa.

8. Para la baja voluntaria, las familias firmarán el documento

correspondiente indicando el motivo y entregarán, en el plazo
que se establezca, los materiales del curso actual en
condiciones de reutilización.

9. Las familias adheridas recibirán los materiales en el plazo que

se establezca, firmando un "recibí" en el que conste el lote
completo con identificación de cada ejemplar.

10. Al finalizar el curso escolar las familias entregarán todos los

libros al centro educativo que firmará el correspondiente
"recibí", pendiente de la revisión de dichos materiales. El
centro establecerá el procedimiento y plazos de recogida de los
materiales en el mes de junio pudiendo, en caso necesario abrir
un nuevo plazo en septiembre.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 45

11. Los beneficiarios que reciben un lote de libros están obligados
a devolverlo a final de curso, o a abonar el valor que se
establezca para la reposición de los materiales no devueltos. No
se debe realizar ninguna acción que provoque el deterioro del
material (escribir o dibujar con bolígrafo o rotulador, arrancar
hojas, realizar ejercicios en las materiales, ... )

12. Para cualquier circunstancia relativa a estas normas, se podrá

dirigir a la Comisión de Banco de Libros, creada en el seno del
Consejo Escolar.

13. Los criterios de revisión de los materiales se consensuarán por

la Comisión del Banco de Libros.

14. Un libro se considerará que no está en condiciones para formar

parte del fondo del Banco de Libros cuando:

 Este rayado o con dibujos hechos por cualquier objeto.

 Cuando le falte cualquier página o se encuentre en estado
imposible de reparar.
 Cuando, por cualquier otro motivo, la Comisión considere
que no esté en condiciones óptimas para ser reutilizado.

15. En el caso de los dispositivos electrónicos u otros materiales,

la Comisión establecerá la vigencia de los mismos, el reintegro
y valorará el estado general.

16. En caso de que un material se considere que no está en

condiciones de ser reutilizado, por un uso incorrecto a criterio
de la Comisión del Banco de Libros, la familia habrá de
reponerlo o abonar la cantidad equivalente al valor del material
no apto, antes de poder participar en el Banco de Libros. Los
libros compuestos por tres volúmenes se deberán reponer
completos.

17. El alumnado que entregue un lote de libros considerado en buen

estado, o que haya abonado los deteriorados, tendrá derecho a
recibir otro al curso siguiente.

18. Quedan excluidos del Banco de Libros los cuadernos, libros u

otros materiales que por sus características no puedan ser
reutilizados en cursos sucesivos.

- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO - 46