1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Gestión de Proyectos

Clave de la asignatura: EMG-2302

SATCA1: 3-3-6

Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial.

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
La Gestión de Proyectos se considera una asignatura fundamental en la carrera de
Ingeniería en Gestión Empresarial, debido a que proporciona las herramientas
necesarias e imprescindibles para la administración de un proyecto desde distintos
puntos de vista; partiendo de la planeación de las actividades, la organización y control
de los recursos necesarios hasta el cierre del proyecto.

Su importancia radica en la aplicación de las fases para desarrollar cualquier tipo de

proyecto a una conclusión exitosa, a tiempo y dentro del presupuesto y con la calidad
requerida. Por esto se ubica en los últimos semestres de la carrera.

En la unidad 1 se explica la forma de identificar los proyectos que necesitan una mejor
administración para su conclusión y se dan los aspectos generales de las fases de los
proyectos, en la unidad 2 se explican los procesos básicos de planeación que son
cruciales para una administración de proyectos exitosa mediante la utilización de
herramientas gráficas y de análisis por medio de diagramas de redes. En la unidad 3 se
habla sobre la gestión de la integración de proyectos, en la cual se conoce la
participación del gerente en la gestión eficiente de los proyectos por medio de su equipo
de proyectos. En la unidad 4 se analiza la metodología para la gestión de proyectos,
tomando en cuenta la metodología del marco lógico y otras metodologías que se pueden
utilizar para los fines. Por último, en la unidad 5 se determinará la calidad del proyecto y
los posibles riesgos que puede tener un proyecto.

Para alcanzar la competencia planteada, es necesario haber cursado las materias de

fundamentos de gestión empresarial, investigación de operaciones y al término de esta
aportará las competencias necesarias para administrar de una mejor manera los
proyectos

Intención didáctica
Esta asignatura responde a la necesidad de proporcionar al alumno de aptitudes y
habilidades en el manejo de técnicas administrativas. De manera específica, el programa

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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se concentra en analizar y aplicar las distintas metodologías de Administración de
Proyectos, desde un enfoque integral.

Es importante sensibilizar al educando sobre la necesidad real de construir proyectos

viables que sustenten el desarrollo socioeconómico de cualquier país, apoyados en
argumentos sólidos y metodologías especializadas para dichos fines.

En la primera unidad se analizan los conceptos básicos y fundamentales de la Gestión de

Proyectos, tales como definición de proyecto, significado, fases, planificación de
parámetros, alcance, estructura de la división del trabajo, especificaciones, estimación de
tiempos, costos y recursos, actividades del proyecto, relaciones de precedencia,
relaciones secuenciales, así como la matriz de asignación de responsabilidades y el
control mediante gráfica de Gantt. Es necesario el uso del MS Project que le proporcione
al educando el desarrollo de una habilidad más en la aplicación de nuevas tecnologías de
la información.

En la segunda unidad se realiza la representación de un proyecto mediante una red, y

todos los elementos que la conforman: nodos, flechas, las actividades críticas, las no
críticas, las holguras respectivas, su planteamiento que representa un paso fundamental
del proyecto. En este apartado se estudia la metodología CPM/PERT para aplicarse a la
gestión de proyectos como una herramienta cuantitativa en la toma de decisiones
efectiva. Es necesario el uso del MS Project que le proporcione al educando el desarrollo
de una habilidad más en la aplicación de nuevas tecnologías de la información.

La tercera unidad abarca aspectos que contemplan las funciones y habilidades que debe
desarrollar y aplicar el gerente de proyectos para el desarrollo y efectividad de los
equipos de proyectos y culminar con éxito el proyecto, también se consideran temas
como los documentos que deben acompañar un proyecto, los conflictos que se pudieran
presentar y el comportamiento ético de todos los involucrados.

La cuarta unidad se da a conocer la metodología del marco lógico para el desarrollo de

proyectos, en donde se mencionan los antecedentes, los actores involucrados en el
desarrollo del proyecto, se determinan el árbol de problemas y el árbol de objetivos, las
alternativas y se construye la matriz del marco lógico para seleccionar la mejor alternativa
para desarrollar el proyecto, también se dan a conocer otras metodologías que son de
utilidad para el desarrollo de proyectos, como son la metodología Kanban, Six Sigma,
CANVAS y Desing Thinker.

En la quinta unidad se realiza la administración de la calidad y de los riesgos que

conlleva un proyecto para establecer planes de contingencias y concluir el proyecto,
tomando en cuenta el plan de gestión de la calidad, los principios, el proceso, riesgos y la
matriz de administración de riesgos.

La Administración de Proyectos como herramienta fundamental en la formación del

profesionista proporcionará el aprendizaje que debe poseer para aplicar la mejora

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continua en todos y cada uno de los procesos en los que participe, además de favorecerá
la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y práctica de valores que hará
un ser con las características idóneas para impactar positivamente en el ámbito laboral.

Las actividades de aprendizaje son propositivas, se sugieren sobre todo las necesarias
para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje, el docente puede complementarlas
y adaptarlas. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra
clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados que
aporten. Por el carácter de la asignatura es importante que el estudiante genere el hábito
de observar lo que sucede a su alrededor, para aportarlo en diferentes momentos como
enriquecimiento en el aprendizaje del grupo.

En las actividades de aprendizaje sugeridas, se busca que el estudiante se atreva a

tomar decisiones en torno al desarrollo de proyectos en las organizaciones y con esto
solucionar una problemática o necesidad.

En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante

aprenda a valorar lo que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y
en consecuencia actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la
importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonomía. Es necesario que el docente ponga atención y cuidado en estos aspectos.

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Instituto Tecnológico de Representantes de la Este programa de estudios

Pinotepa, octubre de 2022. Academia de Ingeniería en se elaboró con base en las
Gestión Empresarial: necesidades de la definición
Dr. Leopoldo Jorge
del Módulo de Especialidad
Castañeda
M.E. Lucina Carmen Ochoa para la carrera de
Jiménez. Ingeniería en Gestión
M.E.U.R. Salome López Empresarial.
González.
M.E. Mauro Peralta
Sánchez
L.C.P. Georgina Nicolás
Hernández.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Planear y organizar actividades; así como integrar, dirigir y controlar recursos en tiempo-
costo aplicando herramientas de la gestión de proyectos.

5. Competencias previas

 Conocer la distribución normal y cálculos de probabilidad.

 Conocer las características del proceso administrativo.
 Conocer los conceptos principales de costos y presupuesto.
 Habilidades para el dibujo de diagramas.
 Manejo de paquetes computacionales.
 Destrezas lingüísticas para una comunicación oral y escrita.
 Conocimiento de una segunda lengua.

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6. Temario

No. Temas Subtemas

1.1 Introducción a proyecto.
1.2 Significado e importancia de la
Administración de Proyectos
1.3 Fases de la administración de proyectos
1.4 Planificación de los parámetros de un
proyecto. (Alcance, estructura,
especificaciones y estimaciones de
1 Conceptos de la Gestión de tiempos, costos y recursos).
Proyectos 1.5 Fases en la gestión de proyectos
1.6 Estructura de desglose de trabajo
(WBS)
1.7 Ejecución, seguimiento y control del
proyecto
1.8 Cierre del proyecto

2.1. Redes de actividades. (Elementos de

una Red, con nodos y flechas).
2.2. Análisis de redes de actividades. CPM-
Representación de Proyectos PERT.
2
mediante una Red. 2.3. Cálculos de la ruta crítica con holguras.
2.4 Probabilidad de cumplimiento de la
programación de un proyecto.

3.1. Responsabilidad del gerente de

proyectos
3.2. Habilidades del gerente de proyectos
3.3 Principales procesos de la gestión de la
integración de proyectos.
Gestión de la integración de 3.4 Principales documentos de la gestión de
3
proyectos la integración
3.5 Implementar la gestión de la integración
del proyecto.
3.6 Conflicto en los proyectos.
3.7 Comportamiento ético.

4.1 Antecedentes de la metodología del

Marco Lógico
4.2 Actores involucrados en el desarrollo de
Metodología para la Gestión de
4 proyectos.
proyectos
4.3 Identificación del problema central
4.3.1 Árbol de problemas
4.4 Estudio de medios para la solución del

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 problema
4.4.1 Árbol de objetivos
4.5 Análisis de alternativas
4.6 Matriz de Marco Lógico o Matriz de
Planificación
4.7 Metodología Kanban
4.8 Metodología Six Sigma
4.9 Metodología CANVAS
4.10 Metodología Desing Thinker
5.1 Plan de Gestión de la calidad.
5.2 Principios de la Gestión de la Calidad.
5.3 Proceso de la Gestión de la Calidad.
5 Gestión de la calidad del proyecto 5.4 Riesgos: panorama general,
identificación, cuantificación y
respuestas.
5.5 Matriz de administración del riesgo

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

Nombre de tema:
Conceptos de la gestión de proyectos

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica:
 Identificar los elementos que integran
un proyecto en el ámbito profesional.
 Identificar y relacionar
correctamente las fases de la
administración de proyectos.
 Planear y organizar las actividades de
un proyecto para el diseño de la matriz
de responsabilidades; división del  Realizar investigación documental
trabajo, tiempo y recursos. que permita definir que es un
 Conocer y diseñar gráficas de Gantt proyecto, características, elementos
para programar las actividades de un así como la administración de
proyecto. proyectos.
 Investigar las fases que integran la
administración de proyectos y realizar
Genéricas: un cuadro comparativo que le permita
reflexionar la relación existente entre
Competencias instrumentales: ellas.
 Capacidad de análisis y síntesis.  Utilizar la información
 Capacidad de organizar y planificar. proporcionada para diseñar la matriz
 Conocimientos básicos de la carrera. de responsabilidades, asignar la
 Comunicación oral y escrita. división del trabajo, tiempo y recursos,
 Habilidades básicas de manejo de la presentando ejemplos enfocados al
computadora. ámbito profesional.
 Habilidad para buscar y analizar  Aplicar los conocimientos teóricos de
información proveniente de fuentes las gráficas de Gantt para la
diversas. representación de las actividades de
 Solución de problemas. un proyecto.
 Toma de decisiones.  Realizar la programación de
actividades en gráfica de Gantt
Competencias interpersonales utilizando el programa Excel.
 Capacidad crítica y autocrítica.  Elaborar el informe de cierre del
 Trabajo en equipo. proyecto a partir de un caso
 Habilidades interpersonales. propuesto.
 Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.
 Capacidad de trabajar en equipo
 Multidisciplinario

Competencias sistémicas
 Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica.
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 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

Nombre de tema:
Representación de Proyectos mediante una Red.
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:
 Realizar la representación gráfica de  Identificar los elementos que constituyen
un proyecto, que permita determinar la Red de un proyecto (Nodos, Flechas,
los tiempos de terminación de las Actividades Reales y Ficticias), de un
actividades e identificar la ruta crítica. ejemplo propuesto en clase.
 Aplicar la metodología PERT para  Aplicar la metodología CPM / PERT en
determinar la probabilidad de un ejemplo hipotético.
cumplimiento de la programación de un  Resolver ejercicios propuestos en clase,
proyecto. elaborando redes de actividades en
forma gráfica y analítica por parte del
educando.
Genéricas:  Estudio de casos de aplicación de la
Competencias instrumentales: Ruta crítica en proyectos de su entorno
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Capacidad de organizar y planificar.
 Conocimientos básicos de la carrera.
 Comunicación oral y escrita.
 Habilidades básicas de manejo de la
computadora.
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.
 Capacidad de trabajar en equipo
 Multidisciplinario

Competencias sistémicas

Página | 8
 Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

Nombre de tema:
Gestión de la integración de proyectos
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:
 Aplicar los conceptos básicos de la Investigar los siguientes asuntos:
responsabilidad del gerente de
proyectos y el desarrollo y  Responsabilidad del gerente de
efectividad del equipo de proyectos proyectos.
 Efectividad del equipo de proyectos.
 Comportamiento ético.
Genéricas:  Conflicto en los proyectos.
 Explicar la importancia del gerente de
Competencias instrumentales: proyectos
 Capacidad de análisis y síntesis.  Investigar sobre los elementos de la
 Capacidad de organizar y planificar. gestión de proyectos y realizar un mapa
 Conocimientos básicos de la carrera. conceptual. Elabora un ensayo sobre el
 Comunicación oral y escrita. comportamiento ético de la gestión de
 Habilidades básicas de manejo de la proyectos.
computadora.
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.
 Capacidad de trabajar en equipo
 Multidisciplinario

Competencias sistémicas
 Capacidad de aplicar los conocimientos

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 en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

Nombre de tema:
Metodología para la Gestión de proyectos
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:
 Realizar actividades de control del  Analizar diversas fuentes de información
proyecto, utilizando gráficas de avance para identificar los elementos de la
y rendimiento. metodología del marco lógico.
 Elaborar los informes de evaluación y  Resolver ejercicios donde se
realimentación del proyecto. aplique la metodología de los árboles de
problemas.
 Resolver ejercicios donde se aplique la
Genéricas: metodología de los árboles de objetivos.
 Generar alternativas para la solución de
Competencias instrumentales: los problemas identificados en el árbol
 Capacidad de análisis y síntesis. de problemas y en el árbol de objetivos
 Capacidad de organizar y planificar.  Cuantificar los resultados obtenidos a
 Conocimientos básicos de la carrera. partir de la evaluación de los objetivos y
 Comunicación oral y escrita. metas, emitiendo recomendaciones y
 Habilidades básicas de manejo de la sugerencias para proyectos futuros
computadora. mediante la metodología del marco
 Habilidad para buscar y analizar lógico.
información proveniente de fuentes  Realizar un cuadro comparativo sobre
diversas. las metodologías que se mencionan en
 Solución de problemas. el contenido temático.
 Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.
 Capacidad de trabajar en equipo
 Multidisciplinario

Competencias sistémicas
 Capacidad de aplicar los conocimientos

Página | 10
 en la práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

Nombre de tema:
Administración de la calidad y los riesgos
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica:
 Aplicar los conceptos y las En equipos de trabajo realizar las
herramientas para la administración de siguientes actividades:
la calidad y gestión de riesgos del plan  Identificar y cuantificar los riesgos del
de proyecto. proyecto
 Establecer el conjunto de respuestas
para cada uno de los riesgos
Genéricas: establecidos para el proyecto
 Elaborar la matriz de riesgos
Competencias instrumentales:  Formular la sección de riesgos del
 Capacidad de análisis y síntesis. proyecto
 Capacidad de organizar y planificar.  Elaborar el diagnostico causa-efecto con
 Conocimientos básicos de la carrera. lista de verificación del proyecto
 Comunicación oral y escrita.  Formular la sección de administración
 Habilidades básicas de manejo de la de la calidad del plan de proyectos
computadora.
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas.
 Capacidad de trabajar en equipo
 Multidisciplinario

Competencias sistémicas
 Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica.

Página | 11
  Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Capacidad para diseñar y gestionar
proyectos.
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
 Búsqueda del logro.

8. Práctica(s)

1. Identificar estructura, menús y comandos del software propuesto, de administración de

proyectos.
2. Realizar el cálculo y programación de redes utilizando programas especiales de
computadora para ello, como el Win QSB y el Microsoft Project.
3. Desarrollar un proyecto propuesto por el alumno utilizando las herramientas y software
adecuados.
4. Desarrolla un proyecto mediante la aplicación de la metodología del marco lógico.

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

 Fundamentación: Marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: Con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del

proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un
proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo,
entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos
requeridos y el cronograma de trabajo.

 Ejecución: Consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por

parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

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 Evaluación: Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

Son las técnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeños
académicos de las actividades de aprendizaje.

La evaluación de la asignatura se hará con base en siguiente desempeño:

 Ensayos
 Mapas conceptuales
 Reportes de investigación
 Uso de software en la presentación de trabajos
 Bitácoras de evidencias
 Tablas comparativas y de gráficos
 Discusión grupal de resultados
 Examen escrito para comprobar el manejo de aspectos teóricos
 Redacción y presentación de informes
 Exposiciones individuales y/o grupales
 Integración de un portafolio de evidencias

11. Fuentes de información

Libros:

1. Angus, R. y Gudersen, N. (1997). Planning performing and controlling Projects.

USA: Prentice Hall.
2. Cleland, D. y King, W. (1990).Manual para la administración de proyectos,
España: CECSA.
3. Colmenar, A., Castro, M., Pérez, J. y Vara, A. (2003). Gestión De proyectos con
Microsoft Project 2010. México: Alfaomega.
4. Jack, G. y Clemens, J. (2007). Administración exitosa de proyectos. 3era. Edición
México: Thompson
5. Domingo, A. (2013). Dirección y gestión de proyectos. México: Alfaomega- RaMa
6. Pacheco, E. y Prieto, J. (2005). Ortegón, Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Libro
digital. España: CEPAL
7. Aldunate, E., Córdoba, J. (2011). Formulación de programas con la metodología
del marco lógico. Libro digital. España: CEPAL.
8. Camacho, H., Cámara, L. y Sainz R. (2011).El enfoque del marco lógico. 10 casos
prácticos, Libro digital. España: Fundación CIDEAL,
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 9. Zurita, M. (2009). Identificación y Formulación de proyectos. Una guía práctica
basada en el enfoque de Marco Lógico. Libro digital. España: Fundación Acción
contra el hambre.
10. Miranda, J. (2005). Gestión de Proyectos: Evaluación financiera, económica,
social y ambiental. Colombia: MM editores.

Fuentes electrónicas:

PBWork. (2010). Apuntes Control y Gestión de Proyectos Informáticos. Recuperado de:

[Link]
C3%B3n%20de%20Proyectos%20Inform%C3%A1ticos

EMAGISTER. (2016). Cursos de Administración de proyectos. Recuperado de:

[Link]

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