ENFERMERIA EN

ATENCION PRIMARIA DE
SALUD
Presentado por: Mg. MARIANELA ESPINOZA BARRIOS

Sesión N° 9
Tema:
GENERALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL
CRECIMIENTO HUMANO

Presentado por: Mg. MARIANELA ESPINOZA BARRIOS

Sesión N° 9
Pautas para el desarrollo de la sesión de aprendizaje

• Iniciar con el saludo

• Procurar siempre tratar de hacer preguntas relacionadas al tema

• Levantar la mano para poder participar

Tema 1:
GENERALIDADES Y CARACTERISTICAS
DEL CRECIMIENTO HUMANO
Presentado por: Mg. MARIANELA ESPINOZA BARRIOS

Sesión N° 9
 DESARROLLO
CRECIMIENTO
• Definido como el proceso de incremento de
• Es el proceso dinámico por el cual los seres vivos
la masa corporal de un ser vivo, que se logran progresivamente hacer efectiva la capacidad
produce por el aumento del número de funcional de sus sistemas a través de fenómenos de
células (hiperplasia)o de su tamaño maduración, diferenciación e integración de sus
(hipertrofia). Está regulado por factores funciones, en aspectos como el biológico,
nutricionales, socioeconómico, emocionales, psicológico, cognoscitivo, social, nutricional, sexual y
genéticos y neuroendocrinos. se encuentra influenciado por factores genéticos,
culturales y ambientales.
CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Es el conjunto de actividades periódicas y

sistémicas realizadas por el profesional de
la salud en enfermería con el objetivo de
vigilar de manera adecuada, oportuna e Es individual, integral, oportuno,
individual el crecimiento y el desarrollo periódico y secuencial.
del niño y la niña con el fin de detectar de
forma precoz los riesgos, alteraciones o
trastornos.
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO HUMANO

Dentro de los factores que regulan el crecimiento tenemos:

FACTORES NUTRICIONALES. - Se refiere a la necesidad de contar con una adecuada disponibilidad de alimentos y
la capacidad de utilizarlos para el propio organismo, con el fin de asegurar el crecimiento. La desnutrición es la
causa principal de retraso de crecimiento en los países en desarrollo..
FACTORES SOCIOECONOMICOS. - Es un hecho conocido que los niños de clases sociales pobres crecen menos que
aquellos pertenecientes a clases sociales más favorecidas. Esta situación también puede tener implicancia en
recién nacidos de regiones pobres
FACTORES EMOCIONALES, - se relacionan con la importancia de un ambiente psicoafectivo adecuado que el niño
necesita desde su nacimiento y a lo largo del crecimiento. Los estados de carencia afectiva se traducen entre otras
manifestaciones en la detención del crecimiento.
FACTORES GENETICOS. - Ejercen su acción en forma permanente durante el transcurso del crecimiento. La
genética influye directamente en la estatura de un niño, es uno de los factores mas determinantes, la altura final
depende un 60 % a los genes que recibe de mama y papa
FACTORES NEUROENDOCRINOS. - participan en el funcionamiento normal de un organismo. Su actividad se
traduce en el efecto modulador que ejercen sobre las funciones preexistentes
PERIODOS DEL CRECIMIENTO

A.- PERIODO DE CRECIMIENTO INTRAUTERINO

I.- PERIODO EMBRIONARIO. - Se extiende desde la fecundidad hasta la 12 semana de vida
intrauterina. Se caracteriza por una intensa multiplicación celular(hiperplasia). En este periodo
embrionario el ser humano es muy sensible a las radiaciones (rayos X), drogas, medicamentos,
alcohol, enfermedades infecciosas coma la rubeola pudiendo ocasionar malformaciones
congénitas. Este periodo se caracteriza por la diferenciación de órganos y sistemas.
II.- PERIODO FETAL. - se extiende desde la semana 13 hasta la 40 semana es decir hasta el término
de la gestación y se caracteriza por una combinación de los procesos hiperplasia e hipertrofia
celular, por lo cual aumentan de tamaño los órganos ya formados. Las carencias nutricionales y
ciertas enfermedades de la madre (hipertensión materna) pueden afectar el crecimiento fetal.
Desde la semana 28 a 38 el crecimiento fetal es muy acelerado, después de esta semana
disminuye el ritmo de crecimiento.
PERIODOS DEL CRECIMIENTO

B.- PERIODO DE CRECIMIENTO POSNATAL

Se presenta 4 etapa de características distintas:
1.- PRIMERA INFANCIA. - Comprende desde el nacimiento hasta los 3 años y se caracteriza por un crecimiento rápido, es la etapa de
mayor riesgo, sensible a las carencias nutricionales, infecciones y otras enfermedades como diarreas (EDAS) infecciones
respiratorias (IRAS) y parasitosis.
2.- SEGUNDA INFANCIA O INTERMEDIA. - Comprende desde los 3 años hasta el comienzo de la pubertad, la velocidad del
crecimiento se mantiene constante. Pero desde el punto de vista del desarrollo se producen cambios cognitivos, psicológicos y
sociales
3.- ETAPA DE ACELERACION O EMPUJE PUBERAL. - En esta etapa se señala grandes cambios que sufre el niño o niña en su
constitución somática y su desarrollo psicosocial. Es un periodo de rápidas transformaciones que en las niñas alcanzan en promedio
su máxima velocidad a los 12 años y en los varones a los 14 años.
4.- FASE DE DETENCION FINAL DEL CRECIMIENTO. – Es el fin de un proceso complejo que se inicio en el momento de la concepción
y que finaliza aproximadamente en la mitad de la segunda década de la vida. El individuo se encuentra en este momento en
condiciones físicas que, sumadas a las experiencias de aprendizaje, posibilitan su relación en el medio social.
PROCESO DE MADURACION

Definición de Maduración: Diferencias con el Crecimiento: Medición de la Maduración:

[Link]: Aumento de tamaño. 1. No todos los niños terminan el
Proceso de adquisición progresiva de [Link]ón: Aparición de funciones crecimiento con el mismo peso o
nuevas funciones y características. y eventos (caminar, hablar, estatura, pero todos completan la
desarrollo físico como la dentición o maduración adquiriendo funciones y
la primera menstruación). características adultas.

Velocidad de Maduración:
[Link] niño madura a su propia
velocidad.
2. Ejemplos: Algunos niños caminan a
los 11 meses, otros a los 16 meses.
Algunas niñas menstrúan a los 10
años, mientras que otras lo hacen a
los 15 años.
PROCESO DE MADURACION

Existen varios indicadores de maduración del niño:

Maduración Psicomotriz:
1. Involucra diversas funciones y áreas de la conducta Maduración Dentaria:
infantil. 1. Erupción dental entre los 6 y 30 meses.
2. Incluye maduración de funciones motoras finas
2. Dentición mixta : dientes temporales y permanentes
(manipulación, escritura), motoras gruesas (gateo, de 6 a 12 años.
marcha), funciones sensoriales (visión, audición, 3. Dentición definitiva: Reemplazo de temporales por
tacto, olfato, gusto) y aspectos emocionales, permanentes, inicia a los 6 y se completa a los 18
años.

Maduración Sexual:
[Link] eventos de pubertad y menarquia (primera
menstruación). Maduración Ósea:
[Link] modificaciones corporales, crecimiento 1. No sigue la misma velocidad en todos los niños.
esquelético y muscular, distribución de grasa, 2. Algunos completan la maduración ósea a los 16
desarrollo de órganos reproductivos y caracteres años, mientras que otros lo hacen entre los 19 y 20
secundarios. años
[Link] de detención final de crecimiento.
Tema 2:
MEDIDAS ANTROPOMETRICAS

Presentado por: Mg. MARIANELA ESPINOZA BARRIOS

Sesión N°9
DEFINICION

El cuidado en la
toma de la
Las medidas medida del peso
antropométricas y la talla nos El personal
nos ayudan a permiten responsable de la
conocer el obtener medidas toma de estas
estado de alta calidad, medidas debe
nutricional en el que ayudan estar capacitado
que se encuentra asegurar un y entrenado.
el niño (a). diagnóstico
nutricional
correcto.
EVALUACION DEL ESTADO NUTRICIONAL

La evaluación del estado nutricional a través de las mediciones del peso y la talla es la base del monitoreo del
crecimiento y desarrollo. Los datos permiten clasificar al niño en: normal, desnutrido leve, moderado o severo,
sobrepeso y obesidad

Existen además diferentes tipos de desnutrición:

Desnutrición crónica, · Desnutrición aguda, · Desnutrición global, . Sobrepeso, cuando . Obesidad, cuando el
cuando la talla es más cuando el peso es cuando el peso es el peso está por peso está muy por
baja de la esperada más bajo de lo más bajo del encima del máximo encima del máximo
para la edad esperado para la talla esperado para la edad para la talla. para la talla
EVALUACION DEL ESTADO NUTRICIONAL

La calidad de la evaluación está determinada principalmente por:

La preparación de la
persona que ejecuta las La calidad de los equipos La toma del dato
mediciones

Reducir el margen de
error al mínimo es de
El registro del dato gran importancia por
tratarse de un
seguimiento individual
DETERMINACION DEL PESO

Para ello se utilizan balanzas o basculas. Las de uso más común para pesar a los niños son:
- Balanza mecánica pediátrica (menores de 2 años).
- Balanza digital pediátrica (menores de 2 años)
- Balanza de pie madre – niño (mayores de 2 años)
- Balanza mecánica de pie o de plataforma (mayores de 2 años)
- Balanza digital de pie. (mayores de 2 años)
La confiabilidad en la toma del peso depende de
- Obtener la edad exacta.
- Dominio de la técnica para pesar y tomar la longitud o talla (es preferible que la medición lo realice la
misma persona).
- Estado emotivo del niño.
- Vestimenta ligera (pañal o trusa y chaqueta o polo).
- Es importante determinar el sexo y la edad correcta de la niña (o)al evaluar los datos antropométricos ya
que los estándares de referencia del crecimiento están divididos por sexo y la edad en mes..
MEDICIÓN DEL PESO EN NIÑOS MENORES DE 2 AÑOS

• EQUIPO:
Balanza digital o balanza mecánica o balanza madre niño.
• TÉCNICA PARA PESAR:
Asegúrese que la balanza se encuentre en una superficie lisa, horizontal y plana.

Tare la balanza con un pañal de tela.

Pida a la madre que colabore quitando toda la ropa al niño con ropa muy ligera polo y pañal.

Coloque al niño en el centro del platillo de la balanza, cuidando que no quede parte del cuerpo fuera, ni esté apoyado en
alguna parte. Mientras permanece sentado o echado, la madre o acompañante deberá estar cerca para tranquilizarlo.

Lea en voz alta o anótelo en el registro.

 MODELO DE BALANZAS PEDIATRICAS

BALANZA DIGITAL
PEDIATRICA

BALANZA MECANICA
PEDIATRICA
MEDICIÓN DEL PESO EN NIÑOS MAYORES DE 2 AÑOS

• EQUIPO
Balanza de pie digital – Balanza mecánica – Balanza madre niño.
• TECNICA PARA PESAR
Ubique la balanza en una superficie lisa y nivelada.

Encienda la balanza al inicio marcara 8888” y luego 0000. El “0.0” indica que la balanza está lista.

Pida a la persona que suba al centro de la balanza y que permanezca quieta y con la mirada al frente

Espere unos segundos hasta que los números que aparecen en la pantalla estén fijos y no cambien. Durante el período de
estabilización de los números, evite tocar la balanza.
Colóquese frente a la pantalla, véala en su totalidad para leer los números en forma correcta.

Lea el peso en voz alta y regístrelo

• DETERMINACION DE LA LONGITUD - ESTATURA
• Dependiendo de la edad del niño se utilizan
infantometros o tallímetros

INFANTOMETRO
TALLIMETRO
INFANTÓMETRO

• Utilidad Es un instrumento que se emplea para medir la longitud de niños menores de dos años y se
mide en posición horizontal
• Características: Es de madera, puede ser fijo cuando su diseño es para uso en el establecimiento de
salud, y es móvil o portátil cuando se necesita transportar a campo.
• Partes
1. Tablero, con 3. Tope móvil, con
bastidores, travesaños, 2. Base o tope fijo, con correderas, asideros,
correderas y cinta escuadra. tablero de lectura y
métrica. tablero tope
TALLIMETRO

• Utilidad: es un instrumento de madera que se emplea para medir la estatura de niños y niñas de 2 a 5
años y se mide en posición vertical.
• Características: Es de madera, puede ser fijo cuando su diseño es para uso en el establecimiento de salud
y es móvil o portátil cuando se necesita transportar a campo y tiene cuerpos que se ensamblan. Necesita
de una mochila porta tallimetros para su protección y transporte
• Partes:

Tablero: cuerpo con bastidores travesaños, pernos tipo pivote, correderas y cinta métrica

Base o tope fijo, con estatura.

Tope móvil con correderas, asideros, tablero de lectura y tablero tope.

MEDICION DE LA LONGITUD

✓ LONGITUD: Medida que se toma a niñas y niños menores de 2

años en posición echada (horizontal) desde el vértice de la cabeza
a los talones.
✓ ¿Qué equipo se necesita?
Para la determinación de la longitud se hace uso del infantometro
✓ PERSONAL REQUERIDO:
Personal de salud (antropometrista).
Madre cuidadora del niño o niña (auxiliar).
✓ EQUIPO: Infantometro, papel toalla o pañal de tela.
MEDICION DE LA LONGITUD

PROCEDIMIENTO ANTES DE LA MEDICION

El infantometro tiene estar ubicado sobre una superficie nivelada y plana sin pegar a la pared.

El ambiente debe estar bien iluminado y ventilado.

Se coloca papel toalla o un pañal de tela sobre el infantometro a 10cm de la base para poder deslizar al
niño con mayor facilidad.

Se retira calzados, medias gorro, moños, ganchos o trenzas de la cabeza de la niña.

Se explica a la madre el procedimiento para lograr su colaboración de manera adecuada.

MEDICION DE LA LONGITUD

PROCEDIMIENTO DE LA MEDICION

Se coloca al niño(a) sobre el infantometro con la cabeza en dirección al tope fijo y los pies al tope móvil.

El auxiliar(madre) debe situarse detrás del tope fijo y tomar la cabeza del niño colocando las manos ahuecadas alrededor del
pabellón auricular. Deberá mantener la línea de visión perpendicular al infantometro.
El antropometrista debe situarse al lado derecho del niño(A) a la altura de los pies.

El antropometrista debe centrar a la niña(O) en el infantometro cuidando su equidistancia a los bordes del infantometro.

Desplazar hacia el tope fijo al niño usando la mano derecha sobre las plantas de los pies hasta que la cabeza haga contacto
con el tope fijo del infantometro e indicar a la madre asegurar el plano de Frankfort.
El antropometrista con la mano izquierda extendida hace ligera presión sobre las rodillas del niño para evitar que las flexione y
con la mano derecha toma el tope móvil.
Realiza la medición haciendo presión suave y constante con el tope móvil sobre las plantas de los pies del niño
 LONGITUD

ESTATURA
MEDICION DE LA ESTATURA

✓ ESTATURA: Medida que se toma a niñas y niños mayores de 2 años, adolescentes, adultos y adultos mayores en posición
vertical desde el vértice de la cabeza hasta los talones.
✓ ¿Qué equipo se necesita?
Para la determinación de la estatura se hace uso del tallimetro
✓ PERSONAL REQUERIDO:
Personal de salud (antropometrista)
Madre cuidadora del niño (A)

Se explica a la madre el procedimiento para

lograr su colaboración de manera adecuada
PROCEDIMIENTO
ANTES DE LA
MEDICIÓN Se retira calzado, medias, gorros, moños o
trenzas de la cabeza de la niña.
PROCEDIMIENTO PARA LA MEDICION

➢ Colocar al niño en la base del tallímetro.

➢ El auxiliar se arrodilla en ambas rodillas al lado derecho del niño en diagonal al tallímetro
asegura que los pies del niño estén centrados a la base del tallímetro y asegurando que los
talones estén pegados al tablero.
➢ Verifica que las rodillas estén pegadas no apretadas, no sobre montadas, ni separadas.
➢ Verifica que el auxiliar coloque su mano derecha con los dedos extendidos justo encima de los
tobillos del niño y su mano izquierda con los dedos extendidos sobre las rodillas y empuja
suavemente contra el tallímetro
➢ Verifica y asegura que este centrado, mirada al frente horizontal al piso, brazos a los costados
piernas extendidas y rodillas juntas.
➢ Verifica y asegura los puntos de contacto con el tablero: talones, pantorrillas, glúteos, omoplato
y cabeza.
➢ Verifica que los brazos del niño no se sujeten del tallímetro estos deben estar pegados a su
cuerpo.
➢ El antropometrista coloca su rodilla derecha en el suelo al lado frontal izquierdo del niño y la pierna
izquierda debe estar semiflexionada.
➢ El antropometrista coloca su rodilla izquierda sobre el dorso de la mano izquierda del auxiliar, sin
apretar, solo presionar ligeramente en caso de que el niño flexione la rodilla.
➢ Verificar la posición centrada del niño al tallímetro y se asegura que los hombros estén alineados,
los brazos descansen extendidos a lo largo del cuerpo.
➢ Coloca la palma de la mano izquierda sobre el mentón asegura el plano de Frankfort. Con el
antebrazo presiona suavemente el abdomen del niño e inmovilizando el tórax.
➢ Coge el tope móvil con la mano derecha desde el asidero central y lo coloca en el carril del
tallímetro cerca a la cabeza y baja el tope móvil hasta apoyarlo sobre la cabeza del niño.
➢ Realiza la lectura con la mirada perpendicular a la cinta métrica, el resultado de la medición es el
promedio de las tres lecturas.
➢ Se retira el tope móvil y se registra la estatura en centímetros.
GRACIAS POR SU:

1. Atención

2. Participación

3. Interés de mejorar cada día

4. Comprensión

5. Compromiso

#
GRACIAS