GARS Sección I.
Identificación
Nombre del sujeto
Dirección
Nombre de los Padres
Gilliam Autism
Rating Scale Escuela
Nombre del Evaluador
RESUMEN/HOJA Título del Evaluador
DE RESPUESTAS Fecha de aplicación
Traducido
exclusivamente
con fines
Mes Año
académicos
por Hugo Segura
Fecha de Nacimiento
Pujol
FONOAUDIÓLOGO
Edad del Sujeto
Universidad de Talca
Sección II. Resumen de Puntajes Sección IV. Perfil de Puntajes
Subtests Puntaje SS %il SEM
Subtests GARS Otras
grueso
mediciones de
inteligencia, logros
o conducta
adaptativa
Conductas
Estereotipadas 1
Comunicación 1
Estereotipadas
Cuociente de Autismo
Conductas
Interacción
Comunicació
Social 1
Interacción
Puntajes
Desarroll
Stándar
Desarrollo 1
Social
n
Suma de
puntajes
stándar
Cuociente de autismo_________________3 Bajo
20 . . . . .
Sección III. Guía de 19 . . . . .
18 . . . . .
Interpretación 17 . . . . .
Puntajes 16 . . . . .
de subtest Cuociente Grado de 15 . . . . .
Probabilidad Estándar de 14 . . . . .
Autismo Severidad de Autismo 13 . . . . .
12 . . . . .
11 . . . . .
17 – 19 131 + Alto Muy Alta 10 . . . . .
15 – 16 121 – 130 Alta 9 . . . . .
13 – 14 111 – 120 Sobre el 8 . . . . .
promedi 7 . . . . .
o 6 . . . . .
5 . . . . .
8 – 12 90 – 110 Promedio
4 . . . . .
6–7 80 – 89 Bajo el 3 . . . . .
promedi 2 . . . . .
o 1 . . . . .
4–5 70 – 79 Bajo
1–3 < 69 Muy bajo
ientes
Usado
Usado
usado
Otros
Test
Test
Test
160 . . . 120 . . . .
155 . . . 115 . . . 85 . . .
150 . . . 110 . . . 80 . . .
145 . . . 105 . . . 75 . . .
140 . . . 100 . . . 70 . . .
135 . . . 95 . . 65 . . .
130 . . . . 60 . . .
125 . . . 90 . . 55 . . .
Sección V. Forma de
Respuestas
Conductas Estereotipadas
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones
cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas).
Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona
por un período de 6 horas para determinar su puntaje.
Nunca Observado
veces Observado
Observado A
Rara vez
1. Evita establecer contacto visual (es decir, aleja la mirada cuando se hace contacto 0 1 2 3
visual).
2. Mira fijamente sus manos, objetos o cosas del ambiente por 5 segundos por lo 0 1 2 3
menos
3. Agita rápidamente sus dedos o manos frente a sus ojos por 5 segundos o más 0 1 2 3
4. Come comidas específicas y rechaza alimentos aceptados por la mayoría de la 0 1 2 3
gente
5. Lame objetos no comestibles (ropa, juguetes, libros, etc.) 0 1 2 3
6. Huele u olfatea objetos (ropa, juguetes, libros, etc.) 0 1 2 3
7. Rota, gira en círculos. 0 1 2 3
8. Hace girar objetos no diseñados para ello (tazas, platillos, vasos, etc.) 0 1 2 3
9. Se balancea adelante y atrás mientras está sentado o de pié 0 1 2 3
10. Arremete en forma rápida, haciendo movimientos de abalanzarse sobre las cosas 0 1 2 3
11. Camina en puntas de pié, o se para en ellas 0 1 2 3
12. Agita las manos aleteando 0 1 2 3
13. Produce sonidos agudos u otras vocalizaciones para autoestimularse 0 1 2 3
14. Se golpea con las palmas, o con los puños, o se muerde para autoagredirse 0 1 2 3
Total de Conductas Estereotipadas
Sección V. Forma de
Respuestas
Comunicación
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones
cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas).
Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona
por un período de 6 horas para determinar su puntaje.
Nunca Observado
veces Observado
Observado A
¿Cómo se comunica esta persona? Habla Señas No habla ni hace señas
Rara vez
Si la persona no habla o hace señas o usa otra forma de comunicación, omita
este subtest
15. Repite como eco palabras o señas 0 1 2 3
16. Repite palabras fuera de contexto (repite palabras fuera de contexto (palabras o 0 1 2 3
frases oídas con más de un minuto de diferencia)
17. Repite palabras y frases una y otra vez 0 1 2 3
18. Habla (o gestualiza) con afecto plano o con patrones disrítmicos 0 1 2 3
19. Responde inapropiadamente a órdenes simples (párate, siéntate, etc.) 0 1 2 3
20. Mira para otro lado o no mira cuando se le llama por su nombre 0 1 2 3
21. No mira directamente a cosas que quiere 0 1 2 3
22. Falla en iniciar conversaciones con pares o adultos 0 1 2 3
23. Usa “sí” y “no” inapropiadamente. Dice “sí” cuando se le ofrece algo que no le 0 1 2 3
gusta
o dice “no” cuando se le ofrece algo que puede querer.
24. Usa pronombres inapropiadamente. (se refiere a sí mismo como “tú”, o “él”) 0 1 2 3
25. Usa la palabra “yo” inapropiadamente (no usa “yo” para referirse a sí mismo) 0 1 2 3
26. Repite sonidos ininteligibles (balbuceo) una y otra vez 0 1 2 3
27. Usa gestos en vez de usar el lenguaje para obtener objetos 0 1 2 3
28. Responde inapropiadamente sobre preguntas que se le hacen. 0 1 2 3
Total de Comunicación
Sección V. Forma de
Respuestas
Interacción Social
Instrucciones: puntúe cada item de acuerdo a la frecuencia de
aparición. Use las siguientes guías para los puntajes
0 Nunca Observado- Usted nunca ha visto a la persona comportarse de esa forma
1 Rara Vez Observado- La persona se comporta de esa forma 1 o 2 veces en un período de 6 horas
2 A veces Observado- La persona se comporta de esa forma 3 o 4 veces en un período de 6 horas
3 Frecuentemente Observado- La persona se comporta de esa forma por lo menos 5 o 6 veces en un período de 6 horas
Encierre en un círculo el número que mejor describe sus observaciones sobre la conducta del sujeto en condiciones
cotidianas (esto es, en la mayoría de lugares, con personas que son familiares y en actividades cotidianas).
Recuerde puntuar cada ítem. Si usted está inseguro sobre cómo puntuar un ítem, espere a observar a la persona
por un período de 6 horas para determinar su puntaje.
Nunca Observado
veces Observado
Observado A
Rara vez
29. Evita contacto ocular (mira para otro lado cuando lo miran) 0 1 2 3
30. Mira o parece no alegrarse cuando lo alaban, o lo intentan alegrar 0 1 2 3
31. Resiste el contacto físico (no parece gustarle que lo abracen, o acaricien) 0 1 2 3
32. No imita el juego de otros 0 1 2 3
33. En situaciones grupales se aísla o se mantiene alejado 0 1 2 3
34. Se comporta de manera irrazonablemente temerosa o asustadiza 0 1 2 3
35. Es poco afectuoso; no da respuestas afectuosas (p ej. vesos y abrazos) 0 1 2 3
36. Mira a través de la gente (es decir, no demuestra reconocer a las personas) 0 1 2 3
37. Se ríe, sonríe o llora en forma inapropiada 0 1 2 3
38. Usa objetos o juguetes inapropiadamente (p. ej. Hace girar autitos, o los ordena en 0 1 2 3
filas)
39. Hace ciertas cosas repetitivamente, como ritual. 0 1 2 3
40. Se enoja cuando sus rutinas son alteradas. 0 1 2 3
41. Responde negativamente o con pataletas cuando se le dan órdenes, peticiones. 0 1 2 3
42. Alinea objetos en forma precisa, ordenada y se molesta si el orden es alterado 0 1 2 3
Total de Interacción Social
Sección V. Forma de
Respuestas
Trastornos del Desarrollo
Esta sección debería ser completada por los padres y/u otros cuidadores que
hayan tenido contacto sostenido con el niño durante los primeros 36 meses de
edad. Se aceptan entrevistas a los padres o cuidadores. Responda cada pregunta
encerrando en
círculos las respuestas. Complete todas las respuestas.
43. ¿El niño se sentó, paró y caminó en ese orden? Sí No
44. ¿Caminó el niño dentro de los primeros 15 meses de vida? Sí No
45. ¿Desarrolló el niño una habilidad (como hablar) y después presentó
una regresión (dejar de hablar y volver a balbucear)? Sí No
46.¿Pasaba el niño gran parte del tiempo meciéndose (5 minutos o más
varias veces al día) Sí No
47.¿Mostró algún retraso del desarrollo antes de los 36 meses, o fue diagnosticado
como tal? Sí No
48.¿Levantaba los brazos, o mostraba gestos de preparación para ser tomado
en brazos? Sí No
49. ¿Sonreía el niño a los padres o hermanos cuando jugaban con él? Sí No
50. ¿Lloraba el niño cuando se le acercaban personas desconocidas
durante
el primer año? Sí No
51. ¿Imitaba el niño a otras personas antes de los 3 años? Sí No
52. ¿Mostraba placer el niño cuando se le abrazaba o acariciaba? Sí No
53. ¿Usaba el lenguaje para comunicarse antes de los 3 años? Sí No
54. ¿Parecía el niño ser sordo a algunos sonidos, pero oír otros? Sí No
55. ¿Seguía el niño órdenes simples? Sí No
56. ¿Recordaba el niño cosas (como la visita al médico, o donde se
guardaban
ciertos juguetes)? Sí No
Cuente el total de respuestas “Sí” y anote el número total
Total de Trastornos del Desarrollo
Sección VI. Preguntas
Clave
¿A qué Edad ocurrió la primera conducta?
¿Esa conducta se vio en todas partes?
¿Podría ser esa conducta el resultado de otra condición?
Si es así, ¿De qué condición?
¿Se han hecho otras evaluaciones para descartar al otra condición?
¿Cuáles?`
¿Quién lo evaluó y cuáles fueron los resultados?
¿Qué otras evaluaciones se han hecho?
¿Se notan alteraciones en las 4 áreas de definición del autismo?
¿Qué áreas son las más afectadas?
¿Cuáles son los síntomas?
¿Qué tan severos son los síntomas?
¿Cómo interfieren los síntomas con el funcionamiento normal?
¿Qué información se necesita?
¿Quién puede proveer esa información?
¿Qué recursos existen para posteriores evaluaciones?