SPA 321: Introducción a la literatura en español (Introduction to

Literature in Spanish)
3 créditos

Pre-requisitos: SPA 304W or International Exchange Student Group

Descripción del catálogo académico de NAU: Modern Hispanic Works (short stories,
novels, poetry and drama) are analyzed to introduce the techniques of critical evaluation
of literature. Letter grade only.

Descripción y objetivos del curso:

Este curso intenta ofrecerle al estudiante una introducción a diversos tipos de textos de
la literatura hispánica, además de aproximarlo al uso de principios del análisis literario.
También pretende mostrar aspectos de la cultura latinoamericana y española
representados en la literatura. El curso ofrecerá la posibilidad de mejorar las
habilidades de lectura, escritura y expresión oral a través de la frecuente discusión en
grupo, la toma de apuntes en clase y la redacción de ensayos sobre algunos de los
textos.

El curso se centrará en la lectura y discusión de los textos asignados. Habrá

explicaciones y temas presentados por la profesora e intercambio de ideas en grupo de
los estudiantes. Además de la participación activa en clase, se espera que los
estudiantes usen sólo español para comunicarse y lleguen preparados a clase.

Como, para la mayoría de los estudiantes, este curso es su primero de literatura en

español, es posible que resulte ser un desafío. Es imprescindible que el estudiante
maneje bien su tiempo para poder estar preparado en clase. Las lecturas son de varios
niveles de dificultad en cuanto al vocabulario, tema y estilo así que el estudiante debe
planear suficiente tiempo para leer. Como siempre, si tienen problemas con el
entendimiento de una lectura, hablen con la profesora antes de clase.

Metas del curso – al final del curso los estudiantes podrán:

 Reconocer varios géneros de literatura.
 Desarrollar estrategias para leer bien la literatura.
 Definir varios términos literarios y reconocer su uso en la literatura.
 Desarrollar la habilidad de analizar y leer críticamente una obra de literatura. Es
decir, leer más allá del argumento.
 Mejorar el vocabulario y gramática a través de ensayos críticos y participación
individual y colaborativa en clase.
 Desarrollar la habilidad de escribir ensayos analíticos coherentes sobre temas
literarios.
El/La estudiante exitoso/a en este curso será trabajador/a, diligente en completar todas
tareas y entregarlas a tiempo y estará dispuesto/a a hacer de voluntario/a y participar
en clase (aun cuando no está seguro/a de la respuesta). Recuérdense que el mayor
indicador de su éxito en este curso es el esfuerzo constante. ¡Practicar es clave!

Textos:
1. Libro de texto: Aproximaciones al estudio de la literatura hispánica, 5ª edición.
Friedman, Edward et al. Boston: McGraw-Hill, 2004
2. Otros textos sueltos.
3. Se aconseja la compra y el uso de un buen diccionario español / inglés (recomiendo
Collins Spanish Unabridged Dictionary, 8th Edition)

Sistema de calificación
Nota Valor Puntos por Calidad del
Numérico crédito trabajo
A 100 – 90 4.0 Excelente
B 89 – 80 3.0 Bueno
C 79 – 70 2.0 Aceptable
D 69 – 60 1.0 Pobre
F 59 – 0 0.0 Deficiente

Sistema de evaluación
Participación en clase
La participación activa en clase (mental y oral) es fundamental para el
desarrollo de los procesos de comprensión, análisis y argumentación,
especialmente en una lengua extranjera. La nota de participación refleja el
esfuerzo hecho por los alumnos durante la clase (su preparación previa por 10%
medio de la lectura y análisis, su atención hacia los otros estudiantes y la
profesora, y la calidad de sus intervenciones durante la clase). Simplemente
asistir a clase no es suficiente. Hay que prestar atención, llegar preparados
(con libro, tareas y apuntes) y hacer de voluntario/a con frecuencia. Habrá
tareas hechas dentro de y fuera de clase (como las guías de lectura) además
de participación oral.

Pruebas breves: se harán y consistirán en preguntas específicas de

comprensión sobre las lecturas diarias del libro de texto y los materiales 10%
presentados en clase.

Ensayos breves
Son varios ensayos que son una muestra que han leído y entendido las
lecturas y una práctica hacia el análisis literario. Tendrán una extensión entre 30%
1.5 – 2 páginas (500-700 palabras) a espacio doble. No se los aceptan
tarde.

Ensayos creativos
Se incluyen varios ensayos breves de forma creativa y reflexiva. No se los 15%
aceptan tarde.
 Exámenes (3)
Se harán en torno a temas específicos de los textos discutidos en clase así
como a los principios del análisis literario aplicado a las lecturas. Durarán la 35%
hora de clase. El tercer examen se hará durante la semana de los
exámenes finales y contará un 15%.

POLÍTICAS DEL CURSO

POLÍTICA DE ASISTENCIA
Es necesario que los estudiantes asistan a todas las clases, especialmente debido al
carácter práctico e interactivo de este curso. La asistencia quiere decir que lleguen a
clase a tiempo y que se queden en clase por la hora entera. También se pide que no
salgan y entren repetidamente durante la clase. Interrumpe la clase y es irrespetuoso a
los demás miembros de la clase. Deben hacer las necesidades personales antes de
clase.
Se permiten hasta 2 ausencias injustificadas sin pena. Si llegan tarde o salen antes
de clase sin permiso, se lo indica como “tardy.” Dos (2) indicaciones de “tardy”
resultarán en una ausencia injustificada. Para que una ausencia sea justificada, hay
que tener documentación como una nota del médico, una carta oficial, etc. Si anticipan
una ausencia justificada futura (por ejemplo: actividades universitarias, etc.), deben
hablar conmigo para que se puedan arreglar una solución.
¡OJO! The Department of Global Languages and Cultures Attendance Policy states that
a student who misses more than one week (3 classes for MWF course) may have his or
her final grade lowered one letter grade. In general for this course, for every unexcused
absence over 3, your final average will be lowered 1%. For example, if your final
average is an 86 and you have 4 unexcused absences (+ 1 over), your final grade will
be lowered to 85.

ACADEMIC INTEGRITY
Integrity is expected of every member of the NAU community in all academic
undertakings. Integrity entails a firm adherence to a set of values, and the values most
essential to an academic community are grounded in honesty with respect to all
intellectual efforts of oneself and others. Academic integrity is expected not only in
formal coursework situations, but in all University relationships and interactions
connected to the educational process, including the use of University resources. An
NAU student’s submission of work is an implicit declaration that the work is the
student’s own. All outside assistance should be acknowledged, and the student’s
academic contribution truthfully reported at all times. In addition, NAU students have a
right to expect academic integrity from each of their peers.
Individual students and faculty members are responsible for identifying potential
violations of the university’s academic integrity policy. Instances of potential violations
are adjudicated using the process found in the university Academic Integrity Policy
[NAU Policy 100601].

Academic Dishonesty: The department strictly enforces the university’s policies on

academic dishonesty. Specific action will be taken against students caught cheating on
tests or examinations, forging and altering forms or documents, and engaging in
plagiarism on any written work. Sanctions for students found guilty in matters of
academic dishonesty could include receiving and F for a course and, for repeat
offenders, expulsion from the university.
Plagiarism: any attempt to knowingly or deliberately pass off other's work as your own.
Cheating: any attempt to gain an unfair advantage over one's fellow students.
Fabrication: any attempt to present information that is not true when the author knows
the information presented is false.
Fraud: any attempt to deceive an instructor or administrative officer of the university.
Facilitating Academic Dishonesty: any attempt to assist an act of academic
dishonesty by another individual.

Furthermore, any attempt to facilitate any act of academic dishonesty on the part of
oneself or others shall constitute a violation of this policy.

Remember, it is your responsibility to be familiar with all regulations mentioned in the

Student Handbook. Ignorance is not a viable excuse. For more information go to the
Academic Integrity @ Northern Arizona University tutorial at:

[Link]

CALENDARIO – SPA 321

Este calendario es un bosquejo básico para el plan del curso. Es posible que las
fechas para entregar las tareas puedan cambiar de lo que hay en este calendario.
Por eso es importante que presten atención a los planes semanales para
enterarse de la información más recién.

Dia Antes de clase En clase

Semana 1
L Introducción al curso:
• Repaso del programa
• ¿Qué es la literatura? ¿Por qué se debe
estudiarla?
• Introducción a la narrativa
• Repasar PP Don Juan Manuel
M • Leer “Lo que sucedió a un mozo que se • Repasar “Lo que sucedió a un mozo que se
casó con una muchacha de muy mal casó con una muchacha de muy mal
carácter” carácter”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Ricardo Palma y Elena
Poniatowska
X • Leer “La camisa de Margarita” y “El • Repasar “La camisa de Margarita” y “El
recado” recado”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Emilia Pardo Bazán y Ana
María Matute
J • Escribir una tradición original • Entregar la tradición original
• Leer “Las medias rojas” y “Pecado de • Hacer Prueba #1
omisión” • Hacer una actividad de análisis
• Repasar las preguntas de comprensión
 • Repasar “Las medias rojas” y “Pecado de
omisión”
• Repasar PP Juan Rulfo
Semana 2
L • Escribir Ensayo breve #1 • Entregar Ensayo breve #1
• Leer “No oyes ladrar los perros” • Repasar “No oyes ladrar los perros”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Julio Cortázar

M • Escribir un final alternativo para “No • Entregar el final alternativo

oyes ladrar los perros” • Hacer Prueba #2
• Leer “La noche boca arriba” • Repasar “La noche boca arriba”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Jorge Luis Borges / Luisa
Valenzuela
X • Leer “El etnógrafo” y “Los mejor • Repasar “El etnógrafo” y “Los mejor
calzados” calzados”
• Repasar las preguntas de comprensión

J • Escribir Ensayo breve #2 • Entregar Ensayo breve #2

• Repasar la guía para Examen parcial #1 • Hacer Prueba #3
• Práctica de análisis
• Repasar la guía para Examen parcial #1
Semana 3
L • Examen parcial #1
• Introducción a la poesía
• Práctica con la poesía
M • Leer – Romance anónimo “El • Práctica con la poesía
Enamorado y la Muerte” • Repasar “El Enamorado y la Muerte”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Garcilaso de la Vega y Sor
Juana Inés de la Cruz; PP Santa Teresa de
Ávila
X • Leer “Soneto XXIII”, “A su retrato” y “A • Hacer Prueba #4
una rosa”; “Vivir sin mí” • Repasar “Soneto XXIII”, “A su retrato” y “A
• Repasar las preguntas de comprensión una rosa”; “Vivir sin mí”
• Repasar PP Gertrudis Gómez de la
Avellaneda y José Martí; Gustavo Adolfo
Bécquer; Antonio Machado, Juan Ramón
Jiménez
J • Leer “Al partir” y “Si ves un monte de • Hacer Prueba #5
espumas”; “Rima LIII”; “La saeta”, “He • Repasar “Al partir” y “Si ves un monte de
caminado”, “Vino, primero, pura” espumas”; “Rima LIII”; “La saeta”, “He
• Repasar las preguntas de comprensión caminado”, “Vino, primero, pura”
• Repasar PP Federico García Lorca, César
Vallejo y Pablo Neruda
Semana 4
L • Escribir Ensayo breve #3 • Entregar Ensayo breve #3
• Leer “Prendimiento de Antoñito el • Hacer Prueba #6
Camborio en el camino de Sevilla”, “El • Repasar “Prendimiento de Antoñito el
momento más grave de la vida” y “Oda a Camborio en el camino de Sevilla”, “El
la manzana” momento más grave de la vida”, y “Oda a la
• Repasar las preguntas de comprensión manzana”
 • Repasar PP Juana de Ibarbourou y Nicolás
Guillén
M • Escribir una oda a su cosa favorita • Entregar la oda
• Leer “La higuera” y “No sé por qué • Repasar “La higuera” y “No sé porqué
piensas tú” piensas tú”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar para Examen parcial #2
• Repasar la guía para Examen parcial #2
X • Examen parcial #2
• Introducción al ensayo
• Repasar PP Eva Perón y Rosario
Castellanos
J • Leer “Los obreros y yo” y “Y las madres, • Repasar “Los obreros y yo” y “Y las madres,
¿qué opinan?” ¿qué opinan”
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Rosa Montero y Carmen
Boullosa
Semana 5
L • Leer “Ni coja ni madre” y “El sueño • Hacer Prueba #7
mexicano” • Repasar “Ni coja ni madre”, “El sueño
• Repasar las preguntas de comprensión mexicano”
• Introducción al teatro
• Repasar PP Marco Denevi
M • Escribir Ensayo breve #4 • Entregar Ensayo breve #4
• Leer No hay que complicar la felicidad • Repasar PP Sergio Vodanovic
• Repasar las preguntas de comprensión
X • Leer El delantal blanco • Repasar El delantal blanco
• Repasar las preguntas de comprensión • Repasar PP Osvaldo Dragún
J • Escribir un final alternativo a No hay • Entregar el final alternativo
que complicar la felicidad • Hacer Prueba #8
• Leer Historia del hombre que se convirtió • Repasar Historia del hombre que se
en perro convirtió en perro
• Repasar las preguntas de comprensión
Semana 6
L • Leer La casa de Bernarda Alba (Actos I y • Repasar La casa de Bernarda Alba (Actos I
II) y II)
• Repasar las preguntas de comprensión
M • Leer La casa de Bernarda Alba (Acto III) • Hacer Prueba #9
• Repasar las preguntas de comprensión Repasar La casa de Bernarda Alba (Acto III)
X • Repasar la guía para Examen parcial #3 • Ver La casa de Bernarda Alba (video)
• Repaso para Examen parcial #3
J • Examen parcial #3