Lección
12 Jóvenes 21 de junio de 2025
Un soldado
fiel El relato bíblico: Mateo 8: 5-13; Lucas 7: 1-17.
Comentario: El Deseado de todas las gentes,
caps. 32, 33.
Texto clave: Mateo 8: 10.
ANTES DE ENSEÑAR sar a Jesús de ser un adorador del demonio. Jesús aprove-
cha esta oportunidad para responder sus críticas a través
I. SINOPSIS de una lógica imposible de refutar. En cada acto de bon-
dad realizado por Jesús, él encontraba oportunidades de
Jesús no perdió ni un solo momento para darnos lec-
hacer que la gente pudiera seguirlo mejor.
ciones. Él siempre estuvo inmerso en las necesidades de
aquellos que acudían a él, y no perdía una oportunidad II. OBJETIVOS
de dejar una enseñanza. En la lección de esta semana,
vemos a Jesús interactuando con las personas en necesi- Que los alumnos:
dad, y en el proceso, enseñándoles a sus seguidores y de-
3 Aprendan que la verdadera fe confía en la Palabra de
tractores cómo vivir.
Dios y cree que él puede hacer cualquier cosa. (Saber)
La historia del centurión y de su siervo enfermo es el
tema central del estudio de esta semana. Los líderes ju- 3 Experimenten la bendición de ser parte de la familia
díos habían llegado a la conclusión de que este coman- de Dios. (Sentir)
dante romano debía ir a buscar la ayuda de Jesús, a dife- 3 Coloquen su fe en Dios mientras buscan ser usados
rencia de la gente común que Jesús ayudaba diariamen- por él para la salvación de otros. (Responder)
te, porque este les había construido una sinagoga. Como
III. PARA ANALIZAR
Jesús se atrasó en su viaje a la casa del centurión, este
salió a encontrarse con él en el camino. Al verlo, expresó 3 La iglesia como una familia (que se preocupa por
una confianza en el poder de Jesús que ningún judío ha- nosotros).
bía mostrado hasta ese momento. Esto llevó a Jesús a 3 La autoridad y el respeto.
decir: «Muchos vendrán de oriente y de occidente, y se 3 La unidad en el cuerpo de Cristo (Creencia funda-
sentarán a comer con Abraham, Isaac y Jacob en el reino mental no 14).
de los cielos» (Mateo 8: 11). Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos
Hay varios aspectos de este relato dignos de resaltar. y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter-
Primero: la fe que mostró el centurión en la autoridad de
net [Link] [en inglés].
Jesús al expresarle que simplemente sus palabras sana-
rían a su siervo, es la fe que deberían exhibir los integran-
tes del pueblo de Dios. En respuesta a esa fe, Jesús dio
ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN
una pista sobre cómo está integrado el reino de los cielos.
Los creyentes encontrarán que muchas personas de I. PARA INTRODUCIR EL TEMA
oriente y occidente se convertirían en seguidores de Cris-
to. Dígales a sus alumnos que la familia de Dios trascien- Actividades
de todas las culturas y credos. Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué
En la historia del endemoniado que fue llevado a opinas? de la lección del alumno de esta semana. A continua-
Jesús, nuevamente vemos la actitud de los fariseos al acu- ción, analicen juntos las respuestas que dieron.
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Las respuestas a las declaraciones que se presentan son Ilustración
las siguientes:
Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras:
1. F
also. El Congreso de Estados Unidos debe aprobar las En abril de 1988 el noticiero nocturno emitió un repor-
declaraciones de guerra. taje sobre un camarógrafo paracaidista. Él había saltado de
2. Verdadero. un avión junto a otros paracaidistas y había filmado al grupo
3. F
also. Incluso el presidente tiene que acatar las leyes con- mientras cada quien abría su paracaídas. En la película mos-
cernientes a la privacidad de las personas. trada en el noticiero, cuando el último paracaidista abría su
4. F
also. Las leyes tienen que ser aprobadas por una mayoría paracaídas, la imagen se pierde.
en el Congreso e incluso revocadas. El anunciador informó que el camarógrafo había muerto
5. F
also. El presidente debe acatar las leyes al igual que cual- porque se había lanzado sin paracaídas. No fue sino hasta
quier otro ciudadano. que trató de buscar el cordón de apertura que se dio cuenta
El objetivo de esta actividad es que los jóvenes entiendan de que no lo llevaba puesto. Hasta ese momento todo había
que al igual que la Constitución de Estados Unidos, Dios le sido emocionante y divertido, pero lamentablemente, actuó
dio poder y autoridad a Jesús por sobre todas las cosas tanto de manera descuidada y su premura le costó la vida.
en la tierra como en el cielo. El centurión reconoció que el Nada pudo salvarlo, pues su fe estaba puesta en un para-
poder de Jesús no era de este mundo. caídas que jamás se puso. La fe en cualquier otra cosa aparte
de nuestro Dios puede ser igual de trágica a nivel espiritual.
Solo mediante la fe en Jesucristo podemos atrevernos a saltar
hacia las peligrosas emociones de la vida.
II. ENSEÑANZA DEL RELATO
O BÁSICO Para introducir el relato
Comparta lo siguiente con sus propias palabras:
Consejos para una enseñanza óptima Tener fe en Jesús es básico para la vida cristiana. La fe que
El apoyo de los padres Jesús tenía en su Padre fue lo que le permitió mezclarse con
las personas sin preocuparse dónde comería o dónde pasaría
Como ya sabemos, la educación espiri-
tual que usted les imparte a los jóvenes la noche.
cada semana es fundamental para su Ocasionalmente Jesús encontraba grandes demostracio-
crecimiento en Cristo. Sin embargo, la nes de fe, como ocurrió en el caso del centurión, y cuando la
fuerza más poderosa que puede mol- encontraba, la destacaba. Al leer la historia del centurión y
dear la relación de un adolescente con del endemoniado que fue llevado a Jesús, vemos la autoridad
Dios es la de sus padres o las personas de Jesús sobre cualquier enfermedad, la manera en la que los
que están a su cuidado. Reúnase con los integrantes del cuerpo de Cristo deben amarse entre sí, y la-
padres de sus alumnos al menos una mentablemente, algunas de las actitudes que no debemos
vez cada trimestre. Comparta con ellos tener como discípulos de Cristo.
los avances de sus muchachos, así como
cualquier preocupación que pueda te- Lecciones del relato para los maestros
ner por alguno de ellos. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto
Si usted fija la reunión para comienzos
con sus alumnos, exprese en sus propias palabras lo que sigue a
del trimestre, dé a los padres una pers-
continuación y analícelo con ellos.
pectiva general de lo que serán las lec-
ciones durante los próximos tres me- 3 Tanto el episodio del centurión como la historia del ende-
ses. Los padres son poderosos aliados moniado nos permiten tener una idea de lo que había en
en la instrucción espiritual que usted el corazón de estos líderes judíos. ¿Qué podemos aprender
imparte cada sábado. Ellos deben ani- de los líderes por la manera en que abordaron a Jesús en
mar a sus hijos a estudiar y completar este caso del siervo del centurión?
las secciones de cada día. Su apoyo y 3 ¿ Qué opinan de lo que dijeron los fariseos de Jesús después
ayuda es fundamental.
que expulsó el espíritu inmundo del endemoniado? Explí-
queles a sus alumnos que Jesús no era amado por todos. A
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menudo tenía que enfrentar detractores malintenciona- 2. ¿Enceguecido por la luz? Cuando las bendiciones de
dos, muchos de los cuales terminaron asesinándolo. Dios se dan por seguras, el receptor las pierde. Consideremos
3 En cada episodio, las palabras de Jesús son poderosas. Des- el siguiente comentario de Elena G. de White sobre el cono-
pués que habló, el siervo del centurión fue sanado inme- cimiento que se les confió a los judíos durante siglos: «Desde
diatamente. Cuando Jesús lo ordenó, los espíritus salieron la niñez, los judíos habían recibido instrucciones acerca de la
del endemoniado, y el hombre pudo ver y hablar nueva- obra del Mesías. Habían tenido las inspiradas declaraciones
mente. ¿Qué podemos inferir sobre el poder de las pala- de patriarcas y profetas, y la enseñanza simbólica de los sacri-
bras de Jesús y de la Biblia, la Palabra de Dios?
ficios ceremoniales; pero habían despreciado la luz, y ahora
3 Los fariseos eran creyentes, y aun así parecía que no les no veían en Jesús nada que fuese deseable. Pero el centurión,
importaba causar divisiones entre el pueblo. ¿Hemos sido
nacido en el paganismo y educado en la idolatría de la Roma
llamados los cristianos a ser una familia a pesar de que haya
imperial, adiestrado como soldado, aparentemente separado
desacuerdos entre nosotros? ¿Y si esos desacuerdos son
de la vida espiritual por su educación y ambiente, y aun más
de carácter teológico? ¿Seguimos siendo una familia?
por el fanatismo de los judíos y el desprecio de sus propios
3E n ambos relatos podemos ver dos claros ejemplos de
compasión humana. El centurión estaba preocupado por compatriotas para con el pueblo de Israel, percibió la verdad
su siervo. Los amigos del endemoniado estaban preocu- a la cual los hijos de Abraham eran ciegos» (El Deseado de
pados por él. ¿De qué manera podemos mostrar preocu- todas las gentes, cap. 32, p. 287).
pación por la gente en necesidad? ¿Cómo podemos acer-
carlos a Dios?
3E xplique que Jesús entendía las diferencias étnicas y socia-
les de los diferentes grupos de la época, pero que él nunca
permitió que estas cosas le impidieran ministrarles a las
Enseñando...
personas que lo necesitaban.
Pida a sus alumnos que repasen las
Utilice los siguientes pasajes que también se relacionan con la otras secciones de su lección.
historia de hoy: Mateo 12: 1-8; Hebreos 11; Mateo 20: 1-16;
Salmo 33: 8, 9. 3Puntos de vista. Pregúnteles si las
citas registradas en la sección Pun-
El contexto y el trasfondo del relato tos de vista transmiten el mensaje
Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el central de la lección de esta semana.
relato. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. 3Más luz. Lea la declaración que apa-
1. Indigno. Las sinagogas judías eran y son lugares sa- rece en la sección Más luz. Pregúnte-
grados. El hecho de que un soldado romano ayudara a cons- les qué relación encuentran ellos en-
truir una sinagoga durante la época de Jesús era algo ex- tre la declaración de El Deseado de to-
das las gentes y lo que han analizado
traordinario. Primero, porque a los judíos no les agradaba la
en la sección Explica la historia.
ocupación romana. Ellos anhelaban el día en que los roma-
nos serían echados. Sin embargo, no todos los romanos es- 3Puntos de impacto. Indique a sus
taban cortados con la misma tijera. Es posible que el centu- alumnos los versículos de la lección
rión haya decidido hacer un poco de «relaciones comunita- que están relacionados con el relato de
rias» ayudando al pueblo a construir la sinagoga, pero des- esta semana. Haga que los lean y deci-
dan cuál de ellos les habla de manera
pués que fue terminada, él no podía asistir a ella a adorar. Es
más directa. Pida que expliquen las
posible que se haya quedado viendo desde lejos a los que
razones por las que escogieron ese
asistían a ella, queriendo participar. Todo es posible.
texto particular. Si lo desea, puede asig-
En los versículos 7 al 9, se nos da una pista de la manera
nar los versículos a parejas de alumnos
en que el centurión veía a los judíos. Él afirma que no es dig-
para que los lean en voz alta, los dis-
no de que Jesús entre a su casa. Su fe en Jesús es superada por
cutan con la clase y escojan cuál es
su entendimiento de su falta de méritos. Este centurión es el más relevante de todos.
una persona intuitiva que sabe quién es él y quién es Dios. A
veces los no creyentes muestran un espíritu de humildad que
muchos creyentes no tienen.
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3. Escogiendo el engaño. La vida de Jesús y las obras que oraciones. Cuando la segunda canción esté sonando, pídales
hizo crispaban a los fariseos. Esto muchas veces hizo que ellos que describan un momento en el que hayan ayudado a
lo atacaran, incluso en momentos en los que los resultados de alguien que no sea de su familia y cómo se sintieron ayudan-
su ministerio eran evidentemente dirigidos por Dios. Esto do a esa persona. Si el tiempo lo permite, invite a uno de sus
ocurrió durante el episodio del endemoniado. alumnos a compartir sus experiencias. Concluya con una ora-
Jesús se defendió de la acusación de que él había hecho ción de agradecimiento a Dios por la manera en que él nos ama.
el milagro con la ayuda de Satanás. Y añadió: «Por eso les
digo que Dios perdonará a los hombres todos los pecados y Resumen
todo lo malo que digan, pero no les perdonará que con sus Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras:
palabras ofendan al Espíritu Santo» (Mateo 12: 31). El Espí- «La oración es la llave en la mano de la fe para abrir el al-
ritu Santo había estado trabajando con muchos de los fari- macén del cielo, donde están atesorados los recursos infinitos
seos mientras ellos veían a Jesús en acción. Dios quería sal- de la Omnipotencia» (El camino a Cristo, cap. 11, p. 140). Esta
varlos, pero cada vez que decidían atacar a Jesús y rechazar hermosa cita ha cobrado un valioso significado para muchos a
sus ofertas de misericordia, endurecían más sus corazones. través de los años, pero generalmente suele utilizarse para en-
Los líderes judíos sabían que el poder de Jesús era divi- fatizar el poder de la oración. La oración ciertamente es el se-
no, pero decidieron atribuirlo a Satanás. Esta era una terri- creto, pero sin fe no hay oración que valga.
ble blasfemia y su negativa a retractarse los condenó. Jamás Sin una fe semejante a la del centurión no podremos
debemos desdeñar la voz del Espíritu Santo cuando esta nos agradar a Dios, ya que quienes acudan a él deben creer que él
presente la verdad. existe y que recompensa a todos los que lo buscan diligente-
mente (ver Hebreos 11: 6). La lección de esta semana nos re-
III. CONCLUSIÓN cuerda que tenemos un Dios que disfruta satisfaciendo nues-
tras necesidades. Jesús pasó más tiempo atendiendo a los ne-
Actividad cesitados que lo que dedicó a predicar las buenas nuevas
Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus de salvación. La suya era una salvación viva, que no reque-
propias palabras. ría de un púlpito para salvar vidas. También nos enseña que
Busque dos canciones o coritos cristianos que pueda re- como miembros de la familia de Dios debemos amar a todas
producir en clase para sus alumnos. Uno debe tratar sobre el las personas y tratar de llevarlas a Jesús, el único «lugar» en
poder de Dios y el otro sobre el amor y la compasión de Dios. el que pueden hallar salvación y sanación.
Entregue varias tarjetas tipo ficha a los alumnos, así como Para terminar, de este estudio también podemos extraer
lápices o bolígrafos. una advertencia en contra de la tendencia humana a dar las
Cuando la primera canción esté sonando, invite a los jóve- bendiciones de Dios como un hecho. A los judíos se les
nes a describir en la tarjeta algún momento de su vida en el que habían confiado verdades sagradas, pero como no las vivie-
hayan ejercitado fe en Dios y que él les haya contestado sus ron, las perdieron.
Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de
la Biblia, denominado la serie «El Gran Conflicto». La lectura que correspon-
de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes, caps. 32, 33.
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