Entregable
Practicum 2
Katherine Cristina Ramirez Armijos.
Actividad 1 Analizar los elementos
constitutivos del PCI, PCA y PUD
ACTIVIDAD 1
Analizar los elementos constitutivos del PCI,
PCA y PUD
Matriz con elementos del PCI.
ELEMENTOS COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Enfoque pedagógico describe el tipo de Tanto en alumnos como la
estudiante con el que la comunidad educativa son
institución aportará a la importantes desarrollarlos
sociedad; y explicita las mediante didácticas,
corrientes que sustentan los evaluaciones, roles, recursos,
principios epistemológicos y talleres, entrevistas,
pedagógicos encuestas. Cabe recalcar que
También trabaja con la estos deben ser temas
comunidad educativa relevantes (maltrato físico,
mediante un trabajo psicológico, violaciones,
colaborativo valiéndose de racismo, bulling) para que los
diferentes estrategias demás tomen en cuenta
metodológicas porque son importantes de
saber cada uno de estos
procesos,
Contenidos de aprendizaje Son los aprendizajes básicos Se la aplica al ingreso a de
es decir que dependiendo de cada año lectivo es una
cada nivel del estudiante prueba donde se ven los
estos deben ser dominados conocimientos con los que
por el estudiante para que viene el estudiante del año
haya podido superar el año lectivo anterior para así
anterior. A si mismo con lo saber cuáles son los vacíos
que se refiere en horas de que trae el estudiante.
lectura y desarrollo.
Metodología La metodología junto con el Se lo aplica a diaria con el
enfoque pedagógico es como saber como enseñar a cada
se puede desarrollar el uno de los alumnos,
aprendizaje más que toda la entendiendo sus
metodología la forma que necesidades, su forma de
cada profesor maneja para ser, su rapidez o su retraso
que sus estudiantes tengan de cada uno.
un mejor aprendizaje.
Evaluación Es la que mide el aprendizaje Se realiza cada determinado
recibido por cada uno de los tiempo para ver como está el
alumnos, con el fin de aprendizaje de cada uno de
plantear estrategias para los alumnos así mismo
mejorar y elevar la calidad verificar el tipo de enseñanza
de la educación. que se esta aplicando a los
alumnos si está funcionando.
Acompañamiento Se trata que tanto el Se acompaña al alumno a ver
pedagógico profesor como el alumno en que esta fallando o si
fortalezcan el aprendizaje y tiene alguna duda de la clase
así permite formar espacios entonces no quedan vacíos
de dialogo y reflexión en la clase.
formando una mejor
educación.
Acción tutorial Un proceso para designar a Se aplica cuando tenemos
cada profesor, así como su diferentes estudiantes con
perfil y dependiendo de cada necesidades especiales
una de las necesidades del entonces buscamos perfiles
estudiante. y sobre todo métodos que se
les haga mas fácil llevar con
cada uno de ellos.
Planificación curricular Es un proceso de Se encarga los profesores y
alineamientos que planifican tutores para llevar un
como se distribuirá cada uno procedimiento para cumplir
de los segmentos y temas cada uno de estos.
por aprender.
Proyectos Son estrategias que Se desarrollan analizan
escolares contribuyen a mejorar el la situación, las
aprendizaje ya que se necesidades del alumno
estimula sus destrezas así mismo las
a largo del año lectivo. consecuencias y su
resolución.
Estas actividades son
variadas. Refuerzan las Se pueden aplicar en
actividades cognitivas y proyecto
emocionales.
Adaptaciones Promueven el Se aplican mediante
curriculares desarrollo dependiendo recursos, los medios, o
sus necesidades así cambios necesarios
mismo se adaptan a dentro de un sistema
diferentes currículos y educativo desde las
áreas. capacidades con
independencia.
Planes de mejora Se determinan Se aplica identificando
procesos para las causas que provican
desarrollar de acuerdo las debilidades
a un contexto y detectadas y analizando
necesidades y su viabilidad.
requerimientos.
Matriz con elementos del PCA
ELEMENTOS COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Datos formativos Contiene área, asignatura y Se aplica desarrollando las
grado/curso. destrezas y aplicando
diferentes estructuras que lo
integran creando una base
de información.
Tiempo Es la distribución de la carga Se aplica en un proceso de
horaria según lo prescrito en enseñanza-aprendizaje y
el currículo se señalan la puede durar de 50-60
carga horaria semanal y minutos y hasta 90 o 120
numero de semanas de todo depende del tipo de
trabajo. actividad y lo que compleja
que sea. También se reparte
entre semanas que serían
40.
Objetivos generales Son los objetivos generales Se comienza aplicando una
determinados en el currículo visión, describiendo metas y
nacional y se dividen en objetivos.
objetivos del área y objetivos De lo que se quiere
del grado o curso. conseguir y permitiendo la
articulación de una serie de
acciones encaminadas en
consecución.
Ejes transversales Se determinan por la Se aplican respondiendo de
institución en con incluir valores y actitudes en
concordancia con los el currículo educativo, para
principios del buen vivir y se asi formar alumnos en
relacionan con la identidad, aspectos relevantes para el
misión y contexto desarrollo de la sociedad del
institucional. futuro y actual.
Desarrollo de unidades de Contiene todo lo que se Se aplica las estrategias
planificación trabaja en un año como los metodológicas, recursos,
siguientes: titulo de la tipos y momentos de
unidad, objetivos específicos evaluación que respondan a
de la unidad de planificación, las necesidades de los
contenidos, orientaciones estudiantes y aseguren sus
metodológicas, evaluación y aprendizajes.
duración en semana.
Recursos Son los materiales que se Se aplican en los laboratorios
utiliza en el desarrollo de las de biología, química,
unidades. computación, biblioteca.
de acuerdo a la planificación
curricular.
Planes de mejora Actividades que operativizan Son acciones conjuntas
lo planificado por el PEI y se orientadas a optimizar los
los desarrolla de acuerdo a resultados de un proceso
los lineamientos de cada interno. El objetivo siempre
institución. debe ser el mismo.
Observaciones Son las noticias que se Identificando el área, los
desarrollan en cada unidad y alumnos dentro del aula con
se sugiere ajustes para los profesores, así mismo
cumplir con todos los detectar, formular preguntas.
objetivos.
Matriz con elementos del PUD
ELEMENTOS COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Evaluación Se atribuye la valoración de Se aplica a los estudiantes
conocimientos, actitud y para ver el tipo de
rendimiento de los aprendizaje, si dominan los
estudiantes o profesores. aprendizajes igual de manera
importante se ve la buena
metodología de los
profesores.
Recursos Conjunto de elementos Se aplica en diferentes áreas
disponibles para resolver un que lo necesiten para
problema propuesto. resolver inquietudes ya que
son de mayor ayuda.
Metodología Métodos que se siguen en Se la aplica al momento de
una enseñanza para un enseñanza viendo las
mejor aprendizaje. diferentes formas y
propuestas para una
comprensión mejor.
Fines Son metas abstractas que se Se aplican al momento de
le asignan tanto a los enseñanzas o de cumplir un
profesores como alumnos proyecto educativo.
para lograr una enseñanza
funcional.
Objetivos son los objetivos generales Los objetivos se aplican al
determinados en el currículo momento de iniciar con las
nacional para todas las clases, proyectos, encuestas,
asignaturas de las áreas en etc.
básica, bachillerato en Para así mismo llevar una
ciencias y educación secuencia de lo que se
intercultural bilingüe, y los quiere cumplir.
objetivos modulares, para
bachillerato técnico y los
bachilleratos
complementarios.
Contenidos Son los conocimientos, Se los aplican al igual que la
actividades, habilidades, metodología se imparten
destrezas, y actitudes que los diariamente por tiempo
alumnos adquieren durante determinados para el
el proceso de enseñanza. desarrollo del alumno.
Actividad 2
Recuperar información sobre la Junta Académica
(Funciones) y Comisión Técnico Pedagógica.
TABLA 9
Características de los procesos académicos desde la visión directiva.
ORGANISMO ESTRUCTURA INTEGRANTES FUNCIONES
JUNTA ACADEMICA Presidente, un a. El Director/a o 1. Desarrollar la
Vicepresidente, Rector/a, quien la Planificación Curricular
presidirá y Institucional (PCI) con
un Secretario,
establecerá sus base en el Currículo
un Tesorero y horarios de reunión. Nacional, en el marco
un vocal por En caso de ausencia, del proceso de
cada Escuela, lo subrogará en sus desarrollo del Proyecto
Decanato y funciones el Educativo Institucional
Centro Subdirector/a o (PEI), consignando las
Universitario, Vicerrector/a, y a concreciones
falta de ambos, un pertinentes a las
que no esté ya representante de las necesidades locales e
representado Juntas de grado y/o institucionales, revisarlo
en los puestos curso, quien será anualmente y evaluarlo
directivos nombrado por la en su cuarto año de
indicados. mitad más uno de los implementación; 2.
presentes; b. El Establecer el
Subdirector o los distributivo de trabajo
Vicerrectores de las de docentes para
jornadas matutina, someterlo a aprobación
vespertina y del Rector/a o
nocturna; c. El Director/a de la
Inspector General; d. Institución Educativa; 3.
Un representante del Establecer la
Departamento de conformación de las
Consejería Estudiantil Comisiones Técnico
(DECE); e. Un docente Pedagógicas para el
tutor de cada nivel: nivel Inicial, los
representante del subniveles de
nivel Inicial, Preparatoria, Elemental
representante de y Media de EGB y las
cada subnivel de áreas académicas del
Educación General subnivel Superior de
Básica (EGB) y EGB y el nivel de BGU
representante del como organismos de
BGU, de acuerdo a la apoyo a la Junta
oferta educativa de Académica en la
cada institución; f. Un organización, desarrollo
coordinador de cada y evaluación de la
Comisión Técnico gestión académica,
Pedagógica; g. Un definiendo su
representante del calendario de reuniones
área técnica del y normas de
Bachillerato General funcionamiento; de
Unificado (BGU), en acuerdo a la oferta
las instituciones educativa de cada
educativas que institución; 4. Aprobar
tengan oferta técnica; los instrumentos
y, h. El coordinador curriculares que
del Bachillerato aplicarán los docentes y
Internacional (BI) en establecer los
las instituciones que protocolos necesarios
ofertan el Diploma BI. para la gestión
académica de la
institución educativa,
dentro de una política
de “cero papeles”, que
priorice el uso de las
Tecnologías para la
Información y la
Comunicación (TIC); 5.
Disponer que cada
Comisión Técnico
Pedagógica organice la
reunión de los docentes
por áreas, niveles y
subniveles, para que
elaboren la
Planificación Curricular
Anual (PCA) con base en
el PCI, antes del inicio
del año lectivo; 6.
Definir las líneas de
acción de acuerdo a los
problemas detectados
por las Comisiones
Técnico Pedagógicas, en
la aplicación de la
Planificación Curricular
Anual (PCA) por niveles
y/o subniveles, así
como lo relativo a
material didáctico y
tecnología educativa; 7.
Coordinar con la Junta
de Grado o Curso y las
Comisiones Técnico
Pedagógicas la revisión
disciplinar y pedagógica
de los instrumentos de
evaluación preparados
por los docentes para la
aprobación del
Vicerrector; 8. En
coordinación con la
Unidad Administrativa
de Talento Humano o su
correspondiente, en las
instituciones
particulares y en el
Distrito Educativo en las
instituciones fiscales y
fiscomisionales,
elaborar un plan de
desarrollo profesional
para los miembros de la
comunidad educativa a
fin de procurar el
mejoramiento docente
y el desarrollo
institucional,
promovidos por el
Consejo Ejecutivo; 9.
Coordinar la
participación del
personal docente y de
los estudiantes en
actividades
institucionales e
interinstitucionales en
el campo académico,
científico, de
innovación, artístico-
cultural y deportivo; 10.
Gestionar el
seguimiento y
acompañamiento
técnico pedagógico del
Asesor Educativo en la
planificación de los
niveles meso y micro de
concreción curricular,
para el desarrollo
contextualizado del
currículo; 11. Asesorar a
las autoridades y/o
coordinadores de área
disciplinar de la
institución, en todo
aquello que fuere
necesario para el mejor
cumplimiento de los
objetivos académicos
institucionales; 12.
Gestionar la
implementación y
desarrollo de las
actividades académicas
dispuestas por el
MinEduc y las
autoridades
institucionales; 13.
Diseñar, ejecutar y
monitorear proyectos
académicos e
innovaciones
curriculares y
pedagógicas, para
cumplir con la oferta
educativa y asegurar la
calidad de la educación,
en el marco del
Proyecto Educativo
Institucional; 14.
Canalizar las
sugerencias
relacionadas al
mejoramiento en temas
pedagógicos de la
institución, emitidas por
Consejo Académico del
Circuito; y, 15. Emitir
informes de sus
actividades para la
aprobación del Consejo
Ejecutivo de la
institución educativa.
COMISION TECNICO una o un s por docentes de 1. Colaborar en el
PEDAGOGICA presidente y cada subnivel y/o diseño, supervisar la
nivel (uno de cada implementación y
un o una
área disciplinar) o evaluar el desarrollo de
secretaría, bien por docentes de la planificación
elegidos entre la misma área curricular institucional;
las maestras y disciplinar (uno de 2. Coordinar el diseño,
maestros cada subnivel o nivel) monitorear la
componentes y/o figura profesional, implementación y
de la Comisión. según las necesidades evaluar la ejecución de
En unidades de la institución, las planificaciones
designados por la curriculares anuales; 3.
educativas
Junta Académica. Apoyar la construcción
asociadas que de las planificaciones
cuenten con microcurriculares y
uno hasta evaluar su
cuatro maestras implementación; 4.
o maestros, los Apoyar en el diseño de
mismos serán las adaptaciones
curriculares
responsables individuales, de grupo o
de la Comisión de aula en colaboración
con el DECE y evaluar su
implementación; 5.
Coordinar con el Asesor
Educativo para asesorar
a los docentes de grado
o curso en la
planificación meso y
micro curricular; 6.
Coordinar con las Juntas
de Grado y/o Curso la
evaluación de los
resultados de
aprendizaje de los
estudiantes de cada
nivel y/o subnivel, y,
plantear acciones de
ajuste de las
programaciones
curriculares anuales y
en la elaboración de
planes de refuerzo
académico institucional;
7. Orientar y apoyar al
personal docente, en la
aplicación correcta de
las normas y los
lineamientos para el
desarrollo de los
procesos de enseñanza
y aprendizaje, la
vinculación de la teoría
con la práctica, la
evaluación y la
promoción escolar; y, 8.
Emitir informes de
resultados de sus
actividades, para la
aprobación de la Junta
Académica, a fin de
orientar la mejora de la
aplicación del currículo
en cada nivel de
concreción.
VISION DIRECTIVA implica una Presidente: es Planificar:
declaración en quien dirige y elaborar un plan
la que se define o estrategia que
representa la debe seguir la
un futuro, junta compañía.
diseño que directiva. ... Organizar: se
busca indagar Vicepresidente: trata de dividir la
sobre los actividad
es quien brinda
deseos, la empresarial en
apoyo al
voluntad y diversas áreas,
presidente y lo determinar las
responsabilidad
de planificar y reemplaza en responsabilidade
su ausencia. ... s de cada una,
consolidar un
Secretario: los cargos, etc.
proyecto Dirigir: consiste
educativo, este integrante
en ejercer el
atendiendo a fundamental de mando, orientar y
las diferentes una junta dirigir a los
realidades, directiva es el empleados.
posibilitando responsable de Coordinar: es
acciones, sincronizar todas
firmar las actas
las acciones para
cuidando los de reunión. que todo
diferentes Tesorero: es funcione de
contextos. quien elabora forma
los organizada.
presupuestos y
lleva los libros
contables. ...
TABLA 10
Características de los procesos académicos desde la visión docente.
ORGANISMO ESTRUCTURA INTEGRANTES FUNCIONES
JUNTA ACADEMICA Presidente, un 1 1. Desarrollar la
Vicepresidente, representantes Planificación
de nivel inicial. Curricular
un Secretario, un
1 representante Institucional
Tesorero y un de nivel (PCI) con base
vocal por cada preparatoria. en el
Escuela, 1 representante Currículo
Decanato y de nivel Nacional, en
Centro elemental. el marco del
Universitario, que 1 representante proceso de
de nivel media. desarrollo del
no esté ya Proyecto
representado en Educativo
los puestos Institucional (PEI),
directivos consignando las
indicados. concreciones
pertinentes a las
necesidades
locales e
institucionales,
revisarlo
anualmente y
evaluarlo en su
cuarto año de
implementación;
2. Establecer el
distributivo de
trabajo de
docentes para
someterlo a
aprobación del
Rector/a o
Director/a de la
Institución
Educativa;
3. Establecer la
conformación de
las Comisiones
Técnico
Pedagógicas para
el nivel Inicial, los
subniveles de
Preparatoria,
Elemental y
Media de EGB y
las áreas
académicas del
subnivel Superior
de EGB y el nivel
de
BGU como
organismos de
apoyo a la Junta
Académica en la
organización,
desarrollo y
evaluación de la
gestión
académica,
definiendo su
calendario de
reuniones y
normas de
funcionamiento;
de acuerdo a la
oferta educativa
de cada
institución;
4. Aprobar los
instrumentos
curriculares que
aplicarán los
docentes y
establecer los
protocolos
necesarios para
la gestión
académica de la
institución
educativa, dentro
de una política de
“cero papeles”,
que priorice el
uso de
las Tecnologías
para la
Información y la
Comunicación
(TIC);
5. Disponer que
cada Comisión
Técnico
Pedagógica
organice la
reunión de los
docentes por
áreas, niveles y
subniveles, para
que elaboren la
Planificación
Curricular Anual
(PCA) con base en
el PCI, antes del
inicio del
año lectivo.
2.
COMISION TECNICO una o un 3 representaste de Colaborar en el
PEDAGOGICA presidente y un nivel inicial diseño, supervisar
2 representaste de la
o una secretaría,
nivel preparatoria implementación y
elegidos entre las 6 representantes de evaluar el
maestras y nivel elemental desarrollo de la
maestros 5 representante de planificación
componentes de nivel media. curricular.
la Comisión. En Implementar y
unidades evaluar las
planificaciones
educativas curriculares.
asociadas que Orientar y apoyar
cuenten con uno al personal
hasta cuatro docente, en la
maestras o aplicación
maestros, los correcta de las
mismos serán normas y los
lineamientos para
responsables de
el
la Comisión desarrollo de los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje, la
vinculación de la
teoría con la
práctica, la
evaluación y
la promoción
escolar.
VISION DOCENTE Ser una persona Los maestros 1.
experta y Conocimiento
reconocida en el de la materia
ámbito de la Tener
educación, conocimientos
realizar y expertos en la
desarrollar
materia que
propuestas que
imparten. ...
generen cambios
2. Impartición
positivos en la
sociedad y ser de clases
una persona que Planificar y
nunca se cansa preparar
de aprender. adecuadament
e los cursos y
ponencias que
presentan. ...
3. Evaluaciones
Definir y
comunicar a los
estudiantes las
expectativas
del aprendizaje.
...
4. Aspectos
relacionados
con el
profesionalismo
...
5. Aspectos
relacionados
con la ética
profesional