SILABO

I. DATOS GENERALES

PROGRAMA: MBA Ejecutivo

CURSO: Evaluación de Proyectos de Inversión
CICLO: 4
CRÉDITOS LECTIVOS:
CREDITOS NO LECTIVOS:
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE: Manuel Montoya Ramírez
CORREO: [Link]

II. MISIÓN Y VISIÓN

Misión UPC: Formar lideres íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú

Visión UPC: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de
innovación.

Misión EPG: Formar profesionales, a nivel de maestría y especialidad, lideres íntegros e innovadores
con visión global para que agreguen valor en las organizaciones y la sociedad para que contribuyan a
transformar el Perú.

Visión EPG: Ser reconocidos por formar profesionales, a nivel maestría y especialidad con las más
altas competencias profesionales y su liderazgo en la transformación del Perú.

III. INTRODUCCIÓN
Evaluación de Proyectos de Inversión es un curso del cuarto ciclo del programa de MBA Ejecutivo que
busca desarrollar las competencias generales de pensamiento crítico y razonamiento cuantitativo y
específica de toma de decisiones, en el nivel 4.
Hoy en día los proyectos se han convertido en un mecanismo permanente de creación de valor para las
empresas. Bajo el contexto actual de recursos escasos en la economía global, las decisiones de inversión
son claves para la sostenibilidad y crecimiento de cualquier negocio. La Evaluación Financiera de
inversiones nos ofrece una serie de herramientas que podemos utilizar para enfrentarnos mejor a una
decisión de inversión disminuyendo su riesgo y maximizando la rentabilidad, lo que trae como
consecuencia la creación de valor para el inversionista.

Al finalizar el curso, el estudiante aplica las herramientas y técnicas básicas para la evaluación de las
alternativas de inversión y financiamiento en proyectos. Las habilidades así adquiridas se aplicarán a la
evaluación de proyectos de inversión para nuevas empresas, nuevos productos, ampliaciones de planta
con el propósito de brindar recomendaciones sobre su ejecución o financiamiento.

IV. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante es capaz de aplicar las herramientas y técnicas básicas para la
evaluación de las alternativas de inversión y financiamiento en proyectos. Las habilidades así
adquiridas se aplicarán a la evaluación de proyectos de inversión para nuevas empresas, nuevos
productos, ampliaciones de planta con el propósito de brindar recomendaciones sobre su
ejecución o financiamiento.

COMPETENCIAS NIVEL DEFINICIÓN DEL NIVEL

Pensamiento 4 Capacidad para detectar necesidades y oportunidades para

Crítico generar proyectos o propuestas innovadoras, viables y
rentables. Planifica y toma decisiones eficientes orientadas al
objetivo del proyecto.
Razonamiento 4 Capacidad del individuo para interpretar, representar, comunicar
Cuantitativo y utilizar información cuantitativa diversa en situaciones de
contexto real. Implica calcular, razonar, emitir juicios y tomar
decisiones con base en esta información cuantitativa.
Toma de 4 Capacidad para elegir la alternativa más adecuada en
Decisiones situaciones con cierto grado de incertidumbre, a partir del uso
de fuentes de información y tecnologías para el análisis de
diferentes opciones, sus beneficios, costos, riesgos y grupos de
interés, y su impacto en el rumbo estratégico de la organización
V. LOGROS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

UNIDAD #1: Introducción a la evaluación de proyectos

COMPETENCIA(S): Razonamiento Cuantitativo y Toma de Decisiones

LOGRO DE LA Comprender los aspectos que involucran la formulación de un proyecto.

UNIDAD: Entender el concepto de creación de valor, proyecto y flujo.

TIPO DE
ACTIVIDAD Y
SESIÓN/
TEMARIO ACTIVIDADES TIEMPO LECTURAS
HORAS (lectiva o no
lectiva)

• Introducción a Evaluación de proyectos

la formulación y • Lecturas y 8 horas
en el desarrollo económico
evaluación de visualización de lectivas regional. Evaluación de
un proyecto. videos. proyectos. Baca Urbina,
• Etapas de un • Desarrollo de casos Gabriel (2013)
proyecto y de estudio.
Sesión 1, 2,
aspectos de • Evaluaciones
viabilidad formativas. Identificación de
3y4 • Tomade
• Cuestionarios de oportunidades.
decisiones de
inversión y evaluación. Preparación y evaluación
financiamiento de proyectos Sapag Chain,
• Definición de Nassir. Sapag Chain,
inversión y Reinaldo y Sapag Puelma,
capital de
trabajo José Manuel (2014).
• Modalidades de
financiamiento
Caso de Estudio 1

UNIDAD #2: Presupuestos y flujo de caja

COMPETENCIA(S): Pensamiento Crítico y Razonamiento Cuantitativo

LOGRO DE LA Desarrollar y entender la estructura del Flujo de Caja Libre y la tasa a la que
UNIDAD: se le descuenta.
Identificar el concepto de capital de trabajo y su relación con la evaluación
de un proyecto.

TIPO DE
SESIÓN/ ACTIVIDAD
TEMARIO ACTIVIDADES Y TIEMPO LECTURAS
HORAS

Sesión 5, 6, Como construir los flujos

7y8 de caja. Preparación y
 TIPO DE
SESIÓN/ ACTIVIDAD
TEMARIO ACTIVIDADES Y TIEMPO LECTURAS
HORAS

• Presupuestos y • Lecturas y 8 horas evaluación de proyectos

Estado de visualización de lectivas Sapag Chain, Nassir. Sapag
Resultados videos. Chain, Reinaldo y Sapag
proyectados. • Desarrollo de casos Puelma, José Manuel
• Estructura de de estudio. (2014).
flujo de caja.
• Evaluaciones
• Flujo de fondo Caso de Estudio 2
formativas.
económico y
financiero. • Cuestionarios de
• Definición de la evaluación.
tasa de
descuento para
evaluar
proyectos

UNIDAD #3: Criterios de viabilidad de proyectos

COMPETENCIA(S): Razonamiento Cuantitativo y Pensamiento Crítico

LOGRO DE LA Evaluar financieramente proyectos según su naturaleza. Determinar la tasa

UNIDAD: de descuento y tomar decisiones evaluando el riesgo de un proyecto de
inversión.

TIPO DE
SESIÓN/ ACTIVIDAD
TEMARIO ACTIVIDADES Y TIEMPO LECTURAS
HORAS

Estudio económico.
• Valor actual neto
• Lecturas y Evaluación de proyectos.
(VAN) 8 horas
visualización de Baca Urbina, Gabriel (2013)
• Tasa interna de lectivas
retorno (TIR) videos.
Criterios de evaluación de
• Razón Beneficio • Desarrollo de
proyectos. Preparación y
Sesión 9, costo (RB/C) casos de estudio.
evaluación de proyectos
10, 11 y 12 • Periodo de • Evaluaciones
Sapag Chain, Nassir. Sapag
recuperación formativas.
Chain, Reinaldo y Sapag
descontado (PRD) • Cuestionarios de
Puelma, José Manuel
• Evaluación de evaluación.
(2014).
proyectos en
empresa por Caso de Estudio 3
iniciar
operaciones
 TIPO DE
SESIÓN/ ACTIVIDAD
TEMARIO ACTIVIDADES Y TIEMPO LECTURAS
HORAS

• Evaluación de
proyectos con
empresa en
funcionamiento
• Análisis de
sensibilidad

UNIDAD #4: Análisis del riesgo y evaluación social

COMPETENCIA(S): Razonamiento Cuantitativo y Toma de decisiones

LOGRO DE LA Entender que se entiende por riesgo desde la perspectiva financiera y utilizar
UNIDAD: herramientas para gestionar su impacto en la evaluación de proyectos, así
como comparar proyectos para una adecuada toma de decisiones y
comprender como interviene el IGV en los proyectos.

TIPO DE
SESIÓN/ ACTIVIDAD
TEMARIO ACTIVIDADES Y TIEMPO LECTURAS
HORAS

• El riesgo en la
evaluación • Lecturas y Preparación y evaluación
8 horas
financiera de visualización de lectivas social de proyectos.
proyectos. videos. Preparación y evaluación de
• Comparación • Desarrollo de casos
entre proyectos. proyectos Sapag Chain,
Sesión 13, ▪ Proyectos con de estudio. Nassir. Sapag Chain,
14, 15 y 16 • Evaluaciones Reinaldo y Sapag Puelma,
vidas útiles
diferentes. formativas. José Manuel (2014).
• Evaluación • Cuestionarios de
evaluación. Caso de Estudio 4
social de
proyectos
• Trabajo final
resolución de un
caso integrador

VI. METODOLOGÍA
Metodología UPC: El Modelo Educativo UPC asegura una formación integral, que tiene como base el
desarrollo de competencias. Se promueve a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que
el estudiante cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión, análisis,
discusión, evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y
conocimientos previos. Por ello, cada sesión estará diseñada para ofrecerle al estudiante diversas
maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento, reconociendo la importancia que esto
tiene para su éxito profesional.

El curso está diseñado para que el alumno a través de las diferentes actividades que desarrolle vaya
incorporando conocimiento en la evaluación de proyectos. Es por ello, que el curso requiere la lectura de
la bibliografía y diapositivas asignadas en cada semana. En base a estas lecturas se realizarán dos
actividades, la primera es la reflexión crítica sobre algún tema desarrollado en la semana, esta reflexión se
hará en clase. El curso tiene un componente altamente práctico, por lo que cada clase tiene programada
el desarrollo un taller dirigido en clase.

Durante cada semana se ha programado talleres entregables, los que son casos y ejercicios que el
alumno debe desarrollar a lo largo de la semana y se deben entregar en los plazos establecidos, como
ayuda para el desarrollo de estos talleres se ha preparado talleres dirigidos en los que el alumno podrá
ver ejercicios y casos planteaos con su respectiva solución. Es importante entender que para el
desarrollo del curso se debe contar con un nivel básico de manejo de la hoja de cálculo Excel.

Para concluir el curso satisfactoriamente y con la finalidad de afianzar los conceptos revisados a lo largo
del curso y llevarlos a la práctica, cada alumno en grupo debe realizar un trabajo integrador.

VII. EVALUACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN

Controles de Lectura CL: Se tomará 2 controles sobre temas tratados en la clase anterior o
lecturas asignadas.

Tarea Académica TA: Se desarrollará casos en grupos no mayores a cuatro participantes. Los
ejercicios asignados en clases sirven para reforzar los temas tratados y serán evaluados de
acuerdo con las posibles alternativas de solución.

Trabajo final TF: con la finalidad de afianzar los conceptos revisados a lo largo del curso y llevarlos
a la práctica, cada alumno deberá desarrollar un trabajo final.

2. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
 TIPO - PESO
UNIDAD COMPETENCIAS OBSERVACIÓN FECHA/SEMANA
DESCRIPCIÓN (%)
Razonamiento cuantitativo CL: Control de Evaluación
2 Sesión 8 20%
/ Toma de decisiones Lectura individual

Razonamiento cuantitativo CL: Control de Evaluación

4 Sesión 12 20%
/ Toma de decisiones Lectura individual

Razonamiento Promedio de casos

TA: Tarea
4 cuantitativo/Pensamiento resueltos de forma Sesión 16 20%
Académica
crítico grupal
Caso integrador a
Pensamiento crítico / TF-Trabajo
4 resolverse de Sesión 16 40%
Toma de decisiones Final
forma grupal

3. FÓRMULA DE EVALUACIÓN

PF = 20% x CL1 + 20% x CL2 + 20% x TA + 40% x TF

VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

LIRA, P. (2014). Evaluación de Proyectos de Inversión. Lima: Editorial UPC.

SAPAG, N. (2007). Preparación y evaluación de proyectos. México: Interamericana McGraw-Hill.

COSS, b. (2009). Análisis y evaluación de proyectos de inversión. México: Limusa.

BELTRAN A. Y CUEVA H. (2014). Evaluación privada de proyectos. Lima: Pearson.

QUISPE R. (2004). Formulación, evaluación, ejecución y administración de proyectos de inversión. Lima:

Pacífico editores.

2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

BLANK, L. y TARQUIN, A. (2006) Ingeniería económica. México: Interamericana McGraw-Hill.

BRIGHAM, E. y HOUSTON, J. (2005) Fundamentos de administración financiera. México: Thomson.

COURT M. (2012) Finanzas corporativas: con nuevos temas y ejercicios. Buenos Aires: Cengage Learning.

SAPAG, N y SAPAG, R (2007) Preparación y evaluación de proyectos. México: Interamericana McGraw-Hill.

COSS, b. (2009). Análisis y evaluación de proyectos de inversión. México: Limusa.

BELTRAN A. Y CUEVA H. (2014). Evaluación privada de proyectos. Lima: Pearson.

QUISPE R. (2004). Formulación, evaluación, ejecución y administración de proyectos de inversión. Lima:

Pacífico editores.