PRUEBAS PROYECTIVAS

UNIDAD 2
Criterios de uso, aplicación e interpretación de las
pruebas psicológicas proyectivas.
 TEMA:
Test del Rosal
RECORDEMOS…

¿Qué hicimos la
clase pasada?
 LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de aplicar,
analizar e interpretar el Test del Rosal, identificando sus
componentes gráficos, simbólicos y narrativos. Asimismo, podrán
elaborar un informe psicológico básico, integrando los resultados
obtenidos para evaluar recursos emocionales, sociales y cognitivos
de un sujeto evaluado.
 Saberes Previos
• ¿Has escuchado antes sobre el Test del Rosal?
¿Qué sabes al respecto?
• ¿Quién es el autor del Test del Rosal y en qué
contexto se creó?
• ¿Qué población crees que puede ser evaluada
con esta técnica?
• ¿Qué elementos crees que son clave en el dibujo
del rosal para su interpretación?
 TEMA: TEST DEL ROSAL
Les invito a una breve actividad personal:

“Cierra los ojos por unos segundos.

Imagina que eres un rosal. ¿Dónde estás?
¿Cómo luces? ¿Tienes espinas o flores?
Cuando estés listo, dibújate como rosal.”
 Utilidad
La sesión facilita el uso del Test del Rosal como vía proyectiva
para explorar el mundo interno del evaluado, desarrollando
en los estudiantes habilidades de análisis emocional y
simbólico, además de fortalecer su capacidad de redacción e
interpretación profesional.
 Test del rosal
• Autores: Juan José Kaneko Aguilar (Lima, Perú)
• Población: Adolescentes y adultos (también aplicada en formato grupal)
• Aplicación: Individual y grupal
• Duración: 15 minutos
• Ámbitos: Es utilizado en psicología clínica, organizacional (selección de
personal, desarrollo), y educativa.
• Objetivo Principal:
• Evaluar aspectos de la personalidad.
• Identificar recursos sociales, emocionales y cognitivos.
• Analizar mecanismos de defensa y estrategias de afrontamiento ante el
estrés.
• Explorar el autoconcepto, la autoestima y las relaciones interpersonales.
Materiales:
✓ Hoja bond A4
✓ Lápiz
✓ Borrador

Administración - Consigna
“Por favor, cierra los ojos e imagina que eres un rosal, un
rosal es una planta que produce rosas. Piensa cómo serías
y dónde estarías (10 segundos). Listo, ahora abra los ojos y
dibuja lo que imaginaste”
 SIMBOLISMO

• Flor: recursos sociales.

• Tallo: la fortaleza del Yo.
• Ramas: contacto social.
• Hojas: vitalidad, dinamismo.
• Espinas: recursos emocionales.
• Raíz: impulsos y arraigo.
• Entorno: medio en el que se desenvuelve.
ADMINISTRAMOS Y CORREGIMOS EL
TEST DEL ROSAL

“En la parte posterior de la hoja vas a escribir una

historia sobre el rosal”
Encuesta:
 En relación a la encuesta
• La primera pregunta nos da una idea de su autoconcepto. Los adjetivos que usa
son positivos (rosal bonito), negativos (rosal débil) o meramente descriptivos
(tiene hojas, tallo). Si es positivo o negativo, es un reflejo de su autoconcepto
(modo de percibirse). Si es descriptivo, es por que emplea la racionalización
como mecanismo defensivo.
• La segunda, tercera y cuarta pregunta se interpretan de la mano con
el dibujo (la interpretación está más adelante).
• La última pregunta es un indicador de adaptación al cambio. Si menciona que es
verano o primavera, nos habla de un adecuado entorno. Si es otoño nos habla de
que se encuentra atravesando por un periodo de cambios. Si es invierno, las
condiciones del entorno son hostiles. Si el rosal mejora o se mantiene igual
con los cambios de estación, nos habla de adaptación al cambio. Si el rosal se
deteriora o muere, el sujeto es poco adaptable.
 CANTIDAD DE FLORES: RECURSOS SOCIALES

• Pocas (0 a 3): No busca apoyo social, prefiere solucionar

de
manera independiente los problemas. No confía plenamente en
los demás.

• Promedio (4 a 12): Busca apoyo social y es capaz de confiar en

los demás.

• Muchas (13 a más): Dependiente. Siente que solo no

podrá enfrentar los estresores.

* Sumar cantidad de flores (rosas) totales.

RECURSOS EMOCIONALES
 CANTIDAD DE ESPINAS
• Pocas (0 a 3): Siente que no tiene los recursos necesarios para
solucionar el problema. Autocontrol emocional extremo (se muestra pasivo).
Actualmente no se encuentra atravesando por una situación estresante.

• Promedio (4 a 19): Tiende a enfrentarse a los problemas de manera firme y

decidida. Hace uso de la asertividad.

• Muchas (20 a más): Emplea la agresividad para defenderse. Procura

imponer su punto de vista, centrándose solo en la satisfacción de sus
necesidades.

* Sumar cantidad de espinas solo del rosal principal.

RECURSOS COGNITIVOS
 RIQUEZA DEL RELATO
Sumar la cantidad de líneas +. Cantidad de matices temáticos (8 puntos como máximo, uno por
cada matiz temático):
✓ Brinda cosas positivas: alegría, aroma, paz, relajación, felicidad, armonía, etc. No importa
cuantas palabras coloque, solo se adjudica un punto. Proceder igual con el resto de matices.
✓ Brinda cosas negativas: daña, genera tensión, impaciencia, impotencia, cólera, etc.
✓ Fortalezas: Menciona que el rosal es grande, fuerte, lleno de vida, frondoso, aromático, etc.
(no considerar la belleza como fortaleza).
✓ Debilidades: Menciona que el rosal es frágil, pequeño, débil, etc.
✓ Emociones positivas: Menciona que el rosal se encuentra alegre, satisfecho, optimista, etc.
✓ Emociones negativas: Menciona que el rosal se encuentra triste, frustrado, molesto, con
miedo, etc.
✓ Ambigüedad: Menciona “persona”, “sujeto”,etc. También cuando aparece el sujeto tácito. Si
menciona el sexo, edad o cualquier dato, ya no es ambigüedad. Por ejemplo: niño, mujer,
joven, etc.
✓ Precisión: En el relato figuran los nombres de los personajes, lugares, edad, datos
numéricos, etc.
 EJEMPLO

Total: 9 líneas
Total: 4 matices

Riqueza del
relato = 13
Brinda cosas
positivas

Fortalezas
Debilidades Brinda cosas
negativas

Un niño pequeño compró unas semillitas a muy bajo precio por que era de escasos recursos;
mientras sus amigos compraban plantas ya un poco grandes, pero este no podía así que las
sembró. Al cabo de un tiempo las plantas de sus amigos ya habían crecido y de él aún
estaban pequeñas. Quiso romperla y botarlas de la impotencia, pero decidió seguir.
Después de un largo tiempo las plantitas de los demás se volvieron plantas grandes pero
desagradables, en cambio la del niño se convirtió en un rosal dándose cuenta que era la
mejor planta de flores que tenía y mejor que el de sus amigos, sintiéndose muy feliz.
 RIQUEZADEL RELATO

• Pocos matices (1 a 3): Pobres recursos cognitivos. No se

esfuerza por analizar el problema ni darle solución.
• Promedio (4 a 7): Adecuado uso de los recursos cognitivos, es
reflexivo y analítico.
• Muchos matices (8 a más): Tiende a analizar de manera objetiva y
creativa todos los problemas. En ocasiones puede aparecer como
frio y distante.
 COMPARACIÓN
Indicador Flores Espina Relato
SOCIAL EMOCIONAL COGNITIVO
Muy alto 21 a más 41 a más 10 a más
Alto 13 a 20 20 a 40 8a9
Promedio 4 a 12 4 a 19 4a7
Bajo 2a3 2a3 3
Muy bajo 0a1 0a1 1a2
¿Qué recursos emplea con mayor frecuencia el candidato?

Marcas con un aspa el casillero correspondiente y unir las aspas. En caso

se obtengan niveles similares, implica que el sujeto emplea de manera
indistinta los tres recursos para enfrentarse a los estresores.
 EJERCICIO 1

RECURSOS:

11 flores
0 espinas
13 en relato
 COMPARACIÓN

Flores Espina Relato

Indicador
SOCIAL EMOCIONAL COGNITIVO

Muy alto 21 a más 41 a más 10 a más

Alto 13 a 20 20 a 40 8a9

Promedio 4 a 12 4 a 19 4a7

Bajo 2a3 2a3 3

Muy bajo 0a1 0a1 1a2

RECURSOS:
En este caso se puede apreciar que el sujeto apela
primero a los recursos cognitivos y luego a los
11 flores
sociales.
0 espinas
13 en relato
 Criterios de análisis
Para evaluar el nivel de efectividad de los recursos, debemos analizar tres
aspectos:

PRESIÓN LINEAL ÉNFASIS

TIPO DE LÍNEA
 PRESIÓN LINEAL

• DEBIL: Sentimiento de agotamiento. Ansiedad.

• MEDIO: Emocionalmente estable.

• FUERTE: Tensión acumulada, desea descargar sus

impulsos agresivos en el medio ambiente.

• MIXTO: Inestabilidad emocional. Poco control de los

impulsos agresivos. Nivel de energía fluctuante.
 TIPO DE LÍNEA

• FIRME: Estabilidad emocional.

• ATÍPICA: Inestabilidad emocional y dificultad para
manejar situaciones estresantes. A continuación se
describen por separado los tipos de línea atípicos:
• VELLOSO: Inseguridad y ansiedad.
• ASERRADA: Hostilidad e irritación.
• TEMBLOROSO: Inseguridad y ansiedad.
• CONFUSO: Inseguridad y poco control de los impulsos.
Las emociones interfieren en sus pensamientos.
• FRAGMENTADA: Inseguridad y falta de confianza en sí.
• MIXTO: Inestabilidad emocional. Poco control de los
impulsos agresivos.
 ÉNFASIS

• Borroneo: Cuando se enfrenta a presiones que le

generan ansiedad, el sujeto intenta enfrentarlos
mostrándose pedante, minucioso o crítico.
• Sombreado: Ansiedad generada por las presiones
ambientales. Bloqueo o perdida de los controles
cognitivos.
• Refuerzo: Defensas precarias le impiden controlar sus
impulsos y encontrar soluciones saludables a los
problemas.
• No énfasis: Estabilidad emocional.
En este dibujo
abunda el
sombreado
 INTERPRETACIÓN

• BIEN: Si la línea tiene presión media, es firme y no hay énfasis en la figura, es un

indicador de que los mecanismos defensivos están cumpliendo cabalmente su
función, ya que mantiene emocionalmente estable al sujeto.
• PROMEDIO: Si aparecen otros tipos de presión o línea en zonas pequeñas o un
énfasis leve, implica que inicialmente el sujeto sufre un impacto emocional
negativo leve, pero que es capaz de sobreponerse a los problemas. Este tipo de
gráficos es el más usual.
• BAJO: Si aparecen otros tipos de presión o línea en zonas amplias o un énfasis
moderado, implica que los recursos no le permiten defenderse del impacto de los
estresores, por lo tanto puede experimentar de manera intensa tensión, ansiedad o
agresividad.
INTERPRETACIÓN DEL
TEST DEL ROSAL:

ASPECTOS
CUALITATIVOS
CANTIDAD DE ROSALES (Cantidad de plantas dibujadas)

• USUAL (1 a 3): Equilibradas, seguras, adaptadas y centradas en

la realidad.

• ALTA (4 a 8): Necesidad de pertenecer a un grupo e integrarse en el

mismo.

• MUY ALTA (9 a más): Dificultad para ajustarse a las normas. Sujeto

competitivo, que siempre se compara con los demás y busca superarlos.
EJEMPLOS

Hay 36 rosales
(plantas)

Solo un rosal
NOTA

• Analizar el tamaño del rosal principal, en relación a los demás rosales. Si el

rosal principal es más alto, el evaluado intenta asumir un rol superior, desea
dominar el otro. Si el rosal principal es más pequeño que el resto, el evaluado
asume un rol “infantil”, necesita recibir apoyo y protección.

• También evaluar la cercanía entre el rosal principal y los demás rosales, ya que
si la distancia es corta, implica un deseo de establecer relaciones estrechas,
pero si el rosal principal esta distante del resto, implica relaciones conflictivas y
dificultad para trabajar en equipo.
EJEMPLO
 TEMA
Árbol (a) Orgullo, vanidad, compensar Maceta, Dependencia, necesidad
la inferioridad Florero o de protección
Ramo (e)
Nube (b) Tendencia a esforzarse poco. Diferentes flores (f) Inestabilidad emocional
Falta
de iniciativa
Arbusto (c) Vida actual confusa, Enmarcada (g) Tendencia al aislamiento social.
inestable emocionalmente. Necesidad de tener límites
Persona empeñosa,
productiva

Cortadas (h) Soledad, sensación de abandono

Arbusto
de hojas Detallista, cuidadoso Otra flor (i) Dificultad para acatar
normas, conflictos con las
(d)
figuras de autoridad
EJEMPLOS

Tipo árbol

Tipo nube
 EJEMPLOS

Otra flor, es
una margarita

Diferentes tipos de
flores salen de una
Maceta misma planta
 TAMAÑO DE LA FLOR

• MUY PEQUEÑO (menor o igual a 0.5): Pensamiento de tipo

concreto. Infantilismo. Poco creativo.

• PEQUEÑO (0.6 a 0.8): Introversión, timidez, baja autoestima.

• MEDIO (0.9 a 2.6): Capacidad de reflexión, equilibrio entre

introversión y extroversión.

• GRANDE (2.7 a 4.5): Sujeto rumiador que analiza demasiado

su accionar. Le cuesta tomar decisiones por que reflexiona
demasiado. Extrovertido, fantasioso, egocéntrico, ambicioso.

• MUY GRANDE (4.6 a más): Hostilidad y desconfianza. Tiende

a racionalizar los problemas. Uso de la fantasía como fuente
de gratificación. Narcisismo y exhibicionismo.
EJEMPLOS

Flor pequeña

Flor muy grande

 CANTIDAD DE FLORES
• OMISIÓN (0): Tendencia a aislarse y a evitar enfrentar los
problemas. Timidez y retraimiento. Sujetos depresivos con
problemas de desempeño.
• BAJO (1 a 3): La interpretación depende del tamaño de la
flor. Si el tamaño de la rosa dibujada es promedio a más,
implica autoestima adecuada. Si el tamaño de la rosa es
pequeño o muy pequeño, implica timidez e inseguridad. Si
el tamaño de la rosa es grande o muy grande, implica
narcisismo
• PROMEDIO (4 a 12): Estabilidad emocional, adecuado
ajuste a la
realidad.
• ALTO (13 a más): Persona productiva. Necesidad de
agradar a los
demás.
 EJEMPLO

Hay 14 flores

No hay flores
EJEMPLOS

Priman
las flores
tipo copa

Flores marchitas
 ELEMENTOS DE LA FLOR

• SEPALO: Asertivo, es capaz de expresar aquello que

piensa o siente.

• PETALO: No tiene interpretación.

• ESTAMBRE: Sociabilidad.

• HOJAS LATERALES: Estabilidad emocional.

EJEMPLOS

Pétalos Hojas
laterales

Sépalos
Este rosal
tiene pétalos,
sépalos y
hojas laterales
 CANTIDAD DE DETALLES DE LA FLOR
(Contarsépalo, pétalo, estambrey hojaslaterales)

• USUAL (1 a 2): No hay interpretación.

• ALTO (3 a 4): Sujeto perfeccionista, en ocasiones

obsesivo. Necesidad de aprobación social. Cuidadoso
en el trabajo. Fantasioso y creativo.
escasa
 TIPO DE COLOR

• NATURAL: Estabilidad emocional, adecuado ajuste a la

realidad. Tiende a seguir las normas y a mostrarse formal
y diplomático.

• ARTIFICIAL: Creativo, espontaneo. Gusta llamar la

atención. Tiene dificultades para ajustarse a las normas.
 RAIZ

• CORTADAS U OMITIDAS: Angustia e inseguridad,

propio de sujetos que no tienen apoyo.

• ENTERRADAS: Sujetos afectivos, cálidos y expresivos.

Mantienen bajo control sus impulsos agresivos.

• TRANSPARENCIA : Poco ajuste a la realidad.

• EXPUESTAS: Dificultad para controlar los impulsos.

Seguridad.
 EJEMPLO

Raíz cortada

Raíces transparentes
 TALLO

• OMISIÓN: Dificultad para establecer contactos con los

demás (tipo nube).

• LINEAL: Deseo de imponer sus normas a la realidad o

de transformarla. Ansiedad. Dificultad de adaptación,
debilidad.

• DOBLE LÍNEA: Necesidad de seguridad y estabilidad.

EJEMPLO

Tallo doble línea

 RAMAS
• OMISIÓN: Ansiedad, sentimiento de culpa por conductas
inaceptables (agresión, robo, etc.). Problemas de contacto,
desconfía de los demás.

• LINEAL: Sujeto amable, de buen trato. Procuran evadir

situaciones desagradables.

• DOBLE LÍNEA: Es objetivo cuando analiza la realidad.

Nota: Si además son largas, puede indicar necesidad de

contacto social. Si son cortas, timidez, retraimiento, dificultad
para establecer relaciones sociales, falta de liderazgo e
inhibición de impulsos. Si acaban en punta, implica agresividad.
 EJEMPLO

Ramas lineales
 HOJAS CANTIDAD
• OMISIÓN (0): Realiza sus actividades con el menor esfuerzo pos
Poco detallista.

• BAJO (1): Persona desconfiada y suspicaz.

• PROMEDIO (2 y 14): Estabilidad emocional.

• ALTA (15 a más): Minuciosidad, meticulosidad, persona obsesiva.

Ambiciosa.

• NO EVALUABLE: No tiene interpretación (tipo nube o árbol).

 EJEMPLOS

No hojas 21 hojas
 HOJAS: ORGANIZACIÓN

• ORDENADAS: Capacidad para planificar y organizar. Es

metódico. Poco flexible. Dificultad para manejar
imprevistos.

• TENDENCIA A ORDENADAS: Flexible, se acomoda con

facilidad a los imprevistos.

• DESORDENADAS: Creatividad, espontaneidad. Poco

organizado.
 EJEMPLOS

Hojas desordenadas

Hojas ordenadas
 ESPINAS
• OMISIÓN (0): Sensación de indefensión. Dificultad para
expresar emociones. Autocontrol emocional extremo.

• BAJO (1 a 3): Actualmente se encuentra atravesando por un

periodo de calma.

• PROMEDIO (4 a 19): Sabe defenderse de los ataques de los

demás, empleando diferentes estrategias para superar
situaciones conflictivas.

• ALTA (20 a 40): Suele estar a la defensiva y se molesta con

las críticas de los demás por que las viven como ataques.

• MUY ALTA (41 a más): Agresividad manifiesta como forma de

relacionarse con los demás. Ira contenida.
 EJEMPLOS

Omisión de espinas

33 espinas
EJEMPLOS

Cementerio

Educativo
 CANTIDAD DE LÍNEAS DE LA
HISTORIA

• POCAS (1 a 2): Bajo nivel de desempeño. Poco

comprometido.

• PROMEDIO (3 a 6): Buen nivel de desempeño.

• MUCHAS (7 a más): Comprometido. Deseo de obtener

aprobación. Alto nivel de desempeño si se acompaña de
una historia compleja.
EJEMPLOS

13 líneas 2 líneas
 MATICES TEMÁTICOS
• BRINDA O GENERA COSAS POSITIVAS: Deseo de estar en actividad. Colaborador, generoso,
solidario. Adecuada capacidad para trabajar en equipo. Empático.
• BRINDA O GENERA COSAS NEGATIVAS: Sujeto rígido, con dificultad para controlar sus
impulsos agresivos.
• FORTALEZAS: Estabilidad emocional. Persona sociable, organizada y disciplinada.
Rasgos de liderazgo.
• DEBILIDADES: Sujeto desconfiado, indeciso, con baja necesidad de logro. Depresión.
• EMOCIONES POSITIVAS: Emocionalmente estable, capaz de tolerar niveles elevados de
estrés.
• EMOCIONES NEGATIVAS: Inestabilidad emocional. Presenta dificultades para enfrentarse
a situaciones estresante y controlar sus impulsos. Evidencia ansiedad y depresión.
• PRECISIÓN: Persona racional, poco flexible.
• AMBIGUEDAD: Evita entrar en contacto con recuerdos que le generan tensión. Evasivo.
RIQUEZADEL RELATO

• BAJO (1 a 3): Bajo nivel de desempeño. Poco creativo.

Solo se limita a cumplir órdenes. Pobres recursos
intelectuales.

• PROMEDIO (4 a 7): Nivel de desempeño promedio.

Adecuado uso de los recursos intelectuales, es reflexivo.

• ALTO (8 a más): Alto nivel de desempeño. El sujeto tiene

iniciativa y es creativo. Necesidad de logro. Tiende a
analizar de manera objetiva todos los problemas.
 Actividad practica
Elaboramos nuestro informe psicológico del test del
Rosal
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 Referencias Bibliográficas
• Kaneko Aguilar, J. J. (2016). Test del Rosal: Aplicación clínica y
organizacional (1.ª ed.; prólogo de S. Querol). Universidad César
Vallejo.