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Modelos de gerencia en investigación y desarrollo
Rafael Padilla*
REFERENCIAS
1.- W. HITT, "Management in Action". Batelle Press, Columbus, 1985.
2.- D. MC GREGOR, "The Human side of Enterprise". McGraw-Hill, New
York, 1960.
3.- P. DRUCKER, "Managing for Results". Harper & Row, New York, 1964.
4.- W. OUCHI, "Theory Z: How American Business Can Meet the Japanese
Challenge". Addison-Wesley, Reading, 1981.
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EL PAPEL DE LA ACCIÓN PROSPECTIVA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
VENEZOLANA: RIESGOS Y DESAFÍOS
PARA PENSAR LA UNIVERSIDAD
DEL MAÑANA
Prospectiva en la planificación estratégica
universitaria de la región del Cusco al 2021
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La prospectiva se ha convertido en estos tiempos en una herramienta fundamental
de la planificación estratégica, las universidades han sido parte de su desarrollo
teórico y metodológico. El objetivo de la investigación es comprender la
prospectiva en la planificación estratégica universitaria de la región del Cusco al
2021, para ello se describió el estado del arte acerca de la prospectiva en la
planificación estratégica de las universidades y se exploró su desarrollo en el
contexto peruano, se utilizó el método hermenéutico y la técnica del análisis
documental. Se concluye que la prospectiva en la planificación estratégica
universitaria ha sido limitada, debido a que las Universidades en la región no han
realizado análisis de escenarios futuribles, ni métodos prospectivos para
determinar escenarios apuesta, de igual forma las fases estratégicas analizadas
han omitido acciones para el control de su planificación estratégica.
Para continuar reflexionando en las interrogantes inicialmente planteadas, en
este artículo se hace referencia a algunos supuestos teóricos que definen la
prospectiva (Godet, 1999, 2007; Ramírez y Forssell, 2011) como disciplina que
estudia el futuro con el objetivo de influir en él, o en todo caso, anticiparse a
dicho futuro para prepararse y no tener que “sufrirlo”. Los prospectivistas no
pretenden predecir el futuro; sin embargo, sí aspiran a anticiparse a las
consecuencias posibles y más probables que se derivan de la situación actual
(Gabiña, 1997, 2001).
Así, el objetivo principal de la prospectiva es tratar de anticipar las evoluciones y
los cambios, en el momento en el que aún se tiene algún poder para cambiar su
curso; esto significa construir el futuro, en lugar de permitir la ocurrencia de
eventos sin un rumbo definido y el advenimiento de situaciones sorpresivas.
En tal sentido, Forciniti y Elbaum (2001), aseguran que la prospectiva no
constituye una simple proyección de los sucesos actuales, sino un punto de
partida para el diseño y la elaboración de políticas y estrategias orientadas a
alcanzar los objetivos de cualquier institución u organización en las sociedades
contemporáneas.
Del mismo modo, plantean que la prospectiva tiene una orientación propositiva,
es decir, fuertemente vinculada con la toma de decisiones, con la previsión de lo
que puede suceder y con las acciones que se deben llevar a cabo, para que los
sucesos del futuro se transformen en una asistencia y no en un obstáculo o en una
frustración. Por esta razón, la prospectiva es considerada por los autores como un
estudio científico pragmático, puesto que busca conocer para trasformar.
Es precisamente este sentido transformador el que prevaleció en el estudio que
dio origen a este artículo. Puesto que se partió de la premisa de que la
universidad pública venezolana como institución sujeta a un contexto histórico
social que define su quehacer, está llamada a cambiar a transformarse para
adaptarse de manera propositiva a su propia matriz epistémica y responder desde
la movilización de sus inteligencias colectivas para construir futuros posibles y
plausibles12.