INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO

“GABRIEL AGUILAR NALVARTE”

REGLAMENTO INTERNO

Cayrán- Huánuco – Perú

2019
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUÁNUCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUÁNUCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA
“GABRIEL AGUILAR NALVARTE”
SAN FRANCISCO DE CAYRÁN-HUÁNUCO-PERÚ

Cayrán, 05 de marzo 2019

RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL N° -2019 / [Link]/SFC

VISTO; el libro de actas de la Institución Educativa “Gabriel Aguilar Nalvarte”, folios N°154 y demás
documentos que se adjuntos.
CONSIDERANDO;
Que, el numeral a) del artículo 68 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece como
función de la Institución Educativa elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional,
así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos
de política educativa pertinentes.
Que, en el numeral a) párrafo 3)del artículo 137 del D.S. N° 011-2012-ED del reglamento de la Ley
General de Educación N° 28044, establece que, el Reglamento Interno (RI), regula la organización y
funcionamiento integral. Establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de
desempeño y de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Que, el numeral [Link] de la R.M. N° 657-2017-MINEDU orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2018 en instituciones educativas y programas educativos de la educación básica, establece los
instrumentos de gestión son: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Proyecto
Curricular Institucional (PCI) y Reglamento Interno (RI), los cuales serán elaborados de manera
participativa y serán aprobados con las respectivas resoluciones directoral es. En ese sentido, dichos
instrumentos deben mantenerse actualizados y ordenados.
De conformidad con la Ley N° 28044, Ley General de Educación y Reglamento aprobado por D.S.
N° 011-2012-ED; Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial y Reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013-
ED, Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General y su modificatoria por Decreto Legislativo
N° 1272 y en uso de la facultades conferidas por las normas legales vigentes.

SE RESUELVE:

Artículo 1: APROBAR, el REGLAMENTO INTERNO de la Institución Educativa Integrada “Gabriel

Aguilar Nalvarte” del distrito de San Francisco de Cayrán, provincia y departamento de Huánuco, la misma
que consta de nueve (9) títulos y dieciocho(18) capítulos.

Artículo 02: DISPONER, el cumplimiento estricto de sus responsabilidades y prohibiciones por

todos los estamentos de la comunidad educativa, a partir del día siguientes de su aprobación hasta 31 de
diciembre 2019.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE
 PRESENTACIÓ

El órgano de Dirección de la Institución Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, con

participación de la comunidad educativa a consensuado el presente Reglamento Interno
de la Institución Educativa, teniendo en cuenta los últimos dispositivos legales que se
vienen promulgando, en el sector educación; se ha procedido a solicitar los aportes de
cada segmento de trabajadores para que sirva también como un manual de funciones,
procurando no salirse del marco normativo del país ni mucho menos alterar la jerarquía de
las normas, teniendo en cuenta la contextualización y diversificación de la misma, con el
fin de servir como instrumento activo y regulador en el funcionamiento de nuestra I. E.
El presente Reglamento Interno, responde a la Política del Sistema Educativo
Nacional y a los objetivos estratégicos del PEI de la institución, considerando los aspectos
de gestión administrativa, pedagógica, e institucional, normando fundamentalmente
los deberes y derechos de quienes integramos esta I. E. El cumplimiento razonado de lo
que se expresa en los diferentes artículos del presente documento de gestión, nos va a
permitir armonizar tareas en beneficio de la comunidad educativa.
Atentamente,
Comisión de elaboración del Reglamento Interno
 TITULO I
DE LA NATURALEZA

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES, CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES,
ALCANCES, CREACIÓN E IDENTIDAD

Artículo 1°.- DISPOSICIONES GENERALES: El presente Reglamento Interno es un

instrumento técnico de gestión que norma el aspecto institucional, pedagógico,
administrativo de la comunidad educativa (directora, los docentes, personal
administrativo, estudiantes, incluimos a los padres de familia) de la Institución
Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, distrito de San Francisco de Cayrán, provincia y
departamento de Huánuco, señalando las responsabilidades, derechos y deberes de
cada uno de los miembros que lo integran la comunidad educativa.

Artículo 2°.- CONCEPTO: Es un documento normativo e importante de gestión escolar

que establece su organización y funcionamiento interno, para asegurar el logro de
los fines y objetivos que les son propios. En tal razón, define a la institución,
establece los objetivos, señala funciones, responsabilidades y términos de relación
de los diferentes órganos. Así como de los miembros que lo componen en forma
específica, precisa sus atribuciones y derechos, estímulos, faltas y sanciones, en
concordancia con los fines establecidos y la normatividad vigente, como también
norma el funcionamiento de la institución en el marco del PEI, PAT, PCI.
Estableciendo pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de interacción
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.

Artículo 3°.- FINES: Establecer normas y procedimientos de carácter interno a los que
deben sujetarse toda la comunidad educativa del Institución Educativa “Gabriel
Aguilar Nalvarte”, a fin de facilitar su funcionamiento con el objetivo de brindar un
servicio educativo de calidad y excelencia.
Son fines del presente reglamento:
 a) Garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de todos los estamentos del
Institución Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, para lograr un servicio educativo
en términos de eficiencia, eficacia y efectividad a través de una gestión
educativa por procesos.
b) Potenciar como valores institucionales: la disciplina, puntualidad, respeto,
responsabilidad e integridad, con una visión centrada en la calidad y en la
formación de personas reflexivas, críticas y participativas ante los retos de la
sociedad actual.
c) Garantizar la gestión institucional, pedagógica, administrativa de la
comunidad educativa para lograr la formación integral de los estudiantes,
promoviendo el desarrollo armónico y eficiente de sus facultades intelectuales,
artísticas y científicas; acorde con las necesidades del país.
d) Garantizar el mejoramiento de los servicios educativos a través de la
participación activa en los procesos de mejora de la calidad educativa y
actualización de los planes y programas curriculares, a través de su vinculación y
presentación de proyectos de aprendizaje.
e) Promover espacios y condiciones favorables de participación estudiantil, en los
procesos de enseñanza aprendizaje, para el crecimiento personal y mejoramiento
de los niveles de logro planteados el Proyecto Educativo Institucional

Artículo 4°.- BASES LEGALES: El presente reglamento tiene su sustento en los

siguientes dispositivos legales:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación
Nº 28044”.
 Ley Nº 29944 “Ley de Reforma Magisterial”.
 Decreto Supremo N° 004 – 2013 – ED, Aprueba el Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo N° 008-2014-MINEDU, Modifica artículos y disposiciones del
Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por
Decreto Supremo N° 004 – 2013 - ED
 Decreto Legislativo N° 276, Ley de Bases de la carrera administrativa y de
remuneraciones del sector público
 Ley N° 30057, Aprueba la Ley del servicio civil
 Decreto Supremo N° 040-2014-PCM, Aprueba el Reglamento General de la Ley
N° 30057, Ley del Servicio Civil.
 Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
 Decreto Legislativo N° 1272, que modifica la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento
Administrativo General y deroga la Ley N° 29060, Ley del Silencio Administrativo
 Resolución Ministerial Nº 353-89-ED “Manual de Funciones para el personal
administrativo en las instituciones educativas.”.
 Resolución Ministerial Nº 571-94-ED “Reglamento de Control de Asistencia y
Permanencia del Personal”.
 Directiva Nº 004-2005-VMGP “Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes
de EBR”, aprobada, por Resolución Ministerial Nº 0234-2005-ED,complementada
y modificada por R.M. Nº 0387-2005-ED
 Resolución Vice Ministerial Nº 086-2015-MINEDU “Normas para la aprobación de
los viajes de estudios, visitas culturales, jornadas y paseos de integración,
participación en eventos deportivas y culturales, y otras actividades escolares”
 Modifican R.M. N° 1225-85-ED que aprobó las “Normas sobre determinación de
los cinco alumnos que han obtenido los más altos promedios generales al concluir
la educación secundaria”, según Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED, establece, el sistema del banco de libro
de la educación básica regula, , según Resolución Ministerial N° 321-2017-
MINEDU
 Ley 29719;”Ley que promueve la convivencia sin violencia en las [Link].”
 Decreto Supremo. N º 010-2012-ED., Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719,
“Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las [Link].”.
 Decreto Supremo Nº 008-2006-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de
la Labor Educativa de Trabajo Docente en las [Link].”.
 Ley Nº 28988 - Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio
público esencial.
 Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
  Decreto Supremo Nº 004-2006-ED - Aprueba Reglamento de la Ley que regula la
participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas.
 Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”.
 Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”.
 Resolución Ministerial Nº 519-2012-ED, Aprueba la Directiva Nº 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, denominada “Lineamientos para la prevención y protección
de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas”.
 Ley Nº 29635 “Ley de libertad Religiosa
 Resolución Vice Ministerial N° 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la
Organización e implementación de los Municipios Escolares”.
 Decreto Supremo N° 028-2007-ED, Reglamento de Gestión de Recursos Propios
y Actividades Productivas Empresariales en las instituciones públicas.
 Resolución Vice Ministerial N° 547 – 2012 – ED, Aprueba los lineamientos
denominado “Marco del Buen Desempeño Docente en Educación Básica
Regular”
 Resolución de Secretaria General N° 304 – 2014 – MINEDU, Aprueba los
lineamientos denominado “Marco del Buen Desempeño Directivo”
 Resolución de Secretaría General N° 360–2017–MINEDU, “Normas para la
elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en las
instituciones Educativas Pública del nivel de educación secundaria de educación
básica regular y ciclo avanzado del nivel de educación básica alternativa para el
periodo lectivo 2018”
 Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU, Aprueba la Norma Técnica
“Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y adolescentes

Artículo 5°.- ALCANCES: El presente reglamento es de aplicación para todo los

estamentos de la comunidad educativa y está destinado a la atención de la población
del nivel de educación inicial, primaria y secundaria, buscar el mejoramiento de la
calidad de vida, buscando la formación integral de los estudiantes, compromiso de
 mejorar la gestión y lograr resultados educativos de manera eficiente, eficaz y
efectiva.
1. Personal Directivo
2. Coordinador de Tutoría
3. Coordinador Pedagógico
4. Coordinador Administrativo y Recursos Educativos
5. Coordinador de innovación y soporte tecnológico
6. Personal Docente
7. Responsable de Aula Innovación Pedagógica
8. Personal de Apoyo pedagógico
9. Personal Administrativo.
10. Estudiantes
11. Asociación de Padres de familia.

Artículo 6°.- La Institución Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, es una comunidad de

aprendizaje y enseñanza que presta el servicio educativo en el nivel de educación
inicial, primaria y secundaria, tiene autonomía en el planeamiento, ejecución,
supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la
elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad
vigente. Se vincula con su entorno y está abierta a la participación de la comunidad,
atiende a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo.

Artículo 7°.- CREACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: Institución Educativa

“Gabriel Aguilar Narvarte”, fue creado por Resolución Directoral departamental Nº
01778 de fecha 13 de setiembre de 1981, ubicado en el jirón San Pedro S/N del
distrito de San Francisco de Cayrán, provincia y departamento de Huánuco, es una
Institución Educativa Pública que atiende en forma escolarizada a niñas, niños y
adolescentes del nivel de educación inicial, primaria y secundaria, brindando una
formación Integral, Humanista, con práctica y promoción de valores.

Artículo 8°.- IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

8.1. VISIÓN COMPARTIDA

 Una Institución Educativa promotora de valores con estudiantes competentes, que
logren aprendizajes destacados y comprometidos con el medio ambiente;
practicando una buena convivencia escolar y respetando la interculturalidad.
8.2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
8.2.1. LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de
la responsabilidad ciudadana.
8.2.2. LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
8.2.3. LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así
a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
8.2.4. LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
8.2.5. LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos
humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías
así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
8.2.6. LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural,
étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro,
sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.
8.2.7. LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
8.2.8. LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promueven la producción de
nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

8.3. VALORES INSTITUCIONALES

 8.3.3. RESPETO; cualidad esencial de un ser humano, porque es la base para
lograr una sociedad llena de solidaridad, justicia y armonía, refleja honestidad, valor
y tolerancia para lograr una armoniosa interacción social mutua, comprender las
necesidades del resto, sus aspiraciones y no invadir su espacio. Es el único modo
de que exista reciprocidad en una relación.

8.3.4. RESPONSABILIDAD; valor que está en la conciencia de cada una de las

personas, porque tienen la virtud de tomar una serie de decisiones de manera
consciente, sino también de asumir las consecuencias que tiene lo que se hace o
se deja de hacer, así como el de responder de las mismas ante quien corresponda.

8.3.5 SOLIDADRIDAD; es uno de los valores humanos por excelencia, que se

define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que
mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian
experiencias difíciles.

8.3.6 HONESTIDAD; valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene una
estrecha relación con los principios de verdad y justicia y con la integridad moral.
Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus
pensamientos, expresiones y acciones.

CAPITULO II

OBLIGATORIEDAD Y MODIFICATORIA
Artículo 9°.- La directora es el responsable de elaborar, aprobar, modificar y reajustar el
reglamento interno en coordinación con el CONEI, con conocimiento de la comunidad
educativa, en cumplimiento del marco legal vigente.

Artículo 10°.- El Reglamento Interno será objeto de revisión permanente para mejorar y
adecuar a la realidad organizativa de la Institución Educativa, tomando en cuenta su
difusión, cumplimiento por todos los estamentos de la institución y será considerado
como un indicador en la evaluación de desempeño docente
 TITULO II
LOS OBJETIVOS, FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN
CAPITULO III
OBJETIVOS, FUNCIONES Y ESTRUCTURA ORGÁNICA

Artículo 11°.- OBJETIVOS: Todas las acciones de la Institución Educativa “Gabriel

Aguilar Narvarte”, Se orientará al logro de los siguientes objetivos:
a. Precisar atribuciones y responsabilidades que le corresponden a cada uno de los
integrantes del personal, así como los deberes inherentes a la función que
desempeña.
b. Propiciar una educación en valores morales y humanos, orientada hacia una
formación basada en la práctica de las normas y principios fundamentales como la
disciplina, puntualidad, respeto, responsabilidad e integridad.
c. Mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la institución educativa
desarrollando una metodología activa acorde a los avances de la pedagogía
moderna, que tienda a elevar el nivel académico desarrollando una gestión por
procesos.
d. Promover los conocimientos y práctica de valores cívicos, patrióticos, éticos y
religiosos; afirmar y favorecer la dignidad y libertad de la persona humana en su
desarrollo, en su dimensión individual, social y su trascendencia
e. Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional, propiciar la
adquisición de hábitos, seguridad, orden e higiene, urbanidad, equilibrios y desarrollo
social
f. Garantizar y ampliar la educación pública gratuita respetando la estabilidad laboral
de los docentes de conformidad a las normas del sector.
g. Contribuir con el estricto cumplimiento de los dispositivos legales vigentes
estipulados en el presente reglamento.
Artículo 12°.- FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Son Funciones de la Institución Educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”:
a. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como
su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes.
b. Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c. Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y
seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
d. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
e. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
f. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables
para su aprendizaje.
g. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
h. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
i. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
j. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k. Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso,
ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la
normatividad específica.
l. Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente
m. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica,
ante la comunidad educativa.
n. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
o. Garantizar la inclusión educativa, oportuna y de calidad de los estudiantes con
discapacidad.
Artículo 13°.- ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La institución educativa “Gabriel Aguilar Narvarte”, se organiza de manera flexible y
pertinente de acuerdo al nivel y modalidad o forma educativa que atiende, adoptando
la siguiente estructura orgánica:
a) Órgano de Dirección:
  Dirección
b) Órgano Pedagógico
 Coordinador Pedagógico
 Coordinador (a) de Tutoría
 Docentes de aula/horas y tutores
 Auxiliares de Educación
 Personal de Apoyo Educativo
c) Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico
 Coordinador de innovación y soporte tecnológico
 Psicólogo o Trabajador Social
 Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos
 Secretaria/o
 Personal de Mantenimiento o de Servicio.
 Personal de Vigilancia
 Personal oficinista II
d. Órgano de Participación:
 Consejo Educativo Institucional(CONEI)
 Comités de aula de padres de familia
 Municipio Escolar
 Asociación de Padres de Familia
 Fiscalía Escolar
e. Órgano de Coordinación:
 Comisión de Gestión de los Aprendizajes
 Comisión de Gestión de Recursos y Espacios Educativos y Mantenimiento de
Infraestructura
 Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgos
 Comisión de Disciplina Escolar, Convivencia Democrática y tutoría.
 Comisión del Municipio Escolar.
 Comisión de Brigadieres, Policías Escolares y escolta.
 Comisión de licitación, supervisión de quiosco escolar
 Comisión de gestión de recursos propios.
 Comisión de Infraestructura, patrimonio e Inventario.
 Comisión de elaboración y Actualización del PEI.
  Comisión de elaboración y Actualización del PAT.
 Comisión de elaboración y Actualización del PCI
 Comisión de elaboración y Actualización del RI.

TITULO III
LAS FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE,
AUXILIAR DE EDUCACIÓN Y ADMINISTRATIVO DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA

CAPITULO IV
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO
Artículo 14°.- LA DIRECTORA, es la máxima autoridad y el representante legal de la
Institución Educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico,
institucional y administrativo.

Artículo 15°.- FUNCIONES DEL DIRECTOR; de acuerdo a la Ley General de Educación

N° 28044 Art. N° 55 y la Ley de Reforma Magisterial 29944; son:

a) Conducir la Institución Educativa de conformidad con lo establecido en el artículo

68º de la ley General de Educación.
b) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas
armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la
comunidad educativa.
c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
d) Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así como una
remuneración correspondiente a su responsabilidad.
e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en las
instituciones del Estado.
f) Planificar, organizar, dirigir, coordinar, ejecutar y evaluar, de manera compartida,
la gestión de la institución educativa.
g) Promover la articulación y armonización permanente de la planificación y
desarrollo de las actividades educativas de los distintos niveles, modalidades y
formas educativas.
h) Garantizar el acceso equitativo, el uso eficiente, el mantenimiento y conservación
de los materiales y recursos pedagógicos, equipamiento, mobiliario e
infraestructura, por parte de las instituciones educativas que comparten el local.
i) Preservar la independencia y seguridad de los espacios educativos de los
estudiantes de los diferentes niveles educativos y adoptar medidas para que la
gestión y organización de la jornada escolar no se interfieran.
j) Administrar la documentación y bienes patrimoniales comunes y de uso
compartido por todos los integrantes de la institución educativa.
k) Conducir y actualizar el inventario único y control de los bienes del Estado, los
adquiridos por la propia institución educativa, así como las donaciones recibidas y
que sean de uso compartido.
l) Coordinar con los municipios, las fuerzas del orden o instancias competentes para
garantizar la seguridad de los estudiantes en los alrededores del local escolar.
m) Promover una cultura de evaluación y mejora continua tanto de la gestión
educativa como de los aprendizajes de los estudiantes.
n) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
o) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera
participativa.
p) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
q) Establecer, en coordinación con el Consejo Educativo Institucional, antes del
comienzo del año lectivo, la calendarización del año escolar adecuándola a las
características geográficas, económico-productivas y sociales de la localidad,
teniendo en cuenta las orientaciones regionales, garantizando el cumplimiento
efectivo del tiempo de aprendizaje, en el marco de las orientaciones y normas
nacionales dictadas por el MINEDU para el inicio del año escolar.
 r) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de sus fondos, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento General de APAFA.
s) Delegar funciones a los miembros de la comunidad educativa.
t) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa,
prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y
experiencias exitosas.
u) Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos, consensos con
otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
v) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la institución educativa, y gestionar la adquisición y/o
donaciones de mobiliario y equipamiento así como la rehabilitación de la
infraestructura escolar.
w) Presidir el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo.
x) Desarrollar acciones de capacitación del personal.
y) Otras que se le asigne por norma específica del sector.
Artículo 16°.- FUNCIONES DEL DIRECTOR EN LO PEDAGÓGICO:
a. Gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, en el marco de una
gestión escolar eficiente
b. Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión escolar centrada en los
aprendizajes y en la calidad del servicio que brinda.
c. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando
las características del estudiante y el entorno institucional, familiar, social y
ambiental.
d. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de
gestión, el desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de
aprendizaje, utilizando diversas estrategias e instrumentos
e. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la partición de la
comunidad educativa en la toma de decisiones para la mejora de los
aprendizajes.
f. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y
responsabilidad por los resultados de aprendizaje.
 g. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes, gestionando
estrategias orientadas a mejorar el ambiente laboral y la participación de los
miembros de la comunidad educativa
h. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros;
el uso efectivo del tiempo; el equipamiento e infraestructura de la institución
educativa.
i. Gestionar la información que produce la institución educativa como insumo para
la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
j. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la institución
educativa orientados al logro de los aprendizajes
k. Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los
profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
l. Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas,
instituciones públicas y privadas, la comunidad e instancias de gestión
intergubernamental e intersectorial.
m. Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niveles educativos que
ofrece la IE, de manera que favorezcan la permanencia y culminación oportuna
de la educación básica regular de sus estudiantes.
Artículo 17°.- FUNCIONES DEL DIRECTOR EN LO ADMINISTRATIVO:
a) Delegar funciones a otros miembros de la comunidad escolar, y designar a los
docentes actividades internas y de representación en actividades externas.
b) Supervisar y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas en
coordinación con el equipo directivo de la Institución educativa.
c) Evaluar, incentivar y reconocer esfuerzo y mérito individual y colectivo del
personal. En caso de una evaluación negativa, adoptar medidas correctivas según
lo dispuesto por las normas vigentes.
d) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir
certificados de estudio. Dentro de lo normado, aprobar las nóminas y actas,
rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales, exonerar
de asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidación y de ubicación
cumpliendo estrictamente los plazos establecidos para cada caso.
e) Presentar al órgano intermedio el personal contratado y nombrado a nivel docente
y administrativo que reúna los requisitos legales de acuerdo a la propuesta de
 selección y de evaluación efectuados por la comisión especial de evaluación, en
atención a las necesidades educativas y a las plazas que correspondan al centro
educativo.
f) Presentar al órgano intermedio las licencias de acuerdo a las normas vigentes.
Seleccionando y designando, previa propuesta de la respectiva Comisión de
Evaluación, al docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular,
comunicando oportunamente al órgano de instancia superior para las acciones
correspondientes. Así mismo proponer al órgano intermedio licencias del personal
administrativo y cubrir dicha licencia cuando es sin goce de haber, según lo
dispuesto por las normas vigentes.
g) Conformar el comité de Gestión de recursos financieros, el cual deberá informar
de manera pública y transparente a la comunidad educativa del manejo de
recursos y bienes del centro educativo.
h) Planificar, organizar y administrarlos recursos y servicios prestados por la
Institución Educativa, recogiendo periódicamente de opinión del CONEI y
manteniendo informada a la comunidad educativa, siguiendo las orientaciones del
Proyecto Educativo Institucional y las normas oficiales y asegurando una atención
equitativa a las necesidades de los diversos niveles existentes en el centro
educativo.
i) Formular el presupuesto de la Institución educativa pública y velar la correcta
administración de todos los recursos incluyendo los recursos propios.
j) Presidir el comité de Gestión de recursos financieros que tendrá entre sus
funciones adjudicar la administración de kioscos de la Institución educativa de
acuerdo a las normas y disposiciones vigentes, con conocimiento del CONEI, así
como autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos conservación
del medio ambiente, de las instalaciones y equipos.
k) Coordinar con la asociación de padres y madres de familia el uso de los fondos
que ella recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del plan de trabajo anual
y la priorización de sus gastos para los requerimientos pedagógicos y de
participación cultural y deportiva.
l) Manejar un inventario general de la institución educativa.

CAPITULO V
 FUNCIONES DEL ORGANO PEDAGOGICO
Artículo 18°.- FUNCIONES DEL COORDINADOR PEDAGOGICO
El coordinador pedagógico tiene como misión coordinar el desarrollo de los
aprendizajes del área o áreas curriculares afines que están a su cargo, promover y
acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño pedagógico en los
docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Tiene como
funciones:
a) Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación,
ejecución y evaluación curricular de todas las áreas, a partir de las necesidades,
características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las
metas de aprendizaje.
b) Coordinar, asesorar y participar en la sistematización de los resultados de
aprendizaje, en los diferentes procesos de la implementación del currículo.
c) Analizar en las jornadas pedagógicas los resultados de aprendizaje obtenidos por
los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar
estrategias de mejora.
d) Monitorear el reporte de avance de las unidades y resultados de aprendizaje de
los estudiantes en la plataforma Teacher Management System(TMS) e integrar al
AEI en las reuniones colegiadas con los profesores de inglés.
e) Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u
otros actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas
curriculares, así como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos
escenarios de la comunidad.
f) Promover el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente y
colaboración con las familias, las familias, instituciones públicas y privadas, y la
comunidad(visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras)
g) Planificar, implementar y evaluar el acompañamiento pedagógico a los profesores
a su cargo y promover estrategias formativas diversas para garantizar la mejora de
los procesos de aprendizaje
h) Brindar asistencia técnica en las sesiones de reforzamiento pedagógico para las
áreas focalizadas y asesorar en los procesos pedagógicos que promueven
competencias.
 i) Orientar a los profesores en el uso de recursos y materiales para el desarrollo de
estrategias de reforzamiento pedagógico, así como el monitoreo y el seguimiento
de sus resultados.
j) Orientar y asesorar a los profesores en la revisión, comprensión y apropiación del
ciclo de formación interna, como un sistema que contribuye a la conformación de
comunidades de aprendizaje en la institución educativa.
k) Liderar la implementación de las necesidades formativas identificadas con el fin de
generar saber pedagógico en la IE y mejorar las prácticas de manera sostenida.
l) Promover el uso adecuado y oportuno de espacios y recursos destinados a
desarrollar competencias en las áreas curriculares.
m)Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos a través del
desarrollo de las sesiones de aprendizaje orientadas par su uso.
n) Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias
socioemocionales para el desarrollo de competencias de empleabilidad en el área
de Educación para el Trabajo.
o) Promover reuniones con el coordinador de tutoría para articular actividades
pedagógicas y de la atención integral a los estudiantes.
p) Coordinar en las reuniones de planificación con el equipo directivo su intervención
en los diferentes procesos y actividades programadas en el año escolar.

Artículo 19°.- FUNCIONES DEL COORDINADOR DE TUTORIA Y ORIENTACION

EDUCATIVA

a) Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque

orientador y preventivo dirigido a los y las estudiantes, garantizando su atención y
orientación oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes
para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e
intercultural.
b) Realizar el diagnóstico de las necesidades de orientación de las y los estudiantes.
c) Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el año lectivo, bajo el enfoque
orientador y preventivo y adecuarla periódicamente.
d) Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las
actividades de tutoría.
e) Desarrollar el acompañamiento a la acción tutorial de los profesores tutores.
 f) Sistematizar la experiencia de la implementación del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
g) Implementar estrategias de articulación de la IE con las familias de los estudiantes
para la mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.
h) Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificación de
estudiantes que requieren refuerzo pedagógico y el seguimiento a las actividades
de recuperación
i) Promover el protagonismo estudiantil en la gestión de la institución educativa y del
aula para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
j) Coordina con la directora la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezca la
acción tutorial en la institución educativa.
k) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo actividades relacionadas
a la orientación vocacional (visitas, pasantías, charlas, etc.)

Artículo 20°.- FUNCIONES DEL PROFESOR:

1. Planificar y conducir en forma eficaz el proceso de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo de competencias en los estudiantes, articulando de manera coherente los
aprendizajes programados, sus características individuales, socioculturales,
evolutivas y necesidades especiales así como del contexto ambiental, y las
estrategias y medios seleccionados.
2. Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y retroalimentar
oportunamente a sus estudiantes y familias, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.
3. Orientar al estudiante y contribuir a su formación integral con respecto a su libertad,
autonomía, identidad, creatividad y participación.
4. Conducir proceso de enseñanza con dominio de contenidos disciplinares y el uso
de estrategias y recursos educativos y tecnológicos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica, estableciendo relaciones
interpersonales, asertivas y empáticas, con y entre los estudiantes, basadas en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
5. Constituir con sus pares grupos de interaprendizaje y participar de programas de
formación continua, que favorezca el trabajo pedagógico, la mejora de la
enseñanza y construcción de un clima de respeto, colaboración y responsabilidad.
 6. Brindar información y orientación a las familias sobre los procesos y resultados
educativos, en un clima de respeto, colaboración y corresponsabilidad
7. Participar asertivamente con actitud democrática, critica y colaborativa en la gestión
de la institución educativa, contribuyendo a la construcción y mejora continua del
proyecto Educativo Institucional en el marco de un trabajo colaborativo con la
finalidad de desarrollar aprendizajes de calidad.

Artículo 21°.- FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR

a) Estar a cargo de una sección en el año escolar.
b) Realizar la programación de las actividades de tutoría teniendo como referencia los
temas eje y los temas transversales priorizados por el colegio.
c) Elabora su Plan de Tutoría Anual de Aula en función al Diagnóstico del Plan Anual
de Tutoría de la I.E.
d) Elaborar un diagnóstico a nivel de aula mediante la ficha personal.
e) Conducir la elección de los integrantes del Comité de Aula.
f) Implementar un CUADERNO DE INCIDENCIAS DIARIAS en el aula, dicho
cuaderno permanecerá en el ambiente de TUTORÍA y será movilizado por los
auxiliares.
g) Coordinar con la Comisión de Infraestructura la distribución del mobiliario por
educando, bajo responsabilidad de cada uno. Asimismo, velar por el cuidado y
mantenimiento de los bienes y ambiente del aula. Tener la llave del aula de su
tutoría a la mano.
h) Acompañar a sus alumnos en las formaciones y/o actividades realizadas en el
colegio.
i) Citar a los padres y/o apoderados las veces que sean convenientes para tratar
asuntos referentes a sus hijos o apoderados.
j) Estar actualizándose constantemente sobre diversos temas de tutoría.
k) Los docentes tutores serán designados por la Dirección en Coordinación con el
Comité de Tutoría, Convivencia democrática y Disciplina Escolar
l) Fijar su horario de atención a los padres de familia de su tutoría.
m) Coordinador con los docentes y auxiliares sobre los educandos a su cargo para
tomar las medidas más oportunas y convenientes.
 n) Realizar la distribución del mobiliario por estudiante, bajo responsabilidad de cada
uno alumno(a). Asimismo, velar por el cuidado y mantenimiento de los bienes y
ambiente del aula. Tener la llave del aula de su tutoría a la mano (aula funcional).
o) Utilizar y revisar el uso adecuado de la Agenda Escolar.
p) Participar conjuntamente con sus estudiantes en la Campañas propuestas por TOE.
q) Informar bajo responsabilidad a la Coordinadora de TOE, Docente responsable de
Defensoría Escolar, CONEI los casos y/o problemas que considere pertinentes.
r) Difundir el contenido del Reglamento Interno a los estudiantes y padres de familia.
Artículo 22°.- DEL PROFESOR ASESOR
Es el docente que se encarga de asesorar y apoyar a los estudiantes del 1° a 5° grados
de Educación Secundaria en las actividades extracurriculares y actividades de pre
promoción y Promoción.
El docente Asesor del 5° de educación secundaria es elegido por los alumnos, o
designado por la Dirección de la I.E, el requisito para ser Asesor es tener horas de
clases con los estudiantes que va asesorar.
Un docente puede solicitar ser Asesor siempre y cuando los estudiantes y padres de
familia estén de acuerdo, cuente con la autorización del Director y tenga horas de
clases con los alumnos de la sección que elige.

FUNCIONES:
a) Organiza el Comité de aula, Consejo Escolar y convoca a reuniones ordinarias y
extraordinarias a los padres de familia y alumnos para la planificación, organización,
ejecución y evaluación de actividades pre promocional y promocional.
b) Coordinar con el docente tutor actividades relacionados con Tutoría, actividades
promocionales, paseos y/o excursiones.
c) Presentar su plan de trabajo a realizar durante el año, en los primeros 15 días
calendarios.
d) Hacer conocer a los alumnos, tanto en forma oral como escrita sobre los
dispositivos que norma el presente Reglamento Interno.
e) Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes del centro
educativo.
 f) Coordina y mantiene comunicación permanente con los profesores y padres de
familia, sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y el
comportamiento de los alumnos.
g) Detecta y soluciona en la medida de su posibilidad los problemas que aquejan a los
alumnos en los aspectos pedagógicos, comportamiento, moral, cultural y otros.
h) Ofrece una atención personalizada al educando en el proceso de desarrollo
biopsicosocial.
i) Organiza la participación de su aula, en las diversas actividades de carácter cívico o
cultural organizada por la institución educativa.
j) Coordina con la Psicología para la atención de los casos que lo ameriten.
k) Elaborar un diagnóstico a nivel de aula mediante la ficha personal.
l) Conducir la elección de los integrantes del Comité de Aula.
m) Atiende a los padres de familia y estudiantes en su hora libre en tema relacionado
con las actividades extracurriculares, actividades pre promocional y promocional.
n) Coordina con los docentes y auxiliares sobre los educandos a su cargo para tomar
las medidas más oportunas y convenientes.
o) Realizar la distribución del mobiliario por educando, bajo responsabilidad de cada
uno alumno(a). Asimismo, velar por el cuidado y mantenimiento de los bienes y
ambiente del aula. Tener la llave del aula de su tutoría a la mano (aula funcional),
en caso de tener horas libres delegar la llave al auxiliar o delegado(a) de la sección.
p) Acompañar a sus alumnos en las formaciones y/o actividades realizadas en el
colegio.
q) Coordinar la entregar la libreta de notas a los padres y/o apoderados
oportunamente.
r) Citar a los padres y/o apoderados las veces que sean convenientes para tratar
asuntos referentes a sus hijos o apoderados.
s) Estar actualizándose constantemente sobre diversos temas de tutoría.
Artículo 23°.- FUNCIONES GENERALES DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN
En el numeral 3.2.1 de la R.V.M. Nº 052-2016-MINEDU, las funciones generales son:
a. Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la
disciplina de los estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades
pedagógicas que se organizan en la IE.
b. Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación, amistad y respeto entre estudiantes, docentes, trabajadores
administrativos, padres de familia, directivos y de la comunidad educativa donde
labora.
c. Informar y coordinar con la dirección y/o responsable del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa los problemas de conducta de los estudaintes y propones
acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
d. Mantener al día: Cuaderno de inicidencias, la ficha de seguimiento de los
estudiantes a sus cargo; el resistro de asistencia y control diario de los estudaintes
y; llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y retiros de estudiantes.
e. Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los estudaintes
y; además la cabal conservación de los materiales, muebles y equipos de la IE.
f. Atender a los estudaintes que se accidenten o sufran alguna dolencia, si es
necesario trasladarlos al centro de salu más cercano
g. Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y servicios
higiénicos en el control de los estudaintes en horas de recreo y de clases.
h. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas
y culturales de los estudaintes de la IE.
i. Coordinar con la dirección y/o el Comité de Tutoria y Orientación Educativa, y con
los padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y puntualidad de
los estudaintes a su cargo.
j. Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones,
comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección, los profesores
y/o tutores del plantel.
k. Realizar tareas administrativas de atención a los padres de familia en coordinación
con el profesor, así como en la organización y elaboración de documentos, registros
varios, etc.
l. Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de
gestión(Proyecto Educativo Institucional-PEI, Proyecto Curricular de la
Institución Educativa –PCIE, Plan anual de Trabajo-PAT, Reglamento Interno,
etc.)de la IE para lograr los objetivos institucionalesprevistos.
 m. Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de acuerdo a
lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación institucional, cuando
corresponda.
n. Administrar los recursos materiales y equipamiento que le sean asignados y al
mismo tiempo contribuir con la conservación y mantenimiento de la
infraestructura(local, mobiliario, equipo de cómputo, material educativo, u otros) y
pertenencias de los estudiantes.
o. Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de
notas de los estudiantes y colaborar en la entrega del informe respectivo a los
padres de familia.
p. Otros acuerdos a las necesidades del contexto escolar y de los objetivos del
Proyecto Educativo Institucional de cada IE, según nivel, forma y modalidad
educativa.
Los profesores de aula, bajo responsabilidad, no puede encargar sus funciones
técnicos pedagógicos a los auxiliares de Educación.
Artículo 24°.- FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN
En el numeral [Link] de la R.V.M. Nº 052-2016-MINEDU, las funciones especificas
en Educación Básica Regular secundaria son:
a. Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de la
I.E.
b. Efectuar rondas periódicas en los diversos ambientes de la I.E. a fin de velar por
el cumplimiento de las normas de convivencia escolar y de ser necesario fuera
de la I.E.
c. En ausencia del profesor y/o tutor en Educación secundaria, el Auxiliar de
Educación permanece en el aula cumpliendo funciones inherentes a su cargo de
Auxiliar.
d. Garantizar el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del profesor
e. Llevar el registro de asistencia de los estudaintes y de las incidencias de
incumplimiento de las normas de convivencia y hacer seguimiento de las
recomendaciones, dando cuenta al profesor tutor correspondiente.
f. Registrar la incidencias diarias de los estudaintes y de los actores de la
comunidad, previendo la discriminación y violencia en la IE.
 g. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores
y profesores tutores.
h. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas, tardanzas, permiso
y el registro de la agenda escolar.
i. Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres,
laboratorios y otros espacios de aprendizaje de acuerdo a la programación.
j. Atender y auxiliar los estudiantes en caso de emergencia.
k. Apoyar en las actividades tutoriales y de consejeria estudiantil programadas por
el tutor y la IE.
Artículo 25° APOYO EDUCATIVO
1. Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y
generales de la institución educativa (formaciones, actos cívicos y otras
celebraciones educativas, así como en los recreos) de manera permanente.
2. Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de estudiantes y a los
estudiantes sobre la ausencia de algún docente en la IE.
3. Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad
educativa, previniendo discriminación y violencia en la IE.
4. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y
tutores.
5. Orientar a los estudiantes sobre las actividades pedagógicas correspondientes a
cada día y los acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia democrática
en el aula y en la IE.
6. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas tardanzas, permisos y
el registro de la agenda escolar.
7. Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y
otros espacios de aprendizaje en horas programadas.
8. Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento y
mobiliario escolar.
9. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el órgano directivo de la
IE.

CAPÍTULO VI
ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO
Artículo 26°.- FUNCIONES DE COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE
TECNOLÓGICO NIVEL SECUNDARIA

1. Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos tecnológicos con los que cuéntala IE. y acompañar el proceso de
integración de las TIC en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
2. Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la
institución educativa, en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de
integración de las herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
3. Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo
directivo y convocar a reuniones con profesores de aulas de innovación(si lo
hubiera), coordinadores pedagógicos y responsables de aulas funcionales.
4. Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado
de programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el
mercado laboral local y regional.
5. Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos
informáticos y de comunicación, asegurando el correcto funcionamiento, sistema
eléctrico, sistema de puesta a tierra, sistema pararrayos y red de datos.
6. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas
pedagógicas y/o aplicaciones, equipos informáticos y de comunicación,
protegiendo el equipo y detectando necesidades de reparación.
7. Realizar soporte a las plataformas tecnológicas y pedagógicas que desarrolle el
MINEDU en las distintas áreas curriculares (Actualización, despliegue,
recopilación, sincronización entre otros).
8. Realizar soporte a las evaluaciones online y/o offline que desarrolle el MINEDU
en las distintas áreas curriculares y realizar la administración, configuración,
despliegue, recojo de resultados y sincronización de los resultados.
9. Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución
educativa.
10. Velar por la seguridad informática y uso del equipamiento tecnológico en las
aulas funcionales TIC
11. Administrar, configurar y brindar soporte a los servidores de la IE.
12. Otras actividades de TIC que designe el órgano de dirección de la Institución
Educativa.
Artículo 27°.- FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA NIVEL PRIMARIA
Es el encargado de coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores
de la comunidad educativa en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las
TIC mediante la asistencia técnica, el uso eficiente de los recursos educativos y
ambientes de aprendizaje. Debe tener 2 horas a cargo por grado y sección para el
desarrollo de sesiones de enseñanza-aprendizaje y tiene las siguientes funciones:

a) Realizar el mantenimiento preventivo de los equipos informáticos y de

comunicación, protegiendo el equipo y detectando necesidades de reparación.
b) Asegurar el correcto funcionamiento de los equipos informáticos y red de datos.
c) Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución
educativa.
d) Orientar a los docentes acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos tecnológicos con los que cuenta la institución educativa.
e) Coordinar el uso de los equipos disponibles.
f) Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo
directivo y reuniones convocadas por el docente del Aula.
g) Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la
institución educativa, tomando en cuenta diagnósticos iníciales.

Artículo 28°.- FUNCIONES DE LA PSICÓLOGA O TRABAJADOR SOCIAL

La misión del personal es brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de

la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de convivencia
democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral, y tiene las
siguientes funciones:

1. Apoyar la formulación de estrategias para la promoción de la Convivencia

Democrática e Intercultural en la IE.
2. Acompañar al coordinador de tutoría en el establecimiento y monitoreo de las
acciones de tutoría
3. Brindar asistencia técnica a los directivos, coordinadores y profesores en su
ejercicio profesional para lograr un atención oportuna y pertinente en situaciones y
 casos que afecten el bienestar de los estudiantes; así como a la convivencia
democrática e intercultural en la institución educativa.
4. Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atención e
identificación de factores de riesgo que puedan afectar a los estudiantes(violencia,
drogas, pandillaje, abandono familiar, etc.)
5. Promover acciones de prevención de la salud integral(física, psicología, social).
6. Coordinar con el equipo directivo la organización de actividades educativas con
padres y madres de familia relacionados a los intereses y necesidades de los
estudiantes para su formación integral.
7. Proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y
también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las
necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas
sociales y educativos (prevención).
8. Promover y participar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de
los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional a los
estudiantes.
9. Organizar e implementar las redes y oportunidades en beneficio de la comunidad
educativa y los estudiantes.
10. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
institución educativa.

Artículo 29°.- FUNCIONES DEL COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y RECURSOS

EDUCATIVOS
La misión del personal es coordinar la ejecución de actividades administrativas
orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la calidad del servicio y los
aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado
y eficiente de los recursos educativos y financieros, de la información y los ambientes
de aprendizaje con los que cuenta la IE., y tiene las siguientes funciones:
1. Organizar la gestión administrativa de soporte al proceso pedagógico.
2. Asegurar el uso, mantenimiento y conservación de los ambientes pedagógicos y los
espacios con los que cuenta la IE, realizando la distribución equitativa de los
mismos al personal de mantenimiento, informar al director de las acciones
realizadas.
 3. Identificar de manera oportuna las carencias, insuficiencias y deterioros de los
materiales, mobiliarios y ambientes de la IE, a fin de coordinar las acciones que
permitan solucionar las dificultades encontradas, informando de lo actuado al
director de la IE.
4. Gestionar y mantener la información actualizada de los recursos educativos con los
que cuenta la IE, promoviendo el uso oportuno y adecuado de los mismos.
5. Presentar periódicamente el balance de los recursos financieros de la IE a la
comunidad educativa.
6. Mantener actualizado el reporte de asistencia y permanencia del personal de la
institución educativa durante la jornada escolar programada, informando
pertinentemente al director de la IE.
7. Verificar y garantizar el correcto y pertinente reporte en el SIAGIE sobre matricula,
traslado, retiro y rendimiento de los estudiantes, informando al director de la IE
sobre las acciones realizadas.
8. Sistematizar la información sobre los resultados de aprendizaje y de gestión de la
IE, reportando periódicamente a la comunidad educativa.
9. Verificar la aplicación de las evaluaciones online y/o offline que envía el MINEDU
para las distintas áreas curriculares.
10. Registrar y actualizar oportunamente los datos solicitados en los sistemas de
información de la JEC garantizando la calidad y veracidad de la información.
11. Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la
comunidad educativa.

Artículo 30°.- FUNCIONES DEL(A) SECRETARIO/A

La misión del personal es contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE
así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo y tiene la siguiente función:
1. Atender a la comunidad educativa y público usuario de acuerdo a las necesidades
de trámites a realizar.
2. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas
telefónicas si es el caso.
3. Recibir, registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa.
4. Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo de la
institución educativa.
 5. Orientar al usuario sobre el procedimiento a seguir en sus gestiones e informar
sobre la situación de su trámite.
6. Actualizar la agenda del(a) director(a) de la institución educativa.
7. Velar por la seguridad y conservación de documentos.
8. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución.
9. Elaborar los certificados de estudio con mucha diligencia y pulcritud.
10. Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la
comunidad educativa

Artículo 31°.- FUNCIONES DEL(A) PERSONAL DE MANTENIMIENTO/SERVICIO.

La misión del personal es contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través
del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE,
ambiente de aprendizaje, equipos y materiales educativos.

1. Realizar permanentemente actividades de limpieza, desinfección y mantenimiento,

cuidando la organización de los materiales y equipos de la IE.
2. Informar sobre las funciones de las instalaciones, mobiliarios y equipos de la IE.
3. Velar por el mantenimiento y limpieza del local escolar, ambientes de aprendizaje,
oficinas, servicios higiénicos, equipos y materiales educativos.
4. Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías,
y otros en espacios y ambientes adecuados.
5. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
6. Realizar labores de consejería y seguridad orientado el ingreso y salida de las
personas, así como de equipos, materiales, y/o vehículos de la institución.
7. Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la
comunidad educativa

Artículo 32°.- FUNCIONES DEL PERSONAL DE VIGILANCIA

La misión del personal es cautelar la integridad de la infraestructura, equipos,
materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad
educativa.

1. Registro y control del ingreso y salida de las personas en la institución educativa.

2. Verificar y registrar el ingreso y salida de los bienes, mobiliario, materiales y
equipos de la institución educativa
 3. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución
educativa.
4. Realizar recorridos dentro de la IE de forma periódica durante la jornada laboral
para fortalecer las estrategias de seguridad.
5. Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Órgano de Dirección de la
comunidad educativa
a) Recibir, revisar, registrar y/o clasificar correspondencia y/o documentación
variada.
b) Redactar documentos administrativos como: oficios, circulares, proveídos,
memorando y documentos similares

CAPITULO VII
ORGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y
VIGILANCIA
Artículo 33°.- CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI).
De acuerdo al Artículo 136 del D.S. 11-2012 Reglamento de ley General de
Educación Nº 28044.
Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la institución
educativa pública que colabora con la promoción y el ejercicio de una gestión
eficaz, transparente, ética y democrática.
Es presidido por el Director de la Institución Educativa, y está conformado por los
subdirectores, si los hubiera, el representante del personal docente,
administrativo, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia,
pudiendo ser integrado también por otros representantes de instituciones de la

comunidad local, por acuerdo del Consejo.

Artículo 34°.- FUNCIONES GENERALES DEL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL:
a) Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el Ministerio de Educación.
 c) Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio
que brinda la institución educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad, inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje y el
adecuado uso y destino de los recursos.
e) Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
trabajo pedagógico, el número de semanas lectivas y la jornada del personal
docente y administrativo.
f) Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.

EN ASPECTOS DE PARTICIPACIÓN.
a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación del PEI, PAT, RI, PCI y demás
instrumentos de gestión educativa.
b) Promover mecanismos y modelos de repartición de los actores educativos de la
sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la
evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su prestigio en la
comunidad.
c) Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas
efectivas de clase mediante un representante en la comisión respectiva.
d) Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de
Mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje y la Enseñanza”, “Círculos de
Investigación- Innovación” y otras formas de organización de estudiantes, personal
docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los servicios
educativos.
e) Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la
Institución Educativa.
f) Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la
institución. educativa y criterios de participación en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
g) Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
 h) Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la institución.
i) Promover mecanismos de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones y la conformación de organizaciones juveniles.
j) Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la institución
educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del PCIE
y el PEI.
k) Proponer a la APAFA por medio de su representante, mecanismos e instrumentos
para contribuir a la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la
Institución Educativa, a partir de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del
tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares
y la práctica vivencial de los valores.

EN ASPECTOS DE CONCERTACIÓN.
a) Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de
la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
b) Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de
conflictos que se susciten al interior de ella.
c) Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión Pedagógica, Institucional,
administrativa y comunitaria de la Institución Educativa, priorizando los procesos de
aprendizaje-enseñanza relacionados con la comprensión lectora y la resolución de
problemas, promoción de comportamientos de la vida organizada en función de
valores, y una cultura de derechos en cada aula de la institución educativa.

EN ASPECTOS DE VIGILANCIA.
a) Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
b) Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la institución
educativa y de la APAFA en función del PEI y los demás instrumentos de gestión.
El Plan Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al PAT de la
institución educativa.
c) Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la institución
educativa y evitar las acciones externas que afecten el buen funcionamiento
 institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y participar en su
evaluación.
d) Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de
acuerdo al número de horas programadas según el plan de estudios y el cuadro de
distribución de horas de clase por sección y grados.
e) Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares según
la secuencialización de conocimientos y competencias del PCIE.
f) Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de
clases.
g) El CONEI deberá elegir entre sus integrantes un miembro veedor para el proceso
electoral de la APAFA, quien deberá informar sobre los resultados al CONEI.

Artículo 35°.- FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

a) Apoyar a solicitud del profesor tutor, en las actividades que beneficien a los
estudiantes
b) Participar a solicitud del profesor tutor de aula, en las actividades culturales,
deportivas, recreativas, sociales y a las que contribuyan a la formación integral de
los estudiantes
c) Colaborar a solicitud del Director de la Institución Educativa en actividades
educativas y acciones de promoción educativa comunal.
d) Delinear un plan de trabajo anual.
e) Solicitar apoyo a la Dirección y/o docente tutor para su asesoramiento.
f) Coordinar con los presidentes de aula sobre temas relacionados a la mejora tanto
en lo Académico, infraestructura.
g) Promover la identificación de los padres de familia con la institución educativa.
h) Coordinar con la comisión de tutoría y con otras entidades respecto al
comportamiento de los alumnos de la Institución Educativa.
i) Integrar comisiones de trabajo en bien del aula y de la institución educativa
j) Aportar una cuota o aporte económico para la realización de trabajos en el aula.
k) Antes de la Clausura del Año Escolar tienen la obligación de dejar el aula limpia y el
mobiliario en perfecto estado con la finalidad de facilitar la apertura del año escolar
siguiente.
l) Está conformada: Presidente, secretario (a), Tesorero (a), Vocales (2)
Artículo 36°.- FUNCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR
a) Desarrollar Acciones para la promoción de la convivencia escolar
b) Apoyar actividades del calendario cívico escolar.
c) Promover la participar de sus compañeras y compañeros en las actividades
pedagógicas, culturales, deportivas y recreativas.
d) Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y adolescentes
con necesidades educativas especiales.
e) Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institución
educativa.
f) Difundir las Normas de Convivencia de la institución educativa
g) Apoyo a la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato” y “Estudiantes sanos libres de
drogas”.
h) Promoción de jornadas de reflexión sobre Educación en Seguridad Vial.
i) Apoyo a las acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y
SIDA, tuberculosis, entre otras
j) Apoyar a solicitud del profesor tutor, en las actividades que beneficien a los
estudiantes.
Artículo 37°.- FUNCIONES DEL ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
De acuerdo al Artículo 54 de la Ley general de Educación Nº 28044
La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de la
educación integral de los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen sus veces,
les corresponde:
a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus
derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y
asegurarles la culminación de su educación.
b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias de
representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que brinda la
correspondiente Institución Educativa.
e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y
el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus
posibilidades.
De acuerdo Artículo 10 Reglamento de la Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas - Ley
Nº 28628, ejerce las siguientes funciones:
a) Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la
inclusión o incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de
oportunidades.
b) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la Institución Educativa,
fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad
educativa promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje.
c) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan
los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción
de los libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario
escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
e) Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la seguridad e integridad
física de los estudiantes.
f) Proponer y coordinar con el Director de la Institución Educativa, mecanismos y
estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los
estudiantes.
g) Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas
de apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar
de los estudiantes.
h) Recibir de parte del Director de la Institución Educativa, información sobre el
manejo administrativo, financiero y económico de la Institución Educativa.
i) Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en
las instituciones educativas.
j) Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en los procesos
de adquisición de bienes y servicios que se realice en la Institución Educativa y en
los comités especiales que se constituyan en las Unidades de Gestión Educativa
 Local y las Direcciones Regionales de Educación, en el marco de la Ley de
Contrataciones y Adquisiciones del Estado y demás normas vigentes.
k) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que
logren un desempeño destacado en la Institución Educativa.
l) Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
m) Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
n) Organizarse en instituciones de grado superior para formar parte de los órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley General de
Educación, eligiendo a sus representantes ante el Consejo Participativo Local de
Educación y el Consejo Participativo Regional de Educación, de acuerdo con las
disposiciones específicas que dicte el Ministerio de Educación.

CAPÍTULO VIII
ÓRGANO DE COORDINACIÓN
Artículo 38°.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1. Formular el Plan Lector de la institución educativa.
2. Organizar, convocar, difundir, ejecutar y supervisar el desarrollo de los
concursos escolares aprobados por el ministerio de Educación para el año
escolar.
3. Evaluar a los participantes de los concursos escolares, así como remitir los
resultados y la información pertinente de los ganadores, para su participación en
la siguiente etapa, según corresponda.
4. Gestionar los permisos y autorizaciones para garantizar la seguridad y la
atención médica de los participantes durante el concurso, así como el desarrollo
del mismo.
5. Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a
los participantes de los referidos concursos, según corresponda.
6. Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el
ministerio de Educación para el año escolar.
7. Supervisar los programas de recuperación pedagógica en las instituciones
educativas.
Artículo 39°.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS Y
ESPACIOS EDUCATIVOS Y MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
Sobre la gestión de recursos y espacios educativos:
1. Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde las Unidades de
Gestión Educativa y/o Gobiernos Locales o Gobiernos Regionales.
2. Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales
educativos en el sistema de información para la distribución de materiales y
recursos educativos.
3. Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de los materiales y recursos
educativos a su llegada; posteriormente, si todo se encuentra conforme, firmar y
sellar los PECOSA, indicando la fecha de llegada del material, en señal de
conformidad de lo recibido.
4. Identificar los espacios educativos con los que cuenta la institución educativa, para
así definir los espacios los espacios donde deberán albergarse los materiales y
recursos educativos.
5. Identificar los requerimientos de mobiliario de los espacios educativos
identificados, de modo que los recursos educativos puedan ser accesibles para el
uso de los docentes y estudiantes, y se resguarden en buen estado.
6. Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales
y recursos educativos para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes,
brindar seguimientos a su uso, atender las contingencias y devolver los textos de
grado entregados a los estudiantes y los manuales para docente. En el caso de
primaria y secundaria, estas acciones son parte de la planificación para el correcto
funcionamiento del Banco de libros en la institución educativa.
7. Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios y alcances del
uso del Banco del libro, así como motivar el uso intensivo de los textos, materiales
y recurso educativos, su conservación y devolución.
8. Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos de grado y manuales para
docentes al final de cada año, el cual incluirá la evaluación del estado de
conservación de cada ejemplar.
9. Realizar el inventario de los materiales y recursos educativos al finalizar el año
escolar y asegurar que se encuentren guardados en espacios seguros y
 adecuados para su conservación durante el periodo vacacional, y las acciones de
restauración de los ejemplares deteriorados.
10. Registrar información sobre el proceso de implementación del Banco de libro y la
evaluación de los procesos de entrega y devolución, seguimiento, contingencias,
estado de conservación/condición de los textos de grado, las observaciones y
recomendaciones pertinentes, mediante las fichas resume contenidas en los
Anexos 4c y 4-f de la resolución Ministerial Nº 401-2008-ED. Del nivel
correspondiente.
Sobre las acciones de mantenimiento de infraestructura:
1. Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de los recursos
asignados para el Programa de Mantenimiento Escolar
2. Elaborar la Ficha Técnica de Mantenimiento de acuerdo a las acciones de
mantenimiento priorizadas en la norma técnica especifica.
3. Dirigir y ejecutar las acciones de mantenimiento en el local de la institución
educativa a su cargo, de acuerdo con lo establecido en la Ficha Técnica de
mantenimiento aprobado por la Dirección Regional de Educación o la Unidad de
Gestión Educativa Local, a través del sistema informático WASICHAY,
realizando como mínimo dos (02) cotizaciones de los materiales y mano de
obra. De ser necesario deberá elaborar un contrato simple para asegurar el
cumplimiento de los trabajos.
4. El responsable de mantenimiento deberá ingresar los datos en el sistema
informático WASICHAY, integrantes de la comisión, ficha técnica, declaración de
gastos y devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
5. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las
personas y/o entidades que lo requieran.
6. Brindar información al coordinador de la Unidad Gerencial de Mantenimiento
(UGM) o al personal contratado por el Programa Nacional de Infraestructura
educativa (PRONIED) para la verificación de las actividades de mantenimiento
ejecutadas. Asimismo, firmar la documentación pertinente a la supervisión y/o
monitoreo que se realice a través del PRONIED.

Artículo 40°.- FUNCIONES DE LA COMISIÓN AMBIENTAL Y DE GESTIÓN DE

RIESGOS
 Sobre las acciones de la Gestión del Enfoque ambiental
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar la implementación de
acciones educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del entorno
educativo (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de competencias,
capacidades, valores, actitudes y prácticas ambientales (relacionadas a cambio
climático, ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo ) a través de los Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI), con la participación de los miembros
de la comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan Nacional de
Educación Ambiental.
2. Garantiza la incorporación del enfoque ambiental y de la gestión del riesgo de
desastres, en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular
Institucional, en el Plan anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia en las acciones de educación ambiental.
4. Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de
actividades de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión
del riesgo de desastres.
5. Evaluar, determinar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su
jurisdicción, los logros ambientales alcanzados por la institución educativa
pública y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental.
Sobre las acciones de Gestión de Riesgo de Desastres
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del
Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan
Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
2. Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
3. Organizar y promover la participación de los estudainte, docentes y padres de
familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
4. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del riesgo de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
oficinas de D efensa Civil e instituciones especializadas.
5. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de
acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona con asesorameinto de la Unidad
 de Gestión Educativa Local y con apoyo de los Comités de Defensa Civil, de
acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.

Artículo 41°.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Cuyas funciones son las siguientes:
1. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de
orientación Educativa y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de
necesidades de orientación de las y los estudiantes, el Proyecto Educativo Local y
Regional si lo hubiera.
2. Promover que la tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y sus
actividades se incorporen en los instrumentos de gestión de la institución educativa
(Plan Educativo Institucional-PEI; Proyecto Curricular de la Institución Educativa-
PCI; Plan Anual de Trabajo-PAT; Reglamento Interno-RI).
3. Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los tutores
respondan al perfil necesario para la atención integral de las y los estudiantes.
4. Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de
las y los estudiantes, dispongan de las horas adicionales para la orientación y el
acompañamiento respectivo, en el marco de lo dispuesto en las normas del año
escolar.
5. Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal,
en un horario que favorezca su ejecución
6. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según sus
necesidades de orientación.
7. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa
y a nivel de aula
8. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de
los casos de violencia escolar y otra situación de vulneración de derechos
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos
por el sector.
9. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de
la institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas para
todos los integrantes de la comunidad educativa.
 10. Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de
experiencias y apoyo mutuo.
11. Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y personal de la institución educativa en general, en temas
relacionados a la tutoría y a la convivencia escolar. Para ello, podrán recurrir a la
Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente o a instituciones de la
sociedad civil especializadas en el tema.
12. Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en
cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
13. Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
14. Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución educativa.
15. Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y demás
normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
16. Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SíseVe y actualice
periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.
17. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con
instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la
promoción de la convivencia escolar, así como las acciones que tenga que ver con
la prevención y la atención de la violencia escolar y otras problemáticas
psicosociales.

TITULO IV
FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CAPITULO IX
LA CALENDARIZACION, JORNADA LABORAL Y HORARIOS
Artículo 42°.- LA CALENDARIZACION
De acuerdo a la Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos
 de la educación básica y vigente del Ministerio de Educación, debe cumplir lo
siguiente:
a) La calendarización en las II. EE. debe tener en cuenta las fechas de inicio y
término del año escolar y cumplirse las horas lectivas mínimas establecidas en la
presente Resolución Ministerial.
b) El inicio de clases en las II. EE. públicas está previsto para el 11 de marzo. Las
vacaciones de medio año de los estudiantes de las II. EE. públicas se
programarán del 27 de julio al 11 de agosto. Este período se utiliza para
desarrollar actividades de reflexión y capacitación de los actores educativos. El
reinicio de las labores escolares será el 12 de agosto
c) Antes del inicio del año escolar, las [Link]. Programarán su participación en
actividades de celebración y conmemoración institucional y de la localidad en la
programación curricular y el Plan Anual de Trabajo (PAT), siempre que estas
actividades contribuyan directamente a la mejora de los aprendizajes y al logro de
los objetivos de la I. E.
d) Las UGEL pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta de la
dispuesta en las presentes orientaciones o flexibilizar horarios tomando en cuenta
las características geográficas, climatológicas, económico productivas y
socioculturales de su territorio. Esta calendarización debe contar con el visto
bueno de la DRE/ GRE siempre que se garantice el cumplimiento de las horas
lectivas mínimas establecidas para el año escolar.
e) Las DRE/GRE deben informar al Minedu hasta el último día hábil de enero, bajo
responsabilidad.

Artículo 43°.- La calendarización de las diferentes actividades curriculares y

extracurriculares es establecida por el órgano directivo en coordinación con el
CONEI. Coordinadores pedagógicos y el comité de tutoría.

Artículo 44°.- JORNADA LABORAL DEL PERSONAL

La jornada laboral del personal de la Institución Educativa Integrada “Gabriel Aguilar
Narvarte” de San francisco de Cayrán será de acuerdo a las normas establecidas,
siendo las siguientes:
a) La Directora: Cumple 40 horas cronológicas semanal-mensual, a razón de 08
horas cronológicas diarias, según Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.
b) Coordinador Pedagógico: Los profesores nombrados tienen una jornada laboral
de treinta y dos (32) horas pedagógicas, distribuidos de la siguiente forma: doce
(12) horas pedagógicas para el desarrollo de sesiones de aprendizaje y las veinte
(20) horas restantes se utilizan para acompañamiento pedagógico, fortalecimiento
de trabajo colegiado y retroalimentación de la práctica pedagógica, según
distribución de cuadro de horas RSG Nº 360-2017-MINEDU.
c) Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa: Los profesores nombrados
tienen una jornada laboral de treinta y dos (32) horas pedagógicas, de las cuales
destinará doce (12) horas pedagógicas para el desarrollo de sesiones de
aprendizaje y las veinte (20) horas restantes serán utilizadas para realizar la labor
de acompañamiento a los docentes tutores, fortalecer la atención tutorial integral y
retroalimentación de la practica tutorial, según distribución de cuadro de horas RSG
Nº 360-2017-MINEDU.
d) Docentes de nivel inicial y primario: Los profesores nombrados y contratados en
plaza orgánica tienen una jornada laboral de treinta (30) horas pedagógicas, a
razón de 06 horas cronológicas diarias, según Ley de Reforma Magisterial Nº
29944.
e) Docentes de nivel secundario: Los profesores nombrados tienen una jornada
laboral de treinta y dos (32) horas pedagógicas y contratadas con plaza orgánica
tiene 30 horas pedagógicas, según distribución de cuadro de horas RSG Nº 360-
2017-MINEDU.
f) Docente contratados por bolsa de horas: 24 horas pedagógicas, la totalidad de
sus horas estará destinada al trabajo en aula y podrán ampliar hasta 30 horas
efectivas en aula, según distribución de cuadro de horas RSG Nº 360-2017-
MINEDU
g) Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico: Tienen una jornada laboral
de cuarenta (40) horas cronológicas, según RSG N° 016-2017-MINEDU.
h) Coordinador Administrativo y Recursos Educativos: Tienen una jornada laboral
de cuarenta (40) horas cronológicas, según RSG N° 016-2017-MINEDU.
i) Psicólogo/Trabajador Social: Tienen una jornada laboral de cuarenta horas
cronológicas, según RSG N° 016-2017-MINEDU.
 j) Auxiliar de Educación: Jornada laboral 30 horas cronológicas, según R.M. Nº
0060-2013-ED.
k) Apoyo Educativo: Tienen una jornada laboral de cuarenta horas cronológicas,
según RSG N° 016-2017-MINEDU.
l) Secretaria: Tienen una jornada laboral de cuarenta horas cronológicas, según
RSG N° 016-2017-MINEDU.
m) Personal de Vigilancia: Tienen una jornada laboral de cuarenta horas
cronológicas, según RSG N° 016-2017-MINEDU.
n) Personal de Oficinista II: Tienen jornada laboral 40 horas cronológicas, según D.L.
276.
o) Personal de Servicio II y III: Tienen jornada laboral 40 horas cronológicas, según
D.L. 276.

Artículo 45º.- HORARIO DEL PERSONAL

El horario del personal de la institución educativa de lunes a viernes, será el siguiente:
HORARIO DE HORAS DE
Nº CARGO REFRIGERIO
TRABAJO TRABAJO POR DÍA
1 Directora De 7:30 am. a 16:00 pm. 13:00 pm.- 13:30 08 horas cronológicas
pm.
2 Coordinador Pedagógico De 7:30 am. a 15:00 pm. 13:00 pm.-13:30 pm. Según horario
establecido por la
Directora
3 Coordinador de Tutoría y De 7:30 am. a 15:00 pm. 13:00 pm.-13:30 pm. Según horario
establecido por la
Orientación Educativa
Directora.
4 Docentes de nivel inicial De 8:00 am. a 13:00 pm 10:30 am.-11:00 am. 06 horas pedagógicas
5 Docentes de nivel De 8:00 am. a 13:00 pm 10:15 am.-10:45 am. 06 horas pedagógicas
primaria
6 Docentes de nivel De 7:30 am. a 15:00 pm. 13:00 pm.-13:30 pm Según horario
establecido por la
secundario
Directora.
7 Coordinador de De 7:30 am. a 16:00 pm. 13:00 pm.- 13:30 09 horas cronológicas
Innovación y Soporte pm.
Tecnológico
8 Coordinador De 7:30 am. a 16:00 pm. 13:00 pm.- 13:30 09 horas cronológicas
Administrativo y
 Recursos Educativos pm.
9 Psicólogo/Trabajador De 7:30 am. a 16:00 pm. 13:00 pm.- 13:30 09 horas cronológicas
Social pm.
10 Auxiliar de Educación De 7:30 am. a 13:30 pm 12:00 pm. 12:30 pm. 06 horas cronológicas
11 Apoyo Educativo De 7:30 am. a 16:00 12:30 pm.- 13:00 09 horas cronológicas
pm.. pm.
12 Secretaria De 7:30 am. a 16:00 12:30 pm.- 13:00 09 horas cronológicas
pm.. pm.
13 Personal de Vigilancia Horario flexible según la
09.6 horas
necesidad de servicio en
cronológicas
la institución educativa, --------
establecida por la
Dirección.
14 Personal de Oficinista II De 7:30 am. a 16:00 pm. 13:00 pm.- 13:30 08 horas cronológicas
pm.
15 Personal de Servicio II De 7:30 am. a 16:00 pm. 12:30 pm.- 13:00 09 horas cronológicas
pm.
15 Personal de Servicio III Horario flexible según la
necesidad de servicio en
08 horas
la institución educativa, -------- cronológicas
establecida por la
Dirección.

Artículo 46°.- HORARIO DE LOS ESTUDIANTES:

a) El estudiante debe asistir con puntualidad y regularidad a las labores escolares y
toda actividad similar donde se requiera su presencia y que contribuya con su
educación y formación integral, así como, participar oportunamente en los actos de
formación de acuerdo a los horarios y roles establecidos por la institución.
b) La asistencia de los estudiantes es de acuerdo a los horarios establecidos, según
corresponda, para el ingreso en la mañana, los estudiantes que tienen domicilio en
el área rural, tendrán una tolerancia de 5 minutos, previa verificación, posterior a
ello se considera tardanza.
c) Cada estudiante debe registrar su asistencia diaria en la agenda escolar con el
auxiliar de educación y con los brigadieres de sección al ingreso en la mañana
d) Para el ingreso y salida de la institución por parte de los estudiantes y trabajadores
será por la puerta de acceso principal.
Artículo 47°.- Los horarios de atención a los padres de familia, público en general será
establecido por la dirección en coordinación con el CONEI, en concordancia con los
objetivos institucionales.
Artículo 48.- La Jornada Escolar se cumple de acuerdo a la R.M. Nº 657-2017-MINEDU
dispuesto por el Ministerio de Educación con algunas particularidades:

1. Horario del nivel Inicial: 5 horas diarias de sesiones de clase diarias y 30 horas
pedagógicas semanales.
7:35 a.m. a 8:15 a.m. Ingreso a la I.E. y Desayuno
8:15 a.m. a 9:00 a.m. Actividades de Aprendizaje.
9:00 a.m. a 9:45 a.m. Actividades de Aprendizaje.
9:45 a.m. a 10:30 a.m. Actividades de Aprendizaje
10:30 a.m. a 11:00 a.m. RECREO.
11:00 a.m. a 11:45 a.m. Actividades de Aprendizaje
11:45 a.m. a 12:30 p.m. Actividades de Aprendizaje
12:30 p. m. a 1:00 p. m. Almuerzo y salida
[Link] del nivel Primaria: 6 Horas Diarias de sesiones de clases y 30 horas
pedagógicas semanales.
7:00 a.m. a 8:00 a.m. Ingreso a la I.E.
7:30 a.m. a 8:00 a.m. Desayuno Escolar
8:00 a.m. a 8:45 a.m. Actividades de aprendizaje
8:45 a.m. a 9:30 a.m. Actividades de aprendizaje
9:30 a.m. a 10:15 a.m. Actividades de aprendizaje
10:15 a.m. a 10: 45 a.m. RECREO
10:45 a.m. a 11:30 a.m. Actividad de aprendizaje.
11:30 a.m. a 12:15 a.m. Actividades de Aprendizaje.
12:15 p.m. a 13:00 p.m. Actividades de aprendizaje
13:00 pm a 1:20 pm. Salida y almuerzo
3. Horario del nivel Secundaria: 9 Horas Diarias y 45 horas semanales.
7:00 a.m. a 7:25 a.m. Ingreso a la I.E.
7:30 a.m. a 8:15 a.m. Actividades de Aprendizaje
8:15 a.m. a 9:00 a.m. Actividad de aprendizaje
9:00 a.m. a 9:45 a.m. Actividad de aprendizaje
9:45 a.m. a 10:30 a.m. actividad de aprendizaje
10:30 a.m. a 10:45 a.m. Receso
10:45 a.m. a 11: 30 a.m. Actividad de aprendizaje
11:30 a.m. a 12:15 p.m. Actividad de aprendizaje
12:15 p.m. a 13:00 p.m. Actividad de aprendizaje
13:00 p.m. a 13: 30 p.m. almuerzo
13:30 p.m. a 14: 15 p.m. actividad de aprendizaje
14:15 p.m. a 15: 00 p.m. actividad de aprendizaje

CAPITULO X
DE LAS ASISTENCIAS, INASISTENCIAS, TARDANZAS Y PERMISOS DEL
PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Artículo 49°.- El control de asistencia diaria del personal directivo, docente, administrativa
y auxiliar de educación lo hace el coordinador(a) administrativa y recursos educativos
(CARE). Este proceso se realiza mediante reloj biométrico (escaneo de rostro y huella)
y cuaderno de control de asistencia, la misma que debe ser informada en forma diaria
a la Dirección.
Artículo 50°.- Todo Directivo, jerárquico, Docente, Administrativo, y Auxiliar de educación
debe registrar su ingreso a la institución cinco minutos antes del horario establecido
para el inicio de su jornada.
Artículo 51°.- El registro de ingreso después del horario establecido se considera
tardanza, la misma que no debe exceder del horario establecido para el inicio de la
jornada laboral, pasado dicho tiempo se considera inasistencia.
Artículo 52°.- El docente tiene el deber de registrar diariamente en el cuaderno de
asistencia, la situación significativa programada en su sesión de aprendizaje, el no
cumplimiento de esta responsabilidad podría generar llamada de atención por parte de
la Dirección o Coordinador Pedagógico.
Artículo 53°.- De acuerdo al Artículo 145 de la ley de Reforma Magisterial Nº 29944
La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo después de la hora
establecida.
Se considera como inasistencia al centro de labores:
a) La no concurrencia al centro de trabajo.
b) No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
c) Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna.
d) No registrar el ingreso y/o salida sin justificación.
e) La omisión del marcado de tarjeta u otro mecanismo de control al ingreso y/o
salida sin justificación.
f) Ausencia injustificada en las reuniones o asambleas convocadas por la
Dirección, coordinadores de comisiones de trabajo.
g) Llegar Tarde tres (3) veces consecutivas.

Los descuentos por tardanza se efectúan en función al factor hora/minuto de

acuerdo a la jornada de trabajo del profesor. Los descuentos por inasistencia se
 efectúan en función a la treintava parte del ingreso mensual por cada día no
laborado

Artículo 54°.- El Permiso es la autorización otorgada por el Director, para ausentarse por
horas durante la jornada laboral, fuera del centro de trabajo. El permiso se formaliza
mediante papeleta de salida y/o comisión de servicio con visto bueno de la Dirección
y consignándose en el libro de asistencia el motivo del permiso al retorno de su
centro laboral.
Artículo 55°.- El control de asistencia de los alumnos estará a cargo de los auxiliar de
educación y el apoyo educativo, la misma que se realiza con el sellado en la agenda
diariamente, la misma que cada fin de mes debe ser registrado en el SIAGIE.

CAPITULO XI
MATRICULA, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
Artículo 56°.- La matrícula se realiza también cuando el educando ingresa por primera
vez a educación inicial, primaria y secundaria de menores, los requisitos son:
a) Partida de nacimiento
b) Certificado de estudios que acredite haber concluido satisfactoriamente la
educación primaria
c) Ficha única de matrícula
d) Copia del Documento Nacional de Identidad
e) Copia del Seguro Integral de Salud
f) Presencia del padre o apoderado
g) Acta de compromiso firmado por el padre, madre de familia o apoderado.
Artículo 57°.- La ratificación de la matrícula, corresponde a los alumnos del segundo al
sexto grado de primaria, del segundo al quinto grado nivel secundario y modalidad
provenientes de la misma institución educativa o de otros Centros Educativos, siendo
requisitos:
a) La presentación de la tarjeta de información.
b) La documentación completa para los alumnos procedentes de otros Centros
Educativos.
c) No haber repetido por más de dos años el mismo grado.
 d) Acta de compromiso firmado por el padre, madre de familia o apoderado de
estudiantes observados en conducta y comportamiento.
Artículo 58°.- Los traslados de matrícula solo se efectuarán hasta el 31 de octubre del
año lectivo.
Artículo 59°.- La evaluación del educando tiene en cuenta las capacidades,
competencias, consideradas en el currículo nacional, PCI y programas de estudios,
las características de las áreas y las condiciones del aprendizaje asegurando la
objetividad, validez y confiabilidad dentro de la normatividad vigente.
Artículo 60°.- El Director en coordinación con el CONEI, en el mes de diciembre
establecerá el número de vacantes por grado y secciones para efectos de traslado y
ratificación de matrículas.
Artículo 61°.- La expedición de certificados de estudios no debe demorar más de 72
horas, siempre que el recurrente no tenga cursos a cargo pendiente o
inconsistencias en las actas.
Artículo 62°.- La expedición del certificado de estudios para estudiantes que concluyeron
el sexto grado de primaria y quinto grado de secundaria y aquellos estudiantes
traslados a otras instituciones, estará supeditado a la presentación de constancias de
no deudor a la institución por: deterioro de mobiliarios, equipos, textos a la biblioteca,
cuotas de APAFA por sus padres o apoderados, comités de Aula y otros.
Artículo 63.- La Nómina de Matrícula, es el documento técnico pedagógico que contiene
la relación de alumnos matriculados en la institución educativa por grados y
secciones; es elaborado en el SIAGIE y aprobada mediante Resolución Directoral
para conocimiento y fines estadísticos; en caso que los padres de familia no
regularicen con la presentación de documentos de la matrícula y/o traslado se
elaborará Nóminas adicionales.
Artículo 64°.- Al finalizar el año escolar, automáticamente el estudiante será considerado
matriculado para el siguiente año lectivo en el grado inmediato superior o en el
mismo, de acuerdo a los resultados de la evaluación, lo cual se informará a los
padres de familia o tutor, en la “Libreta de información”.
Artículo 65°.- Los estudiantes que al término del año escolar repiten de grado por no
haber logrado resultados aprobatorios, serán considerados al siguiente año lectivo,
automáticamente en el mismo grado.
Artículo 66°.- El traslado de matrícula se produce cuando el alumno matriculado en la
institución educativa, va a continuar sus estudios en otra institución educativa, el
traslado de matrícula, se realiza hasta dos meses antes de que finalice el año
escolar; salvo viaje al exterior o cambio de domicilio a otro distrito de acuerdo a la
R.M. Nº 657-2017-MINEDU.
Artículo 67°.- El padre o madre de familia o el tutor del estudiante una vez determinada la
institución de destino, solicita por escrito el traslado de matrícula, para ello adjuntarán
los siguientes documentos:
a) Solicitud dirigida al Director de la institución educativa.
b) Constancia de vacante generado en el SIAGIE
c) Constancia de no adeudar Libros u otros bienes a la institución.
d) Constancia de no adeudar a la APAFA
Artículo 68°.- El Director dentro de las 48 horas de recibida la solicitud escrita del padre o
madre de familia o tutor del estudiante, autoriza mediante resolución, el traslado de
matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad correspondiente al
recurrente.
Artículo 69°.- La evaluación de los aprendizajes, es un proceso continuo y sistemático,
mediante el cual se observa, recoge, describe, procesa y analiza los logros, avances
y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y
tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos pedagógicos.
Artículo 70°.- La evaluación se realiza mediante criterios e indicadores de logro que
especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.
Artículo 71°.- El docente debe de comunicar a los estudiantes y padres de familia o
apoderados la información necesaria sobre los logros, avances y/o dificultades de los
aprendizajes en forma permanente y oportuna y no solo al finalizar un periodo lectivo.
Artículo 72°.- El Director, en estrecha coordinación con los coordinadores pedagógicos y
de tutoría, es responsable de verificar que el proceso de evaluación de los
aprendizajes sea efectuado en concordancia con los lineamientos de la Directiva Nº
004-VMGP-2005: “Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la Educación
Básica Regular”, aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED,complementada y modificada
por R.M. Nº 0387-2005-ED en lo que respecta a resultados y requisitos de
Promoción, Repitencia y Recuperación en la Evaluación, respectivamente.
Artículo 73°.- El alumno deberá tener un calificativo al término de cada bimestre/trimestre
por área curricular, el mismo que debe ser conocido por los padres de familia a
través de la tarjeta de información.

TITULO V
DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES
DEL PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

CAPITULO XII
PROHIBICIONES, DEBERES, DERECHOS, FALTAS, SANCIONES Y
ESTÍMULOS, PERSONAL DIRECTIVO

Artículo 74°.- PROHIBICIONES DE LA DIRECTORA:

a) Iniciar el año académico sin la debida presentación de los documentos técnico

pedagógico a su cargo.
b) Abandonar su puesto sin motivo justificado.
c) Registrar o firmar el parte de asistencia fuera de fecha y hora.
d) Justificar su inasistencia en el parte.
e) Incumplir con sus funciones de acuerdo al presente reglamento.
f) Incumplir con los deberes señalados en la ley del profesorado.
g) Faltar a las actividades cívicas patrióticas u otras programadas por la institución.
h) Usar los ambientes de la I.E. para desarrollar o participar en reuniones particulares
ajenas a su función.
i) Participar en actividades ajenas a su función u otras actividades en horario de
trabajo.
j) Faltar a reuniones de carácter institucional convocados por alguno de los
estamentos de la I.E u otra institución que convoque y sean delegados.
k) Negarse a firmar arbitrariamente documentos de carácter pedagógico o
administrativo.
l) No mantener al día los documentos inherentes a su cargo.
m) No mantener informado al personal a su cargo sobre los resultados de la evaluación
y monitoreo docente.
 n) Disponer más de 30 minutos para su refrigerio distrayendo el tiempo en otras
actividades ajenas a su cargo o en conversaciones privadas con los profesores o
amistades.
o) Aprovechar el cargo para formar grupos dando consignas y manipulando actitudes
y decisiones del personal a su cargo.
p) Disponer de los recursos de la Institución Educativa sin conocimiento ni
autorización de los miembros del CONEI.
q) Solicitar permisos, adelanto de vacaciones en periodos de matrícula, evaluación o
finalización del año escolar.
r) Hacer comentarios negativos de los docentes, personal administrativo miembros o
miembros de la comunidad educativa con la intención de dañar su dignidad y
reputación.
s) Realizar convenios con personas o instituciones particulares sin la autorización del
estamento respectivo.
t) Dejar la Dirección en abandono en horas de su labor.
u) Firmar las constancias de desempeño sin la opinión de CONEI.
v) Expedir certificados de estudio, adulterando las notas de evaluación.

Artículo 75°.- DERECHOS DE LA DIRECTORA

La directora goza de los siguientes derechos:
1. Goza de treinta (30) días de vacaciones anuales remuneradas.
2. Gozar de las oportunidades que le brinda el ministerio por su labor.
3. Participar en las evaluaciones para asumir cargos que la ley le faculta.
4. Gozar de licencias por enfermedad
5. Ser estimulado por sus méritos en el cumplimiento de su labor profesional.
6. Ser tratado con respeto por su trayectoria profesional
7. Ser reconocido de oficio sin petición de parte.
8. Gozar de permisos al año y un día por onomástico y por día del maestro.
Artículo 76°.- SANCIONES A LA DIRECTORA
El numeral 89.4 de la Ley de Reforma magisterial Nº 29944 menciona que en
caso la Directora de la Institución Educativa no cumpla con lo establecido
en el artículo 88 del presente Reglamento Ley de Reforma magisterial,
aprobado por D.S. Nº 004-2013-ED, será pasible de sanción, de acuerdo
con el procedimiento previsto en el presente artículo.
 La Ley ha prescrito que las sanciones debe realizar la Instancia de Gestión
Educativa Descentralizada:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31)
días hasta doce (12) meses.
d) Destitución del servicio.

Artículo 77°.- POTESTAD DISCIPLINARIA ASIGNADAS A LOS DIRECTORES

En el numeral 1.1. Manual de Régimen Disciplinario para Directores de Instituciones
Educativas Públicas señala, en los artículos 46 y 47 de la LRM, en concordancia
con los artículos 80.2 y 81.2 del Reglamento de la LRM, se otorga potestad
sancionadora disciplinaria (1) al director o directora de la institución educativa sobre
el profesor o profesora que ejerce labor en aula, personal jerárquico y subdirector o
subdirectora de la misma.
Al respecto, debemos tener presente que según los artículos 55 y 66 de la Ley N.°
28044, Ley General de Educación (2), la institución educativa, como comunidad de
aprendizaje, es la primera y principal instancia del sistema educativo
descentralizado y el director/a es la máxima autoridad y el representante legal de la
misma. Él es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y
administrativo, por lo que resulta imprescindible que cuente con todas las facultades
Necesarias para desarrollar sus funciones.

(1) La Potestad Sancionadora Especial o Disciplinaria es la facultad de la administración pública que tiene por
objeto prevenir y sancionar las conductas de los empleados públicos que incumplan con los deberes que se le
imponen.
(2) El artículo 55 de la Ley General de Educación, Ley N.° 28044, señala: “El director es la máxima autoridad y
el representante legal de la institución educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico,
institucional y administrativo”. Asimismo, el artículo 66 de la referida Ley establece: “La institución educativa,
como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo
descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio”.

Artículo 78°.- SANCIONES APLICADAS POR LOS DIRECTORES

En el numeral 1.2. Manual de Régimen Disciplinario para Directores de Instituciones
Educativas Públicas, pueden imponer las siguientes sanciones:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones
 Los directores no están facultados o autorizados para imponer las sanciones de
cese temporal o destitución.

Artículo 79°.- PERSONAL PASIBLE DE SANCIÓN

En el numeral 1.3. Manual de Régimen Disciplinario para Directores de Instituciones
Educativas Públicas señala que los directores de las instituciones educativas
pueden imponer sanciones a:
a) Profesor/a que ejerce labor en el aula.
b) Personal jerárquico (coordinadores).
Artículo 80°.- FALTAS ADMINISTRATIVAS DISCIPLINARIAS
En el numeral 1.4 señala las Faltas administrativas disciplinarias, según manual par
régimen disciplinario para directores de la Instituciones educativas
Conforme a los artículos 80.2 y 81.2 del Reglamento de la LRM, el director/a
de la institución educativa puede sancionar la comisión de faltas leves o faltas que
no pueden ser calificadas como leves.
Asimismo, el artículo 88.1 del Reglamento de la LRM considera como
conductas que pueden ser investigadas y sancionadas por el director/a, las
siguientes:
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa
curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin
perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las
que ha sido seleccionado por su institución educativa, red educativa, el Gobierno
Regional o el Minedu.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de
rendimiento de los estudiantes que realiza el Minedu, de participar en la
formulación, ejecución y seguimiento al proyecto educativo institucional,
proyecto curricular de la institución educativa, reglamento interno y plan anual de
trabajo de la institución educativa.
 f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que
puedan ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas como
leve.
Es oportuno indicar que el director/a de la institución educativa, puede sancionar las
inasistencias injustificadas al centro de trabajo hasta por tres (03) días consecutivos
o cinco (05) discontinuos, en un periodo de dos (02) meses.
Por otro lado, los incisos a), e) y g) del artículo 40 de la LRM establecen lo
siguiente:
Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando
con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades
curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
(...)
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
(...)
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en
servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de
Educación.
Además, las faltas administrativas disciplinarias se encuentran descritas en los
artículos 46 y 47 de la LRM (3).
En consecuencia, los hechos señalados en el artículo 88.1 del Reglamento de la
LRM, de acuerdo con su gravedad, pueden ser sancionados con amonestación
escrita o suspensión, al haberse transgredido los deberes establecidos en los
incisos a), e) o g) del artículo 40 de dicha Ley.
(3) El artículo 46 de la LRM establece: “El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el
ejercicio de la función docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestación escrita”.
Asimismo, el artículo 47 de la referida ley señala: “Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones en el ejercicio de la función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las
circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de
remuneraciones”
 CAPITULO XII
LOS DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, FALTAS, SANCIONES Y
ESTÍMULOS DEL PERSONAL DOCENTE
Artículo 81°.- DEBERES DE LOS DOCENTES
Según el artículo 40 de la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944, los profesores
deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando
con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades
curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a
su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las
acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la
autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario
de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio
que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a
lasque determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades
competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros dela
institución educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar
con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad,
la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si
fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
q) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la
materia.
r) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
s) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
t) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros dela
institución educativa de la comunidad local y regional.
u) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar
con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
v) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
 w) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad,
la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
x) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si
fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
y) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
z) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la
materia.

Artículo 82°.- DERECHOS DE LOS DOCENTES

El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en
educación, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su
calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio público
esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una
enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y
el estado, a la formación integral del educando, razón de ser de su ejercicio
profesional.
Según el artículo 41 de la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944, los profesores tienen
derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y
sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente
contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su
escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrado en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
 educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad
vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado, el MINEDU,
DRE, UGEL, Institución Educativa.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representación política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de
la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no
exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus
méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.
Artículo 83°.- LICENCIAS
La licencia, es el derecho del profesor para no asistir al centro de trabajo por uno o
más días. Se realiza a solicitud del profesor en el centro laboral y culmina en la
instancia superior (DRE o UGEL) con una resolución que formaliza el trámite.
A l periodo de licencia por cada cinco (5) días consecutivos o no, se contabiliza los
días sábados y domingos, en dicho periodo se incluyen feriados o días no laborables.
Tipos de licencia
Existen dos tipos de licencia: Con goce de remuneraciones y Sin goce de
remuneraciones
Artículo 84°.- Licencia con goce de remuneraciones (artículo 183, D.S. Nº 004-2013-
ED)
Las razones que permiten la solicitud de la licencia con goce de remuneración
están descritas en el literal a) del artículo 71 de la Ley de Reforma Magisterial Nº
29944.
El tiempo que dure la licencia con goce de remuneraciones se computa como
tiempo de servicios.
Artículo 84.1°.- Licencia por incapacidad temporal (artículo 184, D.S. Nº 004-2013-
ED)
La licencia por incapacidad temporal se rige por lo siguiente:
a) Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley Nº 26790, Ley de
Modernización de la Salud y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo Nº 009-97-SA.
b) Corresponde al empleador el pago de remuneraciones hasta por los
primeros veinte (20) días, correspondiendo a ESSALUD el pago del
subsidio a partir del vigésimo primer día hasta un máximo de once (11)
meses y diez (10) días consecutivos.
c) Si ESSALUD, a través de la Junta Médica diagnostica incapacidad
permanente, la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada cesará al
profesor por este motivo.
d) Corresponde a la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada, abonar
la diferencia remunerativa con el subsidio que otorga ESSALUD hasta
completar el 100% de la remuneración.
e) El periodo de licencia es por un periodo máximo de 12 meses

Artículo 84.2.- Licencia por maternidad (artículo 185, D.S. Nº 004-2013-ED)

La licencia por maternidad se rige por lo siguiente:
a) Se otorga conforme a las disposiciones de la Ley Nº 26790, Ley de
Modernización de la Salud y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo
Nº 009-97-SA; así mismo por las Leyes Nº 26644, 27403, 27408 y 29992.
b) Es el derecho a gozar de cuarenta y nueve (49) días de descanso pre-natal y
cuarenta y nueve (49) días de descanso post-natal.
 c) En tanto el informe médico o el certificado de incapacidad temporal lo
disponga, el goce puede ser diferido, parcial o totalmente y acumulado al
post-natal, a decisión de la profesora gestante, comunicando a la Instancia
de Gestión Educativa Descentralizada dos (02) meses antes de la fecha
probable del parto.
d) El descanso post-natal se extenderá treinta (30) días naturales adicionales
en los casos de nacimiento múltiple o nacimiento de niños con discapacidad.
e) En caso de adelanto de alumbramiento, los días de adelanto se acumularán
al descanso post-natal. Si el alumbramiento es después de la fecha probable
de parto, los días de retraso serán considerados como descanso médico por
incapacidad temporal.
Artículo 84.3.- Licencia por adopción (artículo 186, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia por adopción se rige por lo siguiente:
a) Conforme a la Ley Nº 27409 - Ley que Otorga Licencia Laboral por
Adopción, el profesor tiene derecho a una licencia con goce de
remuneraciones por treinta (30) días naturales, a partir del día siguiente de
la resolución de colocación familiar y suscrita el acta de entrega del niño y
siempre que el adoptado no tenga más de doce (12) años de edad. La falta
de comunicación al empleador en un plazo de quince (15) días naturales a
la entrega del niño impide al profesor el goce de la misma.
b) Si los peticionarios son profesores y cónyuges, la licencia será tomada por
la mujer.
c) Si el personal directivo tiene vacaciones pendientes, éste será computado a
partir del día siguiente de vencida la licencia.
d) El periodo de licencia es por un periodo 30 días naturales

Artículo 84.4.- Licencia por paternidad (artículo 187, D.S. Nº 004-2013-ED)

La licencia por paternidad se rige por lo siguiente:
a) El profesor de la actividad pública, tiene derecho a licencia remunerada por
paternidad por cuatro (04) días hábiles consecutivos, en caso de
alumbramiento de su cónyuge o conviviente declarada judicialmente.
 b) La licencia se computa desde la fecha que el profesor indique, comprendida
entre la fecha de nacimiento del hijo y la fecha en que la madre o el hijo o
hija sean dados de alta por el centro médico respectivo.
c) El profesor debe comunicar al empleador, con una anticipación no menor de
quince (15) días naturales, respecto de la fecha probable del parto.

Artículo 84.5.- Licencia por fallecimiento de padres, cónyuge e hijos (artículo

188, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia por fallecimiento de padres, cónyuges e hijos se rige por lo siguiente:
a) Se concede en cada caso, si el deceso se produjera en la provincia donde
presta servicios el profesor, la licencia es por ocho (08) días calendario y si el
deceso o sepelio se produjera en provincia distinta al de su centro de trabajo,
la licencia es por quince (15) días calendario.
b) Se computa a partir del día siguiente del fallecimiento.
c) Se concede sin deducción del período de vacaciones.

Artículo 84.6.- Licencia por siniestros (artículo 189, D.S. Nº 004-2013-ED)

La licencia por siniestros se rige por lo siguiente:
a) Se concede en los casos de causa fortuita o fuerza mayor como terremotos,
inundaciones, huaycos, incendios, conmoción social, y similares.
b) Es determinada por la autoridad competente, sin exceder el plazo de treinta
(30) días calendario.

Artículo 84.7.- Licencia por Estudios de posgrado, especialización o

perfeccionamiento (artículo 190, D.S. Nº 004-2013-ED)
El profesor puede solicitar licencia con goce de remuneración por estudios de
posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados por el MINEDU y los
Gobiernos Regionales.
La licencia se otorga al profesor hasta por un máximo de dos (02) años, bajo las
siguientes condiciones:
a) Acreditar un mínimo de tres (03) años como profesor nombrado.
b) Contar con el auspicio o propuesta de la casa superior de estudios a través
del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo - PRONABEC o por el
Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - CONCYTEC.
 c) Compromiso a servir en su entidad por el doble del tiempo de licencia,
contados a partir de su reincorporación.
d) El profesor al que se le otorgó licencia por estudios no podrá solicitar una
nueva licencia de este tipo antes de que transcurra un período equivalente al
doble de la licencia inicialmente concedida.

Artículo 84.8.- Licencia por capacitación organizada por el MINEDU o los

Gobiernos Regionales (artículo 191, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia con goce de remuneración por capacitación se otorga al profesor
para participar en proyectos de innovación pedagógica e investigación
educativa, sistematización de experiencias, pasantías, viajes de estudio y
proyectos pedagógicos, científicos y tecnológicos, promovidos por el MINEDU o
los Gobiernos Regionales.

Artículo 84.9.- Licencia por asumir representación oficial del Estado Peruano
(artículo 192, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia con goce de remuneración por asumir representación oficial del
Estado.
Peruano se otorga al profesor que represente al Perú en certámenes de carácter
nacional y/o internacional de carácter científico, educativo, cultural y deportivo.
La Resolución de licencia será expedida por el MINEDU y es hasta por treinta
(30) días.

Artículo 84.10.- Licencia por citación expresa, judicial, militar o policial (artículo
193, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia con goce de remuneración por citación expresa, judicial militar o
policial se concede al profesor que deba concurrir a lugar geográfico diferente a
su centro laboral para resolver asuntos, judiciales, militares o policiales, previa
presentación de la notificación. Se otorga por el tiempo que dure la concurrencia
más el término de la distancia.
La licencia no procede por detención privativa de la libertad.
Artículo 84.11.- Licencia por representación sindical (artículo 194, D.S. Nº 004-
2013-ED)
 La licencia con goce de remuneración por representación sindical se otorga a
ocho (8) miembros de la Junta
Directiva del Sindicato de Trabajadores Docentes Nacional o Federación
Magisterial Nacional, constituido para la defensa de los derechos e intereses del
Magisterio Nacional, que se encuentren debidamente inscritos en el Registro de
Organizaciones Sindicales de Servidores Públicos - ROSSP correspondiente.
Por cada Dirección Regional de Educación, o la que haga sus veces,
corresponde otorgar licencia con goce de haber a dos (2) representantes de la
Base del Sindicato Magisterial o Sindicato de Profesores debidamente inscrito
en el ROSSP.
El Secretario General del Sindicato de Trabajadores Docentes Nacional o
Federación Magisterial Nacional, según corresponda, acredita a los
representantes regionales para el otorgamiento de la licencia con goce de
remuneraciones.
La licencia es por el período de un (1) año, renovable hasta el período que dure
el mandato del representante sindical, conforme lo establece el estatuto inscrito
en el ROSSP.

Artículo 84.12.- Licencia por desempeño de Consejero Regional o Regidor

Municipal (artículo 195, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia con goce de remuneración por desempeño como Consejero Regional
o Regidor municipal se otorga conforme a la Ley Orgánica de los Gobiernos
Regionales y Ley Orgánica de Municipalidades, cuando los profesores son
electos como Consejeros Regionales o Regidores Municipales respectivamente,
en atención al interés común del servicio educativo, se les concede hasta un
(01) día semanal mensual de licencia con goce de remuneraciones por el tiempo
que dure su mandato.
Mientras ejerzan su función como Consejero o Regidor, por su cargo docente no
pueden ser reasignados sin su consentimiento.
Artículo 84.13.- Licencia por enfermedad grave o terminal, o sufran accidente
grave familiares directos (Normas complementarias de la Ley de Reforma
Magisterial)
 Se otorga en el caso de enfermedad grave o terminal; o accidente grave de hijo,
padre o madre, cónyuge o conviviente del docente, que ponga en serio riesgo su
vida y deba ser asistido.
La licencia se otorga por un periodo máximo 7 días calendario; se pueden adicionar
30 días del periodo vacacional

Artículo 85°.- Licencia sin goce de remuneraciones

Este tipo de licencias está condicionada a la conformidad institucional y se debe
tener en cuenta la necesidad del servicio educativo, por tanto la solicitud de licencia
puede ser denegada, diferida o reducida. El profesor debe contar con más de un (1)
año de servicios remunerados en condición de nombrado, para solicitar este tipo de
licencia, y una vez otorgada puede reducirse su periodo a solicitud del docente.

Artículo 86º.- Disposiciones Generales de la licencia sin goce de remuneración

(artículo 196, D.S. Nº 004-2013-ED)
La licencia sin goce de remuneración se rige por las disposiciones generales
siguientes:
a. Por razón del servicio, la solicitud de licencia puede ser denegada, diferida o
reducida.
b. El profesor debe contar con más de un (01) año de servicios efectivos y
remunerados en condición de nombrado, para solicitar licencia.
c. Procede atender la petición del profesor de dar por concluida su licencia sin goce
de remuneraciones antes del periodo solicitado, debiendo retomar sus funciones.
d. No procede otorgar licencias por motivos personales durante el periodo de
aplicación de los instrumentos de las evaluaciones extraordinarias de
desempeño docente a los profesores que no hayan aprobado la evaluación
ordinaria.

Artículo 87º.- Duración de la licencia sin goce de remuneración (artículo 197, D.S. Nº
004-2013-ED)
Las razones que permiten la solicitud de la licencia sin goce de remuneración están
descritas en el literal b) del artículo 71 de la Ley y su duración se rigen por las
siguientes reglas:
 a) El profesor para atender asuntos particulares, puede solicitar licencia hasta por dos
(02) años, continuos o discontinuos, contabilizados dentro de un periodo de cinco
(05) años.
b) Por estudios de posgrado, especialización y capacitación en el país o el extranjero
relacionado con su nivel educativo profesional, sin el auspicio o propuesta del
MINEDU o del Gobierno Regional hasta por dos (02) años.
c) Por desempeño de funciones públicas por elección o por asumir cargos políticos o
de confianza. Su vigencia es mientras permanezca en el cargo asumido.
d) Por enfermedad grave de los padres, cónyuge, conviviente reconocido
judicialmente o hijos hasta por seis (06) meses. Se adjuntará el diagnóstico médico
que acredite el estado de salud del familiar.
El trámite de la licencia se inicia con la petición de la parte interesada dirigida al
titular de la entidad, la sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de
licencia.

Artículo 88°.- PERMISOS (artículo 198, D.S. Nº 004-2013-ED)

El permiso es la autorización del jefe inmediato, previa solicitud de parte del profesor,
para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada laboral. Se concede
por los mismos motivos que las licencias así como otras normas específicas y se
formaliza con la papeleta de permiso.

Artículo 89°.- Permiso con goce de remuneraciones (artículo 199, D.S. Nº 004-2013-
ED)
El permiso con goce de remuneración se rige por las reglas siguientes:
a) Por enfermedad.- Se concede al profesor para concurrir a las dependencias de
ESSALUD, debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia respectiva
firmada por el médico tratante.
b) Por maternidad.- Se otorga a las profesoras gestantes para concurrir a sus
controles en las dependencias de ESSALUD o facultativo de su preferencia,
debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia firmada por el médico
tratante.
c) Por lactancia.- Se concede a la profesora en periodo de lactancia a razón de una
(01) hora diaria al inicio o al término de su jornada laboral hasta que el hijo cumpla
 un (01) año de edad. No hay compensación y se autoriza por resolución de la
autoridad competente.
d) Por capacitación oficializada.- Se concede al profesor propuesto para concurrir a
certámenes, seminarios, congresos auspiciados u organizados por el MINEDU o
Gobierno Regional, vinculados con las funciones y especialidad del profesor.
e) Por citación expresa de la autoridad judicial, militar o policial.- Se concede al
profesor previa presentación de la notificación o citación respectiva, para concurrir o
resolver diligencias judiciales, militares o policiales dentro de la localidad.
f) Por onomástico.- El profesor tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de
su onomástico, si éste recae en un día no laborable, el descanso físico será el
primer día útil siguiente.
g) Por el día del Maestro.- El profesor tiene derecho a gozar de permiso por el día del
Maestro.
h) Para ejercer docencia Superior o Universitaria.- Los profesores que laboran en
el Área de Gestión Institucional tienen derecho a gozar de permisos para ejercer
docencia en Institutos o Escuelas Superiores y Universidades. El tiempo máximo
será de seis (06) horas semanales y es compensado con trabajo adicional en el
mes. Se requiere contar para este caso con la aprobación de su superior jerárquico.
i) Por representación sindical.- Son las facilidades que la Autoridad Administrativa
concede a los miembros de la Junta Directiva vigente e inscrito en el Registro de
Organizaciones Sindicales de Servidores Administrativos (ROSSP) siempre que no
afecte el funcionamiento de la entidad.
Artículo 90.- Permiso sin goce de remuneraciones (artículo 200, D.S. Nº 004-2013-
ED)
El permiso sin goce de remuneración se rige por las reglas siguientes:
a) Por motivos particulares.- Se concede al profesor para que atienda asuntos
particulares debidamente sustentados, los mismos que son acumulados
mensualmente y expresados en horas.
b) Por capacitación no oficializada.- Se concede al profesor cuando el certamen,
seminario o congreso no es auspiciado por la entidad, ni es propuesto por la
misma.
 c) Por enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos.- Se concede
al profesor en caso de enfermedad grave de padres, cónyuge, conviviente o hijos,
previa a la presentación del certificado médico correspondiente.

Artículo 91.- Falta o infracción (artículo 77, D.S. Nº 004-2013-ED)

Se considera falta a toda acción u omisión, voluntaria o no, que contravenga los
deberes señalados en el artículo 40 de la Ley, dando lugar a la aplicación de la
sanción administrativa correspondiente.
Se considera infracción a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones de
los artículos 6, 7 y 8 de la Ley Nº 27815 - Ley del Código de Ética de la Función
Pública, dando lugar a la aplicación de la sanción administrativa correspondiente.
Artículo 92.- Calificación y gravedad de la falta (artículo 78, D.S. Nº 004-2013-ED)
Las faltas se califican por la naturaleza de la acción u omisión. Su gravedad se
determina evaluando de manera concurrente las condiciones siguientes:
a) Circunstancias en que se cometen.
b) Forma en que se cometen.
c) Concurrencia de varias faltas o infracciones.
d) Participación de uno o más servidores.
e) Gravedad del daño al interés público y/o bien jurídico protegido.
f) Perjuicio económico causado.
g) Beneficio ilegalmente obtenido.
h) Existencia o no de intencionalidad en la conducta del autor.
i) Situación jerárquica del autor o autores.

Artículo 92.- SANCIONES A LOS DOCENTES

Según el artículo 43 de la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944, los profesores que se
desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en
responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la
falta y la jerarquía del servidor o funcionario; las que se aplican con observancia de las
garantías constitucionales del debido proceso. Las sanciones son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
 c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un días (31)
hasta doce (12) meses.
d) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso
administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45)
días hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a
que hubiera lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven ante las
autoridades respectivas.

Artículo 93.- AMONESTACIÓN ESCRITA AL PROFESOR (artículo 80, D.S. Nº 004-

2013-ED)
a) La amonestación escrita a la que se refiere el artículo 46° de la Ley consiste en la
llamada de atención escrita al profesor de modo que éste mejore su conducta
funcional, instándolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
b) La sanción de amonestación escrita al profesor que ejerce labor en aula, personal
jerárquico y Subdirector de institución educativa se oficializa por resolución del
Director de la Institución Educativa.
c) Para el caso del Profesor Coordinador, Director de Institución Educativa,
Especialista en Educación y Director o Jefe de Gestión Pedagógica, se oficializa por
resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada, con
excepción de los profesores que laboran en el MINEDU, a quienes se les aplica la
sanción conforme a lo establecido en el numeral 89.4 del presente Reglamento.

Artículo 94.- SUSPENSIÓN AL PROFESOR (artículo 81, D.S. Nº 004-2013-ED)

a) La sanción de suspensión consiste en la separación del profesor del servicio hasta
por un máximo de treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
b) La sanción de suspensión al profesor que ejerce labor en aula, personal jerárquico
y subdirector de institución educativa se oficializa por resolución del Director de la
Institución Educativa.
c) Para el caso del Profesor Coordinador, Director de Institución Educativa,
Especialista en Educación y Director o Jefe de Gestión Pedagógica, se oficializa por
resolución del Titular de la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada, con
 excepción de los profesores que laboran en el MINEDU, a quienes se les aplica la
sanción conforme a lo establecido en el numeral 89.4del presente Reglamento.

Artículo 95.- CESE TEMPORAL AL PROFESOR (artículo 82, D.S. Nº 004-2013-ED)

a) La sanción de cese temporal consiste en la inasistencia obligada del profesor al
centro de trabajo sin goce de haber por un periodo mayor a treinta y un (31) días y
hasta doce (12) meses.
b) La sanción de cese temporal se oficializa por resolución del Titular de la Instancia
de Gestión Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario.
c) No proceden más de dos (2) sanciones de cese temporal. De corresponderle una
nueva sanción de cese temporal, procede la aplicación de la sanción de destitución.
d) El abandono de cargo injustificado a que se refiere el literal e) del artículo 48 de la
Ley se configura con la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres
(3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos, en un período de dos (2) meses,
correspondiéndole la sanción de cese temporal. (Artículo 1 del Decreto Supremo Nº
007-2015-MINEDU

Artículo 96.- DESTITUCIÓN AL PROFESOR (artículo 83, D.S. Nº 004-2013-ED)

a) La destitución consiste en el término de la Carrera Pública Magisterial producto de
una sanción administrativa.
b) La sanción de destitución se oficializa por resolución del Titular de la Instancia de
Gestión Educativa Descentralizada, previo proceso administrativo disciplinario,
disponiéndose su publicación en el Registro de Sanciones.
Artículo 97.- Reconocimiento Premios estímulos (artículo 76, D.S. Nº 004-2013;
Artículo 1 D.S. Nº 005-2017-MINEDU)
Artículo 97.1.- El profesor tiene derecho a reconocimiento cuando:
a) Representa de manera destacada a la institución educativa o a la instancia
correspondiente en certámenes culturales, científicos tecnológicos o deportivos
a nivel provincial, regional, nacional o internacional.
b) Resulte ubicado entre los tres (03) primeros puestos de cualquier concurso de
alcance regional, nacional e internacional, organizado o patrocinado por el
MINEDU o el Gobierno Regional.
 c) Asesore a estudiantes que resulten ubicados entre los tres (03) primeros
puestos de cualquier concurso regional, nacional e internacional, organizado por
el MINEDU.
d) Realiza acciones sobresalientes en beneficio de la Instancia de Gestión
Educativa Descentralizada o de la comunidad educativa a la que pertenece y
dichas acciones sean respaldadas por el CONEI correspondiente o el que haga
sus veces.
e) Su trayectoria profesional lo haga merecedor de las Palmas Magisteriales, de
acuerdo a lo dispuesto por norma específica.
f) Su excelencia profesional lo amerita en opinión del MINEDU, de conformidad
con lo dispuesto por el artículo 130 del Reglamento.
g) Diseña y aplica proyectos de innovación pedagógica que son respaldados por la
instancia correspondiente.
h) Alguna actuación sobresaliente lo amerita en opinión del MINEDU.
Artículo 97.2.- De acuerdo con el artículo 42 de la Ley, las formas de
reconocimiento son las siguientes:
a) Las Palmas Magisteriales que se rigen por una norma específica.
b) Las resoluciones de agradecimiento y felicitación a los profesores se otorgan a
los que realicen las acciones descritas en el numeral anterior.
c) Los viajes de estudio, becas, o pasantías dentro o fuera del país, se otorgan a
través de programas específicos organizados por el MINEDU o el Gobierno
Regional, destinados a profesores que acreditan labor destacada y aportes
significativos a la educación y cultura nacional.
d) Incentivos económicos de acuerdo con el artículo 60 de la Ley.
e) Otros que pueda determinar la autoridad correspondiente.
Artículo 97.3.- Más de una forma de reconocimiento puede otorgarse en un mismo
caso, cuando así lo determine la autoridad correspondiente.
Artículo 97.4.- El MINEDU dicta las normas complementarias referidas a los
requisitos, criterios, montos y trámites para la reglamentación de los casos de
reconocimiento.

CAPITULO XIII
LOS DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, FALTAS, SANCIONES Y
ESTÍMULOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Artículo 98.- DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 3, D.L. 276)
Los servidores públicos están al servicio de la Nación y en tal razón deben:
a) Cumplir el servicio público buscando el desarrollo nacional del país, y
considerando que trasciende los períodos de gobierno.
b) Supeditar el interés particular al interés común y a los deberes del servicio;
c) Constituir un grupo calificado y en permanente superación;
d) Desempeñar sus funciones con honestidad, eficiencia, laboriosidad y vocación de
servicio.
e) Conducirse con dignidad en el desempeño del cargo y en su vida social.

Artículo 99.- OBLIGACIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 21, D.L.

276)
Son obligaciones de los servidores:
a) Cumplir personal y diligentemente los deberes que impone el servicio público.
b) Salvaguardar los intereses del Estado y emplear austeramente los recursos
públicos.
c) Concurrir puntualmente y observar los horarios establecidos.
d) Conocer exhaustivamente las labores del cargo y capacitarse para un mejor
desempeño;
e) Observar buen trato y lealtad hacia el público en general, hacia los superiores y
compañeros de trabajo;
f) Guardar absoluta reserva en los asuntos que revistan tal carácter, aún después de
haber cesado en el cargo;
g) Informar a la superioridad de los actos delictivos o de inmoralidad cometidos en el
ejercicio de la función pública.
h) Las demás que le señalen las leyes o el reglamento.

Artículo 100.- PROHIBICIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 23, D.L.

276)
Son prohibiciones de los servidores públicos:
a) Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo,
salvo labor docente universitaria;
 b) Percibir retribución de terceros para realizar u omitir actos del servicio;
c) Realizar actividad política partidaria durante el cumplimiento de las labores;
d) Emitir opinión a través de los medios de comunicación social sobre asuntos del
Estado, salvo autorización expresa de la autoridad competente;
e) Celebrar por sí o por terceras personas o intervenir, directa o indirectamente, en
los contratos con su entidad en los que tengan intereses el propio servidor, su
cónyuge o parientes hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de
afinidad.
f) Las demás que señalen las leyes o el reglamento.
Artículo 101.- DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 24, D.L. 276)
Son derechos de los servidores de la carrera pública:
a) Hacer carrera pública en base al mérito, sin discriminación política, religiosa,
económica, de raza o de sexo, ni de ninguna otra índole.
b) Gozar de estabilidad. Ningún servidor puede ser cesado ni destituido sino por
causa prevista en la Ley de acuerdo al procedimiento establecido
c) Percibir la remuneración que corresponde a su nivel, incluyendo las
bonificaciones y beneficios que proceden conforme a Ley.
d) Gozar anualmente de treinta días de vacaciones remuneradas salvo acumulación
convencional de hasta 02 períodos.
e) Hacer uso de permisos o licencias por causas justificadas o motivos personales
en la forma que determine el reglamento;
f) Obtener préstamos administrativos, de acuerdo a las normas pertinentes;
g) Reincorporarse a la carrera pública al término del desempeño de cargos
efectivos en los casos que la Ley indique.
h) Ejercer docencia universitaria, sin ausentarse del servicio más de seis horas
semanales.
i) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos
personales. La Orden del Servicio Civil del Estado constituye la máxima
distinción.
j) Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones
que afecte sus derechos.
 k) Acumular a su tiempo ser servicios hasta cuatro años de estudios universitarios a
los profesionales con título reconocido por la Ley Universitaria, después de
quince años de servicios efectivos, siempre que no sean simultáneos;
l) No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento;
m) Constituir sindicatos con arreglo a ley.
n) Hacer uso de la huelga, en la forma que la ley determine;
o) Gozar al término de la carrera de pensión dentro del régimen que le corresponde;
p) Las demás que señalen las leyes o el reglamento.
Los derechos reconocidos por la Ley a los servidores públicos son
irrenunciables.
Toda estipulación en contrario es nula.
Artículo 102.- LAS SANCIONES PARA EL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 26,
D.L. 276)
Las sanciones por faltas disciplinarias pueden ser:
a) Amonestación verbal o escrita;
b) Suspensión sin goce de remuneraciones hasta por treinta días;
c) Cese temporal sin goce de remuneraciones hasta por doce meses; y
d) Destitución.

Artículo 103.- LAS FALTAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 28, D.L. 276)
Son faltas de carácter disciplinarias que, según su gravedad, pueden ser
sancionadas con cese temporal o con destitución, previo proceso administrativo:
a) El incumplimiento de las normas establecidas en la presente Ley y su reglamento.
b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores
relacionadas con sus labores.
c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de palabra en
agravio de su superior del personal jerárquico y de los compañeros de labor.
d) La negligencia en el desempeño de las funciones.
e) El impedir el funcionamiento del servicio público.
f) La utilización o disposición de los bienes de la entidad en beneficios propio o de
terceros.
 g) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia
de drogas o sustancias estupefacientes y, aunque no sea reiterada, cuando por la
naturaleza del servicio revista excepcional gravedad.
h) El abuso de autoridad, la prevaricación o el uso de la función con fines de lucro.
i) El causar intencionalmente daños materiales en los locales, instalaciones, obras,
maquinarias, instrumentos, documentación y demás bienes de propiedad de la
entidad o en posesión de ésta;
j) Los actos de inmoralidad;
k) Las ausencias injustificadas por más de tres días consecutivos o por más de cinco
días no consecutivos en un período de treinta días calendario o más de quince
días no consecutivos en un período de ciento ochenta días calendario.
l) El incurrir en actos de hostigamiento sexual, conforme a ley sobre la materia
(Segunda Disposición Final y Complementaria de la Ley N° 27942)
m)Las demás que señale la Ley.
Artículo 104.- LICENCIA DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (Artículo 109, D.S. Nº
005-90-PCM)
Entiéndase por licencia a la autorización para no asistir al centro de trabajo uno o
más días. El uso del derecho de licencia se inicia a petición de parte y está
condicionado a la conformidad institucional. La licencia se formaliza por resolución.

Artículo 105.- Las licencias a que tienen derecho los funcionarios y servidores
son: Artículo 110, D.S. Nº 005-90-PCM)
a. CON GOCE DE REMUNERACIONES:
 Por enfermedad;
 Por gravidez;
 Por fallecimiento del cónyuge, padres, hijos o hermanos;
 Por capacitación oficializada;
 Por citación expresa: judicial, militar o policial;
 Por función edil de acuerdo con la Ley Nº 23853.
b. SIN GOCE DE REMUNERACIONES:
 Por motivos particulares;
 Por capacitación no oficializada.
c. A CUENTA DEL PERIODO VACACIONAL
  Por matrimonio;
 Por enfermedad grave del cónyuge, padres o hijos.

TITULO VI
LOS DEBERES, DERECHOS, PRESENTACIÓN PERSONAL, ASISTENCIA
Y PUNTUALIDAD, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CAPITULO XIV
LOS DEBERES, DERECHOS, PRESENTACIÓN, ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 105.- LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
De acuerdo al artículo 24º del Código de los Niños y Adolescentes, son lo deberes
de los niños y adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre
que sus órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes
b) Estudiar satisfactoriamente.
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad
y ancianidad.
d) Prestar su colaborar en su hogar, de acuerdo a su edad.
e) Respetar la propiedad pública y privada.
f) Conservar el medio ambiente.
g) Cuidar su salud personal.
h) No consumir sustancias psicotrópicas.
i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias
religiosas distintas de las suyas.
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
Los estudiantes de deben cumplir los siguientes deberes institucionales:
a) Respetar y acatar las disposiciones contenidas en el presente reglamento.
b) Portar diariamente su cuaderno y/o de control y hacerlo firmar por su padre o
apoderado cuando se le requiera.
c) Asistir con puntualidad en los horarios establecidos, debidamente aseados y
uniformados, portando sus útiles y materiales de trabajo educativo a las clases y
actividades programadas por la institución educativa.
d) Justificar las tardanzas e inasistencias dentro de las 24 horas.
e) Cumplir las tareas escolares que asignen los profesores de aula y/o área curricular.
f) Participar y cumplir en forma responsable en las actividades educativas.
g) Cuidar el ornato y ambientes como los servicios higiénicos, patios, jardines y toda la
infraestructura del plantel; reparar o reponer inmediatamente los objetos
destrozados o deteriorados; así como dejar limpio las aulas, pasadizos, servicios
higiénicos, patio, área deportiva, mobiliario, equipos y materiales educativos al
término de la jornada pedagógica.
h) Representar dignamente a la institución educativa en cualquier actividad o
certamen.
i) Respetar y rendir honores a los símbolos de la patria y nuestros héroes.
j) Respetar la propiedad ajena y honorabilidad de sus compañeros y de las personas
que laboran en la institución educativa.
k) Mantener dentro y fuera de la institución educativa una actitud digna y responsable,
acorde con la educación que recibe.
l) Participar de manera comprometida en las actuaciones y desfiles cívicos escolares
representando dignamente a la institución educativa.
m) Cultivar los valores como: disciplina, puntualidad, respeto, responsabilidad e
integridad
n) Asistir a sus horas de clase de manera continua, sin evadirse de ella.
o) Entregar a los padres de familia o apoderado todo documento enviado por la
Dirección y devolver debidamente firmado en la fecha indicada.
p) Emplear vocabulario adecuado dentro y fuera de institución educativa, desterrando
las expresiones vulgares.
q) Permanecer en el aula durante los cambios de hora de clase, y no ingresar o salir
de la clase, sin previa autorización.
r) Abstenerse de ingresar a la institución educativa objetos ajenos a los útiles
escolares, salvo autorización de un profesor bajo responsabilidad.
s) Respetar y obedecer a los miembros de la comunidad educativa, siempre que sus
órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las normas establecidas:
t) Saludar, ser cortés y muy atentos con sus compañeros, Personal de la Institución
Educativa, niños pequeños, mujeres y ancianos, tanto en el plantel como fuera de
él.
u) Usar lenguaje apropiado, no utilizando gritos, palabras soeces, apodos o burlas, del
mismo modo evitar comunicarse bruscamente (empujones, juego de manos) y
demostrar compostura y decencia.
v) Está prohibido maltratar de palabra u obra a sus compañeros.
w) Respetar la autoridad que le es concedida a los compañeros que tengan
representatividad en el plantel (Alcalde, Brigadier, Policía Escolar). Estos alumnos
deben exhibir permanentemente sus distintivos.
x) Cumplir las normas establecidas en el reglamento interno de la Institución
Educativa.
y) Mantener buen comportamiento practicando las reglas de urbanidad, valores y
buenos modales en todo momento, dentro y fuera del plantel. Así mismo demostrar
en todo momento el respeto por la patria, símbolos y héroes.
z) Estudiar satisfactoriamente, cumpliendo con los valores y obligaciones escolares.
aa) Asistir puntualmente a la Institución Educativa, según el horario establecido y
portando, de forma obligatoria, la agenda escolar.
bb) Concurrir al plantel, limpio y correctamente uniformado, no están permitidos
accesorios de ningún tipo, si esto ocurriera se le decomisará, para ser devueltos a
sus padres. La no obligatoriedad del uso del uniforme se considera en aquellos
casos establecidos por el Ministerio de Educación en el mes de marzo solo para
estudiantes ingresantes y trasladados y en casos especiales justificados por el
padre o apoderado de manera temporal.
cc) No portar instrumentos punzo cortantes con los que pudiera dañarse o dañar
físicamente a otros.
dd) Está prohibido traer material gráfico o visual que cause perjuicio moral entre sus
compañeros (revistas pornográficas, póster, etc.).
ee) Está prohibido el uso celulares que cause perjuicio para el desarrollo de sesiones
de aprendizaje, porque es un elemento perturbador y distractor que rompe con los
tiempos que debe tener el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ff) Apropiarse indebidamente de las prendas o útiles de sus compañeros o de las
pertenencias de la Institución Educativa.
gg) Queda prohibido comer durante las horas de clases. Salvo casos especiales y
razonablemente justificados por el padre o apoderado (cuidando de que ninguno
 de los casos sean reiterativo). Se permite tomar líquidos, especialmente en
épocas de verano siempre y cuando no genere desorden en el aula.
hh) Cuidar la infraestructura del colegio, el mobiliario, material educativo del MINEDU
presto a su servicio, debiendo reparar obligatoriamente aquello que destruya o
deteriore.
ii) Mantener limpia el aula, patio, pasadizos y servicios higiénicos, evitando el arrojo
de basura al suelo, así como hacer inscripciones en las paredes, carpetas, etc.
Cumplir con el rol de aseo del aula.
jj) Permanecer en la Institución Educativa durante todas las horas que señala su
turno. Está terminantemente prohibido evadirse (trepar muros, salir por las otras
puertas). Asimismo ningún alumno podrá retirarse del plantel en horas de clase o
durante las actividades salvo emergencia, en cuyo caso lo hará acompañado de
su padre o apoderado. Las solicitudes de permiso que se hagan por escrito deben
estar acompañadas de la firma y copia del DNI del padre o apoderado.
kk) Queda prohibido jugar con pelotas en el interior del aula, patio de honor, tanto en
las horas de clases como en el recreo para evitar daños entre estudiantes, así
como el deterioro del mobiliario escolar, rotura de vidrios y otros bienes.
ll) Cuidar el prestigio del plantel, no utilizando el nombre de la Institución Educativa
para celebrar contratos, ventas, rifas u otras actividades no autorizadas por la
Dirección.
Artículo 106.- LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes tienen el siguiente derecho institucional:
a) Recibir una formación integral en cada grado de estudio dentro de un ambiente
que le brinde seguridad física y moral.
b) Recibir un servicio de acompañamiento y orientación a lo largo de su formación
escolar.
c) Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como alumno.
d) Recibe en forma gratuita los servicios educativos.
e) Participar en todas las actividades y eventos culturales, deportivos, artísticos,
religiosos, cívicos y de recreación que organiza la institución educativa.
f) Elegir y ser elegido como miembro integrante del Municipio Escolar, CONEI,
Defensoría Escolar, Policías, Brigadieres, Brigadas y en las distintas comisiones
que representan al alumnado.
g) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes y buen
comportamiento.
h) Ser escuchado y atendido oportunamente en cualquier reclamo o consulta de
índole personal por los auxiliares de educación, docentes, Dirección, y otros
órganos jerárquicos.
i) Hacer uso de los libros de la biblioteca, las TIC del aula de innovación pedagógica
y otros servicios.
j) Solicitar orientación al tutor y/o profesor en aspectos que lo necesite.
k) Presentar sugerencias o reclamos dentro de los márgenes de respeto, que
contribuyan a mejorar la atención en los servicios educativos.
l) No recibir castigos físicos y psicológicos así como cualquier sanción que
represente una humillación o maltrato corporal y emocional.
m)Ser protegidos contra toda forma de violencia, perjuicio, descuido o trato
negligente, abuso sexual, mientras se encuentre bajo custodia de sus padres, tutor
o apoderado.
n) Conocer y participar activamente en la elaboración del reglamento institucional en
lo que le compete.
o) Participar en la elaboración de normas y actividades que conciernen a su cargo y
aula a través de las organizaciones estudiantiles y tutoría.
p) Recibir una educación integral en un ambiente donde se le brinde permanente
seguridad moral, física e intelectual.
q) A ser respetados por sus educadores y a cuestionar sus criterios valorativos,
pudiendo recurrir a instancias superiores si fuera necesario.
r) A expresar libremente su opinión con la debida fundamentación respetando las
normas de la Institución Educativa.
s) Participar en actividades curriculares y extracurriculares programadas por el
plantel, representándolo cuando sea requerido.
t) Ser evaluados justa e integralmente y recibir la información de sus calificaciones
oportunamente.
 u) A recibir orientación y consejo por parte de sus docentes, autoridades; así como
por el personal administrativo en el caso de trámites documentarios.
v) A denunciar si es objeto de agresión verbal, física o sexual por parte de un
alumno, trabajador de la institución educativa, padre de familia, etc.
w) A recibir protección por parte del equipo Directivo (derivando a la institución
competente con la debida confidencialidad) en los casos de: maltrato físico,
psicológico, abuso y violencia, desamparo y otros casos que impliquen violación
de sus derechos, repitencia y deserción escolar; reiteradas faltas injustificadas;
Consumo de sustancias tóxicas; rendimiento escolar de niños y adolescentes
trabajadores y otros hechos lesivos.
x) Conocer el balance económico de las actividades que se realizan en sus aulas
(promoción u otros tipos de actividades).
y) Recibir facilidades para ser evaluado, cuando no pueda asistir por motivo de estar
representando al colegio en algún concurso o presentación oficial, encontrarse mal
de salud y/o tener problemas familiares que le impidan asistir; con la sustentada
justificación del padre o apoderado.

Artículo 107.- PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES

a) Asistir a la Institución Educativa correctamente uniformado y aseado con su
respectiva insignia: los varones con el cabello recortado (corte escolar), pantalón
gris, camisa blanca, chompa gris, zapatos negros y medias de color gris, las
alumnas con el cabello trenzado en moño, atado con cinta de color blanco y
verde, falda gris debajo de rodilla, camisa blanca, chompa gris, zapatos negros y
medias de color gris.
b) Los varones deben llevar la camisa dentro del pantalón y las mujeres con la falda
por debajo de la rodilla.
c) Las alumnas no tendrán pintadas las uñas, ni la cara, ni usaran alhajas, ni
adornos de ninguna clase.
d) En el horario de Educación Física los alumnos utilizarán, el buzo de la IE. (polo
blanco, trusa blanca y zapatillas blancas) y llevar consigo toalla y jabón.
e) Asistirán sin el uniforme sólo en casos excepcionalmente autorizados por la
Dirección.
 CAPITULO XV
ESTÍMULOS, PROHIBICIONES, FALTAS Y ACCIONES CORRECTIVAS
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 108.- DE LOS ESTÍMULOS
La Institución Educativa otorgara estímulos a los alumnos que realicen acciones
extraordinarias, tanto en los aspectos académicos, cultural y comportamiento dentro
o fuera de la Institución Educativa., se harán acreedores en acto público a:
a) Resolución de reconocimiento y/o felicitación
b) Diploma de Honor por Aprovechamiento General, por grado o sección a los
alumnos que obtengan el 1er, 2do y 3er puesto.
c) Diploma de Excelencia, al alumno que obtenga el más alto promedio en
aprovechamiento general entre y durante los 5 años.
d) Diploma de mérito, por su participación en representación de la Institución
Educativa en los diferentes concursos escolares.
e) Diploma de honor por integrar los diferentes clubes, escolta, brigadier, policía
escolar, banda de músicos, centro de danzas, entre otros.
f) Diploma de Solidaridad, al alumno que realizó una acción encomiable, en
situaciones de riesgo en favor de sus compañeros y público en general dentro y
fuera de la institución educativa, la elección debe realizar el comité de tutoría en
base a muestra de desempeño para dicho fin.
Artículo 109.- DE LAS PROHIBICIONES
a) Queda terminantemente prohibido usar otras prendas ajenas al uniforme.
b) Está prohibido el uso de alhajas, pulseras, cadenas, medallas y/o aditamentos
ajenos a la presentación del alumno. La institución educativa no se
responsabiliza de su pérdida.
c) Está prohibido los tatuajes y uso de cosméticos.
d) Faltar reiteradamente a la institución educativa, salvo en los casos por
enfermedad justificada.
e) Portar grabadoras, radios, máquinas fotográficas, celulares u otro artefacto sin
autorización. En caso de pérdida, la Dirección o el profesor no se harán
responsables.
f) Asistir a la Institución educativa con síntomas de embriaguez o haber consumido
drogas, de ser detectado será severamente sancionado y derivadas a las
autoridades competentes.
g) Portar instrumentos o sustancias con que se pudieran hacer daño.
h) Traer cigarros, bebidas alcohólicas u otros estupefacientes.
i) Falsificar la firma y/o sellos de sus padres, docentes y auxiliares.
j) La práctica de juegos que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
k) Evadirse del aula y/o el colegio, de las horas de clase y demás actividades.
l) Intentar o cometer fraude en las evaluaciones.
m) Negarse a representar al colegio, sin causa de fuerza mayor, en actividades
culturales, cívicas, artísticas o deportivas.
n) Apoderarse de los objetos del plantel o útiles ajenos. Esconder los útiles
escolares, prendas de vestir, mochilas, etc. que no le pertenezca.
o) Promover, azuzar riñas o desordenes colectivos, dentro y fuera de la institución
educativa, así como integrar pandillas.
p) Tirar al suelo papeles, desperdicios, envases, etc. en los campos deportivos,
jardines, pasadizos, aulas, baños y frontis.
q) Faltar el respeto a sus maestros, personal administrativo, personal de servicio,
compañeros de la institución educativa y a los símbolos de la patria.
r) Malograr intencionalmente la infraestructura y mobiliario de la institución
educativa (destrucción), pintado de carpetas, paredes, etc.
s) Quedarse en los baños después del toque del timbre (al término del recreo y a la
salida de la clase).
t) Utilizar recomendaciones para alcanzar ventajas o situaciones de privilegio.
u) Encubrir acciones de faltas cometidas por sus compañeros.
v) Falta de respeto y desobediencia a los brigadieres, policía escolar y compañeros
del institución educativa.
w) Cometer violencia, agresión física o vulnere la dignidad de sus compañeros
(moralmente) dentro y fuera del institución educativa.
x) Los alumnos que han sido designados y han aceptado representar a la institución
educativa y falten a su responsabilidad.
y) El hostigamiento sexual típico o chantaje sexual (físico o verbal).
z) La violación de la libertad sexual.
 aa) El acoso sexual.
bb) Salir del aula, institución educativa sin autorización expresa de las personas
designadas para ello.(tutores, Auxiliares, profesor).
cc) Calumniar, injuriar y/o faltar a la verdad.

Artículo 110.- TIPO DE FALTAS

Clases de Faltas:
a) Faltas Leves; Tardanzas, salir de las aulas o de la institución educativa sin previa
autorización, vocabulario vulgar, agresión verbal contra sus compañeros, no cumplir
con sus tareas, falta de higiene y aseo, evasión de clase, inasistencias.
b) Faltas Graves; Cometer actos de violencia, agresión física o verbal contra
cualquier integrante de la institución educativa, consumir o comercializar
estupefacientes (drogas, licor) al interior o exterior de la institución educativa,
pertenecer a un grupo de pandillas, calumniar, injuriar y/o faltar a la verdad, dañar
voluntariamente todo lo referente a la institución educativa interior y exteriormente,
acosar sexualmente, abuso sexual, falsificación de firmas o calificaciones y/o
documentos, robo, hurto de bienes de la institución educativa, traer literatura
subversiva, revistas pornográficas, videos, DVD, CD y otros que atenten contra la
moral y la buenas costumbres, realizar grafitis en la infraestructura de la institución
educativa, dañar instalaciones, mobiliario , material educativo, equipos,
infraestructura de la institución educativa, traer todo tipo de armas(de fuego,
fogueo, balines, objetos punzo cortantes, artefactos pirotécnicos y otros) que atente
contra la actividad física de las personas o instalaciones de la institución educativa.
La Dirección: Resolverá cualquier acción o interpretación no contemplada en el
presente Reglamento y evaluara los casos que ameriten sanciones mayores.
Artículo 111.- ACCIONES CORRECTIVAS
Las acciones correctivas son necesarias para evitar la impunidad y deben tener
valor formativo. Toda sanción dependerá de la evaluación de la gravedad de la falta y
en muchos casos, deberá adaptarse a las características de cada situación y a la
edad del alumno. Por lo tanto, ante una falta se privilegiará en primer lugar el dialogo
como primera medida de resolución de conflictos. En tal sentido se averiguará
primero qué fue lo que sucedió, y por qué, escuchando las partes implicadas,
 buscando la magnitud de la responsabilidad (no culpables y víctimas), se
contemplará asimismo, instancias de apelación según sea el caso.
En general, ante el incumplimiento de los deberes de los estudiantes al presente
reglamento, deben primero estar seguidas por una amonestación verbal (máximo dos
señalamientos apelando al cambio de actitud antes de colocar el respectivo código) a
excepción de las faltas graves o muy graves. Posterior a ello se ha establecido lo
siguiente:
a) Amonestación escrita por parte del docente con el que se incurrió en la falta, con
copia al padre, a la madre o al encargado y al expediente del alumno.
b) Amonestación verbal o escrita por el director, con copia al padre, a la madre o
encargado y al expediente del alumno.
c) Los alumnos que lleguen tarde o no justifiquen oportunamente su inasistencia se
citará a los padres o apoderados para que justifiquen sus faltas. Si el alumno
llega tarde sin justificación y en forma consecutiva se quedará a la salida a
realizar labor social.
d) Los alumnos que incurran en reiteradas faltas de conducta se verán
temporalmente impedidos de la autorización para representar a la institución en
cualquier delegación oficial de ésta.
e) Las aulas de 5º de secundaria que observen mal comportamiento durante el año
escolar se les suspenderá la autorización de viaje de promoción. Asimismo se
distinguen tres tipos de medidas o sanciones que deberán ser aplicadas
considerando la proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta cometida.
Artículo 112.- ACCIONES CORRECTIVAS DE TIPO REPARATORIO.- Se refiere a la
reparación y/o reposición del material que hubiera dañado, u ofensa ante una
persona, entre ellos:
 Pintado de las paredes o carpetas según sea el caso.
 Devolución de algún mobiliario o material educativo dañado.
 Barrer el patio, aula o pasadizo según sea el lugar que se haya ensuciado.
 Reparación del irrespeto o la ofensa verbal o moral a las personas, grupos
internos o externos a la institución, mediante la oportuna retractación pública y las
disculpas o satisfacciones que correspondan.
Artículo 113.- ACCIONES CORRECTIVAS DE TIPO PEDAGÓGICO.- Se refiere a la
realización de aquellas acciones que tengan valor formativo, ayudándole a
reflexionar sobre su comportamiento motivando el cambio, entre ellos:
 Elaboración de uno o varios periódicos murales, collages o dibujos, etc. alusivo al
tema de la falta.
 Presentación de una monografía o resumen de una obra relacionado al tema de
la falta cometida.
 Enseñar a los estudiantes más pequeños temas específicos como matemática,
comunicación u otra área.
 Exponer algún tema en formación o en algún salón que se le designe.
Protegiendo en todo momento que no sea dañado (burlas) por sus compañeros.
 Otras medidas positivas que puedan mejorar las actitudes de los estudiantes.
Artículo 114.- ACCIONES CORRECTIVAS DE TIPO SERVICIO COMUNITARIO.-
aplicada a los estudiantes que hayan cometido especialmente faltas graves. Tales
actividades se programarán en otro horario con el fin de que no se interrumpa sus
clases, como:
 Realizar labores de limpieza y ornato para mejorar la institución educativa.
 Apoyar en la vigilancia en la hora de recreo.
 Brindar apoyo en el ingreso por las puertas.
 Realización de otras acciones de interés institucional y/o comunal, guardando la
proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta cometida.
Artículo 115.- RESPECTO A LOS EFECTOS DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS
a) En la aplicación de las sanciones se evitará la humillación del educando y deberá
brindarse la orientación correspondiente para su recuperación.
b) En caso de que el padre de familia sea llamado a la institución educativa por
problemas de Indisciplina de su hijo (a) deberá firmar el Acta de Compromiso,
cuaderno de incidencias del auxiliar y otro documento Interno.
c) Toda destrozo del mobiliario y deterioro de las paredes será repuesto o pagado
por el alumno(a), o alumnos(as) responsables.
d) Los alumnos que hayan observado mala conducta, firmarán un compromiso de
honor conjuntamente con sus padres y apoderados, en caso de reincidencia el
padre, madre o apoderado está obligado a desarrollar una labor social en favor de
la institución educativa.
 e) El robo y hurto son faltas graves y serán sancionados con servicio comunitario o
de carácter técnico pedagógico, si se persiste, se referirá a las entidades
correspondientes para su tratamiento especializado.
f) Las sanciones, deben conducir a la reflexión crítica del alumno respecto a su
comportamiento, así como a la solución de las circunstancias y dificultades que
propiciaron el hecho que se busca evitar.

CAPITULO XVI
DISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 116.- La disciplina escolar es el conjunto de procedimientos y acciones
formativas que fomentan la interiorización de valores, el respeto a las personas y el
cumplimiento de las normas que garantizan la regulación del comportamiento de los
estudiantes y una convivencia armoniosa entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
Artículo 117.- El equipo directivo, jerárquico, docente, administrativo tienen el deber de:
a) Comportarse de manera ejemplar dentro y fuera de la Institución Educativa,
promoviendo con su ejemplo la disciplina y convivencia escolar.
b) Velar por el cumplimiento y la interiorización de las normas mediante la
orientación educativa permanente de manera grupal e individual.
c) Implementar un registro en el cual consignarán las acciones principales
consideradas positivas y negativas por cada estudiante.
d) Desarrollar en sus estudiantes el respeto hacia su propia persona, a sus pares, a
los profesores, padres, autoridades y demás personas con las que interactúen.
e) Promover las normas de respeto mutuo en las relaciones interpersonales.
f) Desarrollar en sus estudiantes las habilidades sociales de comunicación y
resolución de conflictos.
Artículo 118.- LOS ESTUDIANTES DEBEN:
a) Respetar a sus compañeros de aula y de la Institución Educativa.
b) Manifestar respeto permanente por los profesores, padres de familia, personal
auxiliar, de servicio y a toda persona con la que interactúen.
c) Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y étnico
cultural delos miembros de la comunidad educativa.
 d) Saludar respetuosamente a las personas dentro y fuera de la Institución
Educativa.
e) Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida.
f) Acudir a la Institución Educativa cuidando su presentación y aseo personal y con
vestimenta apropiada para el trabajo escolar.
g) Expresarse con un lenguaje amable, respetuoso, sin uso de expresiones
grotescas.
h) Solicitar sus pedidos respetuosamente para aquellas acciones que requieran
autorización por parte del docente o por norma de la Institución Educativa.
i) Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades educativas
especiales.
j) Velar por el cuidado y limpieza de las instalaciones y patrimonio de la Institución
Educativa.
k) Participar en la elaboración de normas de convivencia en el aula y los
respectivos reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo.

TÍTULO VII
DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES
CAPITULO XVII

DE LOS DEBERES, DERECHOS, DE LOS PADRES DE FAMILIA O

APODERADOS
Artículo 118.- DEBERES (Artículo 12, Ley 28628):
Los deberes de los padres de familia, tutores son los siguientes:
a) Educar a sus hijos, tutelados.
b) Contribuir a que en la institución educativa exista un ambiente adecuado que
beneficie el aprendizaje y permita la formación integral de los estudiantes.
c) Estar informados sobre el rendimiento académico y la conducta de sus hijos.
d) Apoyar la labor educativa de los profesores.
e) Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por el Director
y los docentes.
f) Cuidar y preservar los bienes de la institución educativa.
 g) Cumplir con las obligaciones previstas en el estatuto de la APAFA.
h) Denunciar, ante los órganos o autoridades competentes, a los integrantes de los
órganos de la APAFA que incurran en irregularidades.
i) Colaborar con las actividades que realicen las instituciones educativas en función
del PEI.
j) Velar por que las instituciones educativas brinden las facilidades indispensables
que requieran los estudiantes con discapacidad.
k) Velar por la probidad y transparencia de la gestión institucional.
a. Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de calidad de los
estudiantes.
l) Otros que establezca el reglamento.

Deberes institucionales:

a) Cumplir con sus obligaciones y aceptar los compromisos establecidos en su

Declaración Jurada.
b) Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias cuando la Dirección o la APAFA
lo convoque.
c) Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable, orientando a la
formación integral de los menores.
d) Justificar las inasistencias de sus hijos al día siguiente de la falta.
e) Asistir a las reuniones del Comité de Aula y Escuela de Padres en forma obligatoria.
f) Respetar el horario indicado por la Dirección para dialogar con los profesores de
aula o asesores y Dirección.
g) Controlar el cumplimiento de las tareas asignadas a sus hijos.
h) Enseñar con el ejemplo buenos hábitos y costumbres a sus hijos.
i) Firmar la Ficha Única de Matricula de sus hijos.
j) Acudir al llamado del profesor de aula, profesor tutor, asesor, profesor de
asignatura y auxiliar.
k) Contribuir a la buena marcha de la Institución educativa y velar por su prestigio.
l) Reemplazar o reparar en un plazo de tres días los deterioros causados a:
infraestructura, mobiliario, libros, láminas, etc.
m) Apoyar la labor educativa de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa a fin
de lograr su desarrollo integral, apoyar a sus hijos en caso que cumplan
 responsabilidades en el colegio como Policía Escolar, Brigadier, Alcalde, escolta y
otros.
n) Colaborar con las actividades educativas programadas por el docente cuando sea
solicitado.
o) Participar y apoyar la ejecución de las actividades en el PAT de la institución
educativa.
p) Apoyar toda actividad que organice la APAFA
q) Denunciar al Consejo Directivo de la APAFA cuando los aportes recaudados por la
APAFA no se administren correctamente.
r) Abonar la cuota anual ordinaria y las extraordinarias que acuerde la Asamblea
General de la APAFA.
s) Enviar puntualmente aseados y correctamente uniformados a su hijo(a).
t) Firmar el acta de compromiso en el momento de la ratificación de la matrícula.
u) Solo ingresarán al plantel los padres de familia previa citación.
v) Toda denuncia del padre de familia debe ser por escrito.
w) Los padres o apoderados de los estudiantes víctimas de violencia, hostigamiento,
intimidación o de cualquier conducta que sea considerada como acoso por parte de
otro estudiante deben denunciar ante la Dirección o ante el CONEI.
x) Los padres o apoderados de los estudiantes que realizan actos de violencia,
hostigamiento, o intimidación están obligados a brindar toda la colaboración para
corregir dichos actos y deben comprometerse a cumplir con la consejería
respectiva.

Artículo 119.- DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA (Artículo 13, Ley 28628):

Los padres de familia, tutores y curadores tienen derecho a:

a) Elegir la institución educativa y participar en el proceso educativo de sus hijos,
tutelados o curados.
b) Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos,
tutelados y curados.
c) Participar en la APAFA y en los órganos de concertación, participación y
vigilancia ciudadana previstos por la Ley General de Educación, conforme al
artículo 6, numeral 1, inciso I).
d) Recibir información de la gestión de la APAFA.
 e) Fiscalizar, directamente o a través del Consejo de Vigilancia, la gestión
administrativa, financiera y económica de la APAFA.
f) Elegir y ser elegidos en los cargos de los Órganos de Gobierno, Participación y
de Control de la APAFA, de acuerdo al estatuto y al reglamento de elecciones.
g) Denunciar, ante los órganos competentes, las irregularidades encontradas en las
instituciones educativas.
h) Ser atendido en las instituciones educativas por las autoridades, personal
administrativo y docente, en horarios de atención al público, sin afectar el normal
desarrollo de las actividades académicas.
i) Participar en la elaboración, gestión, implementación y seguimiento del Proyecto
Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo, conforme a lo establecido en
el artículo 6, numeral 2, inciso a).
j) Planificar y desarrollar, con las instituciones educativas, campañas constantes de
información, capacitación y prevención, en defensa de los derechos del niño y
del adolescente.
k) Otros que establezca el estatuto.

TITULO IX

DE LOS VIAJES DE ESTUDIO Y GESTION DE RECURSOS PROPIOS

CAPITULO XVIII

DE LOS VIAJES DE ESTUDIO

Artículo 120.- DISPOSICIONES GENERALES (Capitulo V. R.V.M. N° 086-2015-
MINEDU):
 Los Directores de las instituciones educativas públicas o privadas de educación
básica son los responsables de autorizar los viajes de estudio, visitas culturales,
paseos de integración y participación en eventos deportivos y culturales. En el
caso de que estas actividades se realicen fuera del departamento, salvo en el
caso de provincias colindantes de departamentos diferentes, deberán informar a
la UGEL.
 En la Educación Inicial, dada su naturaleza, no se realizan viajes de estudio, y
los estudiantes no participan en eventos deportivos y culturales ni de
graduaciones.
  Los Directores de las instituciones educativas no tienen la responsabilidad de
organizar ni autorizar viajes ni fiestas de promoción al finalizar la educación
Inicial, Primaria o Secundaria, o los ciclos de la Educación Básica Alternativa.
Artículo 121.- DISPOSICIONES ESPECÍFICAS (Capítulo VI. R.V.M. N° 086-2015-
MINEDU):
Artículo 121.1.- En el caso de viaje de estudios, jornadas de integración y eventos
deportivos y culturales que se realizan en un departamento distinto al de la institución
educativa, salvo el caso de provincias colindantes de distintos departamentos, el
Director de la Institución Educativa emitirá una resolución directoral autorizando la
actividad y aprobando su plan de trabajo, y enviará a la UGEL N° 05, una copia de
toda la documentación salvo las autorizaciones notariales o las autorizaciones
escritas. La resolución directoral debe estar acompañado de:
a) Solicitud suscrita por el responsable del nivel o ciclo y el tutor o docente a cargo
de la actividad
b) El Plan de la Actividad que debe estar compuesto por:
b.1. Los fines y objetivos de la actividad.
b.2. Presupuesto y fuente de financiación.
b.3. Un proyecto de aprendizaje, que en caso del viaje de estudios debe incluir a
más de un área Curricular. El proyecto de Aprendizaje debe incluir la
presentación, al profesor responsable, de un informa escrito de parte de los
estudiantes, el cual debe estar acompañado por algún producto tangible y
observable.
b.4. Programa, en el que se puede apreciar la secuencia de las diferentes
actividades desde la salida hasta el regreso a la institución educativa y los
responsables de cada actividad. En el programa se reservan tiempos de
calidad para el desarrollo de las actividades académicas requeridas por el
proyecto de aprendizaje.
b.5. La lista de los estudiantes, docentes, personal de apoyo y padres de familia,
en este último caso siempre que así lo considere el reglamento interno y la
política de la institución educativa, indicando el número del documento
nacional de identidad correspondiente de cada uno de los participantes.
c) Autorización del Viaje del menor de edad para el ámbito nacional (notarial o
judicial), siempre que viaje sin sus padres o tutor legal.
d) Autorización Escrita de alguno de los padres o tutor legal que señale que el
estudiante puede participar en todas las actividades programadas; en caso que
no pueda participar en una o más actividades debe precisar en la referida
autorización.
e) Contrato con la Empresa de Transporte o agencia de viajes o turismo para el
traslado y retorno de los estudiantes que debe incluir clausura que obliga a
presentar los papeles de la unidad que van a trasladar a los estudiantes y el
nombre de los choferes incluyendo fotocopia legalizada de la licencia profesional
de conducir y del D.N.I. así como el record de papeletas emitida por el servicio
de Administración Tributaria (S.A.T) con veinticuatro (24) horas de anticipación a
la fecha del viaje.
f) Constancia de Reserva confirmada de transporte terrestre, ferroviario, aéreo o
marítimo para la realización de la actividad de los estudiantes, de ser necesario,
comprendiendo el lugar de salida y de retorno para cada uno de los lugares
turísticos a visitar.
g) Copia Literal de Persona Jurídica emitida por registros públicos que acredite la
existencia de la empresa tanto para la agencia de viajes o turismo como para la
empresa de transportes, así como la Licencia Municipal de funcionamiento de
ambas.
h) Verificar que la agencia de viajes o turismo se encuentre en el Directorio
Nacional delos prestadores de Servicios Turísticos Calificados del Ministerio de
Comercio Exterior y Turismo (imprimir resultado de la consulta web).
i) Una Declaración Jurada de la empresa de transporte en donde señale las
características del servicio: tipos de asiento, servicio higiénico, etc. De las
unidades que van a ser utilizadas.
j) Copia legalizada del documento que acredita que los vehículos a utilizar han
aprobado la revisión técnica y que esta se encuentra vigente.
k) Copia legalizada de la póliza vigente de seguro Obligatorio de Accidente de
Tránsito (S.O.A.T).
l) Una Póliza de Responsabilidad Civil adicional al SOAT que cubra a los
ocupantes de los vehículos hasta por un monto similar o mayor al SOAT.
m) Constancia expedida por la Dirección General de Transportes Terrestres del
Ministerio de Transporte y Comunicaciones, en la que se certifique que la
empresa de transporte que movilizara a los estudiantes cuenta con el permiso
respetivo para realizar estos servicios.
Artículo 121.2.- En el caso de viajes de estudios, visitas culturales, jornadas y
paseos de integración y eventos deportivos y culturales que se realizan en el
mismo departamento en el que se encuentra la institución educativa o en
provincias colindantes pertenecientes a otro departamento en el que se
encuentre la institución educativa, el director de la institución educativa autorizará
la actividad de una o más secciones o grados, con un mismo objetivo y proyecto
de aprendizaje, y aprobará su plan de trabajo, verificando que cumpla con lo
siguiente:
a) Solicitud suscrita por el responsable del nivel y el tutor o docente a cargo de
la actividad.
b) El Plan de la Actividad que debe estar compuesto por:
b.1. Un proyecto de aprendizaje, que en el caso de la visita cultural y la
jornada de o paseo de integración debe comprender una o más áreas
de aprendizaje, de acuerdos a sus objetivos y al número de horas que
ocupa de la jornada escolar. El referido proyecto debe incluir la
presentación de un informe u otro tipo de trabajo de parte de los
estudiantes participantes.
b.2. Programa en el que se pueda apreciar la secuencia de las diferentes
actividades desde la salida hasta el regreso a la institución educativa, y
los responsables de cada actividad.
b.3. La lista de los estudiantes y docentes, y de ser necesario el personal
de apoyo y los padres de familia acompañantes, en este último caso
siempre que así lo considere el reglamento interno y la política de la
institución educativa, indicando el número del documento nacional de
identidad correspondiente de cada uno de los participantes.
c) Autorización escrita firmada por lo menos por uno de los padres o el tutor
legal, que señale que el estudiante puede participar en todas las actividades
programadas, en caso que el estudiante no pueda participar en una o más
actividades debe precisarse en la referida autorización.
d) En caso la actividad implique salir del departamento es imprescindible
presentar la autorización de viaje de menor de edad para el ámbito nacional
(notarial o judicial) siempre que viaje sin sus padres o tutor legal.
e) Contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes o turismo para el
traslado y retorno de los estudiantes que debe incluir cláusula que obliga a
presentar los papeles de la unidad o unidades que van a trasladar a los
alumnos y el nombre de los choferes incluyendo fotocopia legalizada de la
licencia profesional de conducir y del D.N.I, así como su record de papeletas
emitida por el servicio de Administración Tributaria (SAT) con veinticuatro (24)
horas de anticipación de la fecha de viaje.
f) Copia Literal de Persona Jurídica emitida por Registros Públicos que acredite
la existencia de la empresa tanto para la agencia de viajes o turismo como
para la empresa de transporte, así como la Licencia Municipal de
funcionamiento de ambas.
g) Verificar que la agencia de viajes o turismo se encuentren en el directorio
Nacional de los Prestadores de Servicios Turísticos Calificados del Ministerio
de Comercio Exterior y Turismo (imprimir resultado de la consulta web).
h) Una Declaración Jurada de la empresa de transporte en donde señale las
características del servicio; tipo de asientos, servicios higiénicos, etc. De las
unidades que van a ser utilizadas.
i) Copia legalizada del documento que acredita que los vehículos a utilizar han
aprobado la Revisión Técnica y que esta se encuentra vigente.
j) Copia legalizada de la póliza vigente del Seguro Obligatorio de Accidentes de
Tránsito (SOAT) para el transporte regional y provincial. En caso del
Transporte provincial se puede aceptar el certificado contra accidentes de
Tránsito (CAT) siempre y cuando sea aprobado por una AFOCAT vigente.
k) Constancia expedida por la Dirección General Sectorial a cargo de
Transportes y Comunicaciones o quien haga sus veces, cuando se trate de
viajes al interior de la región, en la que se certifique que la empresa de
transporte que movilizara a los estudiantes cuanta con el permiso respectivo
para realizar estos servicios. En el caso de viajes o transportes al interior de
la provincia o ciudad también se puede pedir autorización emitida por la
dependencia correspondiente de la Municipalidad.
 TÍTULO X
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”

CAPITULO XIX
Artículo 122.- Todo proceso educativo que aspire a lograr la formación integral de los y
las estudiantes requiere un contexto de relaciones interpersonales armónicas,
satisfactorias y seguras, que favorezca los aspectos motivacionales, actitudinales y
emocionales de todos los integrantes de la comunidad educativa.
a) Por esa razón, la gestión de la convivencia en las instituciones educativas es
un proceso fundamental para el fortalecimiento de las relaciones sociales, el
ejercicio de los derechos humanos, el rechazo de toda forma de violencia y
discriminación, así como para la consolidación de un clima escolar de buen trato
que favorezca el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las niñas,
niños y adolescentes.
b) Gestionar una convivencia escolar que logre ser democrática implica la realización
de un proceso de cambio en las personas y en la cultura institucional de cada
escuela, con una orientación que articule los esfuerzos particulares en torno a una
idea central de sociedad pacífica y ciudadanía con el pleno ejercicio de sus
derechos y responsabilidades.
c) En ese sentido, el Estado Peruano, con especial participación del Ministerio de
Educación, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y demás
organismos competentes, ha considerado pertinente establecer Lineamientos para
la Gestión de la Convivencia
 d) Escolar, la Prevención y la Atención de Niñas, Niños y Adolescentes con el
propósito de garantizar su desarrollo integral en entornos escolares seguros, libres
de todo tipo de violencia y discriminación.
Artículo 123.- FINALIDAD
Establecer las directrices de orientación para la gestión de la convivencia escolar, la
prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes en las
instituciones educativas, a fin de aportar al desarrollo integral de las y los
estudiantes en entornos escolares seguros y libres de violencia, y a la consolidación
de una comunidad educativa que ejerza con plenitud sus derechos y
responsabilidades.

Artículo 124.- POLÍTICAS NACIONALES Y SECTORIALES

Los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención
de Niñas, Niños y Adolescentes concuerdan con las políticas nacionales y sectoriales
relacionadas con la formación ética y ciudadana, la promoción y defensa de los derechos
humanos, la atención prioritaria de las necesidades de la niñez y adolescencia, el rechazo
a toda forma de violencia y castigo físico o humillante, y con la construcción de
instituciones educativas seguras, protectoras e inclusivas.
a) De conformidad con lo establecido por la Constitución Política del Perú, en el artículo
13, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.
Asimismo, en el artículo 14 señala que la educación fomenta la solidaridad; y precisa
que la formación ética y cívica, y la enseñanza de los derechos humanos son
obligatorias en todo proceso educativo. A su vez, el artículo 15 establece que el
estudiante tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen
trato psicológico y físico.
b) Por su parte, el Acuerdo Nacional considera como su 7° Política de Estado la
Erradicación de la violencia y fortalecimiento del civismo y de la seguridad ciudadana”,
estableciendo el compromiso de normar y fomentar las acciones destinadas a
fortalecer el orden público y el respeto al libre ejercicio de los derechos y al
cumplimiento de los deberes individuales. Para el sector Educación, esto se traduce en
el establecimiento de políticas que propicien una cultura ciudadana de respeto a la ley
y a las normas de convivencia, con una comunidad educativa sensibilizada contra la
violencia en todas sus formas, capaz de generar la estabilidad social necesaria para
afianzar los derechos y deberes de todos y todas.
c) También en esa dirección, el artículo 6 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
establece que la formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo, y
prepara a los y las estudiantes para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
Asimismo, el artículo 5 de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas, establece que una de las obligaciones del
Ministerio de Educación es la elaboración de una directiva orientada a diagnosticar,
prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la intimidación
entre estudiantes. Y el artículo 1 de la Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del
castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes, hace efectiva esta
prohibición y extiende su aplicación a todos los ámbitos en los que transcurre la niñez y
la adolescencia, entre los cuales es de suma importancia el ámbito escolar.
d) El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia – PNAIA 2012 – 2021,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP y elevado a rango de ley por
la Ley N° 30362, establece que el Ministerio de Educación es responsable del
desarrollo de estrategias para el cumplimiento de los resultados relacionados a una
educación intercultural, inclusiva, libre de toda forma de violencia y donde los y las
estudiantes participen en aquellas políticas que les involucran o interesan (Resultados
7, 18, 20 y 21).
e) Del mismo modo, el Plan Nacional de Contra la Violencia de Género 2016 – 2021,
aprobado por Decreto Supremo N° 008-2016-MIMP, indica que el Ministerio de
Educación está comprometido en el logro del Objetivo Estratégico 1°, que plantea el
cambio de los patrones socioculturales que reproducen relaciones desiguales de poder
y diferencias jerárquicas que legitiman y exacerban la violencia de género.
f) En el caso del Plan Nacional de Educación en Derechos y Deberes Fundamentales al
2021, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2014-JUS, los Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar se alinean con el Objetivo Estratégico 2, el cual
apunta a que las personas se formen en valores ciudadanos, conozcan sus derechos y
deberes, y ejerzan su ciudadanía plenamente de manera individual y colectiva,
comprometiéndose con el fortalecimiento de la institucionalidad democrática.
g) La orientación pedagógica de la convivencia escolar y su gestión institucional se
inscriben en el Proyecto Educativo Nacional al 2021, aprobado por Resolución
Suprema N° 001-2007-ED, el cual establece el Objetivo Estratégico 2 “Estudiantes e
instituciones logran
h) aprendizajes pertinentes y de calidad”. El segundo resultado de este objetivo
estratégico propone consolidar instituciones educativas acogedoras e integradoras que
enseñan bien y lo hagan con éxito, a través de la transformación de las prácticas
pedagógicas en la educación básica, asegurando que las prácticas pedagógicas se
encuentren basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de los niños,
además de fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes
(políticas 7.1 y 7.3).
i) Finalmente, en el marco de la Ley N° 30364, de la rectoría del Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables en el “Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al
Adolescente” y de la rectoría del Ministerio de Educación en materia de la educación y
la formación integral de las y los estudiantes, resulta estratégico fortalecer la acción
conjunta para hacer frente a las problemáticas sociales que vulneren o puedan vulnerar
los derechos de las niñas, niños y adolescentes

Artículo 125.- GLOSARIO

Para efectos de estos Lineamientos se utilizan los siguientes términos, en la acepción
que se señala:
a) Acoso escolar o acoso entre estudiantes (bullying). De conformidad con lo
señalado en el artículo 3 del Reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas, aprobado por Decreto Supremo N° 010-
2012-ED, es un tipo de violencia que se caracteriza por conductas intencionales de
hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o físico que recibe un estudiante
en forma reiterada por parte de uno o varios estudiantes, con el objeto de
intimidarlo o excluirlo, atentando así contra su dignidad y derecho a gozar de un
entorno escolar libre de violencia.
b) Castigo físico. De conformidad con lo señalado en el artículo 2 de la Ley N°
30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas
y adolescentes, es el uso de la fuerza, en ejercicio de las potestades de crianza o
educación, con la intención de causar algún grado de dolor o incomodidad corporal,
con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas o
adolescentes, siempre que no constituya un hecho punible.
c) Castigo humillante. De conformidad con lo señalado en el artículo 2 de la Ley que
prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes,
es cualquier trato ofensivo, denigrante, desvalorizador, estigmatizante o
 ridiculizador, en ejercicio de las potestades de crianza o educación, con el fin de
corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas o adolescentes,
siempre que no constituya un hecho punible.
d) Ciudadanía. Condición de la persona que se construye de manera permanente, en
un proceso en el que se va constituyendo como sujeto de derechos y
responsabilidades, y va desarrollando sentido de pertenencia a una comunidad
política (desde lo local a lo nacional y lo global). El ciudadano y la ciudadana se
comprometen, desde una reflexión autónoma y crítica, con la construcción de una
sociedad más justa, de respeto y valoración de la diversidad social y cultural. Son
capaces, asimismo, de establecer un diálogo intercultural desde el reconocimiento
de las diferencias y del conflicto como algo inherente a las relaciones humanas.
e) Comisión permanente de procesos Administrativos disciplinarios para
docentes (cppAdd). Es la comisión encargada de calificar e investigar las
denuncias que le sean remitidas. Se encarga de investigar las denuncias contra los
docentes que se encuentren bajo el régimen de la Ley N° 29944, Ley de Reforma
Magisterial.
f) Discriminación. Trato desigual, distinción, exclusión, restricción o descalificación
de una persona o grupo de personas por sus características innatas o por su
posición asumida voluntariamente en la sociedad como manifestación de su
derecho al libre desarrollo de su personalidad. Los actos discriminatorios provienen
de prejuicios negativos que vulneran la dignidad del ser humano hasta el punto de
negar a ciertos individuos o colectivos su condición de personas, y limitar el
ejercicio de sus derechos. La discriminación en todas sus formas está prohibida, de
conformidad a lo señalado en el inciso 2 del artículo 2 de la Constitución Política del
Perú (artículo 2, inciso 2) y tipificada como delito en el artículo 323 del Código Penal
peruano.
g) Justicia en el ámbito comunal. Se refiere a las formas de administración de
justicia ejercida en comunidades campesinas y nativas, en el marco del derecho
consuetudinario o de “usos y costumbres”.
También se le conoce como “justicia comunitaria” o “justicia consuetudinaria”. A la
incorporación de este sistema y su relación con el sistema ordinario o estatal, se le
conoce como “pluralismo jurídico”, el cual establece que debe haber una
coordinación entre ambos sistemas.
 Está reconocido por la Constitución Política del Perú, en el Artículo 149, con la
condición que no atente contra los derechos fundamentales de las personas.
h) Medidas correctivas. De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del
Reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED, es toda
acción que tiene por objeto orientar la formación y el cambio de comportamientos
inadecuados en los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo,
respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos. Se aplican a través de
estrategias que motiven a las personas involucradas a responsabilizarse de las
consecuencias de sus acciones, comprender las causas de su comportamiento,
cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas
estrategias implican diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación,
autorregulación, entre otras.
i) Programa nacional contra la Violencia Familiar y sexual. Es una Unidad
Ejecutora del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) y se encarga
de diseñar y ejecutar acciones y políticas de prevención, atención y apoyo a las
personas involucradas en hechos de violencia contra las mujeres y los integrantes
del grupo familiar a nivel nacional, a través de los Centro Emergencia Mujer, la
LINEA 100, el Servicio de Atención Urgente, el Chat 100 y otros. El PNCVFS
contribuye a la reducción de la violencia hacia las mujeres y los integrantes del
grupo familiar a través de acciones enfocadas a reducir la tolerancia social,
mediante el cambio de los patrones socioculturales que legitiman, reproducen y
perpetúan las relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, las cuales
exacerban o sirven de justificación a la violencia, tanto en el ámbito público como
en el privado.
j) Protección integral. Es el conjunto de acciones orientadas a garantizar el esarrollo
de las niñas, niños y adolescentes en todas las dimensiones que le corresponden,
haciendo efectivo el ejercicio de sus derechos o restituyéndolos cuando hayan sido
vulnerados.
k) SimeX. Sistema Informático de Monitoreo de Expedientes, es un aplicativo
informático que registra la información referida a los expedientes sobre procesos
administrativos disciplinarios seguidos en el Sector Educación. Aprobado mediante
Resolución Ministerial N° 308-2014-MINEDU
l) SíseVe. Aplicación virtual que permite que cualquier persona pueda reportar un
caso de violencia escolar. A través de dicha aplicación las instancias de gestión
educativa descentralizada brindan seguimiento a los casos de violencia escolar
mediante un trabajo colaborativo e interconectado. El reporte de casos permite la
consolidación y el manejo de información actualizada sobre la situación de violencia
escolar en las instituciones educativas, así como su tratamiento a nivel regional y
nacional. Asimismo, el portal SíseVe ofrece, a directivos y docentes, materiales
orientadores para la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia
y atención de casos.
m) Secretaria técnica de la Ley del servicio civil.
Apoya el desarrollo del procedimiento disciplinario. Se encuentra a cargo de un
Secretario Técnico que es designado por la máxima autoridad administrativa de la
entidad. Tiene por funciones esenciales precalificar y documentar todas las etapas
del procedimiento administrativo disciplinario, asistiendo a las autoridades
instructoras y sancionadoras del mismo.
n) Reglamento comunal o comunitario. Se refiere a las normas acordadas a nivel
de una comunidad campesina, nativa, indígena u originaria, que estipula las
conductas sancionadas en este nivel y que se amparan en la Ley N° 27908, Ley de
Rondas Campesinas, y en el Derecho Consuetudinario del Convenio OIT 169. Este
reglamento es previamente aprobado por la comunidad, que es la que tiene la
potestad de cambiarlo.
o) Revictimización. Acciones u omisiones que incrementan el daño sufrido por la
víctima, como consecuencia de su contacto con las entidades encargadas de la
atención, protección, sanción y recuperación frente a la violencia.
p) Violencia contra niñas, niños y adolescentes.
Todo acto o conducta que atenta contra la integridad física, psicológica y/o sexual
de una niña, niño o adolescente, la cual puede ocurrir dentro o fuera de la nstitución
educativa, a través de Internet u otro medio de comunicación.
q) Violencia contra niñas, niños y adolescentes en el entorno escolar. Todo acto
o conducta violenta contra una niña, niño o adolescente que ocurre dentro de la
institución educativa, en sus inmediaciones o en el trayecto entre la institución
educativa y el hogar, y en el que los involucrados pertenecen a una institución
educativa, independientemente de si pertenezcan o no a la misma.
r) Violencia física. Todo acto o conducta que causa o pueda causar daño a la
integridad corporal a la salud.
Por ejemplo: puntapiés, puñetes, coscorrones, jalones de pelo, mordeduras,
reglazos, correazos, entre otros similares. Este tipo de violencia incluye el maltrato
por negligencia, descuido o por privación de las necesidades básicas, que hayan
ocasionado daño físico o que puedan llegar a ocasionarlo, sin importar el tiempo
que se requiera para su recuperación.
s) Violencia psicológica. Toda acción u omisión que cause o pueda causar daño
psicológico, trastornos del desarrollo o privaciones. Por ejemplo: ridiculizar, aislar,
insultar, menospreciar, denigrar, amenazar, asustar, entre otros similares.
t) Violencia sexual. Todo acto de índole sexual propiciado por un adulto o
adolescente para su satisfacción. Puede consistir en actos con contacto físico
(tocamiento, frotamiento, besos íntimos, coito interfemoral, actos de penetración
con el órgano sexual o con las manos o con los dedos u otro objeto que pueda
causar daño) o sin contacto físico (exhibicionismo, actos compelidos a realizas en el
cuerpo del agresor o tercera persona, imponer la presencia en que la niña o niño se
baña o utiliza los servicios higiénicos, obligado a presenciar y/o utilizado en
pornografía, acoso sexual por medio virtual o presencial, entre otros). Tratándose
de niñas, niños y adolescentes no se considera necesaria que medie la violencia o
amenaza para considerarse como violencia sexual.
Artículo 126.2- Vida libre de violencia
La vida libre de violencia es un derecho humano y una ventana de oportunidad para
el ejercicio de otros derechos.
Toda persona, durante todo el ciclo de su vida, merece ser valorada integralmente y
vivir libre de todo discurso o práctica que le cause daño físico, psicológico o sexual,
a fin de lograr las mejores condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su
personalidad. La violencia en el ámbito público o privado no es natural ni necesaria,
por lo que es prioritario contribuir, desde los entornos educativos, las instancias de
justicia y todo ámbito, a la transformación de creencias, imaginarios y actitudes que
la toleran y la legitiman.
Artículo 126.3. La convivencia escolar
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan
forma a una comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya
 responsabilidad es compartida por todos y todas. La convivencia escolar
democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las
diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el
desarrollo integral de los y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación
ciudadana integral en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da
en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y
valores. Los modos de convivencia en una institución educativa reflejan la calidad
de las relaciones humanas que se dan en ella.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de
vínculos seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la
vivencia de experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la
solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una forma de vida
democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y
cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar los siguientes:
a) Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad
educativa, a través de una convivencia escolar democrática, basada en la
defensa de los derechos humanos, el respeto por las diferencias, la
responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma de violencia y
discriminación.
b) Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde
el desarrollo de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que
atente contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades
para el logro de sus aprendizajes.
c) Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de
las y los estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de
medidas correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las
personas, orientadas a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al
bienestar común.
Artículo 128.- Gestión de la convivencia escolar
Artículo 128.1. Instrumentos de gestión de la institución educativa
Los instrumentos de gestión de la institución educativa se encuentran señalados en el
artículo 137 del Reglamento de la Ley General de Educación. Sin perjuicio de ello,
dichos instrumentos consideran lo siguiente:
a) El Proyecto Educativo Institucional (PEI) considera la promoción de la
convivencia escolar democrática, así como la prevención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes y la atención de casos relacionados a ella.
Estos componentes son incorporados en el diagnóstico o análisis situacional y en
los objetivos estratégicos o de gestión que forman parte del documento.
b) El Proyecto Curricular Institucional (PCI) considera entre sus contenidos
aquellos relacionados a la convivencia escolar
c) El Reglamento Interno incluye las Normas de Convivencia de la institución
educativa en un capítulo denominado “Normas de Convivencia”, el cual remplaza al
capítulo referente a las normas de disciplina. Son difundidas a todos los integrantes
de la comunidad educativa a través de medios físicos o digitales.
d) El Plan Anual de Trabajo (PAT) incluye las actividades relacionadas a la gestión
de la convivencia escolar, de acuerdo al Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
Artículo 128.2. Normas de convivencia de la institución educativa
Las Normas de Convivencia de la institución educativa mantienen total coherencia con
la legislación vigente, especialmente con las normas que rigen al Sector Educación.
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, como órgano responsable de la gestión
de la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y validación
de las Normas de Convivencia, con el propósito de garantizar lo siguiente:
a) El respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la Constitución, la Ley
General de Educación, el Código de los Niños y Adolescentes, y el resto de normas
que forman parte de la Base Normativa de los presentes Lineamientos.
b) Un proceso participativo y consensuado, que considere las características y
necesidades de cada estudiante en la elaboración o actualización de las Normas de
Convivencia, incorporando así las necesidades, opiniones e intereses de todos los
integrantes de la comunidad educativa, sea directamente o a través de sus
representantes legítimos (véase nexo 01).
c) La fundamentación de las Normas de Convivencia en el diagnóstico o análisis
situacional de la institución educativa que forma parte del PEI.
 d) La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa del desarrollo, tomando en
cuenta las características específicas de las y los estudiantes.
e) La aprobación de las Normas de Convivencia mediante resolución directoral de la
institución educativa.
f) La incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento Interno de la
institución educativa como un capítulo denominado “Normas de Convivencia”, que
remplaza al capítulo referente a las normas de disciplina.
g) La difusión permanente de las Normas de Convivencia a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
h) La evaluación y/o actualización periódica de las Normas de Convivencia, como
parte de las acciones de planificación del año escolar.

Artículo 128.3. Normas de convivencia del aula

Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor o tutora dedica las primeras
sesiones a la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula (véase Anexo 01).
Para su elaboración es necesario tener en cuenta lo siguiente:
a) Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático,
respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres,
respeto y valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.
b) Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en
primera persona del plural, y redactar las Normas en español y en lengua originaria,
si fuera el caso. Asimismo, considerar la adaptación al sistema de comunicación
que el estudiante en condición de discapacidad utiliza.
c) Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los y las
estudiantes.
d) Adecuar las normas a las necesidades específicas de las y los estudiantes del aula.
e) Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f) Mantener coherencia con las Normas de Convivencia de la institución educativa.
Artículo 128.4. Participación de niñas, niños y adolescentes
 La participación activa y efectiva de todos los niños, niñas y adolescentes se
enmarca en los derechos humanos garantizados por la Convención sobre los
Derechos del Niño y es promovida a todo nivel en la institución educativa, de
acuerdo a un enfoque de derechos y de ciclo de vida.
 Esta participación se da a través de actividades de carácter cultural, artístico, científico-
tecnológico, deportivo y/o recreativo u otros espacios e iniciativas de participación.
Toda forma de organización estudiantil es aprobada por el director o directora de la
institución educativa y es respetuosa del Reglamento Interno, especialmente del
capítulo sobre las Normas de Convivencia.
 Con respecto a la participación estudiantil, el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa, tiene las siguientes tareas:
a) Promover, impulsar y acompañar agrupaciones o iniciativas de participación
estudiantil que trabajen de forma independiente o que busquen adherirse a una
organización estudiantil ya existente.
b) Favorecer la participación equitativa de las y los estudiantes, así como de
estudiantes con discapacidad, migrantes, indígenas y afroperuanos, evitando la
reproducción de estereotipos.
c) Velar por el correcto funcionamiento de las organizaciones y los diversos espacios
de participación estudiantil de acuerdo a los principios de la convivencia escolar.
d) Garantizar que las decisiones y acuerdos generados en los espacios de
participación estudiantil sean considerados de manera relevante en aquellos
aspectos de la gestión escolar que les competan y afecten.
 En concordancia con una convivencia escolar democrática, los espacios de
participación deben:
a) Velar por que la representatividad refleje la diversidad cultural, étnica, condición de
discapacidad u otros que caractericen a la institución educativa.
b) Promover los principios de interculturalidad, inclusión y no discriminación.
c) Vigilar la transparencia y legitimidad de los procesos de elección de sus
representantes.
d) Garantizar el cumplimiento de las decisiones tomadas con el acuerdo de sus
integrantes.
e) Realizar los aportes y ajustes necesarios a sus procedimientos de acuerdo a las
Normas de Convivencia de la institución educativa.
Artículo 128.5. Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes
 Para efectos de los presentes Lineamientos, la atención de casos de violencia se
circunscribe a aquellos que afecten a las y los estudiantes. En tal sentido, los casos de
violencia pueden darse:
 a) Entre estudiantes.
b) Del personal de la institución educativa pública o privada hacia uno o varios
estudiantes.
c) Por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca a una institución
educativa.
 El director o directora de la institución educativa, a través del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa, coadyuva en la atención oportuna de los casos de violencia
contra las y los estudiantes en el marco de los Protocolos para la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes (véase Anexo 03).
 El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niñas, niños y
adolescentes en la institución educativa se realiza a través de los siguientes pasos:
a) Acción: son las medidas adoptadas por la institución educativa para atender los
casos de violencia detectados y proteger todos los niños, niñas y adolescentes
involucrados.
b) Derivación: es la comunicación con un servicio externo especializado de atención
de la violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor (de ser una niña, niño y
adolescente), si se estima necesario.
c) Seguimiento: es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de todos los o
las estudiantes (atención psicológica, acompañamiento pedagógico, soporte
emocional, etc.) así como la restauración de la convivencia afectada y la
verificación del cese de todo tipo de agresión.
d) Cierre: es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos
los pasos previos.
Debe garantizarse la continuidad educativa de la o del estudiante, así como su protección
y acogida.
 Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento es anotado en el
Libro de Registro de Incidencias y reportado en el portal SíseVe. El reporte da inicio
al proceso de atención y seguimiento, el cual sigue las pautas indicadas en los
Protocolos para la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
(véase Anexo 03). No se registran en el SíseVe los casos de violencia cometida por
un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca a una institución
educativa.
  El director o directora de la institución educativa asume la responsabilidad de
comunicar a la UGEL respectiva y a cualquier otra autoridad competente (Policía
Nacional del Perú, Ministerio Público y otras instituciones especializadas que tienen
a su cargo servicios de atención a casos de violencia) las situaciones de violencia
realizadas por el personal de la institución educativa hacia los estudiantes (véaseA
nexo 04).
 Ante la detección de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes por
parte de un familiar u otra persona que no pertenezca a una institución educativa,
es responsabilidad del personal de la institución educativa informar inmediatamente
al director o directora, para que este realice la denuncia ante la autoridad
competente (Policía Nacional del Perú, Ministerio Público o Poder Judicial). En caso
el director o directora omita cumplir con su responsabilidad, le corresponde al
personal de la institución educativa que detectó la situación violencia, realizar la
denuncia ante la autoridad competente, en cumplimiento del artículo 15 del Decreto
Supremo N° 009-2016-MIMP.
 El director o directora de la institución educativa brinda las facilidades al personal
del Centro Emergencia Mujer (CEM), Servicio de Atención Urgente (SAU) y la
Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente (DEMUNA) para el desarrollo de
sus funciones en el abordaje de la violencia contra niñas, niños y adolescentes,
siempre y cuando estas no comprometan sus responsabilidades.
 El Centro Emergencia Mujer (CEM), el Servicio de Atención Urgente (SAU) y la
Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente (DEMUNA) facilita a la Comisión
Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes (CPPADD)
de la UGEL, la información sobre un presunto hecho de violencia contra una niña,
niño o adolescente cometido por el personal de la institución educativa, para fines
del proceso administrativo disciplinario, en el marco de la Ley Nº 29733, Ley de
Protección de Datos Personales y su Reglamento, debiendo guardar reserva y
confidencialidad sobre la información que se le brinda y haciendo uso adecuado de
la misma, bajo responsabilidad.
Artículo 128.6. Libro de registro de incidencias
 Toda institución educativa pública y privada cuenta con un Libro de Registro de
Incidencias, donde se anotarán las situaciones de violencia contra niñas, niños
  y adolescentes en el entorno escolar comunicadas por los docentes, auxiliares,
familiares, estudiantes u otros integrantes de la comunidad educativa. Su contenido
describe de manera clara y precisa los pasos seguidos en la atención de cada uno
de los casos, de conformidad con lo señalado en el artículo 11 de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas,
(véase Anexo 05).
 El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo documentario de la
institución educativa, y la información que contiene es de carácter confidencial.
 El director o directora de la institución educativa es responsable de mantener
actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de garantizar su uso adecuado.
De considerarlo necesario, puede delegar esta función al responsable de
convivencia
Artículo 128.7. Portal síseVe
 El SíseVe ([Link]) es una aplicación virtual a través de la cual las
instancias de gestión educativa descentralizada brindan seguimiento a los casos de
violencia contra niñas, niños y adolescentes en el entorno escolar mediante un
trabajo colaborativo e interconectado. El reporte de casos permite la consolidación y
el manejo de información actualizada sobre la situación de este tipo de violencia en
las instituciones educativas, así como su tratamiento a nivel regional y nacional.
 Los reportes en el portal SíseVe pueden ser realizados por cualquier persona que
haya sido víctima, testigo o tenga conocimiento de un hecho de violencia contra
niñas, niños y adolescentes en el entorno escolar, previa afiliación al portal SíseVe.
 Para el caso de la DRE, UGEL y de las instituciones educativas públicas y privadas,
la afiliación al portal SíseVe es obligatoria y es realizada por el director o directora.
La responsabilidad de su administración en la DRE y UGEL puede derivarse a
quien se considere pertinente, mientras que, en el caso de la institución educativa,
la administración del SíseVe estará a cargo del responsable de convivencia.
 El responsable del SíseVe se encuentra a cargo del seguimiento y el registro de las
acciones tomadas frente a cada caso reportado en el portal SíseVe. Los datos de
los o las responsables del SíseVe de la DRE, UGEL y de las instituciones
educativas se mantienen siempre actualizados en el portal SíseVe, a fin de facilitar
el seguimiento de los casos.
 La información contenida en el portal SíseVe es confidencial, a fin de garantizar su
seguridad y el adecuado desenvolvimiento de las acciones. La identidad del
 reportante solo puede ser conocida, bajo responsabilidad, por los especialistas del
Ministerio de Educación a cargo de la administración del portal SíseVe.
 Las instituciones educativas que tengan limitaciones de acceso a Internet,
determinan la periodicidad con la que se actualizará la información en el portal
SíseVe e informan de ello a la UGEL correspondiente.
Artículo 129.- DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
Artículo 129.1. del ministerio de educación
a) Establecer las orientaciones para la promoción de la convivencia escolar, la
prevención de la violencia y la atención de casos para los gobiernos regionales,
específicamente para las DRE, UGEL y las instituciones educativas.
b) Brindar asistencia técnica a las DRE, o las que hagan sus veces, y a las UGEL en
lo referente a la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia contra niñas, niños y adolescentes; así como en el desarrollo de
los procesos administrativos disciplinarios y la utilización del SIMEX.
c) Identificar, sistematizar y difundir experiencias, iniciativas y buenas prácticas de
instituciones educativas que hayan promovido de manera positiva la convivencia
escolar, y la prevención de la violencia.
d) Desarrollar campañas de comunicación relacionadas a la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia y atención de casos relacionados a
ella.
e) Elaborar y difundir materiales educativos accesibles para la implementación de las
sesiones de tutoría, jornadas, talleres u otras acciones dirigidas a la prevención de
la violencia. Asimismo, elaborar y difundir herramientas para la identificación de
situaciones de violencia.
f) Coordinar y promover, con enfoque territorial, el trabajo intersectorial a nivel
nacional para la promoción de la convivencia, prevención y atención de casos de
violencia.
g) Realizar estudios e investigaciones que permitan la producción de conocimientos
con respecto a la situación de la violencia, el clima escolar y su relación con los
logros de aprendizaje y la formación integral en el Sector Educación.
Artículo 129.2. de los Gobiernos regionales
Artículo 129.2.1. A través de la dirección regional de educación (o quien haga
sus veces)
 a) Brindar asistencia técnica a las UGEL en relación a la promoción de la convivencia
escolar, prevención y atención de casos de violencia.
b) Consolidar y analizar información proporcionada por las UGEL, respecto al uso del
portal SíseVe y el Libro de Registro de Incidencias, a fin de formular las propuestas
de mejora correspondientes.
c) Difundir los materiales de tutoría y convivencia escolar existentes (en formato físico
y/o virtual).
d) Coordinar y promover, en su jurisdicción, el trabajo articulado con los servicios
especializados para la prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
Artículo 129.2.2. A través de la unidad de Gestión educativa Local
a) Brindar asistencia técnica a las instituciones educativas para la promoción de la
convivencia escolar, prevención y atención de casos de violencia, y para el manejo
adecuado del portal SíseVe.
b) Difundir los materiales de tutoría y convivencia escolar existentes (en formato físico
y/o virtual).
c) Tramitar oportunamente y conforme a la normatividad vigente los casos de violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas de su jurisdicción.
d) Supervisar que en las instituciones educativas el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa brinde atención a los casos de violencia de acuerdo a los Protocolos para
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes (véase Anexo 03).
e) Coordinar con las autoridades del ámbito rural y de pueblos indígenas,
principalmente las y los jefes de las comunidades, las acciones para la atención de
la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
f) Consolidar y reportar a la DRE correspondiente, la información del Libro de Registro
de Incidencias de las instituciones educativas, así como de los reportes locales
realizados en el portal SíseVe, enfatizando las acciones seguidas para su atención.
g) Promover la aplicación de acciones preventivas en las instituciones educativas,
dirigidas a estudiantes involucrados o en riesgo de ser expuestos a situaciones de
violencia.
h) Establecer alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y
privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la
convivencia escolar, prevención y atención de la violencia.
i) Coordinar y promover, en su jurisdicción, el trabajo articulado con los servicios
especializados para la prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
Artículo 129.2.3. A través de la institución educativa
1. Del personal de la institución educativa
a) El personal de la institución educativa respeta la dignidad de las y los
estudiantes considerando sus condiciones y características específicas.
Asimismo, promueve y fortalece la convivencia democrática en todos los
espacios y actividades de la institución Educativa.
b) El director o directora de la institución educativa, junto con los subdirectores o
subdirectoras, son un referente ético para todos los integrantes de la
comunidad educativa; por tanto, fomentan y mantienen relaciones de respeto,
colaboración, responsabilidad social y buen trato.
c) Su liderazgo moviliza e influencia a los demás miembros de la comunidad
educativa en la mejora constante de las relaciones interpersonales.
d) El personal docente, con el apoyo del auxiliar, promueve actividades que
tengan en cuenta la formación en valores, el fortalecimiento de habilidades
socioemocionales, la promoción de la participación, así como el aprendizaje y
respeto a las Normas de Convivencia.
e) Toda acción tutorial ha de constituirse en acción ejemplar y, como tal,
promover relaciones democráticas y de buen trato entre las y los estudiantes.
Asimismo, en concordancia con la programación anual, desde la tutoría
grupal se desarrollan temas relacionados con la convivencia escolar, la
prevención de la violencia, el fortalecimiento de habilidades
socioemocionales, el aprendizaje y el respeto a las Normas de Convivencia,
así como la evaluación participativa de las Normas de Convivencia del aula.
Para el caso específico de la educación inicial, es el o la docente quien
garantiza el acompañamiento de los estudiantes de acuerdo a lo antes
señalado. En el caso de la Educación Básica Especial, es el tutor quien a
través del trabajo con la familia, fortalece y da cumplimiento a lo aquí
dispuesto.
2. Del comité de tutoría y orientación educativa
 En el marco del artículo 9 del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el
Comité de Tutoría y Orientación Educativa es uno de los órganos responsables
de la convivencia escolar en la institución educativa pública. Por lo tanto, entre
sus miembros cuenta con un responsable de convivencia.
 En relación a la gestión de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa tiene las siguientes responsabilidades:
a) Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades del nivel y la
modalidad educativa.
b) Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución educativa.
c) Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con
instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para
la promoción de la convivencia escolar y acciones de prevención y atención de
la violencia.
d) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras
organizaciones de la institución educativa, el desarrollo de actividades
formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la convivencia escolar.
e) Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los
casos de violencia escolar considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuestos por el Sector.
f) Asegura que la institución educativa esté afiliada al SíseVe y actualice
periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.
g) Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo
de las Normas de Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año
en relación a la gestión de la convivencia escolar, que comprenda lo señalado
en el artículo 13 de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educativas.
3. Del responsable de convivencia de la institución educativa
a) El responsable de convivencia de la institución educativa es nombrado por el
director o directora y forma parte del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa. Se
b) recomienda nombrar a un responsable por cada nivel educativo,
especialmente cuando existen turnos.
c) Sin perjuicio de lo señalado en el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, las
funciones del responsable de convivencia son las siguientes:
d) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar
programadas en el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar.
e) Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y
atención de casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los
Protocolos para la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes (véase Anexo 03).
f) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la
institución educativa y del aula.
g) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin
ningún tipo de castigo físico ni humillante.
h) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia
escolar.
i) Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de
Incidencias, los casos de violencia que se den en la institución educativa.
j) Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de
convivencia escolar desarrolladas.
k) En las instituciones educativas rurales unidocentes y multigrado, y en los
centros de educación básica especial que no cuenten con Comité de Tutoría
y Orientación Educativa, será el director o directora de la institución educativa
quien asuma las funciones de responsable de convivencia.
4. de la Asociación de padres de Familia (APAFA)
En el marco de la gestión de la convivencia escolar, la APAFA desarrolla las
siguientes acciones:
a) Promover y defender los derechos humanos de los integrantes de la
comunidad educativa, con equidad, inclusión y sin ningún tipo de
discriminación.
 b) Propiciar la participación de los familiares en la gestión de la convivencia
escolar
c) Sensibilizar a los familiares sobre los efectos de la violencia y la
importancia de mantener pautas de crianza y educación basadas en una
disciplina respetuosa de la
d) dignidad de los niños, niñas y adolescentes, la gestión formativa de los
conflictos y las prácticas restaurativas.
e) Informarse sobre la implementación del Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar, apoyando de manera sostenida en las
actividades que lo requieran.
Artículo 129.3. Del ministerio de la mujer y poblaciones Vulnerables
a) Coordinar con el Ministerio de Educación acciones orientadas para la protección y
promoción de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en las instituciones
educativas, en su calidad de Ente Rector del Sistema Nacional de Atención Integral
al Niño y al Adolescente.
b) Brindar asistencia técnica a las instancias de gestión educativa descentralizada
sobre la prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes, a
través de sus órganos y servicios especializados.
c) Coordinar con el Ministerio de Educación el diseño de campañas orientadas a la
prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
d) Realizar estudios e investigaciones sobre la violencia contra niñas, niños y
adolescentes, con énfasis en el entorno escolar.
Artículo 129.3.1. A través del programa nacional contra la Violencia Familiar y
sexual
a) Coordinar y desarrollar programas, estrategias y actividades articuladas con las
instancias de gestión educativa descentralizada, orientadas a la promoción de la
convivencia escolar y de escuelas seguras, libres de todo tipo de violencia.
b) Contribuir al fortalecimiento de capacidades de la comunidad educativa para la
promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de situaciones de
violencia contra niñas, niños y adolescentes.
c) A través de la LINEA 100 y el Chat 100, brindar servicios de orientación a la
comunidad educativa ante situaciones de riesgo, y para la atención oportuna de
situación es de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
 Artículo 129.3.2. A través del centro emergencia mujer (CEM)
a) Brindar apoyo técnico a las UGEL e instituciones educativas para la prevención y
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
b) Brindar patrocinio legal, apoyo psicológico y soporte social a las niñas, niños y
adolescentes víctimas de violencia, a fin de garantizar el acceso a la justicia y la
recuperación socioemocional.
c) Coordinar con la UGEL y las instituciones educativas la implementación de
acciones que promuevan la participación estudiantil en la promoción de la
convivencia escolar, la autoprotección y el derecho a una vida libre de violencia.
Artículo 129.4. De los gobiernos locales, a través de las defensorías municipales del
niño y del Adolescente (DEMUNA)
a) Orientar a la comunidad educativa sobre los derechos de las niñas, niños y
adolescentes, promoviendo el desarrollo de capacidades de autoprotección.
b) Promover la participación de las instituciones educativas en los espacios de
articulación local.
c) Promover espacios de participación de las niñas, niños y adolescentes en el
entorno escolar, en coordinación con la institución educativa.
d) Informar a la comunidad educativa sobre las rutas vigentes de actuación frente a
situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
 ANEXO 01
ORIENTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y
LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
I. NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Las Normas de Convivencia de la institución educativa son un instrumento que
contribuye a la promoción de la convivencia escolar democrática, a través del
establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas.
Las Normas de Convivencia de la institución educativa:
 Son elaboradas de manera participativa y consensuada por los integrantes de la
comunidad educativa o sus representantes (deben participar en el proceso al
menos un representante de estudiantes, padres y madres, docentes, la Directora o
el Director y el
 Comité de Tutoría y Orientación Educativa).
 Son formuladas en términos positivos, teniendo en cuenta las necesidades
colectivas, el bienestar común, la pertinencia cultural y los derechos humanos.
 Contemplan regulaciones que faciliten el desarrollo adecuado de situaciones
cotidianas como, por ejemplo, entrada y salida de clase, desarrollo de los recreos,
atrasos o interrupciones de clases, uso de los servicios higiénicos, cuidado del
material propio y ajeno, asistencia y puntualidad, actividades extrahorario, entre
otras.
 Son difundidas, de manera accesible, a todos los y las integrantes de la comunidad
educativa.
 Son revisadas anualmente y de manera participativa, considerándose los ajustes
necesarios.
Las Normas de Convivencia deben ser incluidas en el Reglamento Interno, como un
capítulo. El capítulo “Normas de Convivencia” debe tener en cuenta lo estipulado en los
 Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar. Será organizado de la
siguiente manera:
1. Definición de la convivencia escolar; adaptada a cada institución educativa teniendo
en cuenta lo señalado en los Lineamientos.
2. Responsabilidades del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
3. Normas de convivencia.
4. Medidas correctivas.
1.1. Orientaciones generales
1.1.1. Director o directora
a) Convoca al Comité de Tutoría y Orientación Educativa para encargarle la
elaboración, validación y posterior difusión de las Normas de Convivencia de la
IE.
b) Determina si las Normas de Convivencia se elaboran con la participación de la
totalidad de integrantes de la comunidad educativa o de sus representantes. En
caso participaran solo los representantes, se elabora un documento base para
que sea puesto en consulta. De ninguna manera podrá ser obviada la
participación de las y los estudiantes en la elaboración y validación del
documento.
c) Después de haber consultado con el CONEI, aprueba las Normas de
Convivencia de la institución educativa y su inclusión en el Reglamento Interno,
mediante Resolución Directoral.
d) Brinda las garantías para la difusión de las Normas de Convivencia a la
comunidad educativa.
e) En las instituciones educativas que brindan servicios de Educación Intercultural
Bilingüe, las normas deben redactarse en español y en lengua originaria.
1.1.2. Comité de tutoría y orientación educativa
a) Se hace cargo del proceso de elaboración y validación de la propuesta de
Normas de Convivencia de la institución educativa.
b) Presenta a la Dirección la propuesta de Normas de Convivencia para su
aprobación.
c) Difunde las Normas de Convivencia aprobadas a la totalidad de integrantes de la
comunidad educativa, a través del boletín y otras maneras que considere
convenientes.
1.2. Comportamientos deseados en los y las estudiantes
Las Normas de Convivencia establecen los comportamientos deseados en los y las
estudiantes para garantizar una adecuada convivencia escolar.
En la tabla adjunta se presentan, como ejemplos, algunos comportamientos
deseados que se vinculan a los desempeños descritos en el Currículo Nacional de
la Educación Básica.
Las instituciones educativas deberán complementar estos comportamientos con
aquellos que consideren idóneos según su diagnóstico de la realidad sociocultural,
su PEI y PCI.
Dimensiones Comportamientos deseados
1. Conoce y defiende los Derechos Humanos, asumiendo sus
responsabilidades.
2. Reconoce y expresa sus ideas y emociones y se autorregula.
En relación a 3. Practica hábitos saludables en alimentación, higiene, cuidado
sí mismo personal, etc.
4. Desarrolla conductas de autocuidado.
5. Se reconoce como sujeto activo en la toma de decisiones
sobre situaciones que le afectan relacionadas a actividades
que favorecen la convivencia escolar.
1. Reconoce y respeta la dignidad de los y las integrantes de la
comunidad educativa, practicando el buen trato.
2. Evita toda forma de violencia en sus relaciones.
3. Ejerce prácticas no discriminatorias e inclusivas.
4. Reconoce, acepta y valora las diferencias culturales y
En relación a étnicas.
la comunidad 5. Respeta a las instituciones y a sus autoridades.
educativa 6. Dialoga asertivamente para evitar que los conflictos afecten
la convivencia escolar.
7. Trabaja y juega en equipo respetando las reglas y buscando
los objetivos comunes.
8. Participa activamente en las clases y en las demás
actividades escolares.
9. Elige a sus representantes con seriedad y vigila el
 cumplimiento de sus acuerdos y decisiones.
10. Cuida los materiales e instalaciones de su institución
educativa y de su comunidad.
11. Conoce, valora y cuida la naturaleza asumiendo prácticas
responsables con el medio ambiente.

II. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

Las Normas de Convivencia del Aula son un instrumento que facilita la adecuada
implementación del funcionamiento y la dinámica de la convivencia escolar para los y
las estudiantes que conforman un aula, promoviendo de esta manera un
comportamiento positivo en ellos.
Metodología
a) El proceso de construcción de las Normas de Convivencia del aula se realiza al
inicio del año, después de la elaboración y difusión de las Normas de Convivencia
de la institución educativa. Por lo menos una vez cada bimestre o trimestre deberán
ser revisadas y, si fuera necesario, ajustadas.
b) Primero identificar las características de todos y cada uno de los estudiantes y
recoger la información acerca de las características de la convivencia en el aula.
Se toma nota en la pizarra de los aspectos mencionados.
c) Luego se identifican los aspectos positivos y negativos que se pueden observar en
la convivencia en el aula. Se procura agrupar aspectos similares.
d) Una vez completadas las listas de aspectos similares, se formulan las normas que
ayudarán a superar los aspectos negativos y a fortalecer los positivos.
e) Las Normas pueden ser modificadas o reformuladas a partir del análisis que hagan
los y las estudiantes.
f) Una vez finalizadas, las Normas son publicadas en un lugar visible del aula y en un
formato adecuado. De ser posible, se distribuirá un ejemplar, en formato virtual o
escrito, a cada estudiante del aula.
g) Finalmente, se informa a los familiares para que estén al tanto de las Normas y
puedan colaborar con su cumplimiento.
III. LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
Las medidas correctivas son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de
comportamiento de las o los estudiantes en relación a la convivencia escolar, de
 acuerdo a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus
derechos.
Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a
responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de
sus comportamientos, a cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer las
relaciones afectadas.
Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las
Normas de Convivencia de la institución educativa o del aula.
Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva se requiere
que su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo corto luego de ocurrido el
hecho, a fin de evitar confusiones en los fundamentos de la acción correctiva.
Por último, si en las costumbres o prácticas culturales de una localidad específica se
llevan a cabo medidas correctivas que cumplan con los criterios señalados en los
Lineamientos, su uso debe ser promovido. Por el contrario, si hubiera costumbres o
prácticas culturales ajenas a estos criterios o que generen tipos de violencia, se debe
aspirar a modificarlas del todo.
ANEXO 02
ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES
I. INTRODUCCIÓN
Estudios e investigaciones especializadas dan cuenta de la significativa disminución de
posibilidades de ocurrencia de hechos de violencia en las instituciones educativas
donde existe un clima escolar favorable, vinculado a las relaciones interpersonales
(convivencia escolar) y a mecanismos que favorecen la participación de las y los
estudiantes. Sin embargo, aun en esas instituciones educativas es probable que
algunas veces se manifieste violencia.
Para tratar la violencia hay que partir reconociendo que sus causas son múltiples y
complejas, pues es consecuencia de la interacción problemática entre el individuo y el
entorno que le rodea. Es necesario analizar dicha interacción en los diversos espacios y
niveles en los que ocurre: la institución educativa, familia, relaciones entre ambas, las
oportunidades para el ocio, la influencia de los medios de comunicación o el apoyo que
a la violencia proporcionan el conjunto de creencias y la estructura de la sociedad en la
que se encuentran los contextos anteriores.
 La violencia en el entorno escolar:
 Dificulta el aprendizaje de las y los estudiantes.
 Produce daños físicos y psicológicos que se extienden más allá de la institución
educativa.
 Es un factor de riesgo que incrementa las probabilidades de emprender trayectorias
de vida problemáticas (delincuencia, violencia familiar, entre otros).
 La propuesta de prevención de la violencia, plantea el desarrollo de las acciones
presentadas a continuación.
II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
La prevención de la violencia requiere el desarrollo de acciones de sensibilización,
difusión, información, así como actividades lúdicas, culturales, deportivas y artísticas,
que involucren a toda la comunidad educativa, con el objetivo de generar habilidades
socioemocionales que promuevan una convivencia escolar adecuada y establezca
condiciones favorables para prevenir la violencia.
Por ejemplo, es necesario realizar actividades que favorezcan la bienvenida acogedora
y estimulante a las y los estudiantes desde el primer día de clases, con el objetivo de
promover el conocimiento, la integración grupal, la construcción y evaluación de los
acuerdos del aula y la prevención de la violencia escolar1. Estas actividades se
encuentran bajo la responsabilidad del tutor, quien brinda acompañamiento y
orientación a las y los estudiantes durante su desarrollo.
Adicionalmente, podemos desarrollar las siguientes actividades:
a) Asamblea de aula. Espacio de participación estudiantil donde las y los
estudiantes dialogan sobre sus intereses y necesidades, especialmente aquellas
relacionadas a la convivencia escolar, y toman decisiones al respecto. Para ello,
las y los estudiantes se organizan al inicio del año escolar, y eligen un
coordinador o coordinadora y un secretario o secretaria, quienes estarán a cargo
de dirigir las asambleas. El tutor o docente del aula tendrá la responsabilidad de
supervisar la actividad y brindar las orientaciones necesarias.
b) Día de la familia. Actividad que busca promover la integración de las familias
entre sí y con el personal de la institución educativa. Se pueden organizar
actividades de compartir, olimpiadas, cine fórum, teatro, cuentacuentos u otros
que favorezcan la participación.
 c) Campamentos o paseos. Estudiantes de diferentes secciones o grados realizan
una actividad lúdica recreativa en un ambiente distendido, para conocerse y
tender lazos de amistad.
d) Festidanzas. Actividad de uno o dos días, donde las y los estudiantes presentan
una danza/coreografía para toda la comunidad educativa. Se sugiere emplear
fechas cercanas a Fiestas Patrias o el aniversario de la institución educativa.
e) Encuentro Nacional Tinkuy. Es un espacio que busca promover en los y las
estudiantes de pueblos originarios, afroperuanos y de otras tradiciones culturales
del Perú, la práctica de actitudes y capacidades para el diálogo intercultural y la
participación, a través de acciones que fortalecen sus identidades; así como el
reconocimiento, vivencia y valoración de la diversidad cultural y lingüística.
f) Recreos amigables. Consiste en implementar espacios y materiales para el
desarrollo de juegos tradicionales, tales como mundo, yaxes, ligas, ajedrez, etc.,
de tal forma que los y las estudiantes cuenten con diversas alternativas para
jugar de manera saludable.
Esta actividad puede ser acompañada por un adulto (directivo, docente, auxiliar o
padres de familia).
g) Actividades deportivas. Actividades desarrolladas en horario alterno o fines de
semana, con la participación de las y los estudiantes, así como sus familias.
Tienen por objetivo promover la integración, el trabajo en equipo, desarrollar
hábitos saludables, responsabilidad, tolerancia y disciplina.
III. DESARROLLO DE SESIONES DE TUTORÍA
Las horas de tutoría, que se organizan de acuerdo a lo indicado por la Dirección
General de Educación Básica Regular, deben incluir el desarrollo de sesiones de tutoría
relacionadas a la prevención de la violencia, teniendo en cuenta el diagnóstico de aula y
las necesidades de orientación de las y los estudiantes.
Las sesiones de tutoría proporcionan un contexto adecuado para trabajar actividades
relacionadas a la convivencia escolar y prevención de la violencia, y su eficacia se
incrementará si son complementadas con los contenidos desarrollados en las áreas
curriculares afines, tal como se sugiere en los Lineamientos.
Para el desarrollo de las sesiones de tutoría se sugiere revisar los materiales
educativos que se pueden descargar de la página web del MINEDU.
IV. ORIENTACIONES PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA
 Las estrategias más eficaces para prevenir la violencia en las instituciones educativas
tienen un enfoque integral e incluyen a todos los integrantes de la comunidad educativa,
pero ubican en el centro de la atención — además de las y los estudiantes— a los
padres y madres de familia, a quienes es necesario concientizar sobre la problemática y
consecuencias de la violencia.
Es de vital importancia, para el éxito de la prevención, que los padres y madres de
familia tomen conciencia de que la violencia escolar no es un hecho aislado y muchas
veces guarda estrecha relación con situaciones de violencia en la familia.
Por esta razón es conveniente promover el contacto permanente de padres y madres
de familia con el personal de la institución educativa, para que estén al tanto del
comportamiento y desenvolvimiento de sus hijos e hijas; asimismo, es menester que se
comprometan y respondan por los hechos de violencia que generen sus hijos o hijas,
acatar las medidas correctivas y comprender las razones por las cuales sucedieron los
hechos de violencia.
Es necesario que los padres y madres de familia asuman que el problema de la
violencia existe y que es más frecuente de lo que parece, y que tengan conciencia de
su importancia y de las consecuencias graves que puede tener, así como la importancia
de su intervención, para actuar oportunamente.
El trabajo con los padres y madres de familia tiene como propósito desarrollar sus
capacidades parentales, empoderándolos a fin de propiciar su involucramiento.
Este puede realizarse a través de diversas estrategias que permitan evaluar su impacto,
tales como jornadas individuales y/o grupales, en función de los objetivos que se
quieren lograr. En el caso de jornadas grupales sugerimos desarrollar los siguientes
temas:
 Desarrollo de adecuadas prácticas de comunicación.
 Herramientas para manejar los conflictos, estrategias y tipos.
 Cómo establecer una adecuada convivencia familiar.
 Aprendiendo a expresar nuestras emociones.
 Disciplina positiva, cuidado y protección en la familia.
V. FORMACIÓN DOCENTE
En el caso específico de las instituciones educativas públicas, la formación docente en
servicio considera las diversas modalidades indicadas en el artículo 15 del Reglamento
de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, para promover y fortalecer en los y las
 docentes (especialmente quienes tengan la responsabilidad de convivencia) el
desarrollo de competencias relacionadas a la promoción de la convivencia escolar y el
desarrollo de estrategias de prevención y atención de la violencia, tomando en cuenta
también lo dispuesto en el Marco del Buen Desempeño Docente.
Para la planificación de la formación docente es necesario recurrir a las fuentes de
información señaladas en el artículo 14 del reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial. Además, por la complejidad del tema, se podrá recurrir a
información complementaria basada en evidencias, que permita comprender el
fenómeno de la violencia en las instituciones educativas y su implicancia en la
convivencia escolar.
Además de las iniciativas de formación docente generadas por el Ministerio de
Educación, el director o directora de la institución educativa puede organizar y/o
promover la capacitación de su personal a cargo en temas relacionados con la
promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia. Para este
propósito es posible recurrir a la UGEL correspondiente y/o instituciones de la sociedad
civil especializadas en el tema.
VI. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
Para complementar las acciones de prevención realizadas en la institución educativa,
es necesario establecer medidas de respuesta e intervención directa con las y los
estudiantes implicados en problemas de violencia o que están en riesgo frente a ella. El
programa para la prevención de la violencia incluye el diseño y realización de talleres
educativos, con una metodología que promueva la acogida y solidaridad, el buen trato
ante la situación de violencia, así como el desarrollo de capacidades de resiliencia.
Estos talleres deben diferenciarse, no solo de las actividades de integración, sino
también del trabajo terapéutico de un especialista (psicólogo, trabajadora social,
médico, etc.), y estarán a cargo del o la responsable de convivencia, quien podrá contar
con el apoyo del coordinador de tutoría y de los tutores de las y los estudiantes a
quienes van dirigidos. Si fuera necesario se puede solicitar asistencia técnica a la UGEL
correspondiente o de profesionales de instituciones públicas y de la sociedad civil que
forman parte de la red de apoyo promovida por el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa.
 Los talleres pueden estar dirigidos a un grupo de estudiantes, un aula o un nivel, según
corresponda, y en ocasiones excepcionales podrían involucrar a la totalidad de
estudiantes de la institución educativa. Su metodología ha de ser grupal, y las sesiones
se realizarán fuera del horario escolar y tendrán una frecuencia semanal, con una hora
y media (como máximo) de duración. El desarrollo de las sesiones se adaptará al nivel
de desarrollo socioemocional de las y los estudiantes.
A continuación se sugieren algunos temas para el desarrollo de las sesiones del
programa de prevención de la violencia:
 Desarrollo de la empatía
 Conducta asertiva
 Gestión formativa del conflicto
 Autoestima
 Manejo de la ira
 Expresión de emociones
 Toma de decisiones
La metodología de las sesiones del programa de prevención debe facilitar el recojo de
experiencias de las y los estudiantes, así como propiciar su participación activa y
dinámica. Se sugiere limitar el uso excesivo de exposiciones teóricas y, más bien,
enriquecer y/o adaptar la sesión a la experiencia del docente tutor, a la edad de los y las
participantes (proceso de desarrollo) y al contexto en el que se desarrolla.
VII. SEÑALES DE ALERTA ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA CONTRA NIÑOS, NIÑAS
Y ADOLESCENTES
En el portal institucional del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
([Link]), se podrá descargar el documento: “Señales de alerta ante
situaciones de violencia de niñas, niños y adolescentes”, siendo responsabilidad de la
Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes y del Programa Nacional Contra la
Violencia Familiar y Sexual su actualización periódica, así como su difusión a las
instituciones educativas en coordinación con el Ministerio de Educación.
 ANEXO 03
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES

VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

PROTOCOLO – 01
Entre estudiantes
Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las
estudiantes,
 promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su
protección.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos
sustentatorios de cada paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los
estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe.
Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las [Link]. y su
Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la
consideración primordial del interés superior del niño.
 Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
 Entrevistar a los o las
estudiantes por
separado
(evitar revictimización).
 Recabar con prudencia
información adicional
de estudiantes testigos,
docentes y personal de
la
institución educativa, si
fuera necesario.
 Establecer con las o
los estudiantes
involucrados las
medidas correctivas y
Acción acuerdos que deben Cartas de
ser asumidos para Director compromiso
Desde el
reparar la situación. (modelo
conocimiento del
 Convocar a los padres Responsable de portal SíseVe)
hecho de
de familia o Convivencia.
violencia,
apoderados de las o Portal SíseVe
hasta un máximo
los estudiantes
Docentes de 07 días útiles.
involucrados para Libro de
informarles sobre la registro de
situación de violencia incidencias
presentada, las
medidas que se
adoptarán y los
acuerdos para la
mejora de la
convivencia.
 Coordinar con el tutor o
tutora el desarrollo de
sesiones y otras
actividades
relacionadas a la
prevención de
situaciones de
violencia escolar en el
aula.
 Anotar el hecho de
violencia en el Libro de
Registro de Incidencias
y reportarlo en el portal
SíseVe.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas
 CONEI.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Orientar a los padres de
familia o apoderados de las Responsable De acuerdo a la
Suscripción
o los estudiantes de necesidades
de un Acta
involucrados sobre los Convivencia. de los o las
servicios de salud estudiantes.
Derivación
disponibles para la atención
psicológica y/o médica, si
fuera necesario.
 Reunirse con el tutor o
tutora del aula y conocer
el avance de las
acciones realizadas para
mejorar la convivencia Director
Ficha de
entre los y las
seguimiento.
estudiantes.
 Solicitar informes Es una acción
escritos a las Responsable permanente.
instituciones a donde se de
Portal SíseVe
derivaron a los convivencia
Seguimiento Acta
estudiantes.
 Promover reuniones
periódicas con las o los
estudiantes involucrados
y/o con los padres o
apoderados para hacer
seguimiento a las
acciones acordadas y
dejar constancia en un
acta.
 Verificar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes
involucrados.
 Cerrar el caso cuando el
hecho de violencia ha
cesado y se evidencian
mejoras en la Cuando el hecho
Responsable
convivencia. de violencia ha
de Portal SíseVe
 Además, se debe cesado.
convivencia
Cierre garantizar la protección
de los estudiantes
involucrados, así como
su permanencia en la
institución educativa.
 Informar a los padres de
familia o apoderados de
los las estudiantes sobre
el desarrollo de las
acciones.
 Informar al CONEI sobre
 el cierre del caso.

PROTOCOLO – 02
Entre estudiantes
Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
 Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover la sana
convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
 El responsable del portal SíseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de cada
paso desarrollado.
 Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las estudiantes en
los documentos que se elaboren y en el portal del SíseVe. Normas que deben considerarse
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las [Link]. y su Reglamento.
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del
interés superior del niño.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

 En caso de violencia
sexual, orientar y
acompañar a los padres de
familia o apoderados de la
o el estudiante agredido,
para la presentación de la
denuncia ante la Policía
Nacional o el Ministerio
Público.
 En caso de violencia física,
orientar y acompañar a los
padres de familia o
apoderados de la o el Acuerdos o Actas.
estudiante agredido a un Director
servicio de salud y después Informe a la UGEL
Acción acudir a la Policía Nacional Responsable sobre
o al Ministerio Público. de los hechos
Inmediatamente
 En caso que no se ubique a Convivencia. suscitados
y dentro de las 24
los padres de familia o y sobre la
horas de haber
apoderados, acompañar a derivación a
Docentes conocido el hecho
la o el estudiante a los las instancias
de violencia.
servicios antes correspondientes
mencionados.
 Anotar el hecho de Portal SíseVe.
violencia en el Libro de
 Registro de Incidencias y Libro de registro
reportarlo en el portal de incidencias
SíseVe.
 Coordinar con el tutor o
tutora el desarrollo de
sesiones y otras actividades
relacionadas a la
prevención de situaciones
de violencia escolar.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Orientar a los padres de
familia o apoderados para Director De acuerdo a la
Ficha de
que accedan al apoyo necesidades
derivación
Responsable de los o las
especializado del CEM, la (Modelo en portal
de estudiantes.
Derivación DEMUNA o del Centro de SíseVe)
Asistencia Legal Gratuita del convivencia
MINJUS.

 Reunirse con el tutor o tutora

del aula para evaluar la
continuidad educativa de los o
las estudiantes, las acciones Director
Ficha de
de protección implementadas seguimiento.
y las estrategias que deben
seguirse. Es una acción
Responsable permanente.
 Solicitar informes escritos a
de
las instituciones adonde se Portal SíseVe
convivencia
Seguimiento derivaron a los o las
estudiantes.
 En caso de violencia física,
promover reuniones periódicas Acta
con los padres de familia o
apoderados para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados para
la mejora de la convivencia y
dejar constancia en un acta.
 En caso de violencia sexual,
promover reuniones periódicas
con los o las docentes y los
padres de familia o
apoderados para asegurar una
readaptación adecuada de la o
el estudiante agredido.
 Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
 Cerrar el caso de un
hecho de violencia
sexual cuando se ha
verificado el desarrollo Portal SíseVe Cuando se tenga
Director o
Cierre de estrategias para la Información de la
Directora
prevención de la atención por los

violencia sexual y que no Documentos servicios.

Responsable
exista riesgo para las o sustentatorios
de convivencia
los estudiantes
involucrados.
 Cerrar el caso de un
Tutor o tutora
hecho de violencia física
cuando la violencia haya
cesado y se haya
garantizado la protección
de las o los estudiantes
involucrados, así como
su permanencia en la
institución educativa, y
se evidencian mejoras en
la convivencia escolar.
 En ambos casos se debe
garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes involucrados.
 Informar a la UGEL
sobre el cierre del caso.
 Normas de convivencia de la I.E. “Gabriel Aguilar Narvarte”
“Saber, actuar y superar”

1. Trato con amabilidad y respeto.

2. Resalto las acciones positivas de los demás, evitando las
comparaciones.
3. Asumo con responsabilidad el aprendizaje, para mejorar la calidad
de vida.
4. Contribuyo por mantener un espacio limpio, saludable y acogedor.
5. Asisto puntualmente a las actividades académicas programadas.
6. Uso adecuadamente los bienes y materiales de la Institución
Solidaridad
Respeto ResponsabilidadHonradez