SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
TÍTULO: “Revisión del cuento”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO/
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos Adecúa, organiza y Adecúa el cuento al tema, al tipo Revisión y Lista de cotejo
tipos de texto desarrolla las ideas textual, y propósito. presentación final
escrito en su de forma coherente y Organiza y desarrolla su cuento del cuento.
lengua materna cohesionada. de forma coherente y
Utiliza convenciones cohesionada.
del lenguaje escrito Utiliza las mayúsculas y los
de forma pertinente. signos de puntuación de forma
pertinente para garantizar la
Organiza y desarrolla claridad y el sentido del tercer
las ideas de forma borrador de su cuento.
coherente y Reflexiona y evalúa la forma, el
cohesionada.
contenido y contexto del tercer
Reflexiona y evalúa la borrador de su cuento.
forma, el contenido y
contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES Valor Actitud o acciones observables
Enfoque de derechos El respeto Cada estudiante, sin excepción, tiene el derecho fundamental a
recibir una educación de calidad, en un entorno seguro, digno y
estimulante que promueva su bienestar integral.
ÁREA Comunicación FECHA 14 al 15 de abril
GRADO/SECC 1 ° GRADO A-B DURACIÓN 02 horas
BIMESTRE I Bimestre DOCENTE Haydee Tineo Benavides
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO Saludo a las estudiantes. Plumones 15 min
La docente motiva a los estudiantes de 1° grado de secundaria a Hojas de
expresar como desarrollarán la convivencia armoniosa en el aula colores
Los estudiantes conocerán la situación significativa que los motivará Metaplan
durante la experiencia de aprendizaje, así como el propósito y el
producto final que evidenciará el desarrollo de su competencia. lista de
CONFLICTO COGNITIVO cotejo
Algunos estudiantes creen que, una vez terminado su cuento, ya no
necesitan revisarlo, porque “ya está bien como está”. Sin embargo,
¿estarán sus ideas claras para el lector? ¿El cuento tendrá coherencia
desde el inicio hasta el final? ¿Sus personajes y escenarios estarán
bien descritos? ¿Qué pasaría si, por no revisar, el lector no entiende el
mensaje o se confunde con la historia?
Presentación de la sesión: “Revisión final de su cuento”
Propósito de aprendizaje: Revisar la versión final de su cuento.
Producto: Revisión y presentación final de su cuento.
DESARROLLO En esta actividad planificaremos y realizaremos la revisión y Lapiceros 60 m
presentación final del cuento como parte del concurso nacional José cuaderno
María Arguedas del MINEDU esto significará reconocer el nivel de los
desempeños que tienen los estudiantes en la competencia Escribe
diversos tipos de texto escrito en su lengua materna. A partir de ello,
estableceremos estrategias y conclusiones, que nos llevaran a
reflexionar sobre el progreso de nuestros saberes.
Asimismo, se explica que hay aspectos que debemos trabajar en cada
uno(a) de nosotros, como, por ejemplo, el respeto y el enfoque de
orientación por el bien común. Se pregunta: ¿Cómo creen que
podemos cumplir con éxito el desarrollo de nuestra competencia?
Adquirir información
La docente inicia recordando brevemente con los estudiantes qué
partes debe tener un cuento (inicio, desarrollo, cierre), y cuáles son sus
elementos principales (personajes, ambiente, tiempo, conflicto y
desenlace). Luego, presenta una ficha de revisión con preguntas clave
que les ayudarán a mejorar su texto. Por ejemplo:
¿Mi cuento tiene un inicio que presenta a los personajes y el lugar
donde ocurre la historia?
¿Hay un conflicto o problema que se desarrolla en la historia?
¿El final del cuento resuelve el conflicto?
¿Hay orden y coherencia entre las partes del cuento?
¿Utilizo correctamente los signos de puntuación y la ortografía?
A partir de esta ficha, la docente muestra un cuento breve de un
estudiante (real o ficticio) y, junto con los estudiantes, lo analizan
usando los criterios mencionados. Se identifican las fortalezas del texto
y lo que podría mejorarse.
Escuchan las indicaciones que realiza la docente, antes de iniciar el
desarrollo.
Redacta la versión final de su cuento, teniendo en cuenta el propósito,
el tipo de cuento, destinatario y el contenido del tema.
Organiza y desarrolla la secuencia de su cuento teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión (uso de conectores).
Utiliza los recursos gramaticales, recursos ortográficos y los signos de
puntuación en la redacción de su cuento.
Revisa la versión final del cuento.
Expresamos nuestra opinión
Al finalizar la revisión y presentación del cuento, el/la docente invita a
los estudiantes a reflexionar sobre su experiencia a partir de las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste sobre ti mismo como escritor o escritora al revisar tu
cuento?
¿Por qué crees que es importante que un texto no solo exprese lo que
uno piensa, sino también que el lector pueda entenderlo y disfrutarlo?
Se enfatiza el propósito de la sesión: Revisar la versión final de su
cuento.
CIERRE Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la Lista de 15 min
sesión de hoy. cotejo
Se evalúa con los estudiantes sobre el cumplimiento con los acuerdos
de área, que se propuso en la sesión.
Se realiza la Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
N° CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO
1 Adecúa el cuento a la situación comunicativa, de acuerdo al tema.
2 Organiza y desarrolla el cuento de forma coherente y cohesionada.
3 Redacta la versión final de su cuento, teniendo en cuenta el propósito, el tipo de cuento,
destinatario y el contenido del tema.
4 Utiliza las mayúsculas y los signos de puntuación de forma pertinente para garantizar la
claridad y el sentido de su cuento.
5 Revisa y evalúa el cuento.