“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO INSTRUMENT
Jueves 05 de
CRITERIOS DE Semana 2
CAPACIDAD PRIORIZADO EVALUACIÓN
O DE
MATEMÁTICA
EVALUACIÓN
“REPRESENTAMOS DATOS EN PICTOGRAMAS”
junio
RESUELVE PROBLEMAS Representa las Selecciona un Lista de
DE GESTION DE DATOS E características y el símbolo o gráfico cotejo Propósitos de aprendizaje:
INCERTIDUMBRE comportamiento representativo.
Representa datos con de datos Asigna una INICIO: 10 MINUTOS
gráficos y medidas cualitativos (por escala adecuada
estadísticas o ejemplo, color de (por ejemplo,
1. Saludamos y realizamos las actividades permanentes.
probabilísticas. los ojos: pardos, cada pictograma 2. Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué trabajamos la
Comunica la comprensión negros; plato representa una o
clase anterior? ¿Cómo se representaron los datos en el
de los conceptos favorito: cebiche, varias unidades)
estadísticos y arroz con pollo, y la aplica de pictograma? ¿Qué representaba el símbolo del dibujo de una
probabilísticos. etc.) y manera
cuantitativos
persona? Entonces ¿Qué aprendimos? ¿El pictograma lo
Usa estrategias y consistente en
procedimientos para discretos (por todo el gráfico. puedes representar solo son este símbolo o con otros? Y ¿Qué
ejemplo: número
recopilar y procesar datos. Representa en valor puede tener un símbolo? ¿Por qué? ¿Les gustaría
Sustenta conclusiones o de hermanos: 3, 2; pictogramas la
decisiones basado en cantidad de goles: cantidad elaborar un pictograma con los datos de una tabla?
información obtenida. 2, 4, 5, etc.) de correcta de la
una población, a frecuencia
través de correspondiente
Comunícales el propósito de aprendizaje:
pictogramas a cada categoría
verticales y de la tabla. Hoy elaborarán pictogramas a partir de una tabla de
horizontales (el Explica la frecuencias, para identificar el dato con mayor y
símbolo representa información del
más de una menor frecuencia.
pictograma DESARROLLO: 75 MINUTOS
unidad) y gráficos señalando los
de barras datos que tienen Leen la siguiente situación:
horizontales mayor y menor
(simples y escala frecuencia.
dada de 2 en 2, 5
en 5 y 10 en 10), EVIDENCIA DEL
en situaciones de APRENDIZAJE
su interés o un
tema de estudio. Elabora
pictogramas a
partir de la tabla
de frecuencia y
explica la
información
contenida,
señalando el que
tiene mayor o
menor
frecuencia.
Unidad Nº3: “Asumimos y practicamos acciones para el cuidado del
medio ambiente”
Docente: Daysi Pérez Cabanillas Matemática 3° “C”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Comprende y responde:
a. ¿De quiénes nos hablan en el problema?
b. ¿En qué gráfico estadístico se registró la
cantidad de refrescos vendidos?
c. ¿Cómo quiere representar la información de la
tabla?
d. ¿Con qué grafico representaremos los refrescos
Socialización de representaciones:
vendidos?
e. ¿Cuántos vasos de refrescos representa el símbolo del
vaso? 9. Comparten sus representaciones con todo el grupo clase.
f. ¿Qué nos pide el problema? 10. Responden: ¿Cuántos vasitos usaron para representar
3. Explican con sus propias palabras el problema planteado. la cantidad de refrescos vendidos cada día? ¿Qué día se
Buscamos estrategias: vendieron más refrescos? ¿Qué día se vendieron menos
refrescos? ¿Cuántos refrescos se vendieron en total?
4. Pedimos a los estudiantes que dialoguen, con la finalidad de proponer una
forma de resolver el problema planteado.
5. Responden: ¿Qué podemos hacer para resolver el problema? Reflexiona:
¿Cómo haremos para elaborar un pictograma? ¿Qué material
podemos utilizar para representar las cantidades del 11. Responden:¿Cómo se sintieron al elaborar
pictograma? pictogramas? ¿Fue fácil o difícil por qué? ¿Qué realizaron
primero y qué después? ¿Cómo se interpreta un pictograma?
Representamos: ¿En qué situaciones se utiliza?
6. Realizan la representación usando ser unidades o tapitas de colores.
7. Responden: ¿Cuántas vasos de refresco representa el ícono del vaso? Concluimos:
Explica que un pictograma permite representar de manera
gráfica y simbólica la información al recolectar los datos y, a
partir de esto, puede ser interpretada.
5 +5 +
Planteamiento de otros problemas:
Desarrollan una ficha de trabajo.
Desarrollan las actividades planteadas en la página 33 de
3 su cuaderno de trabajo.
CIERRE: 5 MINUTOS
Porque 3 vasos equivalen a 15 refrescos
8. Siguen representando los demás días.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
Docente: Daysi Pérez Cabanillas
¿De qué manera lo aprendieron? Matemática 3° “C”
¿Les fue fácil o difícil elaborar pictogramas? ¿por
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Docente: Daysi Pérez Cabanillas Matemática 3° “C”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA. EVIDENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION
DE DATOS E INCERTIDUMBRE
N NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
° Selecciona un Asigna una escala Representa en Explica la
símbolo o adecuada (por pictogramas la información del
gráfico ejemplo, cada cantidad correcta pictograma
representativo. pictograma la frecuencia señalando los
representa una o correspondiente a datos que tienen
varias unidades) y cada categoría de mayor y menor
la aplica de la tabla. frecuencia.
manera
consistente en
todo el gráfico.
I P L I P L I P L I P L
1 AVILA VASQUEZ LUCIA
EVELIN
2 CALDERON POLO DANIEL
SMITH
3 CARMEN MERCEDES
EDUARDO ALEXANDER
4 CARRERA PAREDES DAYER
KENNY
5 CRUZ VASQUEZ ISMAEL
STEVEN
6 CURINUQUI PINCHI NATALI
NICOL
7 ESQUIVEL CUEVA NANCY
IVANA
8 FLORES ARANDA HELEN
KHALEESI
9 FLORES GARCIA LUCIANITA
MARIBEL
1 JACOBO SANCHEZ YARUMI
0 BRIYIT
1 LUJAN SANTA CRUZ, JHON
1 HENDRICK
1 LUCIANO LUCHO PRISILA
2 KAORY
1 MARQUINA LOPEZ JHOSVER
3 ANTONY
1 MAURICIO ZAVALETA
4 YOSHUA STEVEN
1 MEDINA ARAUJO NOEMI
5 JANETH
1 OLIVARES CRUZ FABRICIO
6 JOAN
1 OLIVARES SICCHA
7 SANTHIAGO ALEXANDER
1 PAREDES GARCÍA MICAÍAS
8 DANIEL
1 QUIROZ ORBEGOSO ARIANA
9 NICOLE
2
0 REYES RIOS BENJAMIN ASIER
2 SANCHEZ ARANDA EMIR
1 ABIEL
Docente: Daysi Pérez Cabanillas Matemática 3° “C”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
2 SANCHEZ ESQUIVEL YOMIRA
2 ESMERALDA
2 SHAPIAMA FLORES
3 ROSANGELA
2 SHAPIAMA NAVAL KIARA
4 ITZEL
2 TOLENTINO POLONIO EIMY
5 BRIYITH
2 VALVERDE SALVADOR JESÚS
6 GABRIEL
2
7 VASQUEZ ALVA TONY HOBET
2 VEGA VALVERDE BRIANA
8 VALENTINA
2 VICENTE SANTOS MIHA
9 KALESSY
3 VILLANUEVA BENITES
0 GONZALO RAUL
3 YUPANQUI MERMA ANNIE
1 DARLYN
GLADYS FIESTAS CHUNGA DAYSI PÉREZ CABANILLAS
Directora Docente 3° “C”
Docente: Daysi Pérez Cabanillas Matemática 3° “C”