Instituto Superior de Formación Docente TERRAS

Carrera:

Especialización Docente de Nivel Superior en

Neuroaprendizaje y Educación Emocional.

Módulo 3:

“Neuroeducación y Neurofisiología del Aprendizaje”

 Esquema de Saberes
 “El cerebro humano es un
El Cerebro:
órgano complejo de solo 1,4 kg de peso,
sus características como promedio, que trabaja las
veinticuatro horas del día” Guillen
sorprendentes Jesús (2017)
 Contiene entre 15-33 millones
de neuronas.
 Está compuesto por 78% agua,
10 % grasa y 8% Proteína.
 Alojado y protegido por el
cráneo.
 “ El oxigeno es fundamental
para el cerebro, pues utiliza una quinta
parte del oxigeno del cuerpo” Jensen
Eric (2010)
 Para que el cerebro funcione
correctamente necesita de 8 a 12 vasos
de agua por día, ya que la misma aporta
el equilibrio electrónico.
 El cerebro obtiene la energía de
la sangre (nutrientes, glucosa, proteína,
oligoelementos y oxigeno).
 Cuenta con el hemisferio
Derecho y el Izquierdo.
 “Lo mejor que hace el cerebro
humano es aprender”. Jensen Eric
(2010)
 El aprendizaje modifica el
cerebro a través de estimulación,
experiencia y conducta.
  Característica más notoria son
sus circunvoluciones o pliegue.
 “Un cerebro vivo es tan blando
que puede ser cortado con un cuchillo
para mantequilla” Jensen Eric (2010)

 Se ubica en la cabeza.
El sistema Nervioso
 Integra la información de todo el
Central cuerpo y coordina la actividad en todo
el organismo.
 Está compuesto por la médula
espinal, el encéfalo.

 Médula espinal:
 Tiene forma de tallo
cilíndrico.
 Fluye de la parte posterior
del cerebro.
 Mide cincuenta
centímetros de longitud y
un grosor de un
centímetro.
 “Está ubicada en el
conducto raquídeo y se
extiende desde el agujero
occipital hasta la segunda
vértebra lumbar”
Guyton-Hall (1998),
“Fisiología y
Fisiopatología”
 Encargada de llevar
información entre el
cerebro y el cuerpo
 Encéfalo: conformado por el
cerebro, cerebelo y troco encefálico.
Cerebro: “Constituye una
parte fundamental del
sistema nervioso” Jensen
Eric (2010)
 Es un órgano complejo
que “da a los seres humanos
una extraordinaria
flexibilidad para aprender”
Jensen Eric (2010)
Cerebelo:
 Es un órgano impar y
simétrico.
 “Ubicado en el área
inferior trasera de cerebro”
Jensen Eric (2010)
 Es “responsable del
equilibrio, la postura, el
movimiento y algunas áreas
de cognición” Jensen Eric
(2010)
 “Coordina el movimiento
voluntario de los músculos.
Contribuye a que los
movimientos sean uniformes
y coordinados” Fernández
Coto Rosana (2012)
 Regula el tronco
muscular.
 Controla los
movimientos oculares.
 Tronco Encefálico:
 “Controla las
actividades automáticas que
permiten la supervivencia”.
Fernández Coto Rosana
(2012
 “Contiene núcleos de
neuronas involucradas en
ciertos reflejos (tos, vómito,
reflejos oculares)”.
Fernández Coto Rosana
(2012
 “Controla el latido
cardíaco, la presión arterial
y la respiración”. Fernández
Coto Rosana (2012)
 “Cumple un papel
importante en la conciencia,
en la atención y en el ciclo
vigila-sueño.” Fernández
Coto Rosana (2012)
 “Se encuentra en la
parte superior de la médula
espinal, por lo que une la
médula con el cerebro.”
Fernández Coto Rosana
(2012)

 Son las células cerebrales más

Las Neuronas
numerosas, “se comunican entre ellas
a través de un axón que transmite la
información en forma de impulsos
nervisos”. Guillen Jesús (2017)
 “Cada neurona puede
establecer unas 10.000 conexiones –las
llamadas Sinapsis- con otras neuronas,
el número de conexiones neuronales
puede darse es descomunal, y son todas
estas sinapsis las que constituyen una
serie de densas redes neuronales que
procesan la información de forma
rápida y que conforman las diferentes
estructuras neuronales…” Guillen
Jesús (2017)
 “El aprendizaje implica
construir activamente redes
neuronales” Mary Helen Immordino-
Yang (2017)
 100 billones de neuronas y “su
función incluye la formación de la
barrera hemato-encefálica, el
transporte de nutrientes y la regulación
del sistema inmunitario” Jensen Eric
(2010)
 Ayudan a eliminar las células
muertas y dan un soporte que mejora la
resistencia.
 “Las neuronas están compuestas
por un cuerpo celular compacto,
dendritas y axón. Se encargan de tratar
la información y transportar las señales
químicas y electrónicas en todas
direcciones” Jensen Eric (2010)
 Las neuronas transmiten
 información de una a la otra a través de
una sustancia llamada
Neurotrasmisores.
 “Las redes neuronales “pueden
construirse, modificarse, eliminarse o
potenciarse”. Fernández Coto Rosana
(2012)

 Tenemos dos hemisferios

Los Hemisferios
cerebrales, izquierdo y derecho, los
Cerebrales cuales están conectados por haces de
fibra nerviosa.
 “Ésta vía interhemisferios
permite a cada lado del cerebro
intercambiar información con más
libertad”. Jensen Eric (2010)
 “Cada hemisferio está
especializado en determinadas
funciones y que procesa la información
de manera diferente –el izquierdo, de
forma más secuencia, y el derecho, más
holística-“. Guillen Jesús (2017)
 Existe continua interacción entre
ambos hemisferios.
 Los hemisferios no funcionan de
manera independiente lo que hace
imposible poder educar un solo
hemisferio.
 “Es esta continua transmisión
de información a través del cuerpo
calloso la que hace que regiones de
ambos hemisferios se activen y trabajen
conjuntamente para identificar
números o en tareas relacionadas con
 el lenguaje”. Guillén Jesús (2017)
 Cada hemisferio cerebral se
divide en 4 lóbulos: occipital, temporal,
parietal y frontal.
 El hemisferio izquierdo controla
la parte derecha del cuerpo, y el
hemisferio derecho controla la parte
corporal izquierda, a esto se lo llama
“lateralidad hemisférica” Fernández
Coto Rosana (2012)
 “Si bien los dos hemisferios son
aparentemente similares, cumplen
distintas funciones cognitivas”
Fernández Coto Rosana (2012)
 “Una de las características
diferenciadoras de nuestros hemisferios
cerebrales: el hemisferio derecho no es
verbal, pero el hemisferio izquierdo si
lo es…”. Fernández Coto Rosana
(2012)

 “Hay otras dos cisuras

Los Lóbulos y Cisuras
importantes en el cerebro: una central,
llamada Cisura de Rolando, y la otra
lateral, llamada Cisura de Silvio, que
dividen cada hemisferio en cuatro
lóbulos.” Fernández Coto Rosana
(2012)
 El cerebro se divide en cuatro
áreas denominadas lóbulos. Los
mismos que tienen son: Occipital,
Frontal, Parietal y Temporal.
 El lóbulo occipital, se
encuentra situado en la
 parte trasera del cerebro
más que nada se encarga de
la visión.
 El lóbulo frontal, se
encuentra en el área de la
frente; por encima de la
cisura de Silvio y delante de
la de Rolando, implicado
en ciertos actos, como el
juicio, inteligencia
cognitivo- intelectual,
creatividad, resolución de
problemas y planificación.
Es él que tiene más interés
por la educación.
“También se encarga de los
movimientos conjugados y
del seguimiento voluntario
de los ojos.” Fernández
Coto Rosana (2012)
 El lóbulo parietal, está en la
parte superior trasera, detrás
de la cisura de Rolando. su
tarea incluye funciones
sensoriales asociadas al
taco, temperatura, presión y
otras. y lingüísticas
superiores.
 Lóbulo temporales, se
encuentran por encima y
alrededor de los oídos,
debajo de la Cisura de
Silvio “se encarga del
procesamiento auditivo y
 contiene el hipocampo, una
región que interviene en los
procesos de consolidación
de la memoria, y el área de
Wernicke, que es
exclusivamente de los seres
humanos y que nos permite
entender el lenguaje”
Guillén Jesús (2017)

 Existe una intensa interacción

entre los 4 lóbulos, pero a la vez tienen
un funcionamiento diferenciado.

 El lóbulo frontal es el encargado

El Lóbulo Frontal como
de las funciones ejecutivas, poder
director ejecutivo del realizar funciones cognitivas complejas,
lo que hace que nos caractericemos
cerebro como humanos y nos podamos definir
como seres sociales.
 Es “Una especie de sistema
rector que coordina las acciones y que
facilita la realización eficiente de la
tareas, sobre todo cuando son
novedosas o presentan una mayor
complejidad” Guillén Jesús (2017)
 Estas funciones son importante
en la vida cotidiana de cada uno, más
que nada porque están relacionadas con
el proceso madurativo de la corteza
frontal, y a la vez son importante para
el éxito académico y el bien estar del
alumno.
 Estas funciones ejecutivas están
conectadas.
 Para un mejor desarrollo de las
funciones cognitivas ejecutivas incidir
indirectamente en aquello que nos
perjudica como el estrés, mala salud y
la soledad; y a partir de esto provocar
felicidad, vitalidad física y sentido de
pertenencia al grupo.
 “Para un buen funcionamiento
ejecutivo lo más importante es fomentar
el bien estar emocional, social o físico,
el aprendizaje del niño tiene que estar
vinculado al movimiento, el
entrenamiento, las artes o la
cooperación” Guillén Jesús (2017)
 Para poder obtener éxito
académico y personal requiere atender a
las necesidades sociales, emocionales y
físicas.
 “El cerebro, a parte de la
corteza que recubre los lóbulos,
contiene también otras estructuras
subcorticales que son muy importantes
para el aprendizaje y que están
conectadas con el lóbulo frontal”
Guillén Jesús (2017)
 Entre las estructuras
subcorticales encontramos el
hipocampo, el cual permite que el
alumno pueda registrar la información
novedosa para su aprendizaje; también
tenemos la amígdala, la más importante
en las respuestas emocionales y se
activa cuando el alumno está
 atravesando dificultades.
 La neuroplasticidad es la
La Neuroplasticidad
“capacidad que tiene el cerebro para
reorganizarse, adaptarse y modificarse
durante toda la vida” Fernández Coto
Rosana (2012)
 Esta “permite formar nuevas
conexiones neuronales y fortalecer o
debilitar otras ya existentes, es la
responsable de que el cerebro esté
remodelándose y adaptándose
continuamente a partir de las
experiencias que vivimos, y de que
podamos aprender durante toda la
vida” Guillén Jesús (2017)
 La potenciación a largo plazo es
el mecanismo por el cual se explica este
proceso.
 “El aprendizaje hebbiano es la
base de la neutroplasticidad”
Fernández Coto Rosana (2012)
 Las redes hebbianas cuando se
forman se denomina neuroplasticidad
positiva la cual se produce cuando
aprendemos algo; y lo contrario a esto
es la neuroplasticidad negativa, lo
cual se denomina al debilitamiento y la
desaparición de una red hebbiana
 La plasticidad hace que podamos
liberar el determinismo genético y que
cada cerebro sea único.
 “La simulación mental de los
movimientos activa las regiones de la
corteza motora que se requerían para
la ejecución de los movimientos reales,
es decir, la práctica mental era
suficiente para promover la
neuroplasticidad” Jesús Guillén
(2017)