DESCRIPTORES
SE PUEDE REDACTAR UN DESCRIPTOR PARA CADA UNO DE LOS
PROCESOS:
- Proceso de lectura
- Proceso de escritura
- Oralidad
- Gestualidad
- Resolución de problemas
- Observación/registro
- Experimentación/registro
- Lenguajes digitales / otros lenguajes ( avances
en el uso de recursos tecnológicos: whats app,
google drive, entre otras aplicaciones, si se han
utilizado estos medios)
O BIEN REDACTARLOS MÁS GENERALES, CONSIDERANDO
SIEMPRE LOS SABERES TRANSVERSALES, LOS SABERES
PRIORITARIOS Y UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA.
LOS DESCRIPTORES SE REDACTAN EN FUNCIÓN A HABILIDADES
COGNITIVAS Y A LAS CAPACIDADES QUE CONLLEVAN A ESOS
SABERES.
EJEMPLOS DE DESCRIPTORES:
● Resuelve situaciones problemáticas aplicando variadas
estrategias.
● Extrae información explícita de textos (poner el tipo de
texto por ejemplo)
● Reconoce hechos y datos ...en textos informativos...en
ambientes naturales ...
● Reconoce las características físicas de los límites de la
República Argentina.
● Registra, organiza y comunica sus producciones en
todas las áreas de forma autónoma y utilizando
lenguajes digitales, científicos, corporales y artísticos…
● Aplica estrategias para explorar, resolver y llegar al
resultado esperado.
● Interpreta la información presentada de distintos modos
y transfiere a situaciones de la vida diaria a resolver
● Participa activamente de las propuestas pedagógicas
presentadas por los docentes: conversa, escucha, opina,
indaga, resuelve.
● Se apropia de múltiples formas de acción y expresión
para el desarrollo de la comprensión y la producción oral
y escrita, expresando lo comprendido a través de
diversos mediadores, (textos, voz, movimientos, música,
videos, danzas)
● Participa en situaciones de lectura, escucha,
comprensión y disfrute de textos sencillos, cuentos,
fabulas, leyendas, poesías, novelas, obras de teatro y
mitos (solo 6º).
● Utiliza el diálogo y la argumentación como herramientas
para respetar el derecho de disentir con los demás y
poder debatir frente a determinados temas.
1.
¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del
desempeño de los alumnos?
Se sugieren dos apartados:
1. a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos
2. b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los
aspectos más negativos del rendimiento de los
alumnos.
2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos
utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
– Muestra avance en…
– Tiene habilidades y destrezas…
– Puede…
– Posee gran potencial para…
– Es trabajador, persevera, coopera…
– Muestra madurez, compromiso…
– Hace un excelente trabajo…
– Ha mejorado su rendimiento en…
– Aplica adecuadamente las técnicas…
– Hace un uso adecuado de…
3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos
podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente
manera:
– Necesita apoyo en…
– Hay que reforzarlo en…
– Está en proceso de…
-Logra sus actividades si…
– En ocasiones resuelve…
– Algunas veces…
– Ocasionalmente efectúa…
– Le cuesta ponerse a trabajar en…
– Muestra poco interés en las actividades de…
4. Frases para las observaciones finales en los
informes bimestral y final.
– El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados
hasta el momento en el aula (informe trimestral)
– El alumno… sigue con normalidad los contenidos
trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
– El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos
referentes al área… trabajados hasta el momento en el aula
(informe trimestral)
– El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos
trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
– El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos
trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
– El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos
de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el
aula (informe final)
– El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al
área de… trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final