PROYECTO:
“VIAJE A LA BANDERA”
DESTINATARIO S:
ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO
TEMA:
PRO MESA A LA BANDERA
AÑO LECTIVO
2025
FUNDAMENTACIÓN :
Este proyecto se basa en la necesidad de acercar al alumno a la lectura de un cuento
literario infantil, fácil de comprender, pero con sustento histórico de gran importancia.
Una lectura donde puedan descubrir la figura de un gran prócer como es el caso de
Manuel Belgrano, pero a través de una mirada más humana y real, que no se rija por la
descripción político social que comúnmente conocen.
Se trabajará en el concepto de promesa y lealtad a nuestra Bandera Nacional y se los
preparará para el acto más importante de cuarto grado. Reflexionaremos sobre la vida y obra
de su creador, con el ferviente deseo de que esta promesa sea perdurable en el tiempo, ya que
es uno de los momentos de mayor emotividad en la vida de un niño de escuela primaria.
CONTENIDOS
El cuento maravilloso. Características. Personajes.
Comprensión lectora.
Momentos de la narración: Situación inicial/ complicación/ resolución.
Tipos de narradores. Personas gramaticales (1era persona o 3era persona)
Lectura silenciosa y en voz alta. Secuenciación.
La Biografía: de la autora y de Manuel Belgrano.
Los verbos: acción/proceso/estado. Raíz y desinencia.
Infinitivos y formas conjugadas.
Técnica de estudio: Tema y subtemas: palabras claves, subrayado de ideas principales y resumen
de partes del texto literario.
OBJETIVOS
Leer, escuchar y compartir con otros la lectura de este cuento.
Identificar las características de un cuento maravilloso.
Conocer la vida de Manuel Belgrano, su biografía.
Reconocer las motivaciones y causas que lo llevaron a crear la bandera.
Subrayar ideas principales y palabras claves en los textos que brindan información.
Identificar y clasificar los tipos de narradores a partir de la persona gramatical.
Reconocer los verbos dentro de la oración.
Diferenciar raíz y desinencia en las formas verbales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Clase 1
PRIMER MOMENTO:
Se entregará la portada del proyecto para completarla, colorearla y pegarla en la carpeta.
PROYECTO: “VIAJE A LA BANDERA”
Nombre y apellido: ______________________________________
Grado: 4 to ___
Año: 2025
UNA HISTORIA MARAVILLOSA
PRIMER MOMENTO:
Se presentará el libro a trabajar y exploraremos sus partes: “ Viaje a la bandera” de Cecilia Pisos.
Luego de explorar el libro y sus partes y de leer la sinopsis de la contratapa se realizarán
algunas preguntas para trabajar en las posibles ideas de los estudiantes, las mismas serán
respondidas en la carpeta:
¿ Quién es Enzo?
¿Cuál es el misterio que se propone investigar? ¿Cómo lo hará?
¿A qué época quiere viajar?
¿A qué acontecimiento pretende asistir?
SEGUNDO MOMENTO:
Leemos la introducción de la primera hoja del libro, un pensamiento y reflexión de Manuel
Belgrano.
Responde:
a) ¿Q uién escribió esta frase o pensamiento?
b) ¿Q ué nos dice sobre la UNIÓN? ?
c) ¿Q uién se engrandecerá, se sostendrá y hallará los medios para suplir sus escaseces?
d) Escribí brevemente que sabés sobre Manuel Belgrano.
TERCER MOMENTO:
Observa y lee con atención.
a) ¿Q ué título le pondrías a esta historieta? ¿Por qué?
b) De niño soñaba despierto. ¿Crees que es posible soñar con los ojos abiertos? ¿Por qué?
c) ¿Cuál era su sueño?
d) ¿Q ué se necesitaba para cumplir su sueño?
e) ¿Por quién luchó cuando fue adulto?
TAREA: Leo datos sobre la autora de este cuento (páginas 47 y 4 8) y busco en internet más
información sobre ella. Armo una breve BIOGRAFIA para compartir entre todos la clase que
viene.
Clase 2
¿Q uién fue Manuel Belgrano?
PRIMER MOMENTO:
(compartimos la Biografía de la autora que tenían de tarea) para luego conocer:
LA VIDA DE MANUEL BELGRANO: Leemos atentamente la información de los textos y
ordenamos cronológicamente la secuencia.
SEGUNDO MOMENTO
MANUEL BELGRANO hizo mucho por la PATRIA: Leo la siguiente información y luego con
todos los datos aportados en la clase de hoy, escribimos su BIOGRAFÍA.
TAREA: RECORTAR Y ORDENAR la secuencia de imágenes y escribir un pequeño epígrafe sobre
lo que sucede en cada una.
Clase 3 y 4
“PARA VIAJAR LEJO S, NO HAY MEJO R NAVE Q UE UN LIBRO”
PRIMER MOMENTO
Comenzamos a leer de forma compartida nuestro libro “Viaje a la bandera”
SEGUNDO MOMENTO
Luego de la lectura, enumero del 1al 6 cómo sucedieron los hechos de esta historia.
Responde:
a) ¿Cómo se habrá sentido Enzo al poder ayudar a esta señora desconocida para él?¿Por
qué?
b) ¿Por qué la maestra reta a Enzo?
c) ¿Por qué su amiga Juana no le cree que la máquina haya funcionado?
d) ¿Por qué luego Juana cambia de opinión?
e) ¿Por qué la mamá no encuentra la camiseta de Enzo?
TERCER MOMENTO
Leemos las páginas 4 1y 4 2 del libro “RECUERDOS DE LA BANDERA” Y BELGRANO
“DESOBEDIENTE” Y RESPONDEMOS:
A) ¿Cómo se llamaba la mujer que cosió la BANDERA?
B) ¿Quién izó la bandera por primera vez?
C) ¿Por qué el título de este texto dice que Belgrano fue “DESOBEDIENTE”?
¿Qué sucedió?
CUARTO MOMENTO
Pinta de color ROJO la respuesta correcta.
La novela comienza cuando…
o Enzo y Juana salen de la escuela.
o Durante una clase de Historia.
o Una tarde cuando Enzo está aburrido en su casa.
Enzo quiere averiguar …
o Por qué Belgrano creó la bandera.
o Dónde se izó la enseña nacional por primera vez.
o Cómo era la primera bandera.
El encuentro entre Enzo y Belgrano se produce …
o antes de la jura de la bandera.
o durante la jura de la bandera.
o después de la jura de la bandera.
La historia finaliza …
o en el momento en que la maestra descubre a Mushi.
o cuando Juana le dice a Enzo que cree en su viaje.
o cuando la mamá pasa a buscar a Enzo por la escuela.
TAREA: Cuenta en no menos de tres renglones, el momento que más te gustó del
cuento, dibújala y coloréala.
Clase 5
LO S MO MENTO S DE LA NARRACIÓ N
En todo relato se narra una sucesión de hechos que transcurren en el
tiempo y que constituyen la secuencia narrativa. En ella se identifican
tres momentos o partes: la situación inicial o nudo, en la que comienza
a desarrollarse la historia; la complicación o conflicto y la resolución o
desenlace.
PRIMER MOMENTO
Repasamos y recordamos las características de cada momento.
Trabajamos con el compañero de banco: Identifiquen en el cuento:
√ La situación inicial:
√ La complicación que se presenta:
√ La resolución:
SEGUNDO MOMENTO
En este cuento igual que en cualquier relato, hay un NARRADOR, es decir, una voz que
cuenta la historia. Según la persona gramatical que use para narrar puede ser:
√ NARRADOR EN PRIMERA PERSONA: Usa la primera persona (yo/nosotros/
nosotras) para referirse a sí mismos. Generalmente, se trata de un personaje del
relato.
√ NARRADOR EN TERCERA PERSONA: ES UNA VOZ QUE NO PARTICIPA DE LA
HISTORIA Y QUE SE REFIERE A LOS PERSONAJES MEDIANTE EL USO DE LA
TERCERA PERSONA (él/ella/ellos/ellas)
Prestamos atención a la explicación de la seño.
Piensa y responde:
En este cuento. ¿Qué tipo de NARRADOR cuenta esta historia? ¿Por qué? Reescribe
alguna parte del cuento que respalde tu respuesta.
TERCER MOMENTO
Lee “Un cuadro que viaja en el tiempo” (páginas 43, 44 , 45 y 46) y observa con
detenimiento la imagen del cuadro.
Responde:
a) ¿Cómo se llamaba el pintor que lo retrató?
b) ¿Qué es lo que llamó más la atención y asombro en este cuadro?
c) ¿Cómo podía haber adivinado un pintor extranjero el diseño de la “primera
bandera” para pintarla tal cual era, si Belgrano no se la describía? ¿Qué
piensas al respecto?
d) ¿En qué lugar se conserva ese cuadro?
Tarea: Imagínate que Renzo regresa a 1812 a buscar su camiseta viajando en la
máquina del tiempo, para usarla en el próximo mundial, y te pide que lo acompañes.
¿Cómo será esa experiencia única? ¿Qué harías? ¿Qué sucedería? Contá todo lo que
te imagines de ese fantástico viaje.
Clase 6
¡SÍ PRO METO !
Se leerá a los alumnos con mucho ímpetu, las palabras que la directora les leerá ese día
antes de levantar su mano para realizar la promesa a la bandera.
Responde:
a) ¿Qué es una promesa?
b) ¿Qué significa la palabra LEALTAD?
c) ¿Qué es lo que prometes el 20 de junio? Realiza una lista con lo que
implica esta promesa.
d) ¿Te sientes preparada/o para ese día?
e) ¿Tienes alguna duda de lo que vas a realizar? Pregunta lo que necesites
saber a tus maestras.
TAREA: Lee esta receta y agrega dos
ingredientes más que podrías incorporar a esta receta argentina
Luego en una hoja A4 , realiza un dibujo libre acerca de este día tan importante y
escribe en ella lo que le prometes a tu BANDERA. Decoraremos las galerías de
nuestra escuela con ellos.
Clase 7
PROMETER ES UNA ACCIÓN
PRIMER MOMENTO
Las palabras que expresan acciones se denominan VERBOS, es decir, lo que alguien
hace (correr, caminar); procesos, o sea, lo que le sucede a alguien sin que haga algo
para que le pase o lo desee (nacer, sentir) y estados, es decir, cómo es o qué tiene
(ser, estar, tener) un ser, un lugar o un objeto. Por lo general, los verbos de estado se
emplean en las descripciones y los de acción y proceso, en las narraciones.
Ejemplos:
Acción: Dibujó la bandera más hermosa.
Proceso: Los alumnos pensaron en la ceremonia.
Estado: Ellos están muy emocionados.
Para nombrar un verbo se usa el INFINITIVO (dibujar, pensar y estar)
Se leerá y trabajará en la página 44 y 45 del libro. (raíz, desinencia, personas
gramaticales, singular y plural y tiempos verbales: pretérito, presente y futuro)
SEGUNDO MOMENTO
Busca en las páginas 7 , 8 y 9, diez verbos y completo el cuadro. Observa el ejemplo.
VERBO CONJUGADO VERBO EN INFINITIVO RAÍZ DESINENCIA
ACUERDAN ACORDAR ACORD AR
RESPONDEN RESPONDER RESPOND ER
Tarea: Escribir el INFINITIVO de estos verbos y qué me indica ese verbo.
VERBO CONJUGADO INFINITIVO Acción/proceso/estado
Yo Prometeré
Nosotros cocinamos
Nosotros
estudiaremos
Ellos son
Ella imagina
Ellos bailaron
Tú saltas