Distribución de Mantequilla y Medidas
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d46289117Distribución de Mantequilla y Medidas
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d46289117Así pensamos el libro para ti...
Comenzarás la unidad observando una
imagen relacionada con tu realidad y
con tus estudios de otras materias.
Relacionarás los contenidos de estudio
con tu vida familiar o comunitaria.
Podrás entretenerte leyendo una historia
o información referida a la ilustración.
Recordarás temas que aprendiste con
anterioridad.
Trabajarás en equipo o en forma individual.
Resolverás actividades y darás solución a
problemas planteados.
Colaborarás
completando
ejemplos o Analizarás situacio-
solucionando nes cotidianas que
problemas. te introducirán en
el aprendizaje de
cada tema.
Razonarás acer-
ca de la expli-
cación de los
conceptos prin-
cipales de cada
contenido.
2
Realizarás actividades que
te ayudarán a fortalecer tus
aprendizajes de diferentes maneras.
Ejercitarás lo aprendido resolviendo
ejercicios.
Aplicarás los conocimientos
adquiridos a situaciones relacionadas
con la realidad.
Resolverás problemas referidos al
tema que estés estudiando.
Pondrás en práctica tus aprendizajes
solucionando más ejercicios o
problemas.
Aplicarás estrategias como analizar
e inventar enunciados o preguntas,
encontrar el dato que sobra, represen-
tar gráficamente, entre otras.
Ejercitarás, practicarás y solucionarás
diferentes situaciones referidas a los
temas estudiados en la unidad. Te pre-
pararás para la evaluación de los cono-
cimientos y habilidades que adquiriste.
Reflexionarás acerca de tu proceso de
aprendizaje.
3
Índice
Problemas de adición y sustracción 52
Conjuntos y sistemas
1 6
Unidad
de numeración Multiplicación 54
Multiplicación por dos y tres cifras. 56
Representación de conjuntos 8 Propiedades de la multiplicación,
58
Definición de conjuntos 10 conmutativa y asociativa
Propiedad distributiva y elemento
Relación de pertenencia 12 60
neutro
Relación de contención 14 62
Multiplicaciones especiales
Unión de conjuntos 16 Ejercítate 64
Intersección de conjuntos 18
Diferencia de conjuntos 20
Números de más de cuatro cifras 22
3 Más operaciones 68
Unidad
Orden hasta 999 999 24
Lectura y escritura hasta la centena 26
de millón División exacta 70
Series numéricas 28 División inexacta 72
Números ordinales hasta el 100° 30 74
División con cero en el cociente
Números romanos hasta 1 000 32 76
División entre dos cifras
Números mayas hasta 399 34 78
División entre tres cifras
Números binarios 36 80
Prueba de la división
Ejercítate 38 82
Operaciones combinadas
Multiplicación y potenciación 84
Raíz cuadrada 86
2Unidad
Operaciones 42
Múltiplos de un número
Mínimo común múltiplo
88
90
Divisores de un número 92
Adición y sustracción 44
Máximo común divisor 94
Propiedad conmutativa y elemento
46
neutro de la adición Criterios de divisibilidad 96
Propiedad asociativa de la adición 48 Números primos y compuestos 98
Estimación de adiciones y Ejercítate 100
50
sustracciones
4
4 Fracciones y números
5
d
Unidad
Geometría y medidas 146
ida
104
Un
decimales
Fracción 106 Razón aritmética y geométrica 148
Fracciones propias e impropias 108 Proporciones 150
Fracciones equivalentes 110 Medio y extremo desconocido 152
Comparación de fracciones 112 Variación proporcional directa 154
Amplificación y simplificación de Regla de tres directa 156
114
fracciones
Tanto por ciento 158
Adición y sustracción de fracciones
116 Rectas paralelas, perpendiculares y
homogéneas 160
oblicuas
Adición y sustracción de fracciones
118 Ángulos, medición y clasificación 162
heterogéneas
Multiplicación de fracciones 120 Cuadriláteros y paralelogramos 164
División de fracciones 122 Triángulos y su clasificación 166
Problemas con fracciones 124 Polígonos, elementos y clasificación 168
Fracciones decimales 126 Circunferencia y círculo 170
Adición y sustracción de números Cuerpos redondos 172
128
decimales 174
Prismas y pirámides
Multiplicación de decimal por
130 Unidades de longitud 176
natural y por decimal
Multiplicación por la unidad Perímetros 178
132
seguida de ceros Área y unidades de área 180
División de decimal entre natural 134 Unidades de capacidad: litro,
182
Decimal entre decimal 136 botella y vaso
División con dividendo menor que Volumen y capacidad 184
138
divisor Unidades de masa: kilogramo,
186
División entre la unidad seguida de libra, arroba y quintal
140
ceros Ejercítate 188
Ejercítate 142 Glosario 192
5
1Unidad
Conjuntos y sistemas de numeración
Trabajo en equipo
La familia de Julia desea pasar unas
vacaciones en Cusco. Después de
analizar algunas ofertas, debe elegir
entre dos paquetes turísticos.
Paquete ❶ Paquete ➋
S/.220.00 diarios S/.260.00 diarios
por persona. por persona.
Los precios incluyen: pasajes,
alojamiento y visitas. Además, el
paquete ➋ incluye 2 tiempos de
comida.
La familia debe seleccionar uno
de los paquetes turísticos. Desean
tomar tres días de vacaciones, y
disponen de S/.3000 para gastar.
Ayúdenlos a elegir entre los dos
paquetes turísticos.
Resuelvan
Hagan un plan
1. ¿Qué es lo primero que harían?
eterminar qué operación
D
hay que realizar.
Calcular el costo total de
cada paquete para toda la
familia.
Averiguar la ubicación
geográfica de Petén.
6
Vida familiar
Comenta con un compañero o una
compañera acerca de un viaje que hayas
realizado con tu familia.
¿Lo recuerdas?
1. Observa esta ilustración y
completa cada frase.
a) El conjunto P está representado
de forma: .
b) Determina los elementos del con-
junto P ,
, .
2. Representa de forma gráfica.
A < R, si A {a, b, c} y R {a, f, g}
3. Relaciona con una línea.
150 000 mil quinientos
15 000 ciento cincuenta mil
1 500 quince mil
150 ciento cincuenta
4. Escribe o .
362 128 542 128
116 199 106 199
123 687 123 678
5. Completa.
vigésimo cuarto
31°
7
Representación de conjuntos
Calcetines, Esto forma un
Yo traigo camisas y conjunto. ¿Cómo lo
solo una maleta. pantalones. representaríamos?
¿Y qué traes
en ella?
Representa el conjunto de prendas de vestir que Sebastián trae en la maleta.
• Con una lista de sus elementos • Con un diagrama.
entre llaves.
P 5 { P
}
Los conjuntos son grupos de objetos con alguna característica en común.
Se pueden representar por medio de un diagrama o encerrando sus
elementos entre llaves. Se nombran con letras mayúsculas.
1. Escribe entre llaves los elementos de cada conjunto.
S F
Aplica
S{ , } F { , , }
2. Representa en los diagramas los conjuntos.
Aplica
V {a, e, i, o, u} D {0, 2, 4, 6, 8} I {1, 3, 5, 7, 9}
8
3. Nombra al conjunto según corresponda.
Soluciona
A 5 {rojo, amarillo, azul} C 5 {2, 4, 6, 8, 10}
B 5 {cuadrado, círculo, triángulo} D 5 {rosa, clavel, cartucho}
2 4
8 6
10
4. Dibuja un diagrama de los siguientes conjuntos.
Ejercita
J 5 {perro, gato, ratón} T 5 {carro, camión}
J T
5. Observa el diagrama de Venn y escribe los elementos entre llaves.
Soluciona
P 5{ } P S
Q5{ } i bc d h
e a f g
j
R 5{ }
S 5{ } Q R
6. Escribe la característica común de los elementos de cada conjunto.
Ejercita
J M
J5 M5
9
Definición de conjuntos
Formas de definir un conjunto
Las partes de
una planta son: Nombrando todos Nombrando la
sus elementos característica
raíz, tallo, hoja,
flor y fruto. P 5 {raíz, tallo, P 5 {partes de la
hoja, flor, fruto} planta}
Los conjuntos se definen por extensión si nombramos cada uno de sus
elementos; por comprensión si mencionamos la característica común de
los elementos; y por diagrama de Venn si encerramos con un trazo todos los
elementos del conjunto.
1. Completa el cuadro.
Aplica
Por extensión Por comprensión
D 5 {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14} D5{ }
E5{ } E 5 {tipos de ángulos según su medida}
G5{ } G 5 {números entre 200 y 206}
2. Observa los conjuntos dados por extensión y escribe la letra que le corresponda a
cada conjunto dado por comprensión.
Aplica
I 5 {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, …} 5 {números mayores que 10}
M 5 {6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, …} 5 {números impares}
L 5 {11, 12, 13, 14, 15, …} 5 {números mayores que 5}
3. Analiza la siguiente situación.
Soluciona
Camilo escribió por extensión el conjunto de deportes que conoce.
D {futbol, tenis, basquetbol, beisbol, deportes extremos}
Daniel dice que Camilo cometió un error. ¿Cuál fue el error?
10
4. Escribe cada conjunto por comprensión.
Aplica
M {b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z} M { }
L {rojo, amarillo, azul} L { }
5. Encierra con colores los conjuntos que se te indican y nómbralos.
Aplica
A {Frutas} B {Verduras} C {Cereales} D {Carnes}
• Escribe, entre llaves, los elementos de los conjuntos anteriores.
A {Frutas} A
B {Verduras} B
C {Cereales} C
D {Carnes} D
6. Subraya la forma correcta de escribir cada conjunto por comprensión.
Soluciona
S Anaranjado A 12
Morado 14
Verde 16 18
S {Colores} A {Números pares}
S {Colores primarios} A {Números pares entre 10 y 20}
S {Colores secundarios} A {Números naturales}
11
Relación de pertenencia
El conjunto de los implementos para
jugar basquetbol se llama B.
El conjunto de los implementos para
jugar patinaje se llama P.
B 5 {pelota, camiseta, short, tenis}
P 5 {casco, coderas, rodilleras, patines}
La pelota pertenece al conjunto B pelota B
La pelota no pertenece al conjunto P pelota P
Cuando un elemento está en un conjunto o posee las características del conjunto
que lo identifican, se dice que pertenece al conjunto.
El símbolo que indica pertenencia es . Si un elemento no pertenece al conjunto
se escribe el símbolo .
1. Ubica, de acuerdo con las pistas, los animales de la lista que pertenecen al conjunto A.
• perro • manatí • trucha • vaca • gato
Aplica
• caballo • tiburón • león • conejo • oveja
Pistas
Los animales acuáticos A
no pertenecen al
conjunto A.
Todos los animales
que pertenecen a A
Todos los animales son cuadrúpedos.
que pertenecen a A
son herbívoros.
• Menciona los animales que no pertenecen al conjunto A.
• ¿El león pertenece al conjunto A? Explica por qué.
12
2. Clasifica los elementos según corresponda.
Elementos que pertenecen
Soluciona
al conjunto A.
A
B
2 1 3 Elementos que no pertenecen
C al conjunto B.
5
7
4
6 8
9 Elementos que pertenecen
al conjunto C.
3. Escribe pertenece (), o no pertenece () según corresponda.
B
Ejercita
• Cebra A • Camello C • Gallina C
• Canguro D • Oveja A • Vaca B
• Conejo A • Caballo B • Conejo C
4. Responde utilizando el diagrama anterior.
Soluciona
• ¿Qué elementos pertenecen tanto a A como a B ?
• ¿Qué elemento pertenece a A, B y C ?
13
Relación de contención
• E
scribe por extensión el • Ahora, escribe por extensión el
conjunto de los miembros conjunto de miembros de tu
de tu familia. familia que son mujeres.
L5{ } M5{ }
Es decir, que M está incluido en L, se representa M L y se lee M es
subconjunto de L.
En forma gráfica
Un conjunto es subconjunto () de otro cuando todos sus L
elementos pertenecen a él. M
Si un conjunto no es subconjunto de otro se escribe: .
Los elementos de M también son elementos de L.
1. Observa el diagrama y completa con los símbolos correspondientes.
M
Ejercita
o o
N La contención
2 4 Q N Q 4 N () es una relación
6 8 que se establece
Q M 10 M entre conjuntos y la
10 12 de pertenencia ()
1 3 5 P P M 9 Q entre elementos y
7 9 N P 12 P conjuntos.
2. Marca con ✘ los conjuntos que son subconjuntos de A.
A
Ejercita
M M 5 {a, e, o}
a e
c S 5 {1, 3, 5}
o
T
T 5 {i, u}
f i
j u J 5 {w, x, y, z}
b
14
3. Escribe o según corresponda.
Ejercita
R 5 {a, b, c, d, e, f, g, h} S 5 {c, d, e, f}
T 5 {d} U 5 {r, s, t, u, v, w}
• S R • S T • S U • T S • T R
4. Escribe verdadero o falso según corresponda.
Aplica
U
A 40 90
10 C
20
80 50
30
70
B 60
100
• A U 5 • C U 5 • B U 5
• B A 5 • C A 5 • U A 5
• A B 5 • C U 5 • B A 5
5. Inventa una serie de subconjuntos como la que se te presenta.
Soluciona
EDCB B D E
E 5 {perro} D 5 {Mamíferos de 4 patas} C 5 {Mamíferos} B 5 {Animales}
15
Unión de conjuntos
C Constructores Protectores P Para crecer sano y fuerte debes comer
alimentos energéticos, constructores y
protectores.
• R
epresenta la unión de los conjuntos
C y P.
CP
C P 5 {leche, queso, carne, huevos, leguminosas, verduras, frutas, hortalizas}
La unión () de conjuntos es una operación entre conjuntos que da como resultado
todos los elementos de los conjuntos que se unen, sin repetir ningún elemento.
B
A A B
AB
1. Observa los conjuntos. Luego, completa.
Aplica
A {a, o} D {a, b, c, d, e, f, g} E {a, b, c, d}
• AE{ } • A D { }
2. Lee, luego dibuja.
Soluciona
• M
aría tiene en su lonchera una pera y una manzana. Rosa tiene, en la suya,
un durazno y un racimo de uvas. ¿Cuál es el conjunto unión de todas las
frutas contenidas en las loncheras de María y de Rosa?
MR
16
3. Tacha los elementos que no pertenecen a la unión dada.
Aplica
A B C
a e i d c a b
o u e f c d
AB AC
a b c a b c
d e i d e f
f o u i o u
4. Realiza la unión entre conjuntos según corresponda.
Aplica
O 5 N
4
• MN
15 20 8 12
10 25 20
M
• MO
3
6
9
15 12 • ON
18
5. Coloca los elementos de cada conjunto en el diagrama. Luego, responde.
Soluciona
A C
U {2, 4, 6, 8, 10, 12,
B 14, 16, 18}
U
A {2, 4, 6, 8}
C {8, 10, 12}
D {14, 16, 18}
• ¿Qué elementos representan el conjunto A B?
• ¿Qué elementos pertenecen al conjunto A C ?
17
Intersección de conjuntos
Julia y Rafael han formado conjuntos con las letras de sus nombres
C = {j, u, l, i, a} O = {r, a, f, e, l}
¿Qué letras tienen en común sus nombres?
• Observa el diagrama de dos conjuntos que tienen elementos comunes.
C O
i r
a e
j
u l f
C O 5 {a, l}
La intersección () de dos conjuntos se refiere a la operación que da como
resultado los elementos que ambos conjuntos tienen en común.
1. Rodea los elementos comunes en cada pareja de conjuntos. Luego, halla la
intersección.
Aplica
P {3, 5, 8, 9, 12} M {a, e, i} S {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Q {2, 3, 4, 7, 8} K {a, e, i} R {2, 4, 6, 8, 10}
P Q {3, } MK{ } SR{ }
2. Observa los conjuntos y completa.
Aplica
A {a, b, c, d, e} B {a, b, c, d} C {a, b, c} D {c, d}
• AB{ } • BC{ }
• AC{ } • BD{ }
3. Marca con ✔ dentro del si la intersección de los conjuntos es un conjunto vacío.
Aplica
V {a, e, i, o, u} A {David, Camilo} V {vocales}
P {a, r, c, o} B {Carlos, Ana} D {números dígitos}
18
4. Representa por extensión y en diagrama de Venn.
Ejercita
A B
A B
• A
• B
• AB
5. Responde.
Soluciona
Equipo de natación N 5 {Juan, Pablo, Ana, Paty, Marta}
Equipo de atletismo A 5 {Pedro, Luis, Pablo, Ana, María, Karla}
Equipo de basquetbol B 5 {Juan, Ana, María, Carlos, Paola, Luis}
• ¿Qué niños pertenecen al equipo de natación y de atletismo?
• ¿Qué niños pertenecen al equipo de atletismo y de basquetbol?
• ¿Qué niños pertenecen al equipo de natación y de basquetbol?
• ¿Hay alguno de los niños que pertenezca a los tres equipos? ¿Quién?
• ¿Qué nombre recibe la operación entre conjuntos que representa los elemen-
tos comunes entre dos o más conjuntos?
19
Diferencia de conjuntos
La familia de Ofelia ha estado dos
veces de vacaciones en Caral. Observa
la lista de los lugares que visitaron.
1° vez 2° vez
M V
Chavín
Caral
Oxapampa
• ¿Qué lugares visitaron la primera
vez que no visitaron en la segunda?
La diferencia de dos conjuntos (M V ) es el conjunto formado por los
elementos de M que no pertenecen a V.
1. Observa cada pareja de conjuntos. Luego, completa y colorea.
Ejercita
R S M D F
p 2 4 8 13
k 6 9
h j 8 N 10 15
12 10 11
i l 17
1 3 12
11
7 5
9
RS{ } M N{ } F D{ }
2. Observa y expresa por extensión el resultado de cada operación.
Aplica
A B • AB
a c
b e • AC
g
d
C • BC
h
f • BA
20
3. Escribe por extensión la diferencia de cada pareja de conjuntos.
Ejercita
A {lunes, martes} •AB
B {lunes, viernes}
•BA
C {lunes, martes, miércoles} •CD
D {jueves, viernes, sábado}
•DC
•EF
E {0, 1, 2, 3, 4, 5}
F {0, 2, 4, 6, 8, 10} •FE
G {1, 3, 5, 7, 9} •GH
H {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} •HG
4. Encuentra la diferencia de los conjuntos.
A {1, 2, 3}, B {8, 10, 12} y C {3, 5, 7, 9}.
Aplica
•AB{ } •BA{ }
•BC{ } •AC{ }
•CA{ } •CB{ }
5. Observa los conjuntos y encuentra la diferencia.
Aplica
A B A B
a a a e
b b
c b c c f
g
d d d
AB BA
C g H
F G
1
2 4 a be
3 i
5 u o
CF HG
21
Números de más de cuatro cifras
Mira, ese avión es Claro, ese avión tiene una masa
un Boeing 747. de 74 075 kg y recorre 969 000
metros en una hora.
¡Qué
rápido!
¡Qué grande!
• Ubiquemos los números 74 075 y 969 000 en una tabla de posición.
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades
de mil de mil de mil
CM DM UM C D U
7 4 0 7 5
9 6 9 0 0 0
De acuerdo con la tabla, el número 74 075 se descompone así:
74 075 7DM 4UM 0C 7D 5U
70 000 4 000 0 70 5
1. Lee cada texto, subraya los datos numéricos que encuentres y ubícalos en una tabla
de posición en tu cuaderno.
Ejercita
• Nuestra galaxia es la Vía Láctea. Si una nave viajara a la velocidad de la luz
100 000 años en cruzar nuestra galaxia.
tardaría alrededor de
100 000 cabellos y se nos caen unos
• Los seres humanos tenemos cerca de
27 375
al año.
22
2. Escribe la descomposición de cada número.
5
Ejercita
3 DM 1 UM 1 C1 D1 U
35 624
30 000 1 1 1 1
DM 1 UM 1 C1 D1 U
49 251
1 1 1 1
DM 1 UM 1 C1 D1 U
93 224
1 1 1 1
3. Une con una línea cada número con su respectiva descomposición.
Aplica
71 565 • • 80 000 1 5 000 1 600 1 50 1 6
85 656 • • 70 000 1 1 000 1 800 1 50 1 6
71 856 • • 70 000 1 1 000 1 500 1 60 1 5
86 565 • • 80 000 1 6 000 1 500 1 60 1 5
4. Observa el ejemplo y completa.
• 6CM 5 60 DM 5 600 M 5 6 000 C 5 60 000 D 5 600 000 U
Aplica
• 7CM 5 DM 5 M5 C5 D5 U
• 8CM 5 DM 5 M5 C5 D5 U
5. Pinta con el mismo color los depósitos que almacenan la misma cantidad.
Aplica
Litros Litros Litros
200 000 5CM 200UM
Litros Litros Litros
500 000 40DM 40 000
23
Orden hasta 999 999
Observa los dígitos. Inicia con el dígito de mayor valor posicional.
Compara utilizando los signos de ,, ., 5
364251 363968
.
364 251 . 363 968
Cuando se comparan dos números, es mayor el que tiene más cifras. Si
tienen igual cantidad de cifras, se comparan las cifras que tienen el mismo
valor de posición, hasta llegar a cifras diferentes. Es mayor el número que
tenga la cifra con mayor valor.
1. Compara las cantidades cifra por cifra.
Ejercita
• 159 215 156 308 • 241 123 280 090
.
• 304 912 308 916 • 773 216 773 209
2. Colorea las nubes que tienen una expresión correcta.
Ejercita
285 046 285 039 640 125 , 651 311
419 700 , 324 826 723 715 . 726 203
24
3. Realiza las composiciones, completa y ordena de menor a mayor.
Aplica
• 5C 1 6D 1 3U 1 8CM 1 2DM 1 1UM
• 4DM 1 1U 1 5CM 1 6C 1 5D 1 2UM
• 4C 1 2U 1 3CM 1 5DM 1 8UM
4. Completa con números de seis cifras que cumplan la relación de orden.
Aplica
• , 509 000 • 205 000 , , 210 000
• . 100 001 • 500 999 , , 502 000
5. Escribe o , según corresponda.
Ejercita
• 104 799 730 200 • 350 309 358 900
• 283 001 203 999 • 90 000 11 999
• 124 280 129 990 • 311 000 985 000
6. Observa y completa la tabla.
Aplica
Antecesor Sucesor
Antecesor Número Sucesor
del antecesor del sucesor
791 817 791 818 791 819 791 820 791 821
100 000
999 997
248 990
571 840
65 216
324 002
25
Lectura y escritura hasta centena de millón
Coloca en la tabla de posiciones el número 3 530 000.
Millones Miles Unidades
Cm Dm Um CM DM UM C D U
Esto se lee: tres millones quinientos treinta mil.
Para leer una cantidad se separa el número con un espacio en grupos de tres
cifras, de derecha a izquierda. Después se lee cada grupo empezando por la
izquierda. Al encontrar un espacio se dice el nombre del grupo con excepción
del de las unidades que no se menciona.
1. Separa en grupos de 3 y escribe cómo se lee.
• 15100000
Aplica
• 253020000
2. Analiza la siguiente situación.
El gerente de una tienda recibe un cheque por Q3 405 200.00 de un préstamo
Aplica
que solicitó a un banco, pero en el cheque decía: tres millones cuatrocientos cin-
cuenta mil doscientos quetzales. El gerente lo devolvió diciendo que había un error.
• Explícale a tus compañeros o compañeras cuál es el error del cheque.
• Escribe en letras la cantidad correcta de dinero.
3. Observa el siguiente cuadro con datos sobre población de algunos países de Cen-
troamérica. Luego, anota cómo se leen estas cantidades.
Ejercita
País Habitantes Se lee
Guatemala 12 628 542
El Salvador 10 078 972
Honduras 7 174 168
26
4. Marca con ✓ en la descomposición que corresponda al número de cada avión.
Aplica
5Cm 8Dm 4Um 2CM 6DM 5UM 1D 2U
584 265 312
5Cm 8Dm 4Um 2CM 6DM 5UM 3C 1D 2U
205 361 000 2Cm 5Um 3CM 6DM 1UM
2Cm 5Dm 3Um 6CM 1DM
151 204 601
1Cm 5Dm 1Um 2CM 4UM 6C 1U
1Cm 5Dm 2Cm 4DM 6C 1D
5. Escribe el número que corresponda.
Ejercita
• Dos millones cuatrocientos mil
• Trescientos diez mil veinte
• Cien millones cincuenta mil cien
• Veinte millones doscientos mil cuatro
• Ochenta mil quinientos veintitrés
6. Relaciona las expresiones iguales.
Ejercita
trescientos mil quinientos mil cuatrocientos mil seiscientos mil
500 000 300 000 600 000 400 000
7. Pinta los sumandos de cada número con el color que le corresponda.
Ejercita
560 942 600 000 900 400 20 60 000
605 429 5 000 9 2 500 000 40
27
Series numéricas
Las series crecen si se Las series decrecen
suma el mismo número. si se resta el mismo.
¿Qué número se sumó? 450 ¿Qué número se restó?
375 375
300 300
225 225
150 150
75 75
Una serie numérica es ascendente si crece y descendente si decrece. Se forma
siguiendo una regla.
1. Descubre qué regla se sigue en cada serie y completa.
Ejercita
a) Se suma 13
b) Se resta 21 • 1 228 • 3 146 • 5 329 • 3 192 • 7 344
c) Se suma 102 • 1 330 • 3 125 • 5 540 • 3 096 • 7 357
d) Se resta 96 • 1 432 • • 5 751 • 3 000 •
e) Se suma 211
• • • • •
• • • • •
Regla ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Completa las siguientes series.
Ejercita
• La regla es sumar 40
126,
• La regla es restar 148
2 526,
28
3. Sigue las flechas y escribe el número en cada figura usando el código.
1 más 10 menos 10 más 100 menos 100 más
Aplica
135
inicio
Número
final
4. Descubre el número que debes sumar en cada una de las siguientes series. Luego
complétalas.
Aplica
135 143
125 136
5. Descubre el número que debes restar en cada una de las siguientes series. Luego,
complétalas.
Aplica
600 565
1 250 1 130
6. Inventa una serie numérica que suba y baje.
Aplica
420
2
2 2
2
29
Números ordinales hasta 100º
Fui la décima
persona que bajó
del avión.
Yo bajé de último
pero ahora voy
primero.
Observa la fila de libros y escribe los números que faltan.
5º 10º 20º 30º 45º 100º
Los números 5º, 10º, 20º, 30º, 45º, ..., 100º indican orden y se llaman
números ordinales. Se leen: quinto, décimo, vigésimo, trigésimo, cuadragésimo
quinto, centésimo.
1. Encierra, en un círculo rojo, los ordinales nombrados que sean impares.
Aplica
tercero noveno decimocuarto decimosexto vigésimo
primero sexto undécimo decimoséptimo vigésimo segundo
2. Escribe en tu cuaderno los nombres de los números ordinales desde 1º a 20º y
luego de 10 en 10 hasta 100º.
Aplica
• Compara tu trabajo con el de un compañero.
3. Escribe cómo se leen los siguientes números ordinales.
Aplica
• 38º • 46º
• 92º • 85º
30
4. Inventa una historia que cumpla con el orden de llegada de los participantes.
Aplica
1º David 2º Ema 3º Ceci 4º Felipe 5º Carla
Felipe
Carla
David
Ceci Ema
5. Traza una línea del número ordinal hacia el nombre.
Ejercita
• • 33º trigésimo tercero • 100º trigésimo cuarto
• 62º vigésimo quinto • 46º septuagésimo segundo
• 19º nonagésimo séptimo • 55º octagésimo octavo
• 25º decimocuarto • 72º centésimo
• 14º sexagésimo segundo • 88º cuadragésimo sexto
• 97º decimonoveno • 34º quincuagésimo quinto
6. Identifica el lugar que ocupa cada niño y niña, y escribe su nombre.
Soluciona
• Delante de Susana hay
25 niños.
• Fernando ocupa el
trigésimo lugar.
• Entre Daniel y Maite
está Meche.
• Daniel está detrás
de Susana. Nombre Susana
Lugar
• Maite está
delante de Fernando.
31
Números romanos hasta 1 000
Cada letra tiene un valor numérico.
Los romanos usaban siete letras I V X L C D M
mayúsculas para escribir sus
números.
1 5 10 50 100 500 1 000
Reglas
Regla de adición Regla de sustracción Regla de repetición
Una letra escrita a la dere- Las letras I, X y C escritas Las letras I, X, C y M se pue-
cha de otra de igual o a la izquierda de una de den escribir solo hasta tres
mayor valor, le suma a esta las dos letras que le siguen veces seguidas.
su valor. en valor, le restan a estas ✗ IV
IIII
XX 10 1 10 20 su valor. Las letras V, L y D no se
XVI 10 1 5 1 1 16 IV 5 2 1 4 pueden escribir dos veces
DCX 5001100110 610 XL 50 2 10 40 seguidas.
CM 1 000 2 100 900 VV ✗ X
1. Encuentra el valor de cada número romano. Luego, indica qué regla se aplica.
Aplica
XV 10 5 15 IV 5 2 1 4
VI 5 1 6 XL 50 2 10 40
XI IX
LX CM
CL CD
DC XL
Regla: Regla:
IIII IV Escribe 3 números que
VV X
ejemplifiquen cada regla.
III
Adición:
XII
CXXX
Sustracción:
Regla: Repetición:
32
2. Escribe en números romanos.
Ejercita
• 12 • 115 • 155 • 292
• 87 • 221 • 561 • 320
• 69 • 384 • 814 • 940
3. Completa.
Ejercita
• LVI 56 • CIX • DXXII
• XXI • CMLI • XCIX
• CM • CMIX • CXIX
• CD • CDVIII • CCL
4. Observa el ejemplo y luego trabaja los ejercicios en tu cuaderno.
Aplica
• 425
286
• 128
200 50 30 6
CCLXXXVI • 636
• 936
5. Escribe en números romanos los números entre paréntesis.
Soluciona
El descubrimiento de América se produjo en el siglo (15) .
Cristóbal Colón nació en 1451. Apoyado por los reyes Isabel (1) y
Fernando (2) y con la bendición del papa Alejandro (6) ,
zarpó el (3) de agosto de 1492 con (3) carabelas
tripuladas por (90) hombres.
El viaje duró (70) días. Llegaron a tierra americana el (12)
de octubre del mismo año.
Colón realizó (4) viajes y tocó tierras centroamericanas en el (4)
viaje.
33
Números mayas hasta 399
El sistema maya es posicional. Para encontrar el número maya que representa
un numeral maya se multiplica el símbolo por el valor de posición.
Los símbolos que usaron los mayas para escribir
los números son: (cero), (uno), (cinco).
¿Qué número representa el numeral maya?
Posición Valor
3a 202 400 1 400
2a 201 20 0 20
1a 200 1 5 1
Suma ➧
Reglas: El puede repetirse hasta cuatro veces en una misma posición.
La puede repetirse hasta tres veces en una misma posición.
En el sistema de numeración maya se usa el valor de posición en forma
vertical, de abajo hacia arriba. Cada posición vale 20 veces la posición
anterior, por eso se dice que es un sistema vigesimal.
1. Completa el número maya representado.
Aplica
20 20 20
6 1 1 1
20 20 20
1 1 1
2. Continúa la secuencia.
Aplica
34
3. Escribe el número maya que indique el número de elementos de cada conjunto.
P L R
Ejercita
4. Identifica el número que representan los siguientes numerales mayas.
Ejercita
32
5. Observa lo que hizo Carlos para representar 123 en sistema maya.
Aplica
Como es mayor que 20, divide 123 entre 20.
6 ➤
Entonces escribe 6 en la posición de 20.
2 0 1 2 3
1 2 0 (2º posición) y 3 en la posición de
unidades (1º posición).
03
Aplica el mismo procedimiento y representa en sistema maya los siguientes
numerales.
• 58 • 228 • 193
• 342 • 136 • 399
35
Números binarios
El sistema binario utiliza solo dos dígitos para escribir los números: el
0 y el 1. Cada posición vale el doble que lo anterior.
El 0 anula el valor de la posición que ocupa. El 1 toma el valor de la
posición que ocupa.
¿Qué número representa el binario 1110012?
Veámoslo en una tabla de posiciones.
Posición 6º 5º 4º 3º 2º 1º
Valor posicional 32 16 8 4 2 1
Número binario 1 1 1 0 0 1
El numeral 1110012 representa 32 16 8 1 5
El sistema binario es un sistema posicional que tiene como base el
número 2, es decir que cada posición equivale al doble de la posición
anterior. Para identificar qué número representa un numeral binario se
suma el valor de las posiciones en donde aparezca 1.
1. En tu cuaderno, utilizando la tabla de posiciones, identifica los números que repre-
sentan los siguientes binarios.
Aplica
Posición 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º
Valor posicional 64 32 16 8 4 2 1
1 1 0 0 1 1 1 64 1 32 1 4 1 2 1 1 5 103
1 1 1 1 0 0
1 1 0 1 0 0 El sistema binario
1 0 0 1 1 1 0 se utiliza en
programación de
1 1 1 1 1 1
computadoras.
1 0 1 1 1 0 1
1 0 0 0 0 0 0
1 1 0 1 1 0 0
1 0 0 0 0 0 1
36
2. Observa cómo se convierte el número 49 a sistema binario con la ayuda de
divisiones sucesivas.
Ejercita
49 1
2 4 1 2 6 3 1 24 0
2 49 2 24 2 12 2 6 2 3 12 0
1 0 0 0 1 6 0
49 1 1 0 0 0 1 2 3 1
1
• Utiliza divisiones sucesivas para expresar los siguientes números en el sistema
binario.
• 38 • 71
• 126 • 98
3. Expresa los datos que se te piden utilizando números binarios.
Soluciona
• Número de alumnos y alumnas de tu sección
• Número de dedos de pies y manos
• Edad de la persona mayor de tu familia
• Mayoría de edad para ciudadanos
guatemaltecos
• Tu canal de TV favorito (número)
• Zona donde vives
37
Ejercítate
1. Define cada conjunto por extensión. 4. Escribe, tres subconjuntos de cada
conjunto.
• E {estados de la materia}
• A {Luis, Hugo, Juan}
• B {1, 3, 5, 7, 9}
• F {números menores que 10}
• C {0, 1, 2, 3}
5. Anota la unión e intersección de los
• M {números mayores que 3} conjuntos.
H {u, i} J {r, m, s}
2. Define por comprensión los siguientes L {m, s, u} M {a, e, i}
conjuntos. A
• JL
3 7
1 • HJ
B
5 9
• HM
D 5 8
4
7 • JM
a e 10 6 9
i 6. Escribe la diferencia de los siguientes
o u conjuntos.
A {u, i} C {r, m, s}
3. Escribe o según corresponda. B {m, s, u} D {a, e, i}
A {letras del abecedario}
• A2B
z A e A
• A2C
u A 12 A • B2C
9 A a A • B2D
38
7. Lee las pistas. Luego, responde. 10. Observa el diagrama y escribe los
siguientes conjuntos por extensión.
• P es el conjunto de los niños R
que les gusta ir al parque.
• C es el conjunto de los niños Marte
Mercurio
que les gusta ir al cine.
Júpiter
• A Luis solo le gusta ir al parque. Venus
Tierra
• A María y a Diana les gusta ir
al cine y también al parque.
• Andrés va al cine pero no al Neptuno M
parque.
• Camilo y Paola van al cine por- Saturno
que no les gusta ir al parque. Urano
• ¿A cuántos niños les gusta ir al • El conjunto R M
parque?
{
• ¿A cuántos niños les gusta ir al
cine? }
• PC5 • El conjunto M R
8. Escribe en números romanos. { }
• 19 5 • 58 5 • El conjunto R 2 M
• 510 5 • 108 5 { }
9. Sigue el camino para encontrar la 11. Escribe como se lee el número.
salida. Debes avanzar de 10 en 10.
• 7 060 000:
x XV XXV C CX
• 10 590 000:
xx XXX LX LXX CXX
• 13 000 040:
ix XL L LXXX XC
➧
Salida
39
12. Lee y realiza lo solicitado. Trabaja 13. Escribe el número que corresponde a
en tu cuaderno. cada descomposición.
El medio de transporte más rápido • 6UM 2CM 3DM 1Um
en la actualidad es el avión. 5C 2D
El Concorde fue el único avión
supersónico de pasajeros y tenía • 4Dm 1UM 8CM 9DM
estas especificaciones: 2Um 5U
Velocidad de despegue: 402 000 • 5CM 4DM 1UM 9C
metros por hora. 5D 2U
Velocidad en el aire: 2 150 000 14. Escribe los números y compara las
metros por hora. cifras correspondientes. Después,
escribe ., , o 5.
Capacidad de combustible: 26 286
galones. • 1DM 2Um 4Um 8Cm
1Dm 7Dm 8UM
Peso del combustible: 25 629 4Cm
kilogramos.
• 5Dm 2Um 1Cm 2Dm
Peso del avión: 185 000 kilogramos. 2CM 6CM 6DM
9DM
Capacidad: 100 pasajeros.
• 6UM 7Cm 3Um 5Cm
• Realiza la descomposición de los 9Dm
números de cinco, seis y siete cifras 4Um
que encuentres en el texto.
15. Expresa en sistema binario los
• Responde teniendo en cuenta la siguientes números.
información de las especificaciones
del Concorde. • 79 5
• ¿En cuál número tiene mayor valor • 124 5
el dígito 2?
16. Escribe en base 10 los siguientes
• ¿En cuál número el dígito 6 tiene el números binarios.
menor valor?
• 11000112 5
• ¿Qué valor posicional tiene el 4 en
la velocidad de despegue? • 10010102 5
• ¿Qué posición ocupa el 5 en el • 11011102 5
peso del avión?
40
17. Sigue la regla dada y completa la 20. Expresa en números mayas.
tabla.
• 40
Agregar una
centena cada 25
vez
Quitar 12
unidades 300 • 80
cada vez
18. Completa las oraciones con números
ordinales.
• 121
• El año tiene doce meses.
noviembre es el mes.
• El primer día de la semana es
domingo, el viernes es el
día. EVALÚO MI DESEMPEÑO
•M
arca con ✓ el tema de la unidad que
más te interesó.
• El año pasado Ana cursó el cuar-
to grado de primaria y aprobó, epresentación de conjuntos
R
este año está cursando el Definición de conjuntos
grado. Relación de pertenencia
Relación de contención
19. Anota los números que representan Unión de conjuntos
Intersección de conjuntos
los números mayas. Diferencia de conjuntos
Números de más de cuatro cifras
4 3 5 Orden hasta 999 999
Lectura y escritura hasta centena de
3 1 5 millón
Series numéricas
3 20 5 Números ordinales hasta 100°
Números romanos hasta 1 000
8 3 5 Números mayas hasta 399
Números binarios
• ¿Qué tema te pareció más difícil?
3 20 5
3 1 5
• ¿Sobre qué tema te gustaría saber
más?
3 20 5
0 3 5
41
2
Unidad
Operaciones
Trabajo en equipo
El Dr. Paleonto Pérez, un famoso
explorador, encontró los huesos
de un extraño animal. Junto al fósil R
halló una clave para identificarlo. 9 975
Ayúdenlo a descubrir a qué animal S
pertenecen los huesos. 866
Resuelvan
Organícense para resolver las A
operaciones. 8 929
1. Cada resultado identifica al
número de un hueso.
Clave
✡ 5 675 3 254 5 I
▲ 9 348 2 3 213 5 7 365
O
● 8 567 1 2 135 5 10 702
■ 343 1 523 5
✦ 5 435 2 1 210 5 U
➜ 8 663 1 3 333 5 11 996 A
✽ 7 654 1 2 321 5 5 4 225
♣ 8 568 2 1 203 5 13
L6
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.
✤ 5 435 1 2 410 5
2. Escriban la letra que encontra-
ron en cada hueso de acuerdo
con la clave.
A
✡ ▲ ● ■ ✦ ➜ ✽ ♣ ✤ O
7 845
42
Educación en valores
Una forma de conocer el patrimonio histórico
es visitar los museos. Comenta con tus compa-
ñeros y compañeras qué museos has visitado.
¿Lo recuerdas?
1. Nombra las partes de las siguien-
tes operaciones y resuelve.
5 6 3 2
1 4 3 6 7
5 6 3 9
2 2 3 1 2
2. Marca con ✘ el dígito incorrecto en
las respuestas de cada operación.
4 7 8
1 5 2 7
1 0 9 5
5 6 7
1 2 5 1
7 8 9 8 9 8
2 2 7 6
5 2 3
© Santillana - Prohibida su fotocopia, Ley de Derechos de Autor.
3. Calcula el total de .
Primero cuenta el número de filas y
columnas. Luego, multiplica.
filas
columnas
43
Adición y sustracción
¿Te imaginas si tres de ellos
Los dinosaurios hicieran una fila?
eran animales 600 600 600 5 1 800 Yo solo mido
El estegosaurio cm ¡Oh! ocuparían mucho
muy grandes. 143 cm
medía 600 cm de espacio.
largo.
El mamenchisaurus medía 2 200 cm de largo. Si formara una fila con el estego-
saurio ¿cuánto mediría la fila? ¿Cuánto más largo es el mamenchisaurus que el
estegosaurio?
Mamenchisaurus
• Suma sus longitudes. • R
esta para hallar la diferencia de
sumandos sus longitudes.
Estegosaurio
Mamenchisaurus sumandos 2 200 minuendo
total 600 sustraendo
1 600 diferencia
La fila mide cm.
El mamenchisaurus mide cm
más que el estegosaurio.
Las adiciones y las sustracciones siempre se resuelven empezando por las
unidades y si es necesario se debe agrupar.
1. Realiza las siguientes operaciones.
Ejercita
4 2 5 8 6 0 2 5 3 1 4 0 3 2 2 1 2 0 1 5 3 4
1 3 0 9 3 9 9 5 9 2 2 9 8 7 1 0 2 9 3 8 5 6
44
2. Observa de qué manera se comprueba que la resta está correcta. Completa y
responde.
Soluciona
Identifica las partes Identifica las partes
9 4 7 6 1 9
2 3 2 8 1 3 2 8
6 1 9 9 4 7
¿Cuál fue el procedimiento?
Ahora encuentra un método para comprobar que una suma esté correcta.
• Efectúa la resta de: 257 0 5
• Comprueba tu resultado 1 5
• Es el mismo resultado: ¿por qué?
3. Comprueba el resultado de cada operación y encierra los correctos.
Ejercita
1 365 2 549 56 506 78 425 78 954
549 1 816 18 425 38 081 41 375
816 733 74 931 56 506 139 329
4. Reúnete con un compañero o compañera y busquen el número que falta.
Aplica
1 7 9 6 3 1 2 9 3 7 6
1 5 6 8 9 3 1 2 5 4
• Expliquen la estrategia que usaron para resolver las sumas.
45
Propiedad conmutativa y elemento
neutro de la adición
El tricératops tenía una masa de • Observa cómo calculó cada uno.
12 000 kg, el tiranosaurio una
Jaime Susana
masa de 5 000 kg. ¿Cuánta masa
tendrían entre los dos? 12 000 Sumando 5 000
1 5 000 Sumando 1 12 000
17 000 Suma 17 000
Entre los dos tienen kg.
12 000 5 000 5 000 12 000
• ¿Cuánto obtienes si al total le sumas
cero? kg.
Propiedad conmutativa. Aunque se cambie el orden de los sumandos, se
obtiene la misma suma.
Elemento neutro. Si se suma cero a un sumando, la suma o total no cambia.
1. Halla la suma y compara.
Ejercita
• 11 205 4 595 • 4 595 11 205
• 1 320 2 180 • 2 180 1 320
• 13 905 71 502 • 71 502
• 8 185 8 185 • 8 185 8 185
• ¿Qué observaste?
2. Observa el ejemplo y escribe las igualdades.
Ejercita
• 2 345 1 4 628 5 4 628 1 2 345 • 56 721 1 3 211 5
• 1 729 1 93 532 5 • 723 1 108 213 5
• 7 555 1 13 443 5 • 9 008 1 1 236 5
46
3. Representa de manera gráfica.
Ejercita
5 1 1 5 11 5 6 1 4 5 10 1 6 5
4. Une cada adición con su respectiva igualdad y respuesta.
Aplica
3 456 1 234 892 5 312 986 1 216 743 5 996 324
897 564 1 98 760 5 234 892 1 3 456 5 29 183
5 768 1 23 415 5 98 760 1 897 564 5 529 729
216 743 1 312 986 5 23 415 1 5 768 5 238 348
5. Resuelve.
Soluciona
• Luisa y Pablo están jugando
Bancopoly. Luisa avanzó 4 casillas
y luego 3. Pablo avanzó 3 casillas
y luego 4. ¿Cuántas casillas ha ade-
lantado cada uno? ¿Quién ha avan-
zado más? Representa en el tablero
el recorrido de cada uno. Respuesta:
6. Lee y resuelve.
Soluciona
Felipe vende peras y manzanas en el • Suma las ventas del lunes
supermercado. Observa sus apuntes de Manzanas
las ventas. Peras 1
Lunes Martes libras
Manzanas Peras Manzanas Peras • Suma las ventas del martes
Manzanas
285 lb 165 lb 165 lb 285 lb Peras 1
• ¿Por qué la suma de los dos días es igual? libras
47
Propiedad asociativa de la adición
Ayer se vacunaron 135 Se puede calcular de dos maneras distintas.
perros y 207 gatos. Hoy, 310 (135 207) 310 135 (207 310)
perros. ¿Cuántos animales se
310 135
vacunaron en total?
• ¿Qué diferencia hay en los cálculos?
• ¿Qué pasa con el resultado?
Propiedad asociativa. La forma de agrupar los sumandos en una adición de
tres o más sumandos no cambia el resultado. Si en una adición de tres o más
sumandos se cambia la agrupación de los sumandos, se obtiene la misma suma.
1. Subraya los números que suman el número que se te indica, luego resuelve.
Ejercita
Suman 1 000 Suman 2 000
250 590 750 5 1 200 800 123 5
200 720 800 5 1 400 198 600
Suman 10 000 Suman 40 000
4 000 6 000 5 350 5 30 000 10 000 7 865 5
2 500 8 690 7 500 5 15 000 9 670 25 000 5
2. Agrupa los sumandos de dos formas. Luego, calcula el número total de flores.
Soluciona
Rosas Claveles Margaritas Rosas Claveles Margaritas
( ) ( )
135 75 210
rosas margaritas claveles
48
3. Completa con los términos que faltan para mantener la igualdad.
Ejercita
(144 1 ) 1 640 5 1 (662 1 640)
806 1 5 144 1
Usa la propiedad
5 1 446 asociativa para hacer
cálculos mentales,
agrupa los sumandos
con mayor facilidad
(629 1 ) 1 4 218 5 1 (989 1 4 218) de sumar.
1 4 218 5 629 1
5 5 836
4. Resuelve los ejercicios remplazando el valor de cada letra.
Aplica
A 5 3 456 B 5 543 241 C 5 815 D 5 24 670
E 5 435 F 5 42 891 G 5 3 000 H 5 185
(A 1 C) 1 E B 1 (D 1 G)
(C 1 H) 1 F G 1 (E 1 H)
(A 1 G) 1 D A 1 (C 1 E)
49
Estimación de adiciones y sustracciones
Ya sé, si es
Sí, y para aproximar una
mayor o igual
cantidad a una cifra deter
que 5 se aumen
minada hay que observar
ta una unidad
la cifra que se encuentra
y si no queda
a su derecha.
igual.
¿Sabías que el
diplodocus medía Aproximadamente
aproximadamente significa que se
2 600 cm? acerca mucho a la
cantidad.
Antonio quiere sumar rápidamente 4 328 6 946. Realiza las sumas según se
indica. Aproxima a unidades
de millar
¿Varían mucho los resultados?
4 328 4 000
¿Cuál es más exacto?
6 946
¿Cuál es más rápido?
Es más sencillo calcular una suma si los sumandos tienen cifras redondeadas o
aproximadas en las decenas, centenas o en los millares.
1. Haz una estimación aproximando los sumandos a la centena más próxima.
Aproxima a las Aproxima a las
Aplica
centenas centenas
1 285 1 3 0 0 1 790
1 805 1 8 0 0 1 608
Estimación Estimación
2. Haz una estimación aproximando los sumandos al millar más próximo.
Aproxima a los Aproxima a los
Aplica
millares millares
12 909 1 3 0 0 0 32 679
1 8 767 1 9 0 0 0 1 5 843
Estimación Estimación
50
3. Haz una estimación redondeando el minuendo y el sustraendo a la centena más
próxima.
Aplica
Redondea a Redondea a Redondea a
las centenas las centenas las centenas
1 895 1900 2 899 5 687
2 906 2 900 2 415 2 718
Estimación Estimación Estimación
4. Haz una estimación redondeando al millar más próximo.
Aplica
Redondea a los Redondea a los Redondea a los
millares millares millares
25 126 25000 41 980 86 307
2 3 968 2 4000 2 6 270 2 7 020
Estimación Estimación Estimación
5. Completa las series.
Ejercita
1 000 21 000 5 000 2 500 3 200
2 789
21 000 3 500 2 500 1 426 24 500
2 456
6. Redondea el número a la unidad de millar más próxima y luego completa según
se indica.
Ejercita
Suma 5 000 Suma 3 000 Suma 4 000 Suma 2 500
cada vez cada vez cada vez cada vez
25 789 16 200 34 800 32 500
Redondeado Redondeado Redondeado Redondeado
51
Problemas de adición y sustracción
1. Lee y resuelve. En cada caso te preguntan por el estado inicial de la situación.
Soluciona
• Andrea estaba jugando en su com • En la biblioteca del colegio habían
putadora. Cuando llegó Nicolás 250 libros de literatura, 98 libros
se distrajo y no vio el puntaje que de Matemáticas, 123 libros de
llevaba, pero sabe que hizo 360 Ciencias Naturales y Tecnología,
puntos más. y el resto de Ciencias Sociales.
Al final del juego Andrea tuvo Se recibió un lote de 150 libros
un puntaje de 1 250. ¿Cuántos y con ellos se reunió un total 650
puntos llevaba Andrea cuando libros, ¿cuántos libros de Ciencias
Nicolás llegó? Sociales habían antes de recibir el
nuevo lote?
• En la habitación de Sebastián • En la computadora está anotado
había varios juguetes que ya no un registro de 160 258 puntos
usaba. Su mamá botó 13 juguetes en el juego Solitario. Andrea está
y regaló 28. Si aún quedaron 62 jugando y ha hecho puntos. Si
juguetes, ¿cuántos juguetes habían necesita 93 989 puntos para igua
en la habitación? lar el registro, ¿cuántos puntos ha
hecho Andrea?
• María tenía dinero ahorrado en su
alcancía. El martes echó S/.1.00
y el miércoles echó S/.25.00. El
jueves rompió su alcancía y tenía
S/.120.00. ¿Cuánto dinero tenía • Felipe le dijo a Luis: “piensa un
en su alcancía antes del martes? número, súmale 100, súmale otros
100, ahora resta 25”. Si Luis dijo
que obtuvo 225, ¿en qué número
pensó?
52
2. Planea qué operaciones debes hacer en cada problema. Luego, resuélvelos.
Soluciona
• Un avión Cessna 340 con combus • Una imprenta imprime 900 000
tible pesa 2 710 kilogramos. Si periódicos. Si distribuye a Xela
los pasajeros, incluyendo al piloto, 150 524, a Escuintla 346 980 y a
pesan 562 kilogramos, ¿cuál es el Cobán 204 861 periódicos,
peso total del avión al subirse los ¿cuántos periódicos quedan por
pasajeros? distribuir?
• Un avión recorrió 900 000 metros
para llegar a Guatemala y de ahí • Una fábrica produce 231 579
salió hacia Costa Rica. Si en total pares de zapatos al año. Ha ven
recorrió 7 600 000 metros, ¿qué dido un total de 99 078 pares
distancia recorrió de Guatemala a de zapatos de dama y 45 971
Costa Rica? de caballero. ¿Cuántos pares de
zapatos quedan por vender?
• En una plantación se cosechan
146 068 kg de café al año. • La masa de un avión Boeing 737
Exporta a China 79 009 kg; a con combustible es 185 000 kilo
Estados Unidos 43 000 kg y a gramos. Si la masa del combusti
Cuba 10 974 kg. ¿Cuántos kilogra ble es 119 500 kilogramos, ¿cuál
mos de café quedan por exportar? es la masa del avión?
53
Multiplicación Elefante
Branquiosaurio 5 Elefante
Y un elefante Elefante
africano mide Elefante
3 metros de
altura. ¡Huyy!
3 3 3 3 5 12 ¡Qué alto era el
o branquiosaurio!
4 3 3 5 12.
¿Sabías que el bran
quiosaurio era tan alto
como cuatro elefantes
africanos?
Si un diplodocus avanzaba 4 metros en cada paso, ¿cuántos pasos necesitaba
dar para avanzar 20 metros?
esto es 5 4 20
4 4 4 4 4 20 factores producto
5 veces
La multiplicación es una operación abreviada de la suma de términos iguales.
Cada número que se multiplica se llama factor y el resultado se llama producto.
1. Une, con una línea, cada multiplicación con su producto.
Ejercita
334 24 634
738 12 837
833 56 236
2. Escribe el factor o el producto desconocido en cada multiplicación.
Ejercita
• 2 3 5 16 • 9 3 5 27 • 4 3 58
• 3 4 5 20 • 3 8 5 56 • 3 4 5 32
• 3 7 5 56 • 3 5 5 45 • 7 3 5 63
54
3. Analiza el proceso para multiplicar por una cifra.
Aplica
1 2
M C D U M C D U M C D U M C D U
2 9 1 4 2 9 1 4 2 9 1 4 2 9 1 4
3 3 3 3 3 3 3 3
2 4 2 7 4 2
Se multiplica 3 Se multiplica 3 Se multiplica 3 Se multiplica 3
por las unidades por las decenas por las centenas por las unidades
3 4 5 12. 3 1 5 3, 3 9 5 27. de mil. 3 2 5 6.
Se escribe 2 y se suma la que Se escribe 7 y Se suman las que
se agrupa 1D. lleva 3 1 1 5 4 se agrupa 2M. se llevan
6 1 2 5 8.
4. Escribe las operaciones en forma vertical y halla el producto.
357 2 1 245 8 2 356 5 9 673 9
Ejercita
3 5 7
3 2 3 3 3
5. Revisa el cuadro.
10 10 10 10
Niños Puntos obtenidos • Escribe una
Aplica
conclusión.
Álvaro 4 10 40 puntos
Álvaro 100 100 100
Elena 3 100 300 puntos
Elena
1 000
José 2 1 000 2 000 puntos 1 000
José
6. Calcula y completa.
Ejercita
• 4 3 1 000 5 • 43 30 5
• 7 3 1 000 5 • 6 3 800 5
• 28 3 1 000 5 • 8 3 4 000 5
• 96 3 1 000 5 • 9 3 5 000 5
55
Multiplicación por dos o tres cifras
Mira lo que pasa cuando multiplicas por números de más de una cifra.
321 14 321 (10 4) (321 10) (321 4)
3 210 1 284
En forma vertical
4 494
3 2 1 3 2 1
1 4 1 4
1 2 8 4 Producto de 4 321 1 2 8 4
3 2 1 0 Producto de 10 321 3 2 1
4 4 9 4 Suma de productos parciales 4 4 9 4
1 5 2 9
3 4 2 342 300 40 2
3 0 5 8 Producto de 2 1 529
6 1 1 6 0 Producto de 40 1 529
4 5 8 7 0 0 Producto de 300 1 529
5 2 2 9 1 8 Suma de productos parciales
Cuando se multiplica por dos o tres cifras se multiplica cifra por cifra y los resul
tados parciales se escriben uno debajo del otro, corriendo hacia la izquierda un
lugar, el resultado se obtiene sumando los productos parciales.
1. Multiplica en tu cuaderno. Después, escribe la letra que corresponda a cada resul-
tado. Responderás la adivinanza.
Aplica
E 38
15 R 86
27 Z 74
36 U 92
52
S 753
43 V 1 265
38 T 3 481
27 A 4 57 6
35
Adivinanza. Corre más que un caballo y tiene plumas como un gallo:
160 160 48 070 570 32 379 93 987 2 322 4 784 2 664
56
2. Resuelve en tu cuaderno y pinta el producto con el color que le corresponde.
Ejercita
7 4 5 1 3 5 8 3 1 5 2 8 6 5 6
218 412 232 325 384
251 904 55 620 192 792 162 410 171 600
3. Multiplica.
Ejercita
3 4 1 2 2 3 3 1 4
3 1 9 3 2 2 3 1 8
1 1 1
4. Completa los números que faltan.
Ejercita
1 2 3 6 2 3 5 7 2
3 2 3 1 3 3 3
1 2 1 8 6
1 0 1 0 1 5 2 0
2 7 4
5. Resuelve.
Soluciona
• Un cine tiene 18 filas con 12 • Carlos recorre 26 km
asientos cada una. ¿Cuál es la diariamente. ¿Cuántos kilómetros
capacidad que tiene el cine? recorre en 15 días?
57
Propiedades de la multiplicación,
conmutativa y asociativa
• Si se compran seis refrescos
a • Si se compran 3 bolsas, con dos paquetes
S/.3.00 cada uno; si se multi de galletas cada una. Cada paquete con
plica en diferente orden, ¿se cuatro galletas. Si se resuelve agrupando
obtiene el mismo resultado? en diferente orden, ¿se obtiene el mismo
resultado?
Observa: Observa:
6 3 18 3 (4 2) (3 4) 2
3 6 18
3 8 12 2
A esta propiedad se le llama
conmutativa.
A esta propiedad se le llama asociativa.
La propiedad conmutativa indica que el orden de los factores no cambia el
producto. La propiedad asociativa en una multiplicación permite agrupar de
diferentes formas los factores y el producto no cambia.
1. Escribe dos formas de representar el número de objetos como multiplicaciones.
Aplica
3 5 3 3 5 3
2. Resuelve primero la operación dentro del paréntesis y completa.
Ejercita
(2 3 3) 3 4 (3 3 3) 3 5 (4 3 2) 3 9
3 4 3 3
58
3. Escribe el número que falta para cada igualdad.
Ejercita
• 353 • 858 •6 5 6 • 5 6 5
5 12 56 5 5 24 30 5
4. Representa dos multiplicaciones para cada producto.
Aplica
85 56 5
45 5 18 5
5. Aplica la propiedad asociativa y completa los factores.
Aplica
• (4 )32 • (2 )33 • 5 3 (3 ) • 3 (2 5)
20 3 16 3 39 73
6. Representa gráficamente y resuelve.
Soluciona
• Lilian empaca 4 cajas con
5 botes cada una. José empa
ca 5 cajas con 4 botes cada
una. ¿Cuántos botes empaca
cada uno?¿Quién empaca
más? Representa las cajas de
cada uno.
Respuesta:
59
Propiedad distributiva y elemento neutro
En una exhibición hay 15 bicicletas montañesas y 24 bicicletas
de carrera. ¿Cuántas ruedas hay entre todas las bicicletas?
Podemos resolver de dos formas:
Ruedas de una Total de Ruedas de las bicicletas Ruedas de las bicicletas de
bicicleta bicicletas montañesas carrera
2 (15 1 24) 2 15 1 2 3 24
2 39 30 1 48
Hay ____ ruedas. Entonces 2 (15 1 24) 5 (2 15) 1 (2 24)
¿Cuántas ruedas de bicicletas de carrera hay más que de montaña?
Ruedas de una Total de Ruedas de las bicicletas Ruedas de las bicicletas
bicicleta bicicletas de carrera montañesas
(24 2 15) 2 3
2
¿Qué diferencia notas en las dos formas de resolver?
Multiplica tus resultados por 1. ¿Qué puedes concluir?
La multiplicación es distributiva con respecto a la suma y a la resta. Uno
es el elemento neutro de la multiplicación porque al multiplicar por uno no
cambia el producto.
1. Completa y calcula.
Aplica
• 4 3 (6 1 2) 5 (4 3 ) 1 (4 3 ) • 8 3 (3 1 5) 5 (8 3 ) 1 (8 3 )
1 1
• 5 3 (8 2 4) 5 ( )2( ) • 7 3 (6 2 3) 5 ( )2( )
2 2
60
2. Completa.
Ejercita
4 3 (6 1 2) 5 (4 3 ) 1 (4 3 ) 83( 1 )5( 3 3) 1 ( 3 5)
43 5 18 385 1 40
5 32 5
3. Representa como en el ejemplo.
Aplica
3 3 (3 1 2) (3 3 2) 1 (3 3 3)
335 61
23( 1 ) ( 3 6) 1 ( 3 2)
38 14
4. Resuelve.
Soluciona
• Juan tiene 5 cajas y en cada una de ellas ha colocado 3 peras y 2 manza
nas. Luis, por su parte, tiene 5 cajas con 3 peras cada una y 5 cajas con 2
manzanas cada una. ¿Cuántas frutas tiene Juan en total?¿Cuántas tiene Luis?
¿Quién tiene más?
61
Multiplicaciones especiales
Varios niños han ganado puntos en la tómbola. ¿Cuántos puntos ha obtenido
cada uno?
Niños Puntos obtenidos
Ana 3 50 5 3 5 10 5
José 4 300 5 4 5
Pedro 4 2 000 5 4 5
Observa que 50 se descompone en 5 10.
300 en 3 .
2 000 en 2 .
Al multiplicar por cantidades con ceros se multiplican las cifras con valor y se
agrega la cantidad de ceros que contengan los factores. Cuando se multiplican
cantidades con ceros intermedios se puede ahorrar trabajo corriendo tantos
lugares como ceros intermedios hay.
1. Resuelve las operaciones y escribe encima de los resultados indicados la letra
correspondiente. Averiguarás el nombre del mayor dinosaurio con cuernos.
Aplica
• 3 100 I • 100 100 R • 32 101 C
• 25 10 T • 395 10 N • 20 100 P
• 15 101 U • 75 100 S • 10 101 E
• 89 100 Y • 40 100 O • 8 1 000 A
250 10 000 300 3 232 1 010 10 000 8 000 250 4 000 2 000 7 500
2. Resuelve. Para calcular más rápido multiplica primero los números que den como
resultado el número del cartel.
Ejercita
10 100 1 000
2 7 5 10 7 70 20 5 3 500 2 7
14 5 2 4 6 25 200 9 5
62
3. Observa cómo multiplica Felipe. Después completa.
Aplica
• Felipe tiene 125 1 2 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5
cajas de chocolates. 3 3 0 5 3 3 0 5 3 3 0 5 3 3 0 5
Cada caja contiene
305 chocolates. 6 2 5 6 2 5 6 2 5 6 2 5
¿Cuántos chocolates 0 3 7 5 0 3 7 5 0
tiene en total?
• ¿Qué hizo Felipe cuando multiplicó por cero?
Felipe llevará chocolates.
4. Calcula, en tu cuaderno, las siguientes multiplicaciones.
Ejercita
4 6 3 5 7 4 5 8 2 6 5 4
3 2 0 8 3 3 0 7 3 8 0 4 3 4 0 9
5. Observa el método que encontró Daniela para multiplicar por los números del
11 al 19.
Soluciona
Se escribe la multiplicación de manera horizontal y También por 99
se multiplica por la cifra de las unidades. se puede abreviar.
o
Se multiplica por 100
3 2 5 1 1 Se coloca la 1 4 2 7 1 9 y se resta el número,
cifra del pro
3 2 5 ducto debajo. 3843 por ejemplo 75 99
3575 del signo . 8113 5 (75 100) 2 75
7 500 2 75 5 7 425
Por último, se suma.
Resuelve, en tu cuaderno, los siguientes ejercicios. Utiliza el método de Daniela
para calcular.
• 523 13 • 518 15 • 6 99
• 138 12 • 547 19 • 12 99
• 628 17 • 1 205 14 • 134 99
63
Ejercítate
1. Completa con 1 o 2 para que se cum- 5. Realiza la suma y comprueba.
pla la igualdad.
Suma Prueba
20 60 2 3 6 7 5
150 110 1 1 5 2 1 6 2
120 80
Suma Prueba
2. Realiza la sustracción y comprueba.
4 5 6 7 8
1 1 1 3 2 4 2
Sustracción Prueba
6 7 3 2 1
2 5 4 6 4 1 6 7 3 2 1 6. Escribe el nombre de la propiedad
aplicada en cada caso.
Sustracción Prueba • 13 562 1 43 671 5 43 671 1 13 562
57 233 5 57 233
4 2 6 3 9
Propiedad:
2 3 2 5 3 1 2 1 0 1 0 8
• (56 163) 1 23 5 56 1 (63 1 23)
119 1 23 5 56 1 86
3. Escribe las cifras que faltan en cada 142 5 142
suma. Propiedad:
3 6 4 3 7 7. Completa con los términos que faltan
1 5 2 9 1 2 5 3 para mantener la igualdad.
9 4 1 1 9 2
(9 1 )125 1 (8 1 2)
4. Encuentra el número y explica cómo lo
12591
hallaste.
5 19
2 3 2 9 1 1 2 5 0
1 2 5 1 9 0 7 8 (14 1 )165 1 (2 1 6)
16 1 5 14 1
5 22
64
8. Aplica la propiedad conmutativa, 10. Redondea a las centenas y suma.
ordena los sumandos de otra forma.
1 3 9 8
2 5 6 3 311 2 5 3 35
1 4 8 7 1
Estimación
4 7 9 9 215 2 3 4 25
11. Redondea a los millares y suma.
6 3 7 8 2
9. Resuelve. 1 5 1 9 9 7
Estimación
• E
n un colegio de primaria hay 3
grupos de cada grado de primero
a quinto. Si en cada grupo hay 9 7 6 2 1
27 estudiantes, ¿cuántos estudian- 1 6 0 1 2
tes tiene el colegio?
Estimación
12. Une las multiplicaciones con sus
respectivos productos.
El colegio tiene estudiantes.
186 3 4 69 333
• El dinosaurio con el cuello más
largo en proporción con su cuerpo
es el mamenchisaurus. Su cuello, 1 235 3 6 744
de 11 metros, correspondía a la
mitad de su longitud total.
23 111 3 3 26 048
Longitud de 16 mamenchisaurus:
259 3 9 7 410
• El branquiosaurio medía el doble
de alto que un tiranosaurio rex,
412 3 3 2 331
que medía 6 metros de altura.
3 256 3 8 1 236
Altura de 14 branquiosaurios:
65
13. Multiplica 16. Escribe el nombre de la propiedad
representada.
1 8 3 7 3 2 5 6 3
3 2 3 2 7 Propiedad:
5
6 3 3 6 1 7 6 3 2 1
3 2 3 3 2 3 3
Propiedad:
1 8 3 6 5 8 3
3 1 2 3 9 9
5
14. Halla los números que faltan.
2
3 2 2 1
4 2 17. Asocia cada multiplicación en
diferente orden y completa.
1
5 4 2
5 3 (2 3 9) 5
4 5 1
3 1
2 0 6
3
1 1 2 3 (4 3 5) 5
1 3
5835
15. Resuelve primero la operación dentro
del paréntesis y completa.
(2 3 3) 3 4
3 3 (6 3 8) 5
3 4
66
18. A
plica la propiedad distributiva de la 19. Analiza.
multiplicación respecto de la suma y
completa. Una ballena azul mide el triple
de lo que medía un iguanodonte
• 3 3 (4 1 7) 5 (3 3 4) 1 (3 3 7) que medía 10 metros. ¿Cuál es la
longitud de 15 ballenas azules?
• 5 3 (6 1 4) 5 Luis ahorra mensualmente
S/.125.00. ¿En 6 meses
cuánto dinero tendrá?
• 5 (4 3 8) 1 (4 3 6) En un estadio hay 215 filas con
15 asientos cada una. ¿Cuántas
personas pueden obtener un
asiento?
• Analiza.
¿Por qué las propiedades asociativa
y distributiva no pueden aplicarse a EVALÚO MI DESEMPEÑO
las resta y a la división? •M
arca con ✓ el tema de la unidad
que más te interesó.
dición y sustracción
A
Propiedades de la adición
Problemas de adición y
sustracción
Estimación de sumas
Estimación de restas
Escribe dos ejemplos. Multiplicación
Propiedades de la multiplicación
Multiplicaciones especiales
• ¿Qué tema te pareció más difícil?
• ¿ Sobre qué tema te gustaría saber
más?
67
3 Más operaciones
Unidad
Lectura comprensiva
Melisa y Pepe prepararon cubiletes
para sus compañeros y compañe-
ras. En total hicieron una cantidad
mayor que 23 y menor que 33.
Lean lo que dicen Melisa y Pepe
y calculen cuántos cubiletes
prepararon.
Si agrupamos de 4 en 4
los cubiletes que hicimos,
no sobra ninguno.
Resuelvan
Entre todos elijan y pongan en
práctica el plan que les parezca
más adecuado para resolver
la situación.
1. ¿Qué es lo primero que harían?
uscar en la tabla de mul-
B
tiplicar del 4 los resultados
entre 23 y 33.
Contar de 4 en 4 y de 5 en 5.
Otra forma.
2. Lean la receta y calculen los
ingredientes para preparar el
doble de cubiletes.
Receta de cubiletes
Ingredientes
• 2 tazas de harina
• 1 taza de azúcar
• 4 cucharadas de
mantequilla
• 3 huevos
• 1 taza de leche
68
Equidad de género, de etnia y social
Los niños y las niñas pueden participar en las
mismas actividades. ¿En qué actividades de
tu casa participas? Comenta con tus compa-
ñeros y compañeras.
¿Lo recuerdas?
1. Completa.
0 5 5
1 porque 2 3 5 10
12 3 5 porque 3 3 5 12
18 2 5 porque 3 5 18
15 5 porque 5 3 3 5
2. Escribe los dobles y los triples de
los números indicados.
Y si los agrupáramos
Números 3 4 5 6 7
de 5 en 5, entonces
sobrarían 2.
Doble
Triple
3. Observa el número de rosas que
hay en las canastas y resuelve.
175 1 628
• ¿Cuántos ramos con 5 rosas
rojas se pueden formar?
• ¿Cuántos ramos con 6 rosas
amarillas se pueden formar?
4. Multiplica por 2 cada vez.
2
4
69
División exacta
¿Cuántos
platos
usaremos?
Vamos a repartir 20
donas y en cada plato
colocaremos 5 donas.
• Patricia busca el factor desco- • Carlos busca el cociente de
nocido en esta multiplicación. esta división.
5 3 5 20 20 4 5 5
factor factor producto dividendo divisor cociente
desconocido
El factor desconocido es . El cociente de la división es .
De las dos formas han obtenido el mismo resultado.
20 5 5 4, porque 5 3 4 5 20
En la división exacta el cociente es el factor desconocido de una multiplicación y
el residuo es cero.
1. Encuentra el factor desconocido para resolver la división.
Aplica
12 4 4 5 43 5 12 36 4 9 5
▲
56 4 7 5 73 5 56 32 4 4 5
▲
2. Resuelve.
Soluciona
Reparte 480 monedas entre la cantidad de personas indicada.
Cantidad de personas 3 5 6 10
Cantidad de monedas para cada persona
70
3. Une con una línea.
Ejercita
12 4 6 18 4 3 72 4 8 16 4 4 27 4 9 45 4 9
9 2 4 3 5 6
4. Completa.
Ejercita
4 2 3 6 4 2 4 8
18 16
24 32
36 48
5. Realiza las siguientes divisiones y responde.
Aplica
2 1 4 2 8 4 5 6 5 3 1 0 7 2 9 6 1
• ¿Cómo sabes que estas divisiones son exactas?
6. Lee y calcula.
Soluciona
Rosa tiene 45 huevos y Pedro tiene 18 zapatos y Germán tiene 24 pelo-
guarda 9 en cada caja. coloca 2 en cada caja. tas y guarda 3 en cada
¿Cuántas cajas necesita? ¿Cuántas cajas necesita? bolsa. ¿Cuántas bolsas
usó?
Necesita cajas. Necesita cajas. Usó bolsas.
71
División inexacta
¿Cuántas figuras colocará en cada grupo?
Andrés reparte 75
volantes en grupos de 1 2 Cociente
6 ¿Cuántos volantes Divisor 6 7 5 Dividendo
coloca en cada grupo? 2 6
1 5
2 1 2
Residuo 3
Andrés coloca 12 figuras
en cada grupo y le
sobran 3. Es una división
inexacta.
Una división es inexacta cuando el residuo es distinto de cero.
1. Realiza las divisiones. Luego, indica si es exacta o inexacta.
Ejercita
4 5 4 3 8 7 4 7 5 3 9 7
2. Reúnete con dos compañeros o compañeras para realizar la siguiente actividad.
Soluciona
• T omen el número de crayones que se indica, repártanselos entre los tres en
partes iguales y completen la tabla.
Número de crayones 3 4 5 6 7 8 9 • ¿Qué observan en los
residuos?
Número de crayones
para cada uno
Número de crayones
que sobraron (residuo)
72
3. Colorea los cuadros que marcan las divisiones inexactas.
Aplica
4 2 5 6
248 124
325
456
4. Resuelve las divisiones.
Ejercita
3 2 3 6 3 4 5 7 5 3 4 3 4
5. Observa los datos de las cajas y ayuda a los equipos a realizar los cálculos.
Soluciona
Representantes Representantes Representantes
del equipo 1 del equipo 2 del equipo 3
140 120
125
160 128
252
• ¿Cuántos ramos de 8 flores puede hacer el equipo 1?
¿Le sobran flores? ¿Cuántas?
• ¿Cuántas bolsas de 15 manzanas puede formar el equipo 2?
¿Le sobran manzanas? ¿Cuántas?
73
División con cero en el cociente
Vamos a plantar 1 836 árboles distribuidos en partes iguales en 9 parques.
¿Cuántos árboles plantaremos en cada parque?
Sigue los pasos y divide Baja la siguiente Baja la última cifra
1 836 9 cifra del dividendo del dividendo y
Como 1 es menor que 9, y divide 3 entre 9. divide 36 entre 9.
toma en cuenta las dos Como 3 es menor
primeras cifras del dividen- que 9, escribe un
do y divide 18 entre 9. cero en el cociente. 2 0
9 1 8 3 6
2 2 1 8 0
9 1 8 3 6 9 1 8 3 6 0 3 6
2 1 8 2 1 8 0 2 3 6
0 0 3 0
En cada parque se van a plantar árboles.
1. Efectúa en tu cuaderno las divisiones. Luego, pinta las que tienen residuos
mayores que 1.
Ejercita
2 1 8 1 5 3 2 4 2 9 4 2 8 3 6 5 3 0 2 8
9 3 6 5 8 8 5 6 7 3 7 4 2 0 7 6 5 4 4 8
2. Lee y resuelve.
Soluciona
• R
oberto colecciona estampillas. • A
na tiene 1 624 estampillas
Tiene 9 081 repartidas en distribuidas en 4 álbumes. Si en
3 álbumes. Si cada álbum tiene cada álbum ha pegado igual
igual número de estampillas, número de estampillas, ¿cuántas
¿cuántas estampillas estampillas tiene en cada álbum?
tiene en cada uno?
74
3. Colorea las divisiones que tienen un cero en su cociente.
Ejercita
906 4 3 5 4 059 4 9 5 2 020 4 5 5
1 230 4 6 5 2 812 4 4 5
721 4 7 5 1 368 4 6 5 1 792 4 2 5
4. Resuelve.
Soluciona
Los niños de cuarto grado plantaron árboles. Cada uno colocó un nombre
al árbol que plantó. Descubre qué nombre le puso Lucía a su árbol.
U 5 306 C 5 708 A 5 809 L 5 208
5 1 0 4 0 4 1 2 2 4 3 2 1 2 4 7 5 6 6 3
5. Resuelve.
Soluciona
• Las tres secciones de 4° sembra- • Ana y 3 amigos quieren sem-
ron 624 árboles cada una en brar 404 árboles. Si todos
la campaña de reforestación. siembran la misma cantidad.
¿Cuántos árboles sembró cada ¿Cuántos árboles debe sembrar
sección? cada uno?
75
División entre dos cifras
La tortuga puede llegar a vivir hasta 1 824
meses, ¿cuántos años puede vivir?
Dividimos 1 824 12
Una tortuga puede vivir
años.
Se separan en el dividendo Se baja la siguiente Se baja la última cifra
las cifras necesarias para cifra y se divide del dividendo y divide
formar un número igual o 62 12 5 5 y se 24 12.
mayor que el divisor. En repite el procedimiento. 1 5 2
este caso, separa dos cifras
y divide 18 12. 1 2 1 8 2 4
Se multiplica 1 12 5 12 1 5 1 2
Resta 18 12 5 6 1 2 1 8 2 4 6 2
1 1 2 6 0
1 2 1 8 2 4 6 2 2 4
1 2 6 0 2 4
6 2 0
1. Resuelve y escribe el nombre de los niños o niñas en el piso que les corresponde.
Soluciona
Cada niño vive en el piso que coincide con el residuo de su división.
Ramón Ana
8°
7°
27 5462 15 1534
6°
5°
4°
Álex María
3°
2°
28 6474 19 8077
1°
76
2. Resuelve cada división. Después, escribe su cociente y su residuo.
Ejercita
3 1 1 2 7 5 3 4 2 6 6 2 5 3 4
2 2 2
Cociente Cociente Cociente
Residuo Residuo Residuo
3. Colorea con el mismo color la división con su cociente.
Aplica
128 4 5 5 81 residuo 3 569 4 6 5 897 4 7 5
489 4 6 5 767 4 3 5 493 4 4 5 94 residuo 5
128 residuo 1 25 residuo 3 123 residuo 1 255 residuo 3
4. Ordena los cocientes de menor a mayor.
Aplica
326 4 5 5 894 4 8 5 647 4 3 5 328 4 9 5 762 4 7 5
, , , ,
5. Resuelve.
Soluciona
• Ana tiene 324 dulces y desea • Carlos tiene S/.290.00 y desea
repartirlos entre 5 amigos. utilizarlos de forma equitativa en los
¿Cuántos dulces le tocarían a próximos 6 meses. ¿Cuánto debe
cada uno? ¿Cuántos le sobran? gastar cada mes? ¿Le sobra dinero?
77
División entre tres cifras
Para hacer un pastel necesito 225 gramos de harina. Si uso 3 150 gramos de
harina ¿cuántos pasteles prepararé?
Resolvemos la división 3 150 225. 1
• Separa en el dividendo las cifras necesarias 225 3 1 5 0
para formar un número igual o mayor que
el divisor. En este caso separa las tres
primeras cifras.
1
• Baja la siguiente cifra del dividendo y 225 3 1 5 0
divide 900 entre 225.
2 2 2 5
9 0 0
Preparará pasteles.
1. Suma los cocientes de las divisiones exactas y rodea el regalo que recibió Andrés.
Ejercita
136 1 904 235 7 326 372 8 704
54
Haz aquí la suma.
368 6 256 158 8 374
84
2. Suprime el mismo número de ceros en el dividendo y divisor y comprueba que el
cociente no varía.
Aplica
300 34500 3 345 18000 576000 18 5 7 6
78
3. Resuelve las divisiones.
Ejercita
1 3 6 1 9 0 4 2 1 1 8 3 2 9
3 4 2 7 5 3 6 1 2 5 6 2 5 8
2 3 5 7 3 2 6 4 5 5 9 2 1 5
4. Escribe , o .
Aplica
3 054 4 122 5 2 916 4 112 5
1 499 4 214 5 2 563 4 366 5
9 143 4 223 5 8 529 4 208 5
5. Resuelve.
Soluciona
• U
na escuela compró 2 625 libros nuevos. Si cada uno de los 125 salones
de clases va a recibir el mismo número de libros. ¿Cuántos libros recibirá
cada salón?
79
Prueba de la división
A 45 alumnos de 4º grado les encomendaron repartir 1 500 volantes
de la kermés. ¿Cuántos volantes deberá repartir cada uno?
Sigue estos pasos para comprobar 3 3 Cociente
que la división está correcta. Divisor 4 5 1 5 0 0 Dividendo
1. M
ultiplica el divisor por 2 1 3 5
el cociente. 0 1 5 0
2. Al resultado súmale el residuo. 2 1 3 5
3 5 1 5
0 1 5 Residuo
Para comprobar que una división está correcta se verifica que cumpla estas
dos condiciones:
residuo divisor dividendo 5 divisor 3 cociente 1 residuo
1. Haz la prueba, comprueba y explica.
Aplica
5 2 Explica la forma en la
• 8 15 que se comprueba una
1 5 7 8 8
división:
2 7 5 788 15 3 1 Se realiza la operación
inversa, se multiplica el
3 8
divisor por el cociente y
2 3 0 788 1 si hay residuo se suma.
8
2. Observa el ejemplo resuelto y calcula en cada caso el dividendo.
Ejercita
Divisor 25 62 27 38
Cociente 7 19 14 23
Residuo 3 2 5 1
25 3 7 1 3
Dividendo
y 175 1 3 5
Prueba
178
80
3. Relaciona la división con su respectiva prueba.
Aplica
A 512 4 4 5 621 3 4 5
B 5 472 4 12 5 894 3 4 5
C 2 484 4 4 5 128 3 4 5
D 5 736 4 12 5 478 3 12 5
E 3 576 4 4 5 456 3 12 5
4. Comprueba las siguientes divisiones.
Ejercita
División Prueba División Prueba
45 2 5 3 8 0 12 3 8 7 9
2 2
2 2
2 2
5. Resuelve y comprueba.
Soluciona
• Luis tiene 3 456 tapitas que División Prueba
desea guardar en 18 cajas.
¿Cuántas tapitas debe
guardar en cada caja? 18 3 4 5 6
2
Debe guardar tapitas en 2
cada caja.
81
Operaciones combinadas
La edad de Luis es la mitad de cuatro por 8, disminuida en el triple de 2.
¿Cuántos años tiene Luis?
La mitad de 4 8 El triple de 2
Paso 1 Paso 2
4 8 4 2 5 32 4 2 5 16 3256
La mitad de 4 por 8 disminuida en el triple de 2
Paso 3
2 5
En resumen: 4842223
Tiene años. 422
2
En una operación combinada se resuelven primero las multiplicaciones y
divisiones y luego, las adiciones y sustracciones. Cuando tienen paréntesis,
las operaciones que están entre ellos se resuelven primero.
1. Observa el ejemplo y resuelve.
Ejercita
(3 4 5) 4 6 7 3 5 2 2 • (2 1) 1 (5 3 4) 4 • 6 3 (3 1 4) 2
12 4 6 35 2 2 10 1 7 24 4 8
2 35 2 2
35
2. Completa los diagramas.
Ejercita
• 320 1 (550 4 110) • 200 3 (320 4 80) • 450 4 (105 2 90)
1 3 4
• (560 2 260) 4 300 • 390 1 (520 2 160) • (835 2 175) 3 100
4 1 3
82
3. Marca con ✔ si el resultado es correcto o ✘ si no lo es.
• 350 1 200 4 100 5 352 • 720 2 500 1 1 000 5 1 700
Ejercita
• 900 1 20 3 40 5 700 • 321 1 250 2 40 5 541
• 192 2 50 1 35 5 177 • 250 2 110 4 70 5 2
4. Resuelve, en el cuaderno, cada igualdad de acuerdo con el valor de la letra
correspondiente.
Aplica
A 5 80 D 5 31 G 5 100 J 5 200
B 5 50 E 5 60 H 5 90 K 5 49
C 5 70 F 5 99 I 5 42 L 5 173
• A1E2H • J2C2D • L2G2I
• G1D1I • J2B2A • F1D1C
5. Resuelve.
• Jaime gasta en transporte la cuarta • E
n una caja hay 120 fresas, de las
Soluciona
parte de Q820.00 más el doble de cuales el doble de la tercera parte
la suma de 4 y 15. ¿Cuánto gasta están verdes. ¿Cuántas fresas
Jaime? están verdes?
4123( 1 ) 23( 4 3) 5 80
• Lee lo que dicen los niños y halla el número.
Yo tengo la dife-
Tengo el triple rencia de 96 y 44
de 52 canicas más el producto
menos 50. de 9 y 6.
6. Completa los datos de cada problema. Luego, resuélvelo en tu cuaderno.
• Un alpinista subió metros • María
tenía Q en el
Soluciona
de una montaña en la mañana y banco. Retiró por cajero automá-
metros en la tarde, pero tico Q y le descontaron
en la noche tuvo que descender Q por el manejo de la
metros. ¿A qué altura tarjeta. ¿Cuánto dinero le quedó a
quedó el alpinista en la noche? María en el banco?
83
Multiplicación y potenciación
Necesito entregar
¿Cuántos pasteles cuatro cajas con cuatro ¡Ah! Eso significa Sí, tres veces
vas a preparar? bolsas de cuatro pasteles. 4 4 4. cuatro como factor.
Calculemos el número de pasteles que entregará Rony.
exponente (número de veces que
444 se repite el factor)
También se puede expresar como 43 4 64
3 potencia
base
(factor que se repite)
43 se lee: cuatro elevado al cubo o cuatro elevado a la tercera potencia.
La potenciación es una multiplicación abreviada de factores iguales.
1. Expresa el número de objetos usando factores iguales.
Aplica
3 3 32
2. Expresa como potencia y calcula.
Ejercita
• 5555 54 625 • 10 10 10
• 444 • 2222
84
3. Escribe o según corresponda.
Ejercita
• 44 42 • 111 13 • 888 83
• 33 32 • 444 43 • 555 35
• 666 36 • 10 10 102 • 555 53
4. Observa y completa el cuadro.
Ejercita
Producto Potencia Base Exponente Se lee
222 23 8 2 3 dos elevado al cubo
66
3333
5. Une con una línea cada expresión con la potencia correspondiente.
Aplica
63 22222
42 3 Cuando el exponente
es 2, se lee: al
25 44 cuadrado.
31 666
6. Calcula mentalmente las potencias.
Aplica
• 23 • 52 • 82 • 102
• 32 • 43 • 92 • 33
7. Realiza la descomposición de cada número en sus factores. Luego, escríbelo como
producto de los factores coloreados. Observa el ejemplo.
Soluciona
18 20 24 50
9 2 5 3 2
3 3
18 5 3 3 2 20 5 24 5 50 5
18 5 32 2
20 5 24 5 50 5
85
Raíz cuadrada
Un tablero de ajedrez es un cuadrado formado
por 64 casillas. ¿Cuántas casillas hay en cada
lado del tablero?
• Observa cómo lo calculan Patricia y David.
Buscan un número que multiplicado por sí mismo dé como resultado 64,
es decir, buscan un número que elevado al cuadrado sea igual a 64.
22 33 77 88 8 8 82
En cada lado del tablero hay casillas.
El número cuyo cuadrado es 64 se llama raíz cuadrada de 64 y se escribe 64.
signo de radical
64 8 raíz cuadrada
radicando
82 64 entonces
8 al cuadrado es igual a 64, entonces la raíz cuadrada de 64 es igual a .
La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es
igual al primero.
1. Observa el ejemplo resuelto y completa.
Aplica
En cada lado hay 2 cuadrados. En total hay 2 2 4 cuadrados.
• Potenciación • Raíz cuadrada
2 4
2
4 5 2
En cada lado hay cuadrados. En cada lado hay cuadrados.
En total hay cuadrados. En total hay cuadrados.
• Potenciación • Raíz cuadrada • Potenciación • Raíz cuadrada
86
2. Calcula las raíces cuadradas y justifica el resultado.
Ejercita
• 1 5 porque 12 3 5
• 16 5 porque 3 5
• 49 5 porque 3 5
• 9 5 porque 3 5
3. Calcula y completa.
Aplica
• 62 36 36 • 112
6 al cuadrado es igual a al cuadrado es igual a
La raíz cuadrada de 36 es La raíz cuadrada de es
• 92 • 102
9 al cuadrado es igual a al cuadrado es igual a
La raíz cuadrada de es La raíz cuadrada de es
4. Busca los resultados en la sopa de letras y completa.
Un cuadrado
Aplica
• 64 5 perfecto es un
número cuya raíz
• 4 5 cuadrada es un
número entero.
• 25 5 s
u 64 es un cuadrado
• 9 5 c u a
s e i
perfecto porque
n u 8 3 8 5 64
• 49 5
5. Calcula la potencia y expresa como raíz cuadrada.
Aplica
72 7 7 49 92
82 102
122 152
87
Múltiplos de un número
Eso quiere decir que
La receta del para hacer 2 pasteles Y si no haces
Sí, porque sería pasteles, ¿cuántos
pastel dice que se necesitan 6 2 5 12 y huevos necesitas?
se necesitan 12 huevos y para 3 se 6 3 5 18
6 huevos. necesitan 18.
Completa
6 0 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 ...
0 ...
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por cada
uno de los números naturales. El 0 es múltiplo de todos los números.
1. Escribe los 5 primeros múltiplos de cada número. Los múltiplos de
un número son
Ejercita
• M3 { 0, 3, 6, 9, 12... } infinitos. Recuerda
• M4 { } escribir puntos
suspensivos...
• M10 { }
• M11 { }
2. Explica.
• ¿Por qué 15 es múltiplo de 5? Porque 5 3 15
Aplica
• ¿Por qué 56 es múltiplo de 8?
• ¿Por qué 48 no es múltiplo de 5?
• ¿Por qué 72 es múltiplo de 8 y de 9?
88
3. Encierra en un círculo la caja que represente múltiplos de 7.
Aplica
12 24 16 3 9 12 14 21 28
20 32 15 21 35 49
4. Completa la tabla.
Ejercita
x 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
5
6
7
8
5. Completa el tablero y responde.
Aplica
Inicio ➧ 33 4 12 55 34 6 11
47 38 57 66 78 7 11
37 67 44 68
48
56 3 10 35 7 12
39 6 12 46 69 79 45 6 10
Múltiplos Múltiplos Múltiplos Múltiplos
de 3 de 5 de 6 de 7
89
Mínimo común múltiplo
M3 {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27,
• Con una intersección encuen-
tro los múltiplos comunes de 30, 33, 36...}
3 y 4. Pero, ¿cuál es el M4 {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32,
menor de estos múltiplos? 36, 40, 44...}
El mínimo común múltiplo M3 > M4 { }
(mcm) de dos números es el El menor de los múltiplos comunes de 3 y 4
menor de los múltiplos comunes es .
entre los dos números, distinto
de cero. mcm(3, 4) .
1. Completa y halla el mínimo común múltiplo.
M5 M6
Aplica
• M5 {
}
M6 {
}
M5 > M6 {
} M5 > M6
¿Cuál es el menor de los múltiplos comunes,
distinto de cero? mcm(5, 6)
2. Escribe los primeros dos múltiplos comunes para cada par de números, luego indi-
ca el mcm.
Ejercita
• 3 y 10: mcm(3 y 10):
Cuando se halla
el mínimo común
• 4 y 5: mcm(4 y 5): múltiplo de dos
números primos
• 2 y 8: mcm(2 y 8): como 7 y 11
solamente se
• 3 y 9: mcm(3 y 9): multiplican los dos
factores 7 3 11.
• 5 y 7: mcm(5 y 7): mcm 5 77
90
3. Completa el diagrama de Venn con los primeros 10 múltiplos y escribe el mcm.
Aplica
M2 M3 M4 M6
mcm 5 mcm 5
M6 M8 M3 M5
mcm 5 mcm 5
4. Resuelve.
Soluciona
Yo tomo clases Y yo tomo
de natación clases cada Cada hora sale
cada 3 días. 6 días. un bus hacia
Esquipulas. Cada 4 horas
sale un bus hacia
Cobán.
• Hoy, Diana y María tomaron • A las 10:00 a.m. sale un bus hacia
clase de natación juntas. ¿En Esquipulas y otro hacia Cobán. ¿A qué
cuántos días volverán a tomar hora volverán a salir buses a Esquipulas
la clase juntas? y a Cobán simultáneamente?
91
Divisores de un número
Hay que guardar 16 cuentos en cajas con la misma cantidad de
cuentos en cada una. ¿Cuántos puedo colocar en cada caja?
Buscamos todas las parejas de factores que dan como
resultado 16.
1 caja con 16 cuentos.
16 1 16 16 cajas con 1 cuento en cada una.
2 cajas con 8 cuentos en cada una.
16 2 8 8 cajas con 2 cuentos en cada una.
16 4 4 4 cajas con 4 cuentos en cada una.
Se pueden guardar 1, 2, , o cuentos en cada caja.
1, 2, 4, 8 y 16 son divisores de 16, porque al dividir 16 entre cada uno, la
división es exacta.
16 1 16 16 2 8 16 4 4 16 8 2 16 16 1
D(16) 5 {1, 2, 4, 8, 16}
Los divisores de un número son los números que lo dividen exactamente.
1. Halla los divisores de cada número y luego escríbelos en el conjunto.
Ejercita
Divisores de 20 Divisores de 12 Divisores de 28
1 20 20
D(20) { } D(12) { } D(28) { }
2. Lee y encuentra el número.
Soluciona
• Soy un número par. Tengo • Soy un número impar. Soy
2 dígitos. Soy menor que mayor que 3 pero menor
20. Soy divisor de 20. que 12. Soy divisor de 15.
¿Quién soy? ¿Quién soy?
92
3. Escribe los divisores.
Ejercita
D36 5 { }
D25 5 { } Todos los números
se pueden dividir
D24 5 { } entre sí mismo y
entre 1.
D11 5 { }
4. Realiza las divisiones y contesta.
Aplica
18 4 1 5 18 4 3 5 18 4 9 5
18 4 2 5 18 4 6 5 18 4 18 5
• ¿Cuál es el residuo de las divisiones anteriores?
• ¿Qué números dividen exactamente a 18?
• Escribe el conjunto de D18 5 { }
5. Coloca 15 pelotas en el número de cajas que se te indica.
Soluciona
1 caja 3 cajas 5 cajas
• Al repartir 15 pelotas en una caja quedan pelotas por caja.
• Al repartir 15 pelotas en 3 cajas quedan pelotas por caja.
• Al repartir 15 pelotas en 5 cajas quedan pelotas por caja.
• Si quisiéramos repartir las 15 pelotas en 15 cajas ¿Cuántas pelotas
quedarían en cada caja?
• Escribe el conjunto de D15 5 { }
93
Máximo común divisor
¿Cuál es el mayor divisor que tienen en D12 D16
común estos números? D12 D16
3 16
D12 5 {1, 2, 3, 4, 6, 12} 1
6 2
D16 5 {1, 2, 4, 8, 16} 8
12 4
D12 D16 5 {1, 2, 4}
El mayor divisor común de 12 y 16 es .
Al mayor divisor común de dos o más números se le llama máximo común
divisor y se identifica como MCD.
1. Observa las gráficas y completa.
Ejercita
• Grupos que se pueden hacer con igual
número de tulipanes rojos:
1 grupo grupos grupos
• Grupos con igual número de tulipanes amarillos.
grupo grupos grupos grupos
• ¿Se puede hacer igual número de grupos de tulipanes rojos y de tulipanes
amarillos? ¿Cuáles?
• ¿Cuál es el mcd(4, 6)?
2. Completa los diagramas y encuentra en cada caso el máximo común divisor.
D14 D35 D30 D40
Aplica
D14 D35 D30 D40
MCD(14, 35) MCD(30, 40)
94
3. Completa y halla el MCD.
Aplica
• Divisores de 35 5
Máximo común divisor • Divisores de 42 5
de 35 y 42 • Divisores en común 5
• Máximo común divisor (MCD) 5
• Divisores de 12 5
Máximo común divisor • Divisores de 16 5
de 12 y 16 • Divisores en común 5
• Máximo común divisor (MCD) 5
4. Subraya la respuesta correcta.
Ejercita
• ¿Cuál de los siguientes conjuntos representa los D36?
a. {1, 2, 3, 6, 9, 18} b. {1, 2, 4, 8, 18, 32} c. {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36}
• ¿Cuál de los siguientes conjuntos representa los D24?
a. {1, 2, 4, 8, 18, 32} b. {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24} c. {1, 2, 3, 4, 6, 12}
• ¿Cuál de los siguientes conjuntos representa D36 > D24?
a. {1, 2, 3, 4, 6, 12} b. {1, 2, 3, 5, 15} c. {1, 2, 3, 6, 9, 12}
• ¿Cuál de los siguientes números es el MCD de 24 y 36?
a. 2 b. 9 c. 4 d. 12
5. Resuelve.
Soluciona
• Un sastre tiene una tela de 15 m y otra de 45 m. Debe dividirlas en pedazos
de la misma longitud y lo más grande posible, sin que sobre algún pedazo.
¿De cuántos metros debe cortar cada trozo? ¿Cuántos pedazos saldrán de
cada tela?
95
Criterios de divisibilidad
¿Se pueden guardar 270 piezas • Observa los primeros múltiplos de 2:
de un rompecabezas en 2, 3 o 5
cajas de manera que en cada caja M(2) 5 {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,
haya el mismo número de piezas 20, 22, 24…}
sin que sobren? Nota que la cifra de las unidades
es 0 o .
• Observa los primeros múltiplos de 5:
M(5) 5 {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40,
45…}
Nota que la cifra de las unidades
es 0 o .
• Observa los primeros múltiplos de 3: M(3) 5 {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,
27, 30, 33…}
Suma las cifras de los números de los dígitos que forman los números:
12 1 1 2 5 15 1 1 5 5 18 1 1 8 5 21 2 1 1 5
Ahora analizamos si 270 es divisible entre 2, 3 y 5:
• 270 termina en 0, entonces es divisible entre y .
• 217105 . Como 9 es múltiplo de 3, entonces 270 es divisible entre .
Un número es divisible entre 2 si termina en 0 o en cifra par.
Un número es divisible entre 5 si termina en 0 o en 5.
Un número es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3.
1. Completa el cuadro y responde.
Aplica
¿Es divisible ¿Es divisible ¿Es divisible
Número Suma de las cifras
entre 2? entre 3? entre 5?
345 No 3 1 4 1 5 5 12 Sí Sí
756
1 237
3 459
5 610
• Los números que son divisibles entre 2 y 3 en forma simultánea, también son divisi-
bles entre 6. ¿Qué números de la tabla anterior son divisibles entre 6?
96
2. Completa los criterios de divisibilidad.
Aplica
Divisor Criterio Ejemplo
2 28 porque
Si la suma de sus cifras es múltiplo 126 porque 1 1 2 1 6 5 y
de 3. es múltiplo de
Si el número formado por las dos 948 porque 4 3 12 5 y
últimas cifras es 00 o múltiplo de 4. es múltiplo de
5 775 porque
Si la última cifra es cero. 870 porque
3. Clasifica los siguientes números en el cajón que corresponde.
Ejercita
230 496 520 455 2 100
Divisible entre 2 Divisible entre 5
Divisible entre 4 Divisible entre 10
4. Resuelve.
Soluciona
• En la tienda tenemos 45 paquetes de 1 kg de frijol. Hay que colocarlos en
cajas que sean todas iguales sin que sobren ni falten paquetes. Calcula todas
las soluciones posibles.
97
Números primos y compuestos
Si hay 12 fichas rojas y 7 verdes, ¿cuántos rectángulos puedo formar
con cada grupo de fichas?
12 fichas rojas 7 fichas verdes
731
433 632
Con 7 fichas puedo formar
rectángulo y con 12 fichas puedo
12 3 1 formar rectángulos.
El 7 es un número primo porque solo admite dos factores o divisores: 1 y 7.
El 12 es un número compuesto porque admite más de dos factores o divisores:
1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Un número primo solo admite dos factores o divisores: él mismo y 1.
Un número compuesto tiene más de dos factores o divisores.
1. Completa todos los factores de cada número propuesto.
Ejercita
2 7 10 16 24
2 1 10 1
5 11
Números primos: . Números compuestos: .
2. Expresa cada número como la adición de dos números primos.
• 8 5 3 1 5
Aplica
• 10 5 1 • 12 5 1 • 14 5 1
• 16 5 1 • 18 5 1 • 20 5 1 • 21 5 1
• 24 5 1 • 26 5 1 • 28 5 1 • 30 5 1
98
3. Encierra los números compuestos.
Ejercita
163 45 277 182 94 307 73 106 275
4. Resuelve.
Aplica
• U
tiliza la cuadrícula para representar los rectángulos que se pueden formar
con 18 cuadros.
• Escribe los lados de cada rectángulo:
• Escribe los D18:
• ¿Es primo o compuesto? ¿Por qué?
5. Construye la tabla de los números primos menores que 100.
Aplica
• A partir del 2, tacha los 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
múltiplos de 2.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
• A partir del 3, tacha los 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
múltiplos de 3. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
• A partir del 5, tacha los 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
múltiplos de 5. 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
• A partir del 7, tacha los
múltiplos de 7. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
• A partir del 11, tacha los
múltiplos de 11. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
99
Ejercítate
1. Realiza las divisiones en tu cuaderno y 5. Resuelve.
escribe si son exactas o inexactas.
• 9 36 3 7
• 16 208 • 27 427
• 48 6 5 19
• 15 9 015 • 30 3 252 • (56 7) 15 3 1 24
• (13 2) 10 (40 8)
2. Resuelve las divisiones y comprueba tu
resultado. • T oño tiene 4 cajas con 75 torni-
llos cada una. Si ha usado 126
• 22 1 678 • 45 3 251 tornillos, ¿cuántos tornillos no ha
usado?
• 26 962 • 7 4 182
3. Averigua el precio de cada mueble. • Un libro de cuentos cuesta S/.45.00.
Toma en cuenta los datos que apare- Si Paula quiere comprar 12 pero
cen en la tabla. solo tiene S/.300.00, ¿cuánto dinero
le falta?
Mobiliario escolar
Precio por Total (Q)
Artículo Cantidad unidad (Q)
6. Encuentra la respuesta.
Escritorio 24 984
Mesa de Acertijo
31 3 472
la maestra La edad de la profesora de cuar-
Estante de to es igual a la mitad del produc-
15 2 895 to de cuatro al cuadrado por 3.
biblioteca
¿Cuántos años tiene la profesora?
4. Completa el cuadro.
Producto Potencia Base Exponente
23232 23 5 8
53535 53 5
2 3 2 32 3 2
100
7. Analiza y resuelve. 11. Forma cinco múltiplos de 3. Elige una
tarjeta roja y una azul para cada
Camila pensó un número y lo dividió uno. Luego, completa el diagrama.
entre 7, el residuo que obtuvo fue 9.
¿Crees que Camila dividió bien? ¿Por 1 3 7
qué? ¿Cuáles serían los posibles resi-
duos de la división que hizo Camila? 8 6 5 4
2 0 9
8. Resuelve. M3
25 porque 3 5
81 porque 3 5
12. Marca las posibilidades que tiene el
49 porque 3 5 equipo 1 y 2 para empacar bolsas
con menos de 10 manzanas sin que
16 porque 3 5 les sobren ninguna.
9. Analiza y responde. Equipo 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• E
l lugar donde se ubicaron los tres Equipo 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
equipos es un cuadrado formado
por 81 ladrillos. ¿Cuántos ladrillos
por lado tiene el lugar? • Si los equipos desean preparar
bolsas con la misma cantidad
de manzanas, ¿cuántas bolsas
harían? ¿Cuántas colocarían en
cada bolsa?
10. Busca, en cada caso, un número que
cumpla con las condiciones dadas.
• Es múltiplo de 3.
Es número par.
Es mayor que 7 13. Analiza y responde.
y menor que 15.
La edad de Ana es el cuadrado de
• Es múltiplo de 4. la suma de 1, 2 y 3. ¿Qué edad
Es múltiplo de 8. tiene Ana?
Es de una sola cifra.
101
14. Lee lo que dice cada niña y resuelve 18. Representa y marca con ✗ si es pri-
en tu cuaderno. mo o compuesto.
El timbre de mi El timbre de mi ¿Cuántos rectángulos pueden
colegio suena cada colegio suena cada
45 minutos. hora. hacerse con 15 cuadritos?
Si los dos timbres suenan por prime-
ra vez a las 7:00 a.m., ¿a qué hora
volverán a sonar juntos?
15. Encuentra el número que cumple las Primo Compuesto
condiciones.
• Realiza la factorización prima del
Es divisor Es mayor siguiente número y escribe si es
de 20. que 10. primo o compuesto.
Es divisor Es divisor 48 5
de 9. de 11.
16. Halla el MCD de cada pareja de
números.
Resultado:
• mcd(10, 16) • mcd(15, 20)
• mcd(7, 49) • mcd(11, 19)
19. Aplica los criterios de divisibilidad y
17. Resuelve. responde.
• C
amilo dice que 21 es un número • 84 es divisible entre 3 SÍ NO
compuesto, pero Luisa dice que es porque
número primo.
¿Quién tiene la razón? • 96 es divisible entre 2 SÍ NO
¿Por qué? porque
• 1 976 es divisible entre 10 SÍ NO
• Luisa insiste en que todos los núme- porque
ros impares son primos. ¿Crees
que eso es cierto? • 342 es divisible entre 4 SÍ NO
Justifica con un ejemplo tu respuesta. porque
102
20. Lee, observa la tabla y resuelve. • ¿Cuántos caramelos y galletas había
En cada en la fiesta?
clase hay En 4° A hay
25 alumnos. 14 chicas.
Había caramelos y galletas.
• En 4° A los chicos trajeron los sánd-
wiches. Si todos trajeron la misma
cantidad, ¿cuántos sándwiches trajo
Los alumnos de 4° grado organizan cada estudiante de 4° A?
una fiesta en el colegio y cada uno
llevará algo de comida para el refri-
gerio. En la tabla se anotó lo que
han reunido en total.
Sándwiches Refrescos Dulces
Jamón Queso Naranja Limón Caramelos Galletas
• Cada estudiante trajo sándwi-
ches.
4º A 10 12 18 28 26 33
4º B 9 18 15 11 31 19
4º C 15 20 9 13 22 14
EVALÚO MI DESEMPEÑO
4º D 14 7 23 21 28 24 •M
arca con ✘ el tema de la unidad
que más te interesó.
• ¿ Cuántos sándwiches de queso más
que de jamón había en la fiesta? ivisión exacta
D
Divisiones suprimiendo ceros
Divisiores de dos y más cifras
Operaciones combinadas
Potenciación
Raíz cuadrada
Había sándwiches de queso Multiplos de un número y mínimo
más que de jamón. común multiplo
Divisores de un número y
• L os refrescos se colocaron en máximo común divisor
azafates. En cada uno se pusieron Números primos y compuestos
6 refrescos. ¿Cuántos azafates
habían en total? • Qué tema te pareció más difícil?
• ¿Sobre qué tema te gustaría saber
más?
Habían azafates.
103
4
Unidad Fracciones y números decimales
Lectura comprensiva
Juan celebra su cumpleaños
número 10 y su mamá compró 4
pizzas del mismo tamaño. En total
se reunieron 8 niños y niñas. Juan
decidió repartir las 4 pizzas en 8
partes iguales.
Ayuden a Juan a repartir las pizzas.
Hay 4
pizzas para
Resuelvan los ocho.
1. ¿Qué es lo primero que harán?
artir cada pizza en 6
P
pedazos iguales.
Partir cada pizza en 2
pedazos iguales.
Partir cada pizza en 4
pedazos iguales.
Otra forma.
2. Representen las cuatro pizzas
con cuatro círculos y dibujen los
cortes que han pensado hacer.
3. En caso de que los amigos y
amigas que llegaron a la fiesta
de Juan fueran 12:
• ¿Cómo partirían las
4 pizzas en 12 partes
iguales? Comenten.
• ¿Cuánto recibirá cada
uno?
104
Educación en valores
Las personas celebran los cumpleaños de
distintas maneras e incluso hay quienes
prefieren no celebrarlos. Es importante
respetar estas diferencias.
Describe si en tu familia celebran los
cumpleaños y cómo lo hacen.
¿Lo recuerdas?
1. Indica cuál de los dibujos represen-
ta un entero.
¿En cuántas
partes dividiremos 2. O
bserva el dibujo y marca la
cada pizza? opción correcta.
• ¿ Qué fracción representa lo
que está pintado con verde?
3 3 2
3 6 5
• ¿Qué fracción representa lo
que está pintado con azul?
2 1 3
6 6 6
• Qué fracción representa lo que
está pintado con amarillo?
3 2 1
5 6 6
3. Representa de manera decimal.
1 5 1 5
10 100
105
Fracción
Que cuestan
la mitad de su
valor normal. Creo
¡Qué ricos
que llevaré de esos
bombones! ¿Qué
para mi fiesta.
quiere decir 1 de
2
precio?
1 de precio 1 de precio 1 de precio 1 de precio
2 2 2 2
Divide una cartulina en 5 partes iguales y recorta 3. ¿Qué fracción representa la
parte recortada?
3 partes de 5
son tres quintos
esto se representa numerador
con la fracción denominador
La parte recortada representa de la cartulina.
Las fracciones son números que representan una o varias partes iguales de la
unidad. Las partes en que se divide se llama denominador, las partes que se
toman se llaman numerador.
1. Observa la parte coloreada y completa el cuadro.
Figura Fracción que expresa Numerador Denominador Lectura
Aplica
106
2. Colorea en cada figura la fracción que se indica y escribe cómo se lee.
3 4 5 3
Ejercita
4 5 6 7
tres cuartos
3. Observa y contesta.
Soluciona
¿Cuántas fotografías hay? ¿Cuántas son fotografías de cumpleaños?
¿Cómo lo representarías con una fracción?
4. Cuenta el total de objetos y contesta.
Aplica
¿Qué fracción de los ¿Qué fracción de los ¿Qué fracción de los
globos son azules? dulces son rojos? yesos son rojos?
3 8
5. Lee y calcula.
Soluciona
Sandra compró un paquete de 12 huevos para preparar un pastel. Se dio cuenta
de que se le habían roto 2 del total, ¿cuántos huevos se rompieron?
3
Como el denominador es 3, Sandra Como el numerador es 2, Sandra
reparte los huevos en 3 grupos calcula cuántos huevos hay en 2
iguales. grupos.
12 3 5 2345
En cada grupo hay huevos. Se rompieron huevos.
107
Fracciones propias e impropias
2
Ana se ha comido
8 2
del pastel de chocolate, • Colorea 1
8
10
y le quedan de pastel
8
2
que es lo mismo que 1
8
2
• Colorea
8
Las fracciones que tienen el numerador menor que el denominador, son
menores que la unidad y se denominan fracciones propias.
Las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador, son
mayores que la unidad y se denominan fracciones impropias, y se puede
representar como números mixtos.
Las fracciones cuyo numerador es igual al denominador equivalen a 1.
1. Completa la fracción y escribe si es propia o impropia.
Aplica
2. Dibuja la siguiente situación.
Soluciona
María partió por la mitad varias
naranjas y las repartió entre sus amigos.
Si en total repartió 7 de naranjas,
2
¿cuántas naranjas debió partir María?
Si a cada amigo le dio 1 de naranja,
2
¿a cuántos amigos les repartió?
108
3. Observa la fracción y responde.
Aplica
• ¿En cuántas partes están divididas las unidades?
• ¿Cómo se llama cada parte?
7 12 • ¿Cuántas partes están marcadas?
5 5
• La fracción ¿es propia o impropia?, ¿por qué?
Fracción Número
mixto
4. Observa cómo se convierte.
De número Fracción De fracción Número
Aplica
mixto a impropia impropia a mixto
1
144 4 6
12 4 2 6 6 6 2 4 12
4 4 4 2 4
•C
onvierte en fracción o en número mixto. Luego, en tu cuaderno, representa de
manera gráfica.
7 11 27 16 31
4 3 8 5 6
5. Expresa como fracción y como número mixto.
Ejercita
3 11
2 2
109
Fracciones equivalentes
Observa la parte pintada con rojo en ambas ruletas.
• Esta ruleta está • Y esta ruleta está
dividida en 3 dividida en 6
1 2
partes iguales y partes iguales y
3 6
está pintado con están pintados con
rojo. rojo.
¿Son iguales las partes pintadas con rojo?
1 y 2 son fracciones equivalentes
Entonces, 1 2
3 6 3 6
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de la unidad.
1. Colorea en cada figura la fracción que se indica y responde.
Ejercita
1 2 4 8
2 4 8 16
¿Son equivalentes estas fracciones? ¿Por qué?
2. Subraya la respuesta correcta.
1 5 7 35
Aplica
• 5 • 5
8 40 9 63
Verdadero Falso Verdadero Falso
2
• 5 16 3
• 5 9
7 56 4 16
Verdadero Falso Verdadero Falso
110
3. Escribe la fracción representada y completa las igualdades.
Aplica
• 1 5 5 • 2
5 5
4 3
4. Observa cada par de sombrillas enfrentadas. Responde sí o no.
Aplica
1 es equivalente a 2 ?
• ¿
3 6
2 es equivalente a 2 ?
• ¿
6 3
1 es equivalente a 4 ?
• ¿
2 8
1?
• ¿Cuál fracción es equivalente a
4
1?
• ¿Cuáles fracciones son equivalentes a
2
, , , .
5. Completa las siguientes igualdades.
Ejercita
2
• 5 3
• 5 6 • 5 10
5 15 7 9 45
• 6 5 8
• 5 4 • 5 7
48 8 6 80 10
111
Comparación de fracciones
Pinta las fracciones indicadas y contesta.
• Los barriletes son iguales. ¿De • Los barriletes son iguales. ¿De
qué color has pintado más? qué color has pintado menos?
4 5 2 2
8 8 6 3
Pinté más de color Pinté menos de color
En dos fracciones con el mismo denominador, es mayor la que tiene mayor
numerador.
En dos fracciones con el mismo numerador, es mayor la que tiene menor
denominador.
1. Rodea la fracción mayor de cada par de fracciones.
Aplica
2 3 5 1
4 4 6 6
2. Colorea las fracciones que se indican y escribe o .
Aplica
1 1 1 4 2 2
2 4 2 6 3 8
112
3. Elabora una gráfica para cada pareja de fracciones, compara y escribe o .
2 3 8 5 3 3 4 4
Ejercita
4 4 10 10 9 4 8 3
4. Ordena de menor a mayor.
Ejercita
3 5 1 4 7 , 7, 7, 7:
• , , , : , , , • ,,,
6 6 6 6 10 8 5 9
2 7 5 6 3, 3, 3 , 3:
• , , , : , , , • ,,,
9 9 9 9 8 5 10 7
5. Escribe , o 5 según corresponda.
Ejercita
0 4 7 6 2 2 3 3 4 2
5 5 8 8 6 5 4 9 10 5
3 1 5 5 4 6 6 6 4 2
6 6 9 8 8 8 7 10 7 7
6. Resuelve.
Soluciona
• Andrés tiene un juego de trozos. • Karla se ha comido un cuarto de
Un cuarto de las barritas son pastel y Luis, dos séptimos del
azules, dos cuartos son rojas y mismo pastel. ¿Quién ha comido
tres cuartos amarillas. ¿De qué más pastel?
color tiene menos barritas?
¿Y más?
113
Amplificación y simplificación de fracciones
• Hay dos formas de encontrar fracciones equivalentes: por multiplicación
o por división.
Observa como se halla fracciones equivalentes para 2/4
Amplificación Simplificación
Multiplica el Divide el
numerador y el numerador y el
denominador por denominador entre
el mismo número. el mismo número.
3 33 6 6 64 3
5 5 5 5
4 43 8 8 84 4
La amplificación y simplificación son métodos para obtener fracciones equivalen-
tes. Para amplificar se multiplica el numerador y el denominador por el mismo
número. Para simplificar se dividen ambos entre el mismo número. Si los términos
no son divisibles entre el mismo número, la fracción es irreductible.
1. Completa para que las fracciones sean equivalentes.
• • •
Aplica
33 32 35
1 1 2
5 5 5
3 4 3
33 32 35
2. Halla dos fracciones equivalentes a cada fracción dada.
5
• 7
• 1
•
5 5 5 5
Ejercita
55
3 2 6
114
3. Encierra los pares de fracciones que sean equivalentes.
1 y 2 3 y 6 2 y 20 1 y 2 3 y 9
Ejercita
• • • • •
8 16 4 12 7 70 10 5 2 6
4. Simplifica y dibuja la fracción resultante.
442 15 4
Ejercita
• 5 • 5
642 10 4
5. Observa las gráficas y escribe las fracciones.
Aplica
4 4
5 5 5 5
4 4
6. Completa para que las fracciones sean equivalentes.
42 45 42 47
Aplica
2 30 6 14
5 5 5 5
4 40 8 21
42 45 42 47
Para reducir una fracción a su mínima expresión,
se simplifica hasta que el máximo común divisor
entre el numerador y el denominador sea 1.
100 50 25 5
5 5 5
80 40 20 4
7. Reduce cada fracción a su mínima expresión. Trabaja en tu cuaderno.
10 42 70 28 15 27
Ejercita
• • • • • •
20 30 50 36 30 81
8. Completa para que las fracciones sean equivalentes.
18 9 16 10 75 5 25
Aplica
• 5 • 5 • 5 •
10 20 5 20 2 12
115
Adición y sustracción de fracciones homogéneas
Estoy pintando el patio de la Eso depende de qué
1 material necesites
casa. Necesito comprar galón ¿Cómo sabes
3 2 pintar: madera, metal Me gustaría
de pintura azul y de galón de cuánta pintura o una pared.
2 pintar mi
pintura roja. comprar?
habitación.
¿Cuánta pintura compró Pablo? • ¿De qué color compró más pintura?
• ¿Cuánto más?
Pintura Pintura Total de Pintura Pintura
azul roja pintura azul azul
1 5 2 5
2 2
Para sumar o restar fracciones de igual denominador. Se suman o se restan los
numeradores y se copia el denominador.
1. Observa y resuelve.
Ejercita
2 3 ✗ 6
15 1 5 2 5
8 8 ✗ ✗✗ 8
✗✗
3 3 7
1 5 ✗ 2 5 ✗ 2 5
7 5 12
116
2. Colorea según corresponda.
Aplica
• 4 1 1 5 • 6 1 4 5 • 2 1 1 5
8 8 12 12 4 4
3. Tacha la fracción que corresponda.
Aplica
• 4 2 2 5 • 11 2 5 5 • 4 2 2 5
6 6 16 16 5 5
4. Realiza las siguientes operaciones.
• 3 2 2 5 • 8 1 2 5 • 6 1 4 5
Ejercita
5 5 12 12 15 15
• 7 2 2 5 • 12 2 4 5 • 7 1 5 5
8 8 10 10 20 20
5. Colorea y resuelve.
Soluciona
• Ana pintó 3 de la pared con azul, 4
9 9
con naranja y el resto con amarillo.
¿Qué parte de la pared debe pintar
con amarillo?
Debe pintar con amarillo de
la pared.
117
Adición y sustracción de fracciones
heterogéneas
La mitad de la pizza es Para sumar y restar fracciones se necesita que
tengan igual denominador. Entonces:
vegetariana y 1 de jamón
4 Hallamos las fracciones equivalentes.
• ¿Qué parte de la pizza es 132 2 1 luego realizamos las
5 5
vegetariana? 232 4 2
• ¿Cuánto más es vegetari- operaciones correspondientes: Adición
ana que de jamón?
¿Qué parte de la pizza es 2 1 3
vegetariana y de jamón? 1 5
4 4 4
Es vegetariana y de jamón de la pizza.
Sustracción
¿Cuánto más es vegetariana 2 1 1
2 5
que de jamón? 4 4 4
Es vegetariana de pizza más que de jamón.
Para sumar o restar fracciones, con diferente denominador, primero se hallan
las fracciones equivalentes con igual denominador y luego se resuelve.
1. Amplifica y realiza las operaciones indicadas.
amplifica 5 amplifica 1
Aplica
• 7 1 3 5 1 5 • 3 2 3 5 2
3
5
5 2 4 8 8
amplifica 2 amplifica 2
2. Observa cómo sumar fracciones de diferente denominador utilizando el mcm. Luego,
resuelve en tu cuaderno y escribe el resultado.
Aplica
3 1 • mcm (8 y 5) 40 que será • 2 1 3 5 • 2 1 3 5
1 el denominador común. 5 4 8 2
8 5
• Se divide 40 entre cada denomi-
nador y se multiplica por el nume- • 3 1 3 5 • 7 2 1 5
rador. Luego se suma. 6 8 8 3
533 831 23 • 2 1 1 5 • 5 2 1 5
1 5
40 40 40 3 7 9 6
118
3. Suma y resta siguiendo los pasos.
• 3 1 5 5 • 5 2 1 5
Ejercita
6 8 9 6
m.c.m de 6 y 8 5 m.c.m de 9 y 6 5
3 12 5 10
5 33 5 5 53 5
6 63 9 93
5 1
5 53 5 5 13 5
8 83 24 6 63 18
1 5 5 2 5
24 24 18 18
4. Relaciona según corresponda.
a. c.
Aplica
b. d.
2 3 3 3 2 1 7 1
1 2 1 2
5 4 6 8 3 7 8 3
23 17 13 3
20 21 24 24
5. Resuelve.
Soluciona
• El día sábado Andrés corrió 7 • Ana corrió 6 de kilómetro,
4 8
de kilómetro y el día domingo Sofía 2 de kilómetro ¿Cuánto
5
2 más. ¿Qué cantidad de más corrió Ana que Sofía?
5
kilómetros corrió en total?
Corrió de kilómetros. Corrió de kilómetros más.
119
Multiplicación de fracciones
Tengo 1 de pastel. Si te doy la Puedes proceder de esta manera:
4
mitad, ¿qué porción del pastel te
comes?
1 1 1
4 2 8
o de esta otra:
Me como de pastel.
1 1 1
2 4 8
Para multiplicar dos fracciones se multiplica numerador por numerador y
denominador por denominador.
1. Realiza la siguiente actividad. Luego, responde.
• Usa el rectángulo de la cuadrícula y colorea con azul 2 del rectángulo.
Aplica
3
• Toma ahora como unidad la región coloreada con azul y señala, sobre ella,
con amarillo, 1 de esa región.
4
Para calcular
una fracción de
1 de 2 otra fracción,
4 3
se efectúa una
multiplicación.
• ¿Qué fracción del rectángulo quedó coloreada con verde?
• Observa que 2 3 1 5 2 3 1 5 2 5
3 4 334 12
• ¿Qué puedes concluir?
120
2. Calcula y simplifica los productos.
7 3 1 2
Ejercita
• 3 5 • 3 5 • 10 3 5 5
2 5 6 9 4 6
9 1 1 2 • 7 3 8 5
• 3 5 • 3 5
8 10 12 5 2 15
3. Encuentra el término desconocido en cada caso.
1 1 • 3 3 1 5 3 • 2 3 4
Aplica
• 3 5 5
2 3 6 2 12 8 16
4. Encuentra el producto y colorea la fracción que resulta en la gráfica.
2 3 1 5
Aplica
3 2
3 3 1 5
5 4
5. Observa.
Soluciona
María quiere saber cuánto es 3 de 5 y hace lo siguiente:
5 3 El inverso multiplica-
3
tivo de es 5 , si
5 3
multiplicas una frac-
3 3 5 5 15 5 1
ción por su inverso
5 3 15
multiplicativo el resul-
tado siempre será 1.
6. Escribe el inverso multiplicativo de cada fracción. Luego, completa el producto.
• 3 3 2 5 6 5 1
Aplica
2 10
2 3 6 • 3 5 5 • 3 5 5
5 6
4 8
• 3 5 5 • 3 5 5 • 5 3 5 5
7 3 4
121
División de fracciones
Ana quiere diseñar las
invitaciones de su
cumpleaños, tiene 3
2
pliegos de cartulina. Multiplica en cruz
Si quiere hacer cada 3 1 24
4 5 5 12
invitación con 1 de 2 8
inverso
2
8
pliego ¿Cuántas 3 8 24
invitaciones tendría? 3 5 5 12
2 1 2
En 3 de pliego hay tarjetas de 1
2 8
Para dividir una fracción entre otra se multiplica la primera por el inverso
de la segunda.
1. Escribe el inverso multiplicativo de cada fracción.
Ejercita
• 3 • 7 • 2 • 9
5 2 3 8
2. Resuelve las divisiones.
7 3 1 2
Aplica
• 4 5 3 5 • 4 5 3 5
5 8 6 7
3. Resuelve y busca, en la bola de cristal, el cociente de algunas de estas divisiones.
Rodéalas con el color del resultado que le corresponda.
Aplica
1 4 1 8 9
15
3 4 2 1
4 4 8 4 4
3 7 8 9 16 4 5 9 8
15
14 7
10 12
1 7 9 3 4
4 4
3 4 2 3
5 2 2 1 3 5 1 2
4 4 4 4
7 3 9 5 7 2 5 9
122
4. Representa y responde.
2 1
Aplica
4 5
3 9
• Colorea con verde dos tercios.
• Colorea con rojo un noveno.
• ¿Cuántos novenos caben en dos tercios?
• A partir de esto podemos decir que: 2 4 1 5 18 5
3 9 3
5. Calcula.
Aplica
1 3
12 4 5 84 5
2 4
6. Opera.
Ejercita
• 2 4 3 5 • 1 4 2 5 • 4 4 5 5
7 5 6 9 10 6
• 6 4 10 5 • 1 4 2 5 • 2 4 8 5
8 12 12 5 7 15
7. Resuelve.
Soluciona
• C
arlos tiene una botella con dos quintos de litro de leche. Cada vez que
come cereal con leche, consume un décimo de litro de leche. ¿Cuántos platos
de cereal con leche puede tomarse con la leche de la botella?
2 1 Puede tomarse platos de cereal con leche.
4 5
5 10
123
Problemas con fracciones
1. Lee y resuelve.
Ana María se comió 2 de pizza, su hermano dijo
Soluciona
4
que él había comido menos pues solo se
1
comió 2 de la misma pizza. Ana María dijo que ambos
comieron igual. ¿Quién tiene razón, Ana María o su
hermano? Explica por qué.
2. Lee y resuelve.
Soluciona
• Samuel compró 1 galón de pintura para realizar un proyecto
2
escolar y lo debe repartir en frascos de 1 de galón. ¿Cuántos
8
frascos puede llenar?
Puede llenar frascos.
• Sandra salta hasta los 10 de una • Antonio llena 5 de un tazón con
12 9
altura y Fresia 7 . ¿Quién salta más fresas y luego se come 3 . ¿Cuánto
12 9
y cuánto? ¿Cuánto saltan entre las falta después para llenar todo el
dos? tazón?
8
• Si Juan come 1 de pollo, María 2 • Si comí de un chocolate.
4 4 10
de pollo y Sara el resto. ¿Qué frac- ¿Cuánto me falta para comer el cho-
ción de pollo comió Sara? colate entero?
124
3. Lee cada texto. Luego colorea la respuesta correcta.
Soluciona
El lanzamiento de jabalina es una de las competencias de los juegos olímpicos
que requiere más técnica y destreza, pues se debe correr de manera rítmica y
lanzar. La jabalina puede ser de madera, metal ligero o fibra de carbón. Los
competidores varones usan una jabalina con una longitud de 13 de metro y
5
con una masa de 4 de kilogramo. La jabalina usada por las mujeres tiene una
5
longitud de 23 de metro y una masa de 3 de kilogramo.
10 5
• ¿Cuál jabalina es más larga?
Jabalina para varones Jabalina para mujeres.
• ¿Cuál es la fracción de kilogramo de diferencia entre la jabalina para varo-
nes y la jabalina para mujeres?
1 7 1 12
10 5 5 25
• ¿Cuál es la fracción de metro de diferencia entre la jabalina para hombres y
la jabalina para mujeres?
10 3 3 1
5 10 5 10
El lanzamiento de disco es una prueba olímpica, de atletismo en campo,
que se realiza dentro de un círculo. El disco es fabricado en madera o una
aleación de metales que cumpla con las medidas especificadas. El disco para
hombres pesa 9 de libra y el disco para mujeres 9 de libra.
2 4
• ¿Qué disco pesa menos?
Disco para hombres Disco para mujeres
125
Fracciones decimales
Eso es 145 o
¿Cuánto 100
Ahora mido
mides ahora? sea 1.45 m.
Crecí unos 145 cm.
centímetros.
¿Qué número está representado?
Se lee:
• Un entero
51 5 1. cuarenta y ocho
centésimos.
un entero cuarenta y ocho centésimos
Las fracciones que tienen como denominador la unidad seguida de ceros
como10, 100, 1 000... se llaman fracciones decimales.
Las fracciones decimales representadas como número decimal tienen dos partes.
Parte entera a la izquierda del punto Parte decimal a la derecha del punto
… centena decena unidad décimos centésimos milésimos …
… C D U . d c m …
1. Escribe el número de décimos y centésimos que se han coloreado en forma de
fracción y decimal.
Aplica
2 décimos 5 décimos 4 centésimos
126
2. Completa la tabla.
Aplica
Número Se lee
2.5
Veintitrés enteros y catorce centésimos
3. Observa, compara y contesta cuál es mayor.
Los números se
Soluciona
comparan cifra
forma decimal
por cifra.
unidades 2. 3 7 2. 3 4
décimos centésimos
forma decimal
unidades décimos centésimos
4. Rodea con azul los enteros, con rojo los décimos y con verde los centésimos.
Ejercita
3.87 2 5 . 1 8 1 9 . 5 1 6 7 . 0 9 9.23 7.25 0.87
5. Subraya y compara.
Ejercita
La parte entera 35.26 , 42.39 2.48 5.48 3.49 5.63
Los décimos 12.45 12.32 23.09 23.52 36.81 36.54
Los centésimos 5.69 5.64 38.26 38.27 54.39 54.39
6. Resuelve. 4.23
Soluciona
• Juana ha escrito el número decimal 4.23. Si cambia de
lugar el punto o cambia el orden de las cifras escribirá
otros números decimales. Escribe cinco números decimales
que Juana puede escribir con esas tres cifras.
127
Adición y sustracción de números decimales
En la farmacia mi mamá pagó S/.50.00 por un jarabe y S/.65.68 por una caja
de vitaminas. Si dio S/.200.00 ¿Cuánto recibió de vuelto?
Primero calculamos el gasto total. Luego, calculamos cuánto recibió de vuelto:
Parte entera Decimal Parte entera Decimal
UM C D U d c M C D U d c
5 0 . 0 0 2 0 0 . 0 0
1 6 5 . 6 8 2 1 1 5 . 6 8
Recibió S/. de vuelto.
Para sumar o restar números decimales, se agregan los ceros necesarios después
del punto.
En la adición y sustracción de números decimales, los puntos se colocan en la
misma columna. En el resultado, se coloca punto en la columna correspondiente.
1. Resuelve.
2.35 1.43 43.26 4.12 6.37
Ejercita
6.90 7.26 21.59 32.9 24.42
1 2.90 1 4.1 1 9.04 1 8.12 1 5.5
12.15
2. Completa las operaciones.
2 4 5 . 2 6 6 3 . 2 8 5 . 8 4 . 8
Aplica
1 7 5 . 4 2 2 5 . 2 . 1 5 1 4 2. 7
3 20 . 6 6 3 5 7 . 9 9 3 . 4 5 .8 7
3. Lee y resuelve.
Soluciona
• Cuántos metros recorrerá Ponchi si decide
buscar el hueso y después visitar a su 44
5m
.7
novia? metros. ¿Cuántos m
30.8
metros menos recorrerá si va
directamente a ver a su novia?
Ponchi recorrerá metros menos. 65.88 m
128
4. Lee cuántos metros de cinta tiene cada niña. Luego contesta.
Soluciona
2.5 m de cinta. 1.80 m de cinta. 1.75 m de cinta.
Luisa María Diana
• Luisa y Diana juntan sus cintas. ¿Cuántos metros de cinta tienen?
• Si Luisa, María y Diana juntan sus cintas, ¿formarán más de 6 metros de
cinta?
¿Cuántos metros más?
5. Observa la gráfica y resuelve.
63.58 m
Soluciona
La finca de Juan tiene las medidas que indica
la gráfica. Juan desea cercar su finca con dos
tiras de alambre. ¿Cuánto alambre necesitará?
49 m 45.2 m
71.84 m
6. Resuelve las operaciones. De acuerdo con la clave, escribe las letras y encontrarás
el nombre del caballo de don Quijote de la Mancha.
Aplica
2 3 . 5 4 . 2 6 1 2 . 6
2 2 . 3 2 1 . 3 5 2 6 . 1
[O] [I] [C]
5 . 3 1 2 . 2 3 6 . 3 7
2 2 . 9 2 5 . 8 2 2 . 4
[T] [N] [A]
1 8 . 7 3 1 . 9
2 1 2 2 9 . 1
[R] [E] 6.7 21.2 6.5 2.91 6.43 3.97 6.43 2.4 22.8
129
Multiplicación de decimal por natural
y por decimal
Un vaso de leche aporta, aproximadamente, 142.5 calorías. ¿Cuántas
calorías consumiré si tomo 3 vasos o si tomo 3.5 vasos?
Por el número natural 3 Por el número decimal 3.5
1 4 2 . 5 una cifra 1 4 2 . 5
decimal 11152
3 3 3 3 . 5 cifras
7 1 2 5 decimales
4 2 7 5
2 cifras
cuenta desde la derecha decimales
Para multiplicar decimales se multiplica sin tomar en cuenta los puntos. Después,
en el producto, se separa con un punto desde la derecha, tantas cifras como la
suma de cifras decimales de los factores.
1. Une, con una línea, cada multiplicación con el número de cifras decimales que
debe tener su producto.
Ejercita
3.27 3 1.5 3 cifras decimales 62.23 3 3.51
7.31 3 6.291 4 cifras decimales 3.231 3 72.26
6.28 3 3.36 5 cifras decimales 1.09 3 2.4
2. Calcula los productos y colorea cada globo de acuerdo con la clave.
Aplica
13.29 9.38
3 7.3 3 0.4 3.752
36.075
97.017
9.75 7.2
3 3.7 3 1.9 13.68
130
3. Colorea el resultado correcto.
Aplica
3.45 3 2.3 8.121 3 6
7.935 79.35 487.26 4.8726
793.5 0.7935 4, 872.6 48.726
19.5 3 7.1 2.3 3 2.2
13.845 1.3845 506 50.6
138.45 1384.5 0.506 5.06
4. Calcula.
Ejercita
33 3 0.12 37 33
8.4
3 0.75 3 1.7 3 2.6 36
16
3 0.7 3 1.3 36 32
6
32 3 1.5 33 3 0.5
3.5
5. Resuelve.
Soluciona
• Pablo compró su boleto y el • Paola compró 2.4 kg de
de dos amigos. Cada boleto le papas a S/.35 cada uno.
costó S/.75.25. ¿Cuánto gastó en ¿Cuánto gastó en total?
total?
131
Multiplicación por la unidad seguida de ceros
Si compro 10
Ayúdame a estimar los gastos
para mi fiesta de cumpleaños. Chocolates 1.25 10 5 12.50
Bombones 0.75 10 5 7.50
Si compro 100
Helados 2.50 100 5
Si compro 1 000
Dulces 0.25 1 000 5
Chocolates S/.1.25, bombones S/.0.75, ¿Cuánto gasto si compro 100 chocola-
dulces S/.0.25, helados S/.2.50 tes? 1.25 100
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, se desplaza
el punto a la derecha tantos lugares como ceros acompañan a la unidad.
1. Colorea el camino que debe seguir la rana para llegar al lago. Para ello elige la
respuesta correcta de cada multiplicación.
Aplica
1.8 3 10 5 18 3.27 3 10 5 327
5 5
5.2211 3 10
18 32.7 3 10 32.7
5
43.25 3 10 5 432.5 52.211 3 10 5 522.11
5 5
4.325 5.2 3 100 5 5 221.1
132
2. Completa la tabla.
Ejercita
3 10 3 100 3 1000
2.1 0.9 3.2
1.76 2.28 5.89
4.567 12.715 1.865
3. Coloca el punto decimal en el resultado.
Ejercita
• 23.5677 3 10 5 235677 • 3.4569 3 1 000 5 34569
• 87.651 3 100 5 87651 • 0.762 3 10 5 762
• 6.123 3 100 5 6123 • 23.3456 3 100 5 233456
4. Colorea la respuesta correcta.
Aplica
3.24 3 10 5 32.4 324 0.324
2.18 3 100 5 21.8 218 2 180
7.31 31 000 5 73.1 731 7 310
5. Resuelve.
Soluciona
• Si 100 alumnos pagan una • En
una fábrica se desea
cuota de S/.324.15 cada empacar 100 bombones
uno por servicio de bus, por caja. Si tienen 456
¿cuánto pagan en total? cajas, ¿cuántos bombones
caben en total?
133
División de decimal entre natural
4 . 3
Si el rollo de cinta mide 6 2 5 . 8 Recuerda que debes
25.8 m y debemos dividirla colocar el punto en el
2 4
entre 6 ¿Cuánta cinta cociente al trabajar la
recibira cada uno. 1 8 primera cifra decimal.
1 8
0
Cada uno recibe m de cinta.
Para dividir un número decimal entre un número natural, se efectúa la divi-
sión como si fueran números naturales. Pero cuando se utiliza la
primera cifra decimal se debe escribir el punto en el cociente.
1. Opera y escribe el punto decimal donde corresponde.
Aplica
• • •
8 3 4 5 . 6 8 7 4 . 4 3 3 1 . 2 3
• • •
7 4 9 . 7 6 6 2 5 . 2 5 2 5 4 . 0 5
134
2. Relaciona las divisiones con igual cociente.
Ejercita
6 1 2 7 . 8 7 2 6 . 4 6 4 1 3 . 8 2 4
12 4 5 . 3 6 8 2 7 . 6 4 8 9 1 9 1 . 7
3. Lee lo que dice cada persona y completa.
Debo partir esta
Soluciona
Corté 92.5 cm de tabla de 2.25 m en
cinta en 5 pedazos 3 partes iguales.
iguales.
Cada pedazo
de cinta midió Cada parte de la
cm. tabla debe medir
m.
135
Decimal entre decimal
Pasos para dividir 2.75 82.50
Si el precio de un • e multiplica el divisor y
S 3 100 3 100
el dividendo por la unidad
helado es de S/.2.75 seguida de tantos ceros 3 0
¿Cuántos puedo comprar como cifras decimales 2 7 5 8 2 5 0
con S/.82.50? tenga el divisor. 8 2 5 0
0
• Se realiza la división
Puedo comprar helados.
Para dividir un número decimal entre otro número decimal, se convierte el divisor en
entero, para lo cual se multiplica el dividendo y el divisor por la unidad seguida de
tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. Luego, se realiza la división.
1. Realiza las siguientes divisiones.
• 67.6 0.13 • 100.8 7.2 • 93.6 6.24
Ejercita
• 26.5 0.5 • 123.2 3.52 • 100 0.25
2. Encuentra el valor de cada figura.
Aplica
9.75 3.25 5
246 0.3 5 5 5
30.6 5.1 5
5.4 0.03 5 5 5
136
3. Sigue los pasos y divide.
Aplica
1 363. 2 4 9.6 5 Divide:
1 3 6 3 2
• Multiplica 3 10 el divisor
9.6 3 10 5
• Multiplica 3 10 el dividendo
1 363.2 3 10 5
18. 64 4 0.08 5
Divide: 1 8 6 4
• Multiplica 3 100 el divisor
0.08 3 100 5
• Multiplica 3 100 el dividendo
18.64 3 100 5
4. Realiza las divisiones. Después, ordena los cocientes de menor a mayor.
Aplica
0.24 4 0.03 5 8.19 4 4.2 5 46.2 4 4.4 5
22.68 4 6.3 5 21.28 4 0.7 5
Respuesta:
5. Resuelve.
Soluciona
• Cada mes Daniela ahorra S/.27.25. Contó sus ahorros y tiene S/.817.50.
¿Durante cuántos meses ha ahorrado?
817.50 4 27.25 5 8 1 7 5 0
Daniela ha ahorrado durante meses.
137
División con dividendo menor que divisor
Si divides 38 74
0 .5 1 3
Observa: 7 4 3 80
Debes agregar ceros al dividendo, y escribir un 23 70
cero y punto decimal en el cociente. 0 10 0
27 4
2 6 0
22 2 2
3 8
Cuando el dividendo es menor que el divisor, se coloca un cero y punto deci-
mal en el cociente y se agregan ceros en el dividendo hasta llevarlo a un
número eliminar espacio mayor que el divisor. Luego se realiza la división.
1. Agrega los ceros que le faltan al dividendo para efectuar la división.
Ejercita
• 7 2 3 5 • 185 18 • 236 14 • 76 11
2. Revisa las divisiones y efectúa la prueba de cada una.
Multiplica Multiplica
Aplica
0 . 447 0 . 447 0 . 48 5
96 43 0 39 6 1 3 8 6 7 0
23 8 4 25 5 2
4 60 1180
23 8 4 21 1 4 0
760 76 0
26 7 2 2 6 9 0
88 7 0
3. Divide hasta milésimos.
7 8 1 2 5 6 9 3 7 5 9 2 5 3
Ejercita
138
4. Convierte las fracciones en números decimales.
Aplica
• • Divide el numerador entre el denominador.
2 2 0 4
• • 4 0
3 5
6 6 0 5 5 0
• •
8 7
5. Realiza las divisiones y aproxima a la décima más cercana.
Aplica
• 3 25 5 aproximación: Recuerda que en una
aproximación el número
• 31 90 5 aproximación: que deseamos aproximar
cambia únicamente si el
• 165 aproximación: que tiene a su derecha es
igual o mayor que 5
• 475 aproximación:
6. Resuelve.
Soluciona
• Perla tiene una tela de 2 • Carlos recorre 3 km en 6
metros de largo y necesita horas. ¿Cuántos kilómetros
hacer 5 cortinas iguales. recorre cada hora?
¿Cuántos metros de tela debe
utilizar para cada cortina?
139
División entre la unidad seguida de ceros
¿Cuántos billetes de S/.10.00 hay en S/.230.80?
• Para dividir entre 10 (una cifra)
2 3 0 . 8 1 0 23.080
• Entre 100 (dos cifras)
2 3 0 . 8 0 1 00 2.308
• Entre 1 000 (tres cifras)
2 3 0 . 8 0 1 000 0.2308
•Hay billetes de S/.10.00 en S/.230.80
Para dividir un número decimal entre 10, 100, 1 000 o toda unidad seguida
de ceros, se desplaza el punto hacia la izquierda tantos lugares como ceros
tenga el divisor.
1. Completa las tablas.
Aplica
10 100 1 000
32.1 19.1 26.4
5.28 234.2 361.2
7.5 105.38 4 315.1
16.9 25.12 3.26
32.15 1.8 600.1
2. Resuelve.
4 10 4 10 4 10 4 10
Aplica
• 3 542
4 100 4 100 4 100
• 854 123
4 100 4 100 4 100
• 67 988
140
3. Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno.
Ejercita
• 536 10 • 93 100 • 38 043 1 000
• 709 100 • 609 10 • 93 765 10 000
4. Escribe, debajo de cada operación, el nombre del niño o niña que tiene la respues-
ta que le corresponda.
Ana Luis
Aplica
35.2 100 283 100
0.352 2.83
5. Completa.
Aplica
10
10
456
1000 1000 34.5 100
4 100 4
6. Marca con x la respuesta correcta.
Aplica
13 4 10 0.13 1.3 130
147.5 4 100 1.475 14.75 0.1475
0.23 4 10 2.3 23 0.023
7. Resuelve.
Soluciona
• Fernando solicita un préstamo de S/.3 560.00. Si lo paga en 10 días,
¿cuánto debe pagar cada día? ¿Cuánto debería pagar cada día, si lo paga
en 100 días?
141
Ejercítate
1. Colorea en cada figura la fracción que 4. Escribe si las fracciones dadas son
se indica y escribe cómo se lee. propias o impropias.
7 1 5 2
3 2 1 • • • •
4 2 8 9
6 8 3
6 15 8 11
• • • •
11 4 7 10
2. Coloca el numerador o el denominador 5. Observa cada par de gráficas, com-
que hace falta. pleta las fracciones y escribe Sí, si son
equivalentes o No, si no lo son.
1
3
3
3. Representa de manera gráfica cada
una de las fracciones y escribe cómo 6. Escribe la fracción representada
se leen. y une con una línea las fracciones
1 1 equivalentes.
• •
2 4 1
2
3 2
• •
5 7
2 1
• •
3 9
142
7. Usa la amplificación para obtener 11. Halla el valor de cada figura.
tres fracciones equivalentes a cada 3
fracción dada. • ❤♣ ▲
4
5
•
3 1
• ▲❤ ❤
6
9
• 1 1
4
• ▲ ♣
3 6
4
•
5
12. Resuelve y simplifica los resultados.
7 3 7 2
8. Simplifica para reducir la fracción a • 3 • 4
9 8 4 3
su mínima expresión.
40
• 6 5 1 12
45
• 3 • 4
8 10 8 10
9. Escribe una fracción mayor a cada
fracción dada. 13. Resuelve.
3
• , Los estudiantes de 4° midieron la
4
masa de una piedra en la balan-
2 za, como se muestra en el dibujo.
• , ¿Cuál es la masa de la piedra?
9
10. A
mplifica para comparar cada par 1 5
de fracciones y escribe . o , entre kg, kg
2 6
ellas.
1 7 3 1
• •
4 8 4 3
14. Expresa en números decimales las
siguientes fracciones.
3 4 1 2 23 7
• • • •
5 7 3 5 100 1 000
458 72
• • 2
10 10
143
15. Escribe en cada caso una pregunta para
Adición y sustracción
que resulte un problema que se pueda
resolver con las operaciones indicadas. Algunos participantes del taller de pintura
y cerámica han expuesto sus trabajos. En
total se expusieron 106 trabajos.
Pregunta
Multiplicación y sustracción
El cuadro muestra el número de En el taller de cerámica cada niño o
niños y niñas inscritos en talleres. niña elaboró 3 floreros, pero al trasla-
darlos, 18 floreros se han roto.
Taller No. de niños o niñas
Teatro 94 Pregunta
Computación 32
Pintura 86
Karate 63
Gimnasia 72
Cerámica 45
División y sustracción
Adición y división La cuarta parte de las niñas y niños
que se inscribieron en el taller de
Las y los niños que se han apuntado computación no asistieron a ninguna
en el taller de teatro y computación clase.
están distribuidos en partes iguales
en 9 salas.
Pregunta
Pregunta
144
16. C
alcula cuál fue el total de lanza- 17. Realiza en tu cuaderno las siguientes
mientos de tres competencias. operaciones.
Competidor • 91.52 6.37
1 2 3 • 2.97 3
Primer
lanzamiento 16.35 17.45 20.50 • 19.76 5.2
Segundo 18.26 16.28 19.78
lanzamiento EVALÚO MI DESEMPEÑO
•M
arca con ✓ el tema de la unidad
Tercer que te interesó más.
lanzamiento 19.72 15.95 18.95
Fracciones
Fracciones propias e impropias
Total Fracciones equivalentes
Comparación de fracciones
Amplificación y simplificación
• ¿Quién tiene el total mayor? de fracciones
Adición y sustracción de
fracciones
Multiplicación y división de
• ¿ Cuál es la diferencia entre el fracciones
competidor 3 y 1? Fracciones decimales
Adición y sustracción de
decimales
Multiplicación de decimales
• ¿ Cuál es el promedio de cada Multiplicación por 10, 100,
lanzador? 1 000
División con decimales
División con dividendo menor
que divisor
División entre 10, 100, 1 000
•O
rdena los promedios de los com- • ¿Qué tema te pareció más difícil?
petidores empezando por el más
alto.
• ¿ Sobre qué tema te gustaría saber
más?
145
5
Unidad
Geometría y medidas
Lectura comprensiva
Dos amigos y una amiga quieren
Villalinda
ir de Villalinda a Villaflores. En el A
mapa observan que hay tres cami-
nos posibles. Sin embargo, han de-
cidido que quieren ir por el camino B
C
más corto.
• ¿Qué camino deben elegir?
• ¿Cuántos kilómetros mide ese
camino?
Ayuden a este grupo de niños y
niñas a elegir el camino más corto y
1 cm 5 1 km Villaflores
a calcular su longitud en kilómetros.
Resuelvan. Cada centímetro
Piensen y discutan los pasos por que mido con mi
regla equivale a
seguir, luego decidan. 1 kilómetro en la
1. ¿Qué es lo primero que harán? realidad.
legir a simple vista el cami-
E
no que parece más corto.
Usar una cuerda pequeña
como unidad de medida.
Con una regla medir las
distancias propuestas en el
mapa.
Otra forma.
2. Midan y completen el cuadro.
Distancia en Distancia
Camino
centímetros real
A 15 cm
B
C
146
Seguridad social y ambiental
Cuando realices una visita al campo, asegú-
rate de no causar ningún daño al ambiente.
Con tu grupo de trabajo elabora un cartel
que motive a evitar incendios forestales.
¿Lo recuerdas?
1. Escribe el número necesario para
completar las igualdades.
3 1 5
• 5 • 5
5 20 2
3 1 8
• 5 • 5
¿Y cuál será el 6 12 3
más largo?
2. Observa la ilustración y completa.
¿Qué camino será • L as líneas rojas no se cor-
el más corto? tan y guardan la misma
distancia; esto quiere decir
que son .
• La línea azul se corta
con cada una de las
líneas rojas. Entonces las
líneas rojas y la azul son
.
3. Une puntos e inventa figuras.
4. Responde.
¿Cuánto le falta a cada grupo de
frutas para completar un kilogramo?
600 g 584 g
Faltan g Faltan g
147
Razón aritmética y geométrica
Mi grupo
Este fin de semana caminó 300 metros Quiere decir
¡Qué bien! Ese
subimos al volcán en 10 minutos pero el que el otro grupo
volcán tiene 2 500
de Pacaya en dos otro caminó 600 m en llegó primero.
metros de altura.
grupos. ese tiempo.
¿Cuánto más caminaba un grupo que el otro?
600 2 300 5
Comparemos lo que caminaba un grupo respecto del otro con una división.
600
300 ¿Cuánto se obtiene?
La comparación de dos cantidades se llama razón. Cuando se comparan
por sustracción se llaman razones aritméticas y cuando se comparan por
divisiones se llaman razones geométricas o simplemente razón.
1. Calcula la razón aritmética.
Aplica
76 y 43 116 y 95 170 y 84 226 y 131
2. Escribe la razón geométrica.
18 25 130 180
Ejercita
• 5 • 5 • 26 5 • 30 5
6 5
3 100 270 720
• 5 • 4 5 • • 80 5
4 9 5
148
3. Escribe cada enunciado como una razón.
Ejercita
• Por cada 3 cajas hay 24 botellas de refrescos.
• Cada 10 años es una década.
• Por cada 5 niñas hay 2 niños en el salón.
• Por cada 6 fichas rojas hay 10 fichas azules.
4. Usa razones equivalentes para hallar el término que falta.
233 12 12 4 3 4 4
Ejercita
2 43
• 5 333 5 • 5 5 • 5 5
3 9 15 15 4 3 7 73 28
5 20 18 8 24
• 5 • 5 • 5
4 24 4 10
5. Halla dos razones equivalentes.
Aplica
Cuando se multiplica o se divide los dos términos de una razón por un
número, los términos resultantes forman una razón equivalente.
10 10 3 4 40 10 10 4 2 5
5 12 3 4 5 5 12 4 2 5
12 48 12 6
• 3 m a 12 m ⇒ 1ma4m 9 m a 36 m
• 5 kg a 30 kg ⇒
• 6 : 7 ⇒
10
• ⇒
12
• Q18.00 a Q3.00 ⇒
149
Proporciones
2 8
y
8 32
Comprobemos Puedes multiplicar
28 8 32 cruzado para
comprobar dos
¿Cómo son los resultados?
razones.
2 8
Entonces 2 3 32 5 64
8 32
también se escribe 2:8 :: 8:32. 8 3 8 5 64
Se lee: 2 es a 8 como 8 es a 32.
medios
extremos
La igualdad de dos razones se llama proporción. En una proporción el
producto de los extremos es igual al producto de los medios.
1. Observa y completa.
Ejercita
10 20 Una proporción puede mos-
• 5 10 : :: : trarse como dos razones equi-
2 4
valentes o como dos fraccio-
6 30
• 5 : :: : nes equivalentes.
9 45
2. Resuelve y comprueba la propiedad fundamental de la proporcionalidad.
Ejercita
8 16
• 5 8 3 12 5 3 5
6 12
9 27
• 5 3 5 3 5
11 33
70 14
• 5 3 5 3 5
10 2
3. Marca con ✔ las parejas de razones que formen proporciones.
Aplica
2 6 5 20 2 18 13 39 15 3
5 5 5 5 5
3 2 4 16 9 27 5 15 30 6
150
4. Colorea la proporción que puedes usar para resolver el problema.
Aplica
• La razón de las edades de Ana • Carlos lee 120 palabras en 1
y Luisa es 3:5. Si Ana tiene 15 minuto. ¿Cuántas palabras lee en
años ¿cuántos años tiene Luisa? 6 minutos?
120: 1 5 6: x 120: 1 5 x: 6
3: 5 5 15: x 3: 5 5 x: 15
• Pedro utiliza 2 lb de harina para • Cinco dulces cuestan S/.3.00.
hacer 6 pasteles. Si tiene 12 ¿Cuánto gasta Andrea, si compra
lb de harina, ¿cuántos pasteles 15 dulces?
puede hacer?
5: 3 5 x: 15 5: 3 5 15: x
2: 6 5 12: x 2: 6 5 x: 12
5. Escribe verdadero si corresponde a una proporción y falso si no.
5 10 2 4 • 12 6
Ejercita
• 5 ⇒ • 5 ⇒ 5 ⇒
15 30 3 9 3 2
3
• 12 4
• 8 • 19 57
5 ⇒ 5 ⇒ 5 ⇒
8 32 5 15 11 33
6. Resuelve.
Soluciona
• Joel dice que por cada 4 lápices • En un juego de scrabble por cada
rojos tiene 5 lápices azules, si 4 consonantes hay 6 vocales. Si el
tiene 12 lápices rojos ¿cuántos juego tiene 48 consonantes en total,
son azules? ¿cuántas son vocales?
151
Medio y extremo desconocido
Encuentra los términos desconocidos.
Sabemos que el producto de los extremos
es igual al producto de los medios.
2 c 2 3 28
5 ⇒ 2 28 5 c 7 entonces c 5 5
7 28 7
b 18 18 3
5 ⇒b 5 18 entonces b 5 5
2 12
Un medio es igual al producto de los extremos dividido entre el otro medio.
Un extremo es igual al producto de los medios dividido entre el otro extremo.
1. Observa y encuentra el medio desconocido.
Ejercita
2 8 10 30 26 r 18 s
5 5 5 5
a 20 b 27 12 6 42 7
2 3 20
a5 b5 r5 s5
5
8
2. Observa y calcula el extremo que falta.
Aplica
m 16 4 20 ñ 28 12 60
5 5 5 5
9 18 6 d 5 35 20 l
9 3 16
m5 d5 ñ5 l5
18
m5 d5 ñ5 l 5
152
3. Relaciona la proporción con su respuesta correcta.
Aplica
5 10 3 9 12 4 n 1 n 3
5 5 5 5 5
2 n n 3 n 2 15 5 12 4
3 6 1 4 9
4. Encuentra el operador.
Ejercita
5 53 15 12 12 4 4 27 27 3
55 5 5 5 5
2 23 6 15 15 4 5 18 18 2
4 4 20 4 8 14 2
55 5 5 5 5
7 7 35 9 18 21 3
5. Escoge la proporción que te ayudará a resolver cada problema.
Soluciona
140 n 35 1 1 n 35 140
5 5 5 5
35 1 140 n 35 140 1 n
• Un ciclista recorre 35 km en • Un comerciante empaca 140 bote-
1 hora. ¿En cuánto tiempo recorre llas en 35 cajas. ¿Cuántas botellas
140 km? empaca por caja?
• Por cada salón de clases hay 35 • Un carro recorre en 35 minutos
niños, ¿cuántos salones de clase 140 km, ¿cuántos km recorre por
se necesitan para 140 niños? minuto?
153
Variación proporcional directa
En su libro para recortar, Carla tiene 8 estampas por página. Si ya utilizó
5 páginas de la sección de plantas, ¿cuántas estampas le quedan al libro
para recortar?
Páginas 1 2 3 4 5
Estampas 8 24
Si dos cantidades aumentan o disminuyen en la misma proporción forman
una variación proporcional directa.
1. Encuentra la variación proporcional y completa las tablas.
Ejercita
Filas Niños(as) Años Meses Dulces Sorpresas Tiempo Distancia
(horas) (km)
2 40 1 12 50 10
1 8
4 3 36 20
6 60 30 2
8 84 40 3
2. Utiliza tablas de proporcionalidad para representar la información.
Soluciona
• En 3 semanas hay 21 días, en 5 • En una página hay 60 cuadros, en
semanas hay 35 días, en 7 dos páginas hay 120 cuadros, en
semanas hay 49 días. ¿Cuántos tres hay 180. ¿Cuántos hay en 4,
días habrá en 9 y 11 semanas? 5 y 6 páginas?
154
3. Colorea las situaciones que muestran proporcionalidad directa.
Ejercita
Si la cantidad de tomates que compro aumenta, aumenta su precio.
Si la edad de una persona aumenta, aumenta su altura.
Si la edad de un hermano aumenta, aumenta la edad de su gemelo.
Si el tamaño de una figura disminuye, disminuye la cantidad de lados que posee.
Si el calor aumenta, el tamaño de un hielo aumenta.
Si la cantidad de una bolsa de papas aumenta, aumenta su peso.
4. Analiza y responde.
Aplica
Ana hizo una pulsera con cuentas anaranjadas y moradas.
• ¿Cuál es la razón entre las cuentas anaranjadas y las cuentas moradas?
• Ana quiere hacer un collar para su pulsera que siga el mismo patrón si tiene
18 cuentas moradas, ¿cuántas cuentas anaranjadas necesita?
• Si Ana tiene 60 cuentas en total y sigue el mismo patrón para hacer una
pulsera, ¿cuántas cuentas son moradas y cuántas anaranjadas?
5. Resuelve, plantea una tabla de proporcionalidad para cada caso.
Soluciona
• Jorge y Luis coleccionan carros de • La familia Díaz hace un viaje por
juguete. Por cada tres carros que el país. El tanque de gasolina de
Jorge tiene, Luis tiene 5. Si Jorge su carro contiene 28 galones. Si
tiene 12 carros, ¿cuántos tiene Luis? viajaron 504 km con un tanque de
gasolina, ¿cuántos km recorrió por
galón?
155
Regla de tres directa
Tres niños realizan 6 afiches sobre la conservación del ambiente, ¿cuántos
afiches realizarán 24 niños?
bserva que intervienen dos magnitudes: número de niños y número de
1. O
afiches y estas son directamente proporcionales.
2. Se conocen tres cantidades de estas magnitudes.
• Dos cantidades del número de niños: 3 y 24
• Una cantidad del número de afiches: 6
El problema se plantea así:
Si 3 niños ⇒ realizan 6 afiches
24 niños ⇒ realizan x afiches
Con estos datos se forma una proporción:
3 6 → según la propiedad fundamental x 24 3 6 ⇒ x
24 x 3
Entonces 24 niños realizarán afiches.
1. Plantea, forma una proporción y resuelve.
Aplica
• Si resuelvo 20 problemas en 2 horas, • Un reloj se atrasa 5 minutos cada
¿cuántos resolveré en 7 horas? 8 horas, ¿cuánto se atrasa en un día?
Planteo Proporción Planteo Proporción
Hora problemas Minutos horas
2 20
2 20
7 x
7 x
x5
• Por 8 libras de azúcar • Un obrero gana S/.50.00 en
pagué S/.6.00, ¿cuánto 6 días, ¿cuántos días debe
pagaré por 22 libras? trabajar para ganar el triple?
Planteo Proporción Planteo Proporción
156
2. Resuelve.
Soluciona
• Para alimentar a 6 caballos se • Si con 15 lb de harina se preparan
requieren 20 de pasto. ¿Cuántos 80 pasteles, ¿cuántas lb de harina
se necesitarán para alimentar se necesitan para elaborar
24 caballos? 120 pasteles?
• Si 8 yardas de tela • Un repostero utilizó 10 litros de leche
cuestan S/.80.96, ¿cuánto para hacer 20 postres. ¿Cuántos litros
costarán 6 yardas de la de leche necesitará para 18 postres
misma tela? iguales?
• Si un pastel se prepara con • En un bus se transportan 45 niños
8 huevos, ¿cuántos huevos se y niñas, ¿cuántos buses se necesitan
necesitan para preparar 5 pasteles para transportar 405 niños y
iguales? niñas?
157
Tanto por ciento
Observa el siguiente cuadro. Fracción Número
decimal decimal
30 5
100
30 5
100
5
100
5
100
• ¿Qué tienen en común estas fracciones?
Otra forma de representarlas es 30%, 16%, 24%, que se leen treinta por ciento,
dieciséis por ciento, veinticuatro por ciento.
Los porcentajes o tantos por ciento son fracciones decimales cuyo denominador
es 100. Se representan como fracción, como decimal o escribiendo el numera-
dor seguido por el símbolo %.
1. Escribe las fracciones decimales como porcentajes.
• 16 5 • 28 5 • 63 5
Aplica
% % %
100 100 100
2. Lee lo que dice cada niño, escríbelo como fracción decimal y como porcentaje.
Soluciona
En mi colegio, En mi colegio, todos En mi colegio, 17 de
25 de cada 100 estu- los estudiantes toman cada 100 estudiantes
diantes tienen un perro clases de computación. practican la natación.
como mascota.
5 % 5 % 5 %
158
3. Amplifica cada fracción y luego exprésala como porcentaje.
325
Ejercita
• 1 5 25 5 25% 1 Para representar
4 100 • 5 5 %
2 en porcentaje una
325 fracción no decimal
lo importante es
1 1 convertir el denomi-
• 5 5 % • 5 5 % nador en 100.
5 25
3 1
• 5 5 % • 5 5 %
4 50
4. Observa cómo se obtiene el tanto por ciento de un número. Luego resuelve.
Aplica
25% de 300
• 20% de 360 • 10% de 750
25 5 x
100 300 • 45% de 500 • 90% de 400
25 3 300 75
100 • 75% de 480 • 25% de 600
5. Observa que en el siguiente problema necesitas más de un paso para resolverlo.
Escribe los pasos que seguirás y luego resuelve.
Soluciona
• E
n una granja, 23 de cada 100 animales son gallinas y el resto son conejos.
¿Qué porcentaje de conejos hay en la granja?
• Primer paso: • Segundo paso:
6. Realiza las siguientes actividades.
Aplica
• Consulta con una persona mayor qué es un impuesto y qué es el IVA.
Explícalo en tu cuaderno.
• Recorta, de periódicos y revistas, avisos en los cuales se usen porcentajes.
Pégalos, en tu cuaderno, y explica para qué se usan.
159
Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas
Mira, las
calles se cruzan
Esta es una
con las avenidas.
fotografía aérea de
la ciudad. ¡Oh! se ven
muchas figuras
geométricas.
Observa
que muchas calles
van paralelas.
Tracemos rectas con la regla y la escuadra.
c c
a a
b
d
1. A
poya la 2. Sin mover la 1. T raza un 2. P
rolonga con
escuadra regla, desplaza ángulo recto la regla los
sobre la regla la escuadra y con la dos lados del
y traza la traza la recta b. escuadra. ángulo.
recta a.
• ¿Se cortan las rectas a y b? • ¿Se cortan las rectas c y d?
Rectas secantes
Rectas paralelas
Oblicuas Perpendiculares
Forman
4 ángulos
Nunca se cortan. Se cortan en un punto iguales.
y forman ángulos.
160
1. Dibuja un objeto o un lugar en donde encuentres las siguientes clases de rectas.
Aplica
Perpendiculares Paralelas Oblicuas
2. Realiza lo que se indica en cada ejercicio.
Soluciona
• Haz una línea diagonal amarilla • Haz una línea horizontal azul,
que atraviese toda la tabla y luego, agrega 4 líneas rojas
luego, dibuja tres líneas verdes que sean perpendiculares a la
perpendiculares a la recta azul.
amarilla.
• • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
3. Repasa con azul las líneas paralelas, con rojo las oblicuas y con verde las
perpendiculares. Usa tu escuadra.
Aplica
161
Ángulos, medición y clasificación
Los lados del ángulo son dos rayos con origen común llamado vértice.
11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
vértice
Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso
Mide de 90°. Mide . Mide de 90°.
Observa cómo se miden.
1. Coloca el transportador sobre el ángulo de 110º
100º 90º 80º
70º
A
manera que su centro coincida con el vértice del 120º
130º
60º
50º
ángulo y uno de los lados pase por 0 grados (0°).
140º 40º
150º 30º
160º 20º
2. El número por el que pasa el otro lado del ángulo, 170º
180º
10º
0º
en el transportador, es la medida de este en grados. O B
Los ángulos se miden con el transportador y su medida se expresa en grados.
Pueden ser agudos, rectos y obtusos.
1. Mide y clasifica los ángulos.
Aplica
° C ° ° F °
B U
Q
A T
O P S E D
2. Observa y clasifica los ángulos sin usar transportador.
Ejercita
162
3. Sigue los pasos del ejemplo y dibuja los ángulos solicitados.
Aplica
1. Usa una regla para di 2. Alinea la semirrecta 3. Usando la misma es
bujar una recta. Colo con la marca de 0° de cala marca los grados
ca la marca del centro una escala del que se te indican y
del transportador en el transportador. traza una semirrecta.
extremo de la recta. 60°
0° 0°
• 72° • 18° • 125°
4. Encierra con rojo los ángulos agudos, con azul los obtusos, con verde los
rectos.
Ejercita
A
E T
B S X
F D I
C U
H P R
L
5. Dibuja los ángulos que se te piden, indica su medida en grados.
Aplica
Agudo Obtuso Recto
163
Cuadriláteros y paralelogramos
¿Cuántos cuadriláteros de cada Cuenta y escribe el número de lados de
clase tiene el cohete? cada figura.
Paralelogramos
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Trapecio Trapezoide
Los cuadriláteros son figuras de cuatro lados. Se clasifican en tres grupos:
Paralelogramos Trapecios Trapezoides
Tienen dos pares Tienen solo un par No tienen lados
de lados opuestos de lados opuestos paralelos.
paralelos. paralelos.
1. Clasifica los siguientes paralelogramos.
Aplica
2. Colorea los siguientes diseños según la clave.
Rombo Romboide Rectángulo Cuadrado
Ejercita
164
3. Dibuja un cuadrilátero que cumpla cada condición. Luego, nómbralo.
Soluciona
• Cuatro lados iguales pero sin • Tres lados exactamente iguales.
ángulos rectos.
• Cuatro ángulos iguales pero sin • Cuatro lados iguales y cuatro
cuatro lados iguales. ángulos iguales.
4. Colorea según se te indica.
Ejercita
cuadrado: rectángulo: rombo:
romboide: trapecio: trapezoide:
5. Realiza un dibujo utilizando solo cuadriláteros.
Aplica
165
Triángulos y su clasificación
Los triángulos se clasifican según la medida de sus lados y ángulos.
Equiláteros Isósceles Escalenos
Lados
Tienen sus tres Tienen dos Tienen sus tres
lados de igual lados de igual lados de dife
medida. medida. rente medida.
Rectángulos Acutángulos Obtusángulos
Ángulos
Tienen un Tienen tres Tienen un
ángulo recto. ángulos agudos. ángulo obtuso.
Las figuras formadas por 3 lados se llaman triángulos; se clasifican según sus
ángulos y según sus lados.
1. Mide los lados de los siguientes triángulos y relaciona con una línea.
Aplica
Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno
2. Observa los triángulos y clasifícalos según sus ángulos.
Ejercita
166
3. Une los puntos que se indican y clasifica según sus lados y sus ángulos cada
triángulo formado.
Aplica
4. Une cada triángulo con su clasificación.
Ejercita
Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
5. Colorea según la clave.
Ejercita
Escaleno: Equilátero: Isósceles:
6. Dibuja los triángulos que se te indican.
Soluciona
Triángulo rectángulo Triángulo acutángulo Triángulo obtusángulo
e isósceles a la vez. y equilátero a la vez. e isósceles a la vez.
167
Polígonos, elementos y clasificación
¿Qué elementos están señalados en • L os lados son cada uno de los
este polígono? segmentos que forman la línea
poligonal.
• Los vértices son cada uno de los pun
tos donde se unen dos lados.
• Los ángulos están formados por dos
lados.
• Las diagonales son los segmentos que
unen dos vértices no consecutivos.
Los polígonos se clasifican en regulares e irregulares. Los polígonos regulares
tienen todos sus lados y ángulos iguales. Los polígonos irregulares no tienen ni
todos sus lados ni todos sus ángulos iguales.
1. Repasa con rojo los lados de cada polígono, con azul los vértices y con verde los
ángulos.
Aplica
2. Colorea su interior y completa.
lados lados lados
Aplica
vértices vértices vértices
ángulos ángulos ángulos
3. Completa el cuadro.
Polígono Cuadrilátero Triángulo Hexágono Pentágono Octágono
Ejercita
Nº de lados 4 6 8
Nº de ángulos 4
Dibujo
168
4. Dibuja el polígono que se te indica.
Ejercita
Dodecágono Hexágono Cuadrilátero Pentágono
irregular regular irregular regular
5. Completa la tabla.
Polígono Nombre No. de lados No. de ángulos Clase de polígono
Ejercita
6. Resuelve.
Soluciona
• Juan Pablo cuenta 12 vértices y 12 ángulos en una figura y dice que es un
decágono. ¿Cuál es el error de Juan Pablo? Explícaselo.
169
Circunferencia y círculo
¿Qué diferencia observas en
estas dos figuras?
Centro
Circunferencia Círculo
Circunferencia es una línea cerrada, formada por todos los puntos que están
a una misma distancia de un punto fijo llamado centro.
La circunferencia y su interior forman un círculo.
Elementos de la circunferencia y del círculo
Centro Radio Diámetro
El punto O es el centro. El segmento OA es el radio. El segmento AB es el diámetro.
A A
O O O
O A B
O O O
A
B
El centro es el punto que está El radio es el segmento que El diámetro es el segmento que
a igual distancia de todos los une el centro con un punto une dos puntos de la circunfe
puntos de la circunferencia. de la circunferencia. rencia y pasa por el centro.
1. Escribe circunferencia o círculo, según corresponda a cada figura.
Ejercita
2. Observa la figura y contesta.
• ¿ Cuántos centímetros mide
Aplica
cada radio de esta circunferencia?
• ¿Cuántos centímetros mide cada
diámetro de esta circunferencia?
• ¿Qué relación hay entre
el diámetro y el radio?
170
3. Colorea los segmentos de acuerdo con la clave.
Aplica
cuerda radio diámetro
La cuerda es el segmento
que al pasar por el
centro, une dos puntos
de la circunferencia.
4. Resuelve y contesta.
Ejercita
• Construye una circunferencia con cen
tro P y cuyo radio mida 2 cuadrados.
• Marca 5 radios. ¿Varía la medida de
los radios?
• Marca 5 diámetros. ¿Varía la medida
de los diámetros?
5. Realiza las siguientes circunferencias en tu cuaderno y completa.
Ejercita
Radio 1 cm 5 cm 6.5 cm
Diámetro 6 cm
6. Resuelve.
Soluciona
• P
ablo quiere trazar una circunfe ntonio tiene una cerca circular de
• A
rencia de 18 cm de diámetro. ¿De 8 m de radio. ¿De cuántos
cuántos centímetros debe realizar metros es el diámetro?
el radio?
171
Cuerpos redondos
Hemos hecho esta maqueta que
Cuerpos redondos
representa una ciudad del futuro.
¿Cuántos cilindros, conos y esferas Esfera Cono
hemos usado? radio vértice
altura
Cilindro
altura base radio
base
radio
Han usado 1 cono, cilindros y esferas.
Todos los objetos que hay a nuestro alrededor se denominan cuerpos.
Los cuerpos redondos tienen toda o alguna parte de su superficie curva.
1. Relaciona cada objeto con el cartel correspondiente.
Aplica
Cono
Cilindro
Esfera
2. Indica el nombre y la cantidad de los cuerpos que forman cada pieza.
Aplica
1 cono
y
cilindros
3. Escribe la letra que corresponde a las partes señaladas.
Usa la clave. CLAVE
Ejercita
Vértice → V
R Radio → R
Altura → h
Base → b
Diámetro → D
172
4. Encierra en un círculo los cuerpos geométricos redondos.
Aplica
5. Escribe el nombre del o de los cuerpos a los que se parece cada objeto.
Ejercita
6. Escribe a qué cuerpo geométrico corresponde cada uno de los siguientes
desarrollos planos.
Aplica
7. Observa los dibujos y responde.
Soluciona
• ¿ Qué cuerpo geométrico se • ¿ Qué cuerpo geométrico se
genera al girar el rectángulo genera al girar el triángulo
alrededor de su lado derecho? rectángulo alrededor de su altura?
173
Prismas y pirámides
¿Qué forma tienen los envases?
Prismas Pirámides
Prisma Prisma Prisma Pirámide Pirámide Pirámide
triangular cuadrangular pentagonal triangular cuadrangular pentagonal
Los prismas tienen dos bases paralelas que son polígonos iguales y varias
caras laterales que son paralelogramos. Toman el nombre de la forma que
tiene su base.
Las pirámides tienen una base que es un polígono y varias caras laterales
que son triángulos. También toman el nombre de la forma de su base.
1. Observa los prismas, colorea y completa.
vértice
Aplica
arista
cara
lateral
base
4 caras laterales caras laterales caras laterales caras laterales
8 vértices vértices vértices vértices
12 aristas aristas aristas aristas
2. Escribe el nombre de estas pirámides.
Aplica
triangular
174
3. Escoge la respuesta correcta.
• ¿Cuál de los siguientes
Aplica
desarrollos planos
corresponde a una
pirámide?
4. Colorea los cuerpos geométricos según la clave.
Ejercita
Prisma Pirámide Prisma Prisma
rectangular rectangular pentagonal triangular
5. Observa estas figuras y completa la tabla.
Aplica
Figura Polígono de Polígono de Nombre del
la base las caras cuerpo
A
6. Responde.
Soluciona
• Si las bases de este cuerpo son triangulares, ¿por qué no es una pirámide?
175
Unidades de longitud
¿Cuántos metros
hay de mi casa al
colegio?
Es una gran
distancia.
El otro día
medimos 5 km, 9 hm Claro pero tú
y 2 dam, 3 dm. te vas en bus.
¿Qué distancia, en metros, hay de la casa de Marta a la escuela?
Observa el cuadro que muestra las unidades de longitud.
1 000 1 000
100 100
10 10 10 10 10 10
km hm dam m dm cm mm
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
10 10 10 10 10 10
• 5 km a metros 5 3 10 3 10 3 10 5 5 3 1 000 5 m
• 9 hm a metros 9 3 10 3 10 9 3 100 m
• 2 dam a metros 2 3 10 m
• 3 dm a metros 3 4 10 m
La distancia entre la casa de Marta y el colegio es 1 1
1 5 m
La unidad de medida de longitud es el metro. Para pasar de medidas grandes a
pequeñas se multiplica y para pasar de pequeñas a grandes se divide.
176
1. Anota el número por el que se debe multiplicar.
Aplica
Para pasar de km a m Para pasar de dam a mm
Para pasar de km a dam Para pasar de km a cm
Para pasar de m a mm Para pasar de dm a mm
2. Convierte a metros cada medida.
Ejercita
L → 3 km 5 m T → 12 hm 5 m
A → 6 hm 5 m T → 18 dam 5 m
E → 7 dam 5 m E → 20 km 5 m
O → 10 hm 5 m M → 80 dam 5 m
Escribe de mayor a menor las medidas anteriores para descubrir la
planta que verde nació, roja se volvió y eso la mató.
. . . . . . .
3. Corta una tira de papel que mida un metro. Compárala con objetos del aula y
completa la tabla.
Aplica
Mide menos de un Mide más de un
Mide un metro
metro metro
4. Decide la unidad de medida más conveniente para cada caso y estima la medida.
Soluciona
• Largo del pizarrón:
• Grosor del libro de mate:
• Estatura de un compañero:
• Carretera de Lima a Ica:
• Largo de un lápiz:
177
Perímetros
¿Cuántos metros de alambre se necesitan para cercar el terreno?
20 m
25 m
20 m
20 m
30 m
Para saberlo calculamos el perímetro del terreno sumando las medidas
de todos los lados:
m m m m m5 m
Necesitará m de alambre.
El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de los lados.
1. Toma las medidas de los lados de cada polígono y calcula su perímetro.
Aplica
2 cm
4 cm
2 cm 4 cm 2 cm
4 cm cm
2. Dibuja la figura y resuelve.
Soluciona
• El lado de un triángulo equilátero • El perímetro de un cuadrado es igual
mide 8 cm. ¿Cuánto mide el perí- a 36 cm. ¿Cuánto mide cada lado?
metro del triángulo?
El perímetro mide cm. Cada lado mide cm.
178
3. Dibuja figuras que tengan el perímetro indicado.
Aplica
Rectángulo de 20 cm Cuadrado de 16 cm
4. Pinta del mismo color las figuras que tienen el mismo perímetro.
12 cm
Aplica
6 cm
15 dam 50 cm
20 cm 6 cm 100 cm
5 dam 5 dam
14 cm
10 dam 150 cm
5. Calcula el perímetro de cada figura.
Ejercita
cm
5
Perímetro: cm Perímetro: cm Perímetro: cm
6. Resuelve.
•
Soluciona
• Carlos quiere saber el perímetro de un hexágono regular de 3 m por lado.
¿Cómo puede averiguarlo? ¿De cuánto es el perímetro?
179
Área y unidades de área
En la casa de Juan cambiarán el piso de la sala. El encargado calculó que tiene
que colocar 10 filas de 12 ladrillos cuadrados.
¿Cuántos ladrillos se necesitan?
Al contar el número de
ladrillos cuadrados que
cubre la superficie de la
sala medimos su área.
Se necesitan ladrillos cuadrados.
La unidad de medida de un área es siempre un
cuadrado. El cuadrado puede ser de distinto
2
1 cm
cm
tamaño según la superficie que se desea medir.
1
1 cm
El m2 es la unidad básica de medida de superficie.
1. Realiza la siguiente actividad.
Aplica
• Dibuja un cuadrado de 1 decímetro • Construye un metro cuadrado con
de lado. papel periódico.
• Dibuja en él una cuadrícula trazan- • Elabora en él una cuadrícula con
do líneas verticales y horizontales a cuadros de un decímetro.
cada centímetro. • Completa la tabla de equivalencias.
• Completa la tabla de equivalencias.
dm2 1 2 3 5 10 m2 1 2 5 10 20
cm2 dm2
2. Contesta y explica tu respuesta.
Soluciona
¿Cuántos centímetros cuadrados tiene un metro cuadrado?
¿Qué superficies se pueden medir con cuadrados tan grandes como el km2?
180
3. Cuenta cuadrados y escribe cuánto mide la superficie de cada polígono.
Ejercita
Recuerda:
1
2
4. Lee y resuelve.
Soluciona
Para encontrar el área de Como el cuadrado tiene todos sus
un rectángulo se multiplica lados iguales, se encuentra el área
la base por la altura. multiplicando lado por lado.
Rectángulo Cuadrado
altura
1 cm2 lado
A lado lado
base
A 3 cm 3 cm 1 cm2
A base altura
A lado
4 cm 2 cm
• ¿Cuántos triángulos ves en este rectángulo?
altura • Entonces el área del triángulo es la del área
2 cm 1 cm2 del rectángulo.
A base 3 altura 4 cm 3 2 cm
base 4 cm
2 2 2
¿Cuál será el área del triángulo coloreado?
5. Observa el plano de una casa y contesta.
comedor 3m
Aplica
• ¿Cuál es el área del comedor?
piscina cocina 2.5 m
ar
ili
m
• ¿Cuál es el área de la piscina?
fa
o
o
a
2 tori
1 tori
l
sa
4m 4m
i
i
rm
rm
baños
do
do
• ¿Son iguales las áreas del dormitorio 1 y 2?
4m 4m 4m
181
Unidades de capacidad: litro, botella y vaso
• La capacidad de este pichel es de medio litro y la de un vaso es de un cuarto
de litro o un tercio de botella.
Se han servido 12 picheles de jugo y 18 vasos de agua. ¿A cuántos L de
litros
L L
jugo y cuántas botellas de agua corresponden?
• Al servir 2 picheles de jugo, se • Al servir 3 vasos de agua se sirve
sirve en total 1 L. en total 1 botella
1 litro 2 medios litros 1 botella 3 tercios de botella
1
En 12 picheles de jugo
bot.
En 18 vasos de agua
hay: 12 2 6 L L hay: 18 4 3 6 botellas
L L
Corresponden a litros de jugo y a botellas de agua.
La capacidad es la cantidad de líquido que cabe en un recipiente. La unidad
de medida es el litro(L). 1
bot.
1 litro 4 vasos 1.33 botellas 1 botella 3 vasos
1 galón 5 botellas
1 litro 10 decilitros 100 centilitros 1 000 mililitros.
1. Calcula y completa el cuadro.
Aplica
¿Cuántos picheles de ¿Cuántos vasos de un
medio litro se llenan? cuarto de litro se llenan?
Con un recipiente de 2 litros
Con un recipiente de 5 litros
Con 4 recipientes de 3 litros
2. Observa la capacidad de los recipientes y luego contesta.
Soluciona
• ¿Cuántas botellas se pueden llenar con el agua de la
cubeta?
3
galones
• ¿ Cuántos vasos se pueden llenar con el agua de
cubeta botella vaso 5 botellas?
182
3. Escoge la medida más razonable para cada uno. Escoge litros, decilitros o mililitros.
Aplica
• La cantidad de jugo de una jarra:
• Cantidad de miel en una cuchara:
• Cantidad de sopa en una taza:
• Cantidad de medicamento en un gotero:
• Cantidad de agua de un balde grande:
4. Observa la capacidad del vaso y del pichel y calcula cuántos vasos y cuántos pi-
cheles se necesitan para llenar cada recipiente.
Ejercita
Una botella de Se necesitan vasos
2 litros Se necesitan picheles
L L
L
Una cacerola de Se necesitan vasos
3 litros y medio Se necesitan picheles
L Una olla de Se necesitan vasos
L 6 litros Se necesitan picheles
5. Escribe ,, 5 o ., según corresponda.
Aplica
3L 3 000 mL 8 200 mL 82 L 38 L 3 800 dL
16 dL 160 L 500 dL 5 000 L 35 cL 350 mL
6. Resuelve.
Soluciona
• Un recipiente contiene 65 000 mL, ¿cuántos litros contiene?
• Luis tiene un recipiente con una capacidad de 350 mL. Juan tiene uno con una
capacidad de 3.5 dL ¿Cuál de los dos recipientes tiene mayor capacidad?
183
Volumen y capacidad
¿Cuántos litros caben en un recipiente con un volumen de 8 dm3?
En un recipiente de 1 dm3
cabe 1 litro.
1 dm3 1 litro
8 dm3 litros.
Las medidas de volumen y capacidad están relacionadas. Volumen es el
espacio que ocupa un cuerpo; se mide en unidades cúbicas: 1 dm3, 1 cm3 y
1 m3. Capacidad es el volumen que cabe dentro del cuerpo.
1 dm3 1 litro, 1 m3 1 kilolitro 1 000 litros, 1 cm3 1 mililitro.
1. Completa.
Aplica
• 1 mL • 10 dm3 • 3 m3 L
• 2 dm3 L • 3 000 mL L • 5 m3 L
• 5 dm3 L • 4 000 mL L • 4 m3 L
2. Lee el texto y contesta.
Soluciona
A Fernanda y Sofía el doctor les recetó vitaminas. Fernanda debe tomar 1
cucharadita después de cada comida y Sofía, que es más grande, debe tomar 2
cucharaditas. En cada cucharadita caben 5 mililitros.
• ¿Cuántos m de vitaminas tomará Sofía cada semana?
• ¿Cuántos m de vitaminas tomará Fernanda en 15 días?
• ¿A cuántos cm3 equivale lo que toman las niñas?
• Si el frasco de vitaminas tiene 50 mililitros, ¿cuántos frascos necesitan com-
prar para 15 días de tratamiento?
184
3. Completa la frase con las palabras del recuadro.
Aplica
espacio – liviano – pluma – ocupa – objeto – volumen – cabe – capacidad
Si se entiende por el lugar que un cuerpo en el ,
entonces cualquier del mundo en que vivimos tiene .
No importa si es muy , como una . Por otra parte, la
es el volumen que dentro del cuerpo.
4. Halla el volumen de los prismas.
Ejercita
Largo
El volumen de un prisma
Ancho se obtiene multiplicando
Alto alto 3 ancho 3 largo.
Volumen
Largo Largo
Ancho Ancho
Alto Alto
Volumen Volumen
5. Resuelve.
Soluciona
Mario quiere saber cuánto espacio ocupa el edificio donde su papa trabaja. El
edificio mide 30 m de altura, 10 m de largo y 12 m de ancho. Ayuda a Mario
a calcularlo.
185
Unidades de masa: kilogramo,
libra, arroba y quintal
Kilo significa mil. Entonces,
¿cuántos gramos tiene un
kilogramo?
1 kilogramo 1 000 gramos
1 kg 1 000 g
El kilogramo es la unidad principal de masa.
En nuestro medio utilizamos como medidas de masa la libra (lb), la arroba
(@) y el quintal ( ).
1 lb 16 onzas 460 g
1 @ 25 libras 1 100 libras 4 arrobas
1. Observa la tabla y calcula a cuánto equivale.
Aplica
1 1 1 1
• kg 500 gramos kg 500 g • kg 250 gramos kg 250 g
2 2 4 4
1/2 1/2 1/4 1/4 1/4
1/2 1/4 kg
kg 1/2 kg kg kg 1/4 kg
1 kg 1/4 kg 1/4 1/4 1/4
kg kg
kg kg kg kg
2 kg y medio kg y kg y
g g g
2. Convierte.
Ejercita
• 1 libra onz • 1@ libras
1
• libra onz • 4.5 libras
2
1
• libra onz • 1 @
4
• 12 onz = libras • 5 libras
186
3. Aplica las siguientes reglas y calcula la masa en libras o en gramos de cada bolsa.
Soluciona
Para convertir de kilogramos a Para convertir de libras a kilogramos,
libras, convierto los kilogramos a multiplico las libras por 460 g y el
gramos y los divido entre 460. resultado lo divido entre 1 000.
kg g g1 g g lb
kg g g1 g g lb
2 kg y 250 g lb g g1 g g
lb g g1 g g
3 kg y 375 g
14 lb y 380 g
10 lb y 250 g
4. Completa la información de la receta. Anota la masa que indica la balanza.
Aplica
Pastel de naranja
500 g 400 g
Ingredientes:
• g de harina libras
• g de margarina libras
• g de azúcar libras
Azúcar • 3 huevos
• jugo de naranja
100 g
20 g
• 1 cucharada de polvo de hornear
• 4 cucharadas de leche
5. Observa algunos de los alimentos que se llevarán a un campamento.
Soluciona
Fideos Arroz Galletas
100 bolsas de 1 lb c/u 5 bolsas de 12 kg c/u 8 paquetes de 800 g c/u
Cada día se gastarán 6 kg de arroz y El cocinero ha repartido 2 paquetes de
5 kg de fideos. ¿Cuántos días les galletas en partes iguales entre los 25
durará el arroz? ¿Y cuántos días les niños del campamento. ¿Cuántos gramos
durarán los fideos? de galletas corresponden a cada uno?
187
Ejercítate
1. Expresa por medio de razones y 5. Resuelve.
encuentra su valor.
• Por cada 12 sillas hay tres mesas. • Por
la venta de 50 yardas de
12 tela, Ana ha ganado S/.250.00.
→ 12 4 3 5 ¿Cuánto ganará por 35 yardas
de esta tela?
• Hay 36 lápices por cada 6 cajas.
• U
n niño de 10 años necesita 300
2. Marca las parejas que formen una calorías diarias por cada 5 kg de
proporción y verifica con la propiedad masa. ¿Cuántas calorías diarias
fundamental. necesita un niño de 37 kg de
masa? ¿Cuántas calorías diarias
• 24 12
y • 10 2
y
debes consumir tú?
2 6 20 4
3. Busca el término desconocido en cada
proporción. 6. Expresa el porcentaje de cada color
que hay en el siguiente cuadro.
7
• x • 24 4
5 5
8 16 30 x
5
• 6 x 6
• 8
5 5 5
12 8 9 x
5
4. Completa las siguientes tablas de pro- 5
porcionalidad.
Horas 1 2 3 4 5 7. Escribe cada fracción como fracción
decimal y como porcentaje.
Minutos 60
2 5
• %
5
Cantidad de 4
2 3 4 5 6
cuadernos
4 5
• %
Precio en S/. 5
5
• 6 5 %
Centímetros 2 4 6 8 10 5
10
Milímetros 20
188
8. Resuelve los siguientes problemas. 11. Traza tres circunferencias de
• En un parque hay 200 árboles. El diferentes radios y un mismo
35% de los árboles son ficus y el centro y coloréalas.
resto son sauces. ¿Cuántos sauces
hay en el parque?
• Mónica compró una 12. Indica la unidad de medida que
refrigeradora. El precio era de utilizarías para medir.
750.00, pero le hicieron el 20%.
de descuento. ¿Cuánto le • L a distancia de tu casa a la
descontaron? ¿Cuánto pagó? escuela
• Una caja de manzanas
9. O
bserva el plano y colorea lo que se
indica. • L a cantidad de agua de una
piscina
Av. Independencia
13. Lee el problema y resuelve.
las flores
Av. Libertad
Callle
Parque
del museo
Av. los árboles
Calle
Museo
• C
on verde las calles paralelas a Don José tiene una tienda de telas.
la calle Las Flores. Algunas tardes Alejandra y Lety lo
ayudan a despachar. Ayer ellas
• C
on anaranjado las calles perpen- tuvieron que medir muchos listones
diculares a la calle del Museo. y algunos metros de tela.
10. Dibuja en tu cuaderno. • Marca el instrumento con que
medirían Alejandra y Lety.
• Un triángulo acutángulo
• Un triángulo rectángulo
• Un triángulo obtusángulo
189
14. E ncuentra el dato de las ventas del 17. Calcula cuál es la ganancia en quet-
día que falta en los cálculos que tiene zales que obtiene don José en la
Lety. venta.
3 m de tela 9 m de tela
• 5 • Precio del rollo
S/.15.00 S/.325.00 Ganancia
20%.
4 m de tela 16 m
• 5
S/.90.00 Ganancia S/.
S/.60.00 x • Precio del rollo
• 5 S/.80.00 Ganancia 32%.
1.5 m de tela 6 m de tela
S/.90.00 x
• 5 Ganancia S/.
3 m de tela 5 m de tela
18. Clasifica los triángulos según los ángu-
los en los que ha quedado dividida la
15. Completa las siguientes tablas. figura.
Rollos 1 Obtusángulo
3 7 5 7 10
de tela
2
m 27 2
1 3
3
Piezas 4
1 2 4 5
de listón 4
cm 910
1 Acutángulo
16. Resuelve.
3 2
• Para confeccionar 2 juegos de
cortinas se necesita 3 m de tela 2 1
3
gruesa y 2 m de tela transparen-
4
te. ¿Cuánto de tela se necesitaría
4
para elaborar 8 juegos?
• ¿Cómo se llaman las figuras
formadas por los triángulos?
190
19. D
iseña una tela que incluya 22. Traza con un transportador los si-
triángulos, cuadriláteros, polígonos guientes ángulos y luego clasifícalos.
y circunferencias. 90º
120º
20. Observa el plano y calcula el
EVALÚO MI DESEMPEÑO
perímetro.
•M arca con ✓ el tema de la unidad
4.5 m que te interesó.
Razón aritmética y geométrica
4m 4.7 m Proporciones y propiedad
Variación proporcional directa
Regla de tres y tanto por ciento
2.5 m Rectas y ángulos
Cuadriláteros y paralelogramos
Triángulos
Polígonos, circunferencia y
círculo
Cuerpos redondos
Prismas y pirámides
Unidades de longitud
Áreas y perímetros
21. T raza rectas perpendiculares que Medidas de capacidad y de masa
pasen por los puntos señalados. • ¿Qué tema te pareció más difícil?
• ¿ Sobre qué tema te gustaría saber
más?
191
Glosario
Ángulo. Abertura formada entre dos Fracción. Número que representa una
lados rectos que se cortan. o varias partes iguales de la unidad o
de un conjunto.
Área. Medida de una superficie. Se
expresa en unidades cuadradas. Fracción decimal. Fracción cuyo deno-
minador es la unidad seguida de
Cara. Superficie plana de un poliedro. ceros. 10, 100, 1 000…
Círculo. Figura geométrica plana forma- Kilómetro. Unidad del sistema métrico
da por una circunferencia y su interior. para medir longitud, 1 km 1 000 m.
Circunferencia. Línea cerrada formada Libra. Medida de masa equivalente a
por puntos que están a igual distancia 16 onzas (oz) y a 460 gramos (g). Su
de un punto fijo llamado centro. símbolo es lb.
Cociente. Resultado de una división. Metro. Unidad del sistema métrico
para medir longitud. 1 m 100 cm.
Cuerpo geométrico. Figura que tiene
tres dimensiones: largo, ancho y alto. Minuendo. Número del que se resta
otro número.
Denominador. Número que aparece
debajo de la barra en una fracción. Multiplicación. Operación abreviada
Nombra el número de partes u obje- de la suma de sumandos iguales.
tos iguales.
Múltiplo de un número. Es el producto
Dígito. Uno de los símbolos que se de ese número por otro número.
usan para escribir números en sistema
decimal. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Numerador. Número que aparece
arriba de la barra en una fracción.
Dividendo. Número que se divide Nombra el número de partes u obje-
entre otro número. tos de los que se piensa repartir.
Divisible. Un número es divisible entre Número compuesto. Número que tiene
otro si el residuo de la división es cero. más de dos divisores.
Divisor. Número que divide a otro Número primo. Número que tiene
número. exactamente dos divisores, el mismo
número y la unidad.
Exponente. Es el número que indica
cuántas veces se multiplica la base Recta numérica. Recta en la que se asig-
por sí misma. nan números a algunos de sus puntos.
192
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