UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
Carrera de Psicología en Línea
Docente:
Ignacio Loor Colamarco
Nivel:
2° Semestre
Integrantes:
Ariolfo Abraham Alcivar Bustamante
Miguel Andres Molina Delgado
Jonathan Gabriel Risco Loor
Yessica vivíana Vélez Albia
Brad Josthyn Ochoa Cevallos
Total de Palabras:
491
Actividad #7. Foro de discusión
Identificación y justificación del instrumento de medición
Para medir los niveles de ansiedad en adolescentes, proponemos utilizar el Inventario de
Ansiedad Estado-Rasgo para Niños (STAIC) desarrollado por Spielberger. Este
instrumento es reconocido por su alta fiabilidad y validez, y ha sido validado en
numerosos estudios previos sobre ansiedad en adolescentes. El STAIC se compone de dos
subescalas que miden la ansiedad como estado (una condición temporal) y como rasgo
(una característica duradera). Esta estructura dual permite una evaluación integral de la
ansiedad, capturando tanto las fluctuaciones momentáneas como las tendencias generales.
Esta capacidad es crucial en nuestro estudio, ya que los adolescentes pueden experimentar
ansiedad de manera variable dependiendo de las situaciones académicas y personales. Por
lo tanto, el STAIC es el instrumento más apropiado para obtener una imagen completa y
precisa de los niveles de ansiedad en nuestra población de estudio.
Aspectos técnicos a considerar al seleccionar el instrumento de medición
Al seleccionar el STAIC, es esencial considerar varios aspectos técnicos para asegurar la
precisión y validez de los datos recogidos. Primero, es necesario adaptar cultural y
lingüísticamente el instrumento al contexto de los adolescentes participantes, lo que
implica una traducción cuidadosa y validación cultural para garantizar que las preguntas
sean pertinentes y comprensibles. Además, es crucial seguir los procedimientos
estandarizados de administración y puntuación del STAIC. Esto incluye la formación
adecuada de los administradores del test para minimizar cualquier sesgo o error durante la
recolección de datos. También debemos tener en cuenta la edad y el nivel de desarrollo
cognitivo de los participantes, asegurándonos de que comprendan y respondan
adecuadamente a las preguntas. Otro aspecto técnico relevante es el entorno en el que se
administrará el instrumento. Debemos asegurar que sea un ambiente cómodo y libre de
distracciones para obtener respuestas precisas y confiables. Asimismo, es importante
establecer una relación de confianza con los adolescentes para que se sientan cómodos y
sean honestos en sus respuestas.
Análisis de los datos
Los datos recolectados mediante el STAIC serán analizados utilizando una combinación
de técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales. Inicialmente, realizaremos un análisis
descriptivo para examinar la distribución de los puntajes de ansiedad en nuestra muestra,
lo que incluye calcular medias, desviaciones estándar y distribuciones de frecuencia.
Posteriormente, emplearemos análisis de correlación para explorar la relación entre los
niveles de ansiedad y el rendimiento académico de los adolescentes. Utilizaremos pruebas
de correlación de Pearson para determinar la fuerza y la dirección de estas relaciones.
Además, realizaremos análisis de regresión múltiple para controlar variables adicionales
como género, edad y contexto socioeconómico, permitiéndonos comprender mejor cómo
la ansiedad influye en el rendimiento académico. Este enfoque analítico nos permitirá
identificar patrones significativos y proporcionar insights valiosos para el desarrollo de
estrategias de intervención y apoyo para adolescentes en contextos educativos.
Este enfoque metodológico asegura una recolección y análisis de datos rigurosos y
relevantes, proporcionando resultados robustos y significativos para nuestro estudio sobre
la ansiedad en adolescentes y su impacto en el rendimiento académico.