EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
Duración: del 18 de marzo al 12 de abril
Grado/sección: 3º SV – PLQ - NSG Docente: Danny Daniel Muñoz Rivera
I. TÍTULO: Operaciones con Números: Negativos y Racionales
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE Traduce problemas verbales a expresiones
PROBLEMAS numéricas con números racionales de manera
DE CANTIDAD: precisa, utilizando las operaciones adecuadas y
Traduce considerando el contexto dado.
cantidades a Explica con claridad y coherencia los conceptos y
expresiones procedimientos relacionados con números
numéricas. Comunica racionales, utilizando un lenguaje adecuado y
su comprensión proporcionando ejemplos relevantes para ilustrar
sobre los cada explicación.
Resuelve problemas
números y las Formula afirmaciones sobre propiedades de
que implican
operaciones. números racionales y justificarlas mediante Rúbrica.
operaciones con
Usa estrategias y argumentos lógicos y coherentes,
números racionales.
procedimientos de contextualizando adecuadamente cada
estimación y cálculo. afirmación dentro de la situación específica
Argumenta planteada.
afirmaciones Aplica las propiedades de números racionales de
sobre las relaciones manera efectiva en la resolución de problemas
numéricas y las matemáticos, seleccionando las estrategias
operaciones. adecuadas y demostrando comprensión de cómo
y por qué se utilizan estas propiedades en cada
caso.
Enfoque Transversal Actitudes y evidencias de aplicación
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Interacción entre culturas para relaciones de pertenencia de los estudiantes.
convivencia basada en el respeto y Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
complementariedad, previniendo exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
discriminación y promoviendo diálogo y corresponde.
ciudadanía comprometida.
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
Reconocimiento de estudiantes como y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
sujetos de derechos y ciudadanos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
participativos en democracia, y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
promoviendo libertades individuales, Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
derechos colectivos, convivencia pacífica afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
y transparencia en instituciones
educativas.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El comité de la Institución Educativa ha propuesto un proyecto para la construcción de nueva
infraestructura. La comunidad educativa está revisando detalladamente el plan de
construcción y las especificaciones técnicas. Surge la necesidad de responder las siguientes
1
preguntas: ¿Cuántos metros cúbicos de cemento se requerirán para la cimentación de los
cimientos del nuevo edificio? ¿Cuántos bloques de concreto serán necesarios para levantar las
paredes de las nuevas aulas? ¿Cuál será el presupuesto total del proyecto, considerando el
costo de los materiales y la mano de obra?
Como parte del comité de infraestructura, se te ha solicitado ayudar a resolver estas
cuestiones. Debes elaborar un plan detallado que incluya los cálculos necesarios para la
construcción del nuevo edificio y las aulas adicionales, utilizando números racionales y otros
conjuntos numéricos en el proceso de cálculo.
IV. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Números negativos y conjunto de
Sesión 2: Adición de números racionales
números
Conocen y distinguen entre números positivos y Aprenden a sumar dos racionales positivos, dos
negativos. Comprenden su significado y ubicación en racionales negativos, un racional positivo y uno
la recta numérica. Manejan el concepto de número negativo. Valoran la utilidad de conocer y aplicar el
opuesto. Reconocen diferentes conjuntos de concepto de valor absoluto. Cuando es necesario,
números utilizan la recta numérica para orientarte en las
operaciones.
Sesión 2: Sustracción de números racionales Sesión 4: Multiplicación de números racionales
Aprenden a calcular las restas transformándolas a Demuestran seguridad en la multiplicación de números
sumas. Perfeccionan su habilidad para realizar racionales. Dominan la ley de signos de la
operaciones de cálculo con números racionales multiplicación. Aplican las leyes y las reglas de cálculo
para simplificar tus cálculos
Sesión 4: División de números racionales
Aplican las reglas de cálculo de la multiplicación a la
división de números racionales.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
PARA EL ESTUDIANTE Matemática para todos de 3° grado de secundaria.
Matemática 3° Grado - MINEDU
PARA EL DOCENTE Matemática para todos de 3° grado de secundaria.
Manual de docente Matemática para Todos 3º de
secundaria.
Solucionario de Matemática para Todos 3º de secundaria
VI. REFLEXIONES DE LA UNIDAD
¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué necesidades presentan ahora?
¿Qué actividades resultaron más efectivas?
¿Qué estrategias me dieron resultados?
PROF. ANDY JAMER SANCHEZ ROJAS PROF. DANNY DANIEL MUÑOZ RIVERA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DE MATEMÁTICA