EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
Duración: del 15 de abril al 26 de abril
Grado/sección: 3º SV – PLQ - NSG Docente: Danny Daniel Muñoz Rivera
I. TÍTULO: Conjunto de números racionales
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
RESUELVE Identifica y distingue entre fracciones decimales
PROBLEMAS periódicas puras y mixtas en diferentes contextos
DE CANTIDAD: numéricos y situaciones problemáticas.
Traduce Expresa las fracciones decimales periódicas puras
cantidades a y mixtas en forma de fracciones y las compara
expresiones utilizando diferentes estrategias de comparación,
Resuelven
numéricas. Comunica como encontrar un común denominador o usar
problemas con
su comprensión modelos visuales.
notación científica,
sobre los Explica y valora la importancia de los números
calculan números
números y las racionales, incluyendo las fracciones decimales Rúbrica.
extremos y
operaciones. periódicas, en situaciones cotidianas, negocios,
simplifican
Usa estrategias y finanzas, experimentación e investigación social y
expresiones
procedimientos de científica.
algebraicas..
estimación y cálculo. Aplicar las reglas aprendidas sobre números
Argumenta racionales, incluyendo enteros, decimales y
afirmaciones fracciones, en la resolución de problemas y
sobre las relaciones situaciones prácticas, así como para reforzar y
numéricas y las repasar el cálculo con estos tipos de números.
operaciones.
Enfoque Transversal Actitudes y evidencias de aplicación
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Interacción entre culturas para relaciones de pertenencia de los estudiantes.
convivencia basada en el respeto y Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
complementariedad, previniendo exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
discriminación y promoviendo diálogo y corresponde.
ciudadanía comprometida.
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
Reconocimiento de estudiantes como y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
sujetos de derechos y ciudadanos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
participativos en democracia, y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
promoviendo libertades individuales, Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
derechos colectivos, convivencia pacífica afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
y transparencia en instituciones
educativas.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El comité de la Institución Educativa ha propuesto un proyecto para la construcción de nueva
infraestructura. La comunidad educativa está revisando detalladamente el plan de
construcción y las especificaciones técnicas. Surge la necesidad de responder las siguientes
preguntas: ¿Cuántos metros cúbicos de cemento se requerirán para la cimentación de los
cimientos del nuevo edificio? ¿Cuántos bloques de concreto serán necesarios para levantar las
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paredes de las nuevas aulas? ¿Cuál será el presupuesto total del proyecto, considerando el
costo de los materiales y la mano de obra?
Como parte del comité de infraestructura, se te ha solicitado ayudar a resolver estas
cuestiones. Debes elaborar un plan detallado que incluya los cálculos necesarios para la
construcción del nuevo edificio y las aulas adicionales, utilizando números racionales y otros
conjuntos numéricos en el proceso de cálculo.
IV. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Números decimales periódicos Sesión 2: Conjunto de los números racionales
Reconocen fracciones decimales periódicas puras y Consolidan tus conocimientos de números racionales.
mixtas. Las expresas como fracciones y las comparas. Valoran su importancia para la vida diaria, los negocios,
las finanzas, la experimentación e investigación social y
científica.
Sesión 3: Operaciones combinadas
Aplican las reglas aprendidas sobre números
racionales, incluyendo enteros, decimales y
fracciones, en la resolución de problemas y
situaciones prácticas, así como para reforzar y
repasar el cálculo con estos tipos de números.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
PARA EL ESTUDIANTE Matemática para todos de 3° grado de secundaria.
Matemática 3° Grado - MINEDU
PARA EL DOCENTE Matemática para todos de 3° grado de secundaria.
Manual de docente Matemática para Todos 3º de
secundaria.
Solucionario de Matemática para Todos 3º de secundaria
VI. REFLEXIONES DE LA UNIDAD
¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué necesidades presentan ahora?
¿Qué actividades resultaron más efectivas?
¿Qué estrategias me dieron resultados?
PROF. ANDY JAMER SANCHEZ ROJAS PROF. DANNY DANIEL MUÑOZ RIVERA
COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DE MATEMÁTICA