Proyecto Pedagógico Individual (PPI)
Ciclo
DATOS DEL ALUMNO/A- ESTUDIANTE lectivo
ALUMNO:
DNI:
FECHA DE NACIMIENTO:
INSTITUCIÓN:
GRADO:
BARRERAS IDENTIFICADA
Académica: la propuesta curricular contemplada en los núcleos de aprendizajes prioritarios
para un 2° grado no contempla las posibilidades de aprendizaje que presenta la alumna en el
presente ciclo lectivo.
ESPECIFICAR RECURSOS TECNOLÓGICOS, MATERIALES Y/O APOYOS NECESARIOS PARA
MINIMIZAR LAS BARRERAS IDENTIFICADAS:
Académica: reajustar y elaborar un proyecto pedagógico que contemple el proceso de
aprendizaje de XXXX.
PROPUESTA CURRICULAR
AREAS (especificar contenidos priorizados para el ciclo que cursa, informando relación y
distancia con la propuesta del año que cursa)
Contenidos correspondientes a 1° grado en las áreas de lengua y matemática. En las áreas de
Ciencias naturales, sociales y estético expresivas se desarrollarán contenidos correspondientes
a segundo grado realizando las modificaciones/ que se crean pertinentes.
Se plantea una escolaridad de jornada completa, donde concurre los cinco días de la semana
en el horario de 8:00 a 15:30 hs. La propuesta incluye todos los espacios curriculares acorde a
sus posibilidades, priorizando los EDI (Espacio de Identificación Institucional).
MATEMATICA
Propósitos.
✔ Relacionar correctamente la grafía del número con el nombre y viceversa.
✔ Reconocer el valor posicional de los unos y dieces.
✔ Interpretar y razonar en la resolución de situaciones problemáticas que
involucran la adición de unos y dieces.
Contenidos
Eje: En relación con el número y las operaciones.
- Usar números naturales de una o dos cifras de forma oral y escrita.
- Analizar el valor posicional de los números.
- Numeración hasta el círculo del 99.
El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción.
- Uso de operaciones de adición y sustracción.
Eje: En relación con la geometría y la medida.
Medición de distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran:
- Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (meses,
semanas y días)
LENGUA
Propósitos.
✔ Comprender los elementos del sistema de escritura.
✔ Reconocer el fonema correctamente de las consonantes y vocales.
Contenidos.
Eje: Hablar y escuchar para alfabetizarse.
● La escucha comprensiva, conversaciones y diálogos acerca de lecturas y
vivencias personales.
Eje: La lectura en la alfabetización inicial
● La lectura de palabras.
Eje: La escritura en la alfabetización inicial.
● La escritura de palabras y de oraciones.
Eje: La literatura en la alfabetización inicial
● renarración de textos ficcionales escuchados.
CONTEXTO DE APRENDIZAJE (teniendo en cuenta el estilo del aprendizaje del
estudiante, dinámica de grupo, modo de participación de los mismos, recursos-
modalidad de trabajo áulico, estrategias de enseñanza que lo benefician)
XXXX es una alumna muy inquita, siempre participa en los momentos de compartir anécdotas,
relatos o vivencias grupales. Se distrae con facilidad ante cualquier estimulo externo por lo que
el docente debe estar continuamente focalizando su atención.
Para el trabajo diario se debe usar material concreto o gráfico, o se deben repetir consignas
utilizando un lenguaje claro y sencillo, acompañado por soportes gráficos o audiovisuales.
A la alumna le agrada realizar juegos didácticos o actividades de expresión corporal integrando
los diferentes espacios curriculares de manera articulada y secuenciada.
Se brindan actividades y propuestas acordes a sus posibilidades, repetición de consignas,
muestreo, orientación durante la realización de las actividades, uso de material concreto,
imágenes, lúdicos. Se estimula permanentemente el desarrollo socio-emocional, brindando
propuestas de participación, trabajo con otros, propiciando el acercamiento de la docente y
pares.
EVALUACIÓN (especificar en los espacios que transitan como
se acreditaran los contenidos, criterios específicos e
instrumentos)
Se revela como un elemento primordial en el proceso auto-socio-construcción del
conocimiento y en un potencial de re significación del currículo. Este proceso nos permitirá
recoger información acerca de los aprendizajes logrados.
Se realizará la evaluación acorde al presente PPI, evaluación conjunta entre docentes con
informe narrativo de los logros alcanzados. Se llevará un registro de avances de la trayectoria
escolar, registros de la docente y maestra orientadora.
Se realizarán reuniones de equipo integrador para realizar seguimiento y evaluación del
proceso de integración y definir su trayectoria escolar.
DESARROLLO DE CAPACIDADES (especificar indicadores
concretos del grado de desarrollo que se espera en relación a
cada capacidad(a modo de evidencia que permitan referir en
evaluación ese desarrollo); como asi también las acciones a
realizar para propiciar el desarrollo)
● Resolución de problemas
En la propuesta de las actividades que pueda interpretar la situación y buscar los elementos
necesarios para la resolución de la actividad.
● Pensamiento critico
Que la alumna pueda opinar y expresar de manera clara y concisa el mensaje que quiere
transmitir.
● Aprender a aprender
Ofrecer oportunidad para que la alumna pueda trasladar lo aprendido y
aplicarlo en su ambiente cotidiano.
● Trabajo con otros
Compartir momentos con pares en donde se pongan propósitos en común como por ejemplo
al proponer un final de un cuento y dibujarlo en conjunto.
● Comunicación
Compartir y comprender los argumentos de los compañeros y poder expresar de manera
concreta los propios.
● Compromiso y responsabilidad
Proponer situaciones en las que se manifiesten gestos respetuosos comprendidos a partir de
imágenes.
PROMOCION/ ACREDITACIÓN (grado/ ciclo/ año) – Este aspecto se completará al finalizar la
propuesta planteada en PPII, pudiendo coincidir o no con el año escolar-
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Lugar: ………………………………………………………………………..Fecha:…………………………………………….
FIRMAS: