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Secuencia Didáctica: El Color en Arte

La secuencia didáctica de Educación Visual titulada 'El Color' está diseñada para alumnos de 1° y 2° sección, enfocándose en el reconocimiento de elementos del lenguaje visual a través de la obra de artistas como Joan Miró y Romero Britto. Se proponen diversas actividades prácticas que incluyen la exploración de colores y técnicas artísticas, fomentando la creatividad y el análisis crítico de las producciones. La evaluación se centra en el reconocimiento de características artísticas, como el color y el uso de materiales.

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Secuencia Didáctica: El Color en Arte

La secuencia didáctica de Educación Visual titulada 'El Color' está diseñada para alumnos de 1° y 2° sección, enfocándose en el reconocimiento de elementos del lenguaje visual a través de la obra de artistas como Joan Miró y Romero Britto. Se proponen diversas actividades prácticas que incluyen la exploración de colores y técnicas artísticas, fomentando la creatividad y el análisis crítico de las producciones. La evaluación se centra en el reconocimiento de características artísticas, como el color y el uso de materiales.

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Secuencia Didáctica de Educación Visual

“El Color”

Duración: Abril

Docentes: Paz Valeria, Aldarez Marcela

Destinatarios: alumnos de 1° y 2° sección, sala verde T.M y T.T

Propósito:
Proporcionar un repertorio amplio de imágenes, para educar la mirada y enriquecer las posibilidades expresivas de niñas y niños.
Contenidos Propuestas Didácticas Agrupamiento Materiales Fecha
Reconocimiento de Se presentará a los niños al artista Joan Miró y a Grupo total Imágenes de
los elementos del Romero Britto, a través de imágenes. Se leerá una Joan Miró y
lenguaje visual: breve reseña. Romero Brito
formas, colores y Se presentarán diferentes obras de los artistas. Se
utilización en sus propondrá analizarlas ¿qué ven en las obras?, ¿qué
producciones colores predominan?, ¿tienen dibujos?, ¿cuáles? Etc.
plástico-visuales. Se entregará una hoja a cada niño. Luego la docente Grupo total Obras de Joan
Exploración y usos pondrá en las mismas tres colores de témperas (rojo, Miró y Brito
de distintas amarillo y azul) diciendo qué son colores primarios. Bandejas de
herramientas Los niños con pincel fino comenzarán a recorrer la tergopol
(pinceles, hoja mezclando los colores, se analizará ¿qué Individual Témperas
marcadores, ocurrió? Pinceles finos
esponjas)
Se recordarán las obras analizadas, haciendo Grupo total Obras
hincapié en los colores: si son claros, oscuros, Individual Hojas blancas
cálidos, fríos etc. Se entregará una hoja blanca a
cada niño, luego se pondrá témpera de tres colores
diferentes y sobré ésta papel film. Posteriormente se
analizará que ocurrió con los colores; y se comprarán
algunas producciones, para analizar si todos los
colores quedaron iguales o no.
Se entregará a los niños tiritas de papel crepe, Individual Hojas blancas
preguntando ¿qué colores ven?, ¿ocurrirá algo si lo Grupo total Papel crepe de
mezclamos? Entregaré una hoja a cada uno y colores
propondré que dispongan las tiritas en las hojas. Rociadores
Luego con ayuda rociaran el papel con agua; pediré
que retiren las tiras de la hoja y analizaremos ahora
que ocurrió con el papel. ¿cambió de color?, ¿quedó
igual a los colores de las tiritas que habíamos
puesto? Etc.
Recordando y analizando las obras de Joan Miró y Grupo total Hojas
Brito, se propondrá pintar un fondo color amarillo; Individual Témpera
luego los niños crearán su propia obra pegando amarilla
tiritas de cartulina de colores. (rojo, azul, verde). Recipientes
Luego analizaremos las producciones, tratando de Pinceles
encontrar distintas figuras. Goma de
Les entregaré a cada niño una hoja, proponiéndoles pegar
esponjear el fondo utilizando los colores primarios. Cartulina de
Una ves secos dibujarán líneas con témpera blanca y colores
pincel fino. Esponjas
Analizaremos las obras de Joan Miró y Brito, Individual Masa
poniendo énfasis en las figuras; Se entregará a cada Grupo total Soporte cartón
niño un bollito de masa de sal, sobre un soporte Témperas
cartón se propondrá que realicen diferentes figuras Pinceles
eligiendo uno de los artistas. Luego con témperas de
colores las pintarán, cada uno comentará a los pares
y docente lo que realizó.
Evaluación:
El reconocimiento de algunas características de las obras artísticas: color y uso de materiales y herramientas.
Posibles obras

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