SESIÓN DE APRENDIZAJE
INTERPRETAMOS PICTOGRAMAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterio Instrument
y Capacidades de o de
evaluació evaluación
n
Matemát Resolvemos 2do grado Registr Lista de
icas problemas Representa las características y a datos cotejo
de gestión el comportamiento de datos en
de datos e cualitativos (por ejemplo, color pictogr
incertidumbr de los ojos: pardos, negros; amas.
e plato favorito: cebiche, arroz Interpr
Representa con pollo, etc.) de una eta los
datos con población, a través de datos
gráficos y pictogramas horizontales (el de un
medidas símbolo representa una o dos pictogr
estadísticas unidades) y gráficos de barras ama
o verticales simples (sin escala),
probabilísti en situaciones cotidianas de su
cas. interés personal o de sus pares.
Propósit Hoy aprenderemos a registrar e interpretar pictogramas para resolver
o problemas de la vida cotidiana.
Evidenci Cuaderno de trabajo y la ficha de aplicación.
a
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
Enfoque de orientación al bien
común
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los docentes y estudiantes promueven la preservación del medio
Enfoque ambiental
ambiente, a favor de cuidado de recursos naturales.
Meta de 2º: Resuelve problemas de cambio, combinación e igualación, en
aprendizaje:
situaciones de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
INCLUSIÓN
ECONÓMICA sustracción, doble y mitad con números hasta 99.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote Y plumones
Cuaderno de trabajo de matemática. hojas de colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
20
Damos la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
¿Qué hicimos en la sesión anterior?
¿Cómo logramos resolver los problemas propuestas?
¿Cuál fue la estrategia que utilizamos?
Se invita a los estudiantes a graficar haciendo uso de hojas de colores de dos figuras iguales que
mas les agrade, por ejemplo: estrella, corazones, etc.
Se da un tiempo prudente para que elaboren sus gráficos, para luego dar pase al siguiente
dialogo:
- ¿Qué figura elegiste? ¿Por qué?
- ¿sería posible que figuras como esas tengan algún valor numérico?
- ¿será posible que sea una forma de registrar datos? ¿Cómo?
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a registrar e interpretar
pictogramas para resolver problemas de la vida cotidiana.
Se recuerda a los niñ@s los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
50
Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------
Luego, se plantea el siguiente problema:
Los FOCOS AHORRADORES POR FAMILIA
estudiantes FAMILIA YZAGUIRRE
del 2ªA
desean
registrar el
numero de FAMILIA CONTRERAS
focos
ahorradores
que tienen en FAMILIA VALENCIA
casa con el
fin de
promover el
ahorro de FAMILIA NAVARRETE
energía
eléctrica.
¿Qué familia FAMILIA VALVERDE
tiene mas
focos =1
ahorradores FOCO
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo
en casa?
Familiarización del problema ----------------------------------------------------------
La docente invita analizar el problema para llar su solución:
¿De quiénes se trata el problema?
¿Qué han dibujado?
¿Cuáles son las familias están en el registro?
¿Qué nos pide el problema?
Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Para este trabajo se
les sugiere trabajar en equipos de 3 integrantes. Se les guía con preguntas y se anota sus
respuestas en la pizarra:
¿Qué debemos identificar para saber cuánto tiene cada familia?
¿Qué estrategia usaremos para ello?
¿Dónde podríamos registrar esta información que deducimos?
Se les facilita el cuadro con una columna para que registren el conteo descubierto.
FOCOS AHORRADORES POR FAMILIA
FAMILIA YZAGUIRRE
FAMILIA CONTRERAS
FAMILIA VALENCIA
FAMILIA NAVARRETE
FAMILIA VALVERDE
Socialización de representaciones ------------------------------------------------------
Invitamos a los estudiantes socializar sus respuestas, donde deben mostrar el geoplano con las
formas realizadas, así como el cuadro de doble entrada.
Para que los estudiantes puedan interpretar los pictogramas presentados se formulan las
siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la familia que tiene más focos ahorradores? ¿Cómo lo sabes?
- ¿Cuál es la familia que tiene menos focos ahorradores? ¿Cómo lo sabes?
- ¿por cuantos focos le gana la familia Navarrete a la familia Valverde?
- ¿Cuántos focos requiere la familia Contreras para tener tanto como la familia Yzaguirre?
- ¿Por qué la familia Valencia usara más focos ahorradores?
Reflexión y formalización de la estrategia ------------------------------------------------
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales hemos usamos?
- ¿fue sencillo interpretar los pictogramas?
- ¿Por qué se habrá usado la imagen de los focos para el pictograma?
A partir de la experiencia dada por los estudiantes, se plantea la siguiente idea fuerza:
Los pictogramas son tipos de tablas y gráficos que utilizan íconos e imágenes para
representar datos. También son conocidos como “pictografías”, “gráficos de íconos”,
entre otros. Los pictogramas usan una serie de íconos repetidos para visualizar datos
simples.
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su ficha de trabajo.
Cierre Tiempo
aproximado: 20
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Se felicita por el trabajo realizado.
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMATICA
FECHA
Resolvemos problemas de gestión de
datos e incertidumbre
CRITERIOS QUE EVALUAR
NOMBRE Registra datos en Interpreta
N° pictogramas. los datos
de un
pictogram
a
SI NO SI NO
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20