INCLUSION
PROYECTO: INCLUSION. DESAFIOS EN LA
PRACTICA DOCENTE
INCLUSION
➢ Una definición política para garantizar
el derecho a la educación
➢ En la Ley de Educación Nacional 26206
es un concepto político
La aceptación y valoración de las
diferencias en una “ESCUELA QUE ES
DE TODOS”
Definición de políticas que
protejan el interés superior de los niños
y adolescentes
INCLUSION
• Reestructurar la cultura, las políticas y
las practicas de las escuelas para que
puedan atender a la diversidad del
alumnado en su localidad
• El aprendizaje constructivo y la
valoración de las capacidades de todos
los estudiantes
• Una Cultura Educativa en la cual se
sientan participes
La Organización de Las Naciones Unidas para
la educación, la ciencia y la cultura(UNESCO )
Define a la Inclusión como una
estrategia dinámica para responder a
la diversidad de los estudiantes y
concebir las diferencias individuales
como una oportunidad para
enriquecer el aprendizaje.
Cambios en el Sistema Educativo
❑ Valoración de la diversidad como un
elemento que enriquece el desarrollo
personal y social
❑ Un Curriculum amplio y flexible
❑ Los enfoques metodológicos y la
pedagogía: centrados en el alumnos,
personalizar las experiencias de
aprendizaje comunes, romper con la
cultura homogeneizadora de las
escuelas
Criterios flexibles de evaluación y de
promoción para facilitar su proceso de
enseñanza-aprendizaje y de desarrollo
personal y social desde la diversidad
Proyectos educativos de todas las
escuelas que contemple la diversidad y
compromiso de cambio
Participación de los padres y de la
comunidad
Formación de los docentes y otros
profesionales
Educación Inclusiva
La educación inclusiva implica modificar
substancialmente la estructura,
funcionamiento y propuesta
pedagógica de las escuelas para dar
respuesta a las necesidades
educativas (NE) de todos los niños. De
forma que todos tengan éxito en su
aprendizaje y participen en igualdad
de condiciones.
En la Escuela Inclusiva todos los
alumnos se benefician de una
enseñanza adaptada a sus necesidades
y no solo los que presentan necesidades
educativas especiales.
La Escuela Inclusiva debe ser un
instrumento para la igualdad de
oportunidad para todos, además de un
espacio de integración social donde se
conoce, comparte y convive con
personas provenientes de otros grupos
sociales y se aprende a respetar y
valorar al diferente
DESAFIOS:
Crear Culturas Inclusivas: Crear una
comunidad escolar segura, acogedora,
colaboradora y estimulante en la que cada
uno es valorado. Se pretende desarrollar
valores inclusivos, compartidos por todo el
profesorado, los estudiantes y las familias
Elaborar practicas Inclusivas: Practicas
que reflejen la cultura y las políticas
inclusivas. Asegurarse que las actividades en
el aula y las actividades extraescolares
motiven la participación de todo el alumnado
y tengan en cuenta el conocimiento y la
experiencia de los estudiantes fuera del
entorno escolar
Desafíos
Desarrollar Políticas Inclusivas:
Asegurarse que la inclusión este en el
corazón del proceso de innovación,
empapando todas las políticas para que
mejore el aprendizaje y la participación
de todos los estudiantes
DIVERSIDAD
El concepto de diversidad nos remite al
hecho de que todos los alumnos tienen
necesidades educativas singulares y
especificas para poder acceder a las
situaciones de aprendizaje necesarias
para su socialización, que están
enunciadas en el Curriculum escolar.
Estas necesidades educativas especificas
tienen su origen en las diferencias personales,
culturales, sociales y de genero.
Diferencias personales: Cuando hablamos de
diferencia personales suele haber una
tendencia a valorar mas a aquellos que tiene
altas capacidades, especialmente las de tipo
intelectual
Diferencias Culturales: Suele considerarse
que hay una cultura mayoritaria y otra
minoritaria que tiene menor influencia en la
sociedad
Diversidad
Diferencias sociales: Se habla de alumnos
que tiene diferentes oportunidades
Diferencias de genero: Estas diferencias
también influyen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje los alumnos que
pertenecen a diversos grupos sociales,
culturales y de etnias tiene normas, valores,
comportamientos y creencias distintas a la
cultura escolar pudiendo generar menores
expectativas en los profesores y por
consecuencia gestar menor autoestima y
seguridad en el rendimiento escolar
DIVERSIDAD
Diferencias individuales: En cuanto a
capacidades , motivaciones,
modalidades de aprendizaje que son
inherente al ser humano.
ACTIVIDADES
¿Que estructuras permanecen en las
escuelas que desde tu punto de vista,
no son coherentes con la respuesta
educativa ante la diversidad?
Conclusión
Para la implementación de este modelo
de enseñanza se recomienda avanzar
poco a poco, introduciendo suavemente
los cambios, dando a los niños la
oportunidad de familiarizarse con lo
nuevo y aprender las nuevas forma de
trabajo independiente y de grupo.
Lo importante será encarar el reto con
alegría, interés y profundo amor.