Guía de Evaluación v.
5 – Cursos Básicos
Referencia para el Alumno
Sistema de Evaluación
Mensualmente, el contenido del curso será evaluado como se detalla a continuación:
Cursos Básicos
Concepto Puntaje Total (max)
Logros de Aprendizaje (*) A
Speaking One (S1) 0-2
Speaking Two (S2) 0-2
Speaking Three (S3)** 0-2
12
Reading Quiz 0-2
Writing One (W1) 0-2
Writing Two (W2) 0-2
Evaluaciones Finales B
Final Written Exam 0-4 4
ALP 0-4 4
Total 20
**En B12, esta tarea de “Speaking” será reemplazada por una tarea Test Taking Strategy Task (TT1), la
misma que se enfoca en interacción oral.
Para fechas específicas de evaluación, por favor revisa los documentos curriculares
disponibles. Si tuvieras alguna duda o consulta, no dudes en preguntarle a tu profesor o
profesora.
Puntajes y Rúbricas
Logro de Aprendizaje: Expresión Oral o Speaking
Estos objetivos/logros de aprendizaje valen 2 puntos cada uno. Los puntos serán otorgados en
base a tu desempeño durante una actividad comunicativa, la misma que guarda estrecha relación
con los contenidos desarrollados en clase.
Para evaluar Speaking, se consideran los siguientes criterios:
EVALUACIÓN DE EXPRESIÓN ORAL (SPEAKING)
Puntaje
0 1
Área
No logro utilizar las estructuras del idioma Logro utilizar las estructuras del idioma para
Precisión / para llevar a cabo satisfactoriamente la tarea llevar a cabo satisfactoriamente la tarea
Exactitud asignada de acuerdo al nivel la mayor parte asignada de acuerdo al nivel la mayor parte del
del tiempo. tiempo.
No logro comunicar mis ideas de manera
Logro comunicar mis ideas de manera natural y
Eficacia en la natural y fluida para llevar a cabo
fluida para llevar a cabo satisfactoriamente la
comunicación satisfactoriamente la tarea asignada de
tarea asignada de acuerdo al nivel.
acuerdo al nivel.
EGv5_DA_Feb25_SC 1/4
Solo en el curso Básico 12 (B12), el Speaking 3 será reemplazado por la tarea Test Taking Task
(TT1), cuyo objetivo es evaluar la aplicación de habilidades y estrategias para la toma de
exámenes internacionales.
Logro de Aprendizaje: Expresión Escrita o Writing
Estos objetivos/logros de aprendizaje valen 2 puntos cada uno. Los puntos serán otorgados en
base a tu desempeño durante una actividad de producción escrita, similar a las desarrolladas en
clase.
Para evaluar Writing, se consideran los siguientes criterios:
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA (WRITING)
Puntaje
0 1
Área
No logro utilizar las estructuras del idioma Logro utilizar las estructuras del idioma para
Precisión / para llevar a cabo satisfactoriamente la tarea llevar a cabo satisfactoriamente la tarea
Exactitud asignada de acuerdo al nivel la mayor parte asignada de acuerdo al nivel la mayor parte del
del tiempo. tiempo.
No logro comunicar mis ideas de manera
Logro comunicar mis ideas de manera natural y
Eficacia en la natural y fluida para llevar a cabo
fluida para llevar a cabo satisfactoriamente la
comunicación satisfactoriamente la tarea asignada de
tarea asignada de acuerdo al nivel.
acuerdo al nivel.
Aquí te presentamos algunos ejemplos que te ayudarán a comprender los criterios de evaluación
tanto de los objetivos/logros de expresión oral como los de expresión escrita.
Ejemplo 1: Recibirás dos (2) puntos cuando tu desempeño evidencie:
• Precisión / Exactitud = 1 punto
• Eficacia en la comunicación = 1 punto
Ejemplo 2: Recibirás un (1) punto cuando tu desempeño demuestre:
• Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos
• Eficacia en la comunicación = 1 punto
o…
• Precisión / Exactitud = 1 punto
• Ineficacia en la comunicación = 0 puntos
Ejemplo 3: Tendrás cero (0) puntos cuando tu desempeño muestre:
• Falta de Precisión / Exactitud = 0 puntos
• Ineficacia en la comunicación = 1 punto
Logro de Aprendizaje: Comprensión Lectora o Reading
Para la evaluación del objetivo/logro de comprensión lectora se utilizará una práctica calificada o
“quiz”, la que tiene un valor de 2 puntos y se otorgan en función a:
EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA (READING)
PUNTAJE CRITERIOS
2 Respondí las cuatro (4) preguntas correctamente.
1 Respondí tres (3) o dos (2) preguntas correctamente.
0 Respondí una (1) o cero (0) preguntas correctamente.
EGv5_DA_Feb25_SC 2/4
Evaluación escrita final
Este examen mide tu habilidad de comprender el idioma inglés de manera escrita así como su
empleo y uso apropiado. Tiene una duración de 50 minutos.
La escala va de cero (0) a cuatro (4) puntos y la nota dependerá del resultado obtenido en el
examen (0-100).
100 – 90 = 4 89 – 80 = 3 79 – 70 = 2 69 – 60 = 1 59 o menos = 0
Proyecto de Aprendizaje Autonómo
A través del Proyecto de Aprendizaje Autónomo (ALP), tendrás otra oportunidad de demostrar tu
habilidad para comunicar tus ideas, resolver problemas, e interactuar con tus compañeros en
inglés.
Para elaborar tu proyecto (ALP), deberás seleccionar una opción de la variedad de actividades
comunicativas asignadas por tu profesor, tales como: juego de roles, presentaciones, historias,
etc. Y lo que es más importante, tendrás la posibilidad de usar las estructuras y funciones del
idioma aprendidas en clase, la oportunidad de trabajar en pares, o grupos, así como la de hacer
uso de tu creatividad e imaginación.
La evaluación del proyecto considera cuatro aspectos importantes: el uso natural y fluido de las
estructuras del idioma necesarias para realizar la actividad o tarea asignada, la organización de
la presentación, su contenido, y el uso efectivo de recursos de apoyo a la presentación.
Recuerda preparar bien tu proyecto y practicar tu presentación con tus compañeros para así
lograr no sólo un resultado exitoso sino también impresionante.
La escala de evaluación va de 0 a 4 y se basa en el siguiente cuadro:
EGv5_DA_Feb25_SC 3/4
RÚBRICA
CRITERIOS Excelente Bueno Promedio Insuficiente Deficiente
4 3 2 1 0
Descripción
Uso continuamente
Uso apropiado, en
Uso apropiado de Uso apropiado de Uso apropiado de inapropiado de todas,
su mayoría, de las
Uso apropiado todas o casi todas algunas de las pocas de las o casi todas las
estructuras meta
de las las estructuras meta estructuras meta del estructuras meta estructuras meta del
del idioma
estructuras del del idioma idioma para la tarea. del idioma idioma necesarias
necesarias para la
idioma necesarias para la La comprensión del necesarias para la para la tarea. La
tarea. La
(articulado y tarea. El mensaje mensaje no se ve tarea. La comprensión del
comprensión del
preciso) es fácil de afectada comprensión del mensaje se ve
mensaje no se ve
comprender. significativamente. mensaje es difícil. afectada
afectada.
significativamente.
Presentación Presentación Presentación
Presentación
enfocada en la enfocada en la enfocada en la tarea y No se enfoca en la
enfocada en la
tarea, creativa y tarea y bastante moderadamente tarea asignada.
tarea, pero
Organización altamente efectiva. efectiva. Está efectiva. Está Presentación
ineficaz. Es
lógica Está estructurada estructurada estructurada desorganizada y
desorganizada la
lógicamente todo o lógicamente la lógicamente pero confusa todo el
mayor parte del
la mayor parte del mayor parte del muestra algunas tiempo.
tiempo.
tiempo. tiempo. inconsistencias.
Todo o casi todo el
La mayor parte del El contenido es La mayor parte del
contenido es Todo el contenido es
Contenido contenido es moderadamente contenido es
adecuado y inadecuado para la
adecuado adecuado para la adecuado para la inadecuado para la
pertinente para la tarea.
tarea. tarea. tarea.
tarea.
Uso bastante
Excelente uso de Uso bastante inadecuado o
Recursos de Uso moderadamente
recursos de apoyo adecuado de insuficiente de No hay uso de
apoyo a la adecuado de recursos
(entonación, gestos, recursos de apoyo recursos de apoyo recursos de apoyo
presentación de apoyo (entonación,
visuales, etc.) (entonación, (entonación, (entonación,
(visual, gestos, visuales, etc.)
apropiados y gestos, visuales, gestos, visuales, gestos, visuales,
auditivo, apropiados para la
pertinentes para la etc.) apropiados etc.) etc.) para la tarea.
paralingüístico) tarea.
tarea. para la tarea. apropiados para la
tarea.
Recuerda preparar tu presentación bien y practicarla con tus compañeros para que de este modo
completes y presentes tu proyecto satisfactoriamente .
EGv5_DA_Feb25_SC 4/4