PLAN

LECTOR
2023
2do” B”

Prof. YOVANNY HERRERA

PINTADO.
 PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover,
organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la
I.E:14246_Montero en el aula de 2°” B” donde él o la estudiante
aprenderá a comprender pequeños textos, leer correctamente
haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como
literal, inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente
preparará un plan de lectura para los estudiantes de 2° grado del
nivel primario.

Pudiendo leer, lecturas presenciales y otros textos que contribuyan

a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe

iniciarse en las familias. Pero que debe cimentarse a través de
actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
novedosas, lecturas de interés de los estudiantes. En un enfoque
comunicativo textual. Donde se aprende a leer, bajo el contexto de
las necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de
investigación, información, recreación, etc. Entonces, la lectura es
un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en
contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes y entender que
se lee para aprender.
 I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGE: AYABACA
 I.E. 14246
 LUGAR: MONTERO
 NIVEL MODALIDAD: PRIMARIA
 GRADO: 2° GRADO
 SECCION: B”
 DIRECTOR: HUGO GERMAN HERRERA MERINO
 DOCENTE: YOVANNY HERRERA PINTADO.

I.- DENOMINACION: “LEYENDO NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS MEJOR”

III.- JUSTIFICACION: A través de la observación en el aula nos hemos dado cuenta que
los estudiantes de segundo grado de nuestra Institución Educativa los estudiantes
muestran poco interés a la lectura, por ello proponemos el presente plan de lectura “
LEYENDO NOS DIVERTIMOS Y APRENDEMOS MEJOR”que está diseñado para atender
las necesidades de lectura de nuestros niños y niñas durante este año 2023, cuya
finalidad es promover hàbitos de lectura, así como el desarrollo de las capacidades
comunicativas no solo en los estudiantes sino en los padres y madres de familia y docente.

IV.- BASE LEGALES:

 RM. Nª 386-2006 ED “PLAN LECTOR”

V.- METAS DE ATENCION:

 16 Estudiantes
 16 Padres de familia
 01 Docente

VI.- OBJETIVOS:

4.1.- GENERALES.
 Diseñar, implementar y ejecutar el presente PLAN LECTOR en el aula para hacer de la
lectura un hábito por placer en nuestros estudiantes, fortaleciendo así sus capacidades
comunicativas.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas del estudiante para el
aprendizaje continuo mediante la implementación del PLAN LECTOR 2023 en toda la
Institución Educativa.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de
las capacidades principales que contribuye a la formación integral de los estudiantes,
adolescentes, y jóvenes en lo personal, profesional y humano.

4.2.- ESPECIFICOS.
 Fomentar hábitos de lectura por placer en nuestros estudiantes para mejorar su
producción y comprensión de textos.
  Mejorar el nivel de comprensión de textos mediante el fortalecimiento de las
capacidades comunicativas de los estudiantes involucrados.
 Insertar a los padres y madres de familia y comunidad en actividades que propicien el
fortalecimiento del hábito lector en casa.

VII.- METODOLOGIA.
PROPOSITO. - PROMOVER LA LECTURA RECREATIVA.
 Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura.
 Valorar la importancia de la lectura.
 Condiciones básicas para desarrollar hábitos lectores.
 Acondicionar un ambiente con módulos, bibliotecas y estén al alcance de los
estudiantes, con la portada a la vista.
 Es fundamental que cuando leas con los estudiantes y en otras situaciones, hagas
evidente que te gusta leer. Para transmitir de esa forma, ese mismo agrado a los
estudiantes.

ACUERDOS PARA EL MOMENTO DE LA LECTURA.

 Establecer junto con los estudiantes acuerdos que les permita: Propiciar y mantener un
clima de comodidad, tranquilidad y disfrute de su lectura.
 Implementar el sistema de préstamo de libros a domicilio, libro viajero etc.
 Que los estudiantes elijan la libertad el texto de su interés, para que incorporen la
lectura como actividad cotidiana con propósito autónomo

VIII.- LECTURAS SELECCIONADAS:

SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMAS DE LECTURA.
EXPERIENCIA 1 Lecturas

 Qué gane el major.

 El zorro y el pollito.
 Agua para todos.

EXPERIENCIA 2 Lecturas

 ¡ Cuido mi cuerpo ¡
 El día de Mamá
 La comunidad en la que vivimos.
 Mis compromisos para cuidar mi cuerpo.

EXPERIENCIA 3 Lecturas

 Todos somos importantes.

 La ovejita aventurera.
 El rescate de mamá y papá
 El sapito que no podía croar.

EXPERIENCIA 4 Lecturas

 Cuento: ¡A dibujar ¡
 El accidente de doña gallina.
 Amigos de verdad.

EXPERIENCIA 5 Lecturas
  Lo logramos todos juntos.
 El canto de libertad.
 Guardianes de la vida.
 Una maravilla del mundo.
EXPERIENCIA 6
Lecturas
 Los dos amigos.
 El pollo y los dos gallos.
 Mi gata Mimi.
 La ratoncita presumida.

EXPERIENCIA 7
Lecturas
 La abeja haragana.
 “La paloma y la abeja”
 “El sol y el girasol”

EXPERIENCIA 8 Lecturas

 “La liebre y la tortuga”

 “La cigarra y la hormiga”
 La nube de ideas.
 La curiosidad no mata gatos.

EXPERIENCIA 9
Lecturas
 “El perro, El gallo y el Zorro”
 El león y el ratón.
 “La tortuga y los dos patos”

RECURSOS:
a. Humanos: director de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de familia
y estudiantes.
b. Materiales: textos.

XI. EVALUACIÓN.
 Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados
alcanzados.
 Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluación)
Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
IX.- Actividades programadas:
Estrategias Actividades del Responsables. Cronograma
Plan Lector M A M J Ju A S O N D
*Difusión y *Profesora X X
“Sensibilización organización del
por la lectura” “Plan Lector” en el *Estudiantes
aula.
*Letreado de los
sectores y/o áreas
de estudio.
*Codificación de los
libros de la
biblioteca de aula.

*Elaboración de *Profesora X X x
carteles con los *Estudiantes
“Letreado del nombres de los *Padres de
aula” estudiantes y de las familia.
actividades diarias.
*Letreado de los
hogares de los
estudiantes de
nuestra aula.

*Campaña de *Profesora
“Promoción de lectura por placer a *Estudiantes X X X X X X X X
la lectura en través de la *Padres de
casa” estrategia “El familia.
cuento viajero”
para promover la
lectura en casa.

“Promoción de *Elaboración del *Profesora

la lectura en la “RINCON DE *Estudiantes X X X X X X X
I.E.” LECTURA” en el
aula con las
palabras o
oraciones que los
estudiantes
escriben.
*Campaña de *Profesora X X X
creación de textos *Estudiantes
de la comunidad: *Padres de X X X X
“El cuaderno Recetas, cuentos, familia.
viajero” creencias,
cumananas, etc.
*Creación de textos
de interés de los
niños/as:
Adivinanzas,
poesías, acrósticos,
versos, etc.

*Participación de los *Profesora X X X X X X X X X X

estudiantes según
 el cuadro de
responsabilidades *Estudiantes X X X X X X X X
“Fortalecimient en el aula.
o de las *Participación de los
Capacidades estudiantes en la *Padres de X X X X X X X X X
Comunicativas” lectura de textos familia.
por placer en el X X X X X X X X
aula.
*Prácticas de
comprensión de
textos (nivel: literal,
inferencial y critico)
*Producción de
textos de su interés
y socialización de
los mismos en el
aula.
*Participación de los
estudiantes en las
actuaciones y/o
fechas cívicas.

IX.- Selección de estrategias:

 El cuaderno viajero.
 El punto y aparte.
 Lectura coral.
 Lectura (Lectura interactiva en voz alta)
 Lectura silenciosa.
 El parafraseo.
 El subrayado.
 La dramatización.

X.- Evaluación:
 Se efectuará en forma permanente, brindando las orientaciones necesarias para
superar las dificultades y mejorar el nivel de comprensión de textos, así como la
producción de los mismos.
 Montero, Abril del 2023

-------------------------------------------- --------------------------------------------
Yovanny Herrera Pintado. Hugo German Herrera Merino.
Profesora. Director