PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES.
1. Institución Educativa Pública :
2. Área : Matemática
3. Grados y Secciones : 3° A – B – C – D – E
4. Tiempo : 06 horas
semanales
5. Nivel y Modalidad : Secundaria de
Menores
6. Profesora Responsable :
7. Directora :

1. II. ENFOQUE DEL ÁREA.

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo

estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación
básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad
en la que todos los niños, niñas, adolescentes puedan realizar sus
potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las
competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida
cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir,
interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones
concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemáticas.

1. TEMAS TRANSVERSALES.
 TEMAS TRANSVERSALES. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1
 Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.

Tema Transversal N° 2
 Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal N° 3
 Educación para la gestión de riesgo y cultura
ambiental.

1. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve situaciones
 MATEMATIZAR. Implica
problemáticas de contexto
real y matemático que tener las habilidades para
implican la construcción del poder interpretar y
significado y el uso de los
números y sus operaciones, transformar la realidad o
empleando diversas parte de ella con la ayuda de
estrategias de solución,
Números y justificando y valorando sus la matemática, asimismo,
operaciones procedimientos y resultados. tener la disposición de
razonar matemáticamente
para enfrentar una situación
problemática y resolverla.

Resuelve situaciones
Cambios y
problemáticas de contexto
relaciones real y matemático que
 DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

implican la construcción del

significado y el uso de los
 REPRESENTAR. Es un proces
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y y un producto que implica
funciones, utilizando diversas desarrollar habilidades sobre
estrategias de solución y
justificando sus seleccionar, interpretar,
procedimientos y resultados. traducir y usar una variedad d
Resuelve situaciones
esquemas para capturar una
problemáticas de contexto
real y matemático que situación, interactuar con un
implican el uso de relaciones problema o presentar
Geometría geométricas, su construcción
y movimiento en el plano y el condiciones matemáticas.
espacio, utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones  COMUNICAR. Implica
Estadística y
problemáticas de contexto
promover el dialogo, la
probabilidad real y matemático que
implican la recopilación, discusión, la conciliación y la
procesamiento y valoración rectificación de ideas,
de los datos y la exploración
de situaciones de permitiendo al estudiante
incertidumbre para elaborar familiarizarse con el uso de
conclusiones y tomar
decisiones adecuadas. significados matemáticos e
incluso con un vocabulario
especializado.
 ELABORAR
[Link] la
selección y uso flexible de
estrategias con características
de ser heurísticas, es decir, co
tendencia a la creatividad para
descubrir o inventar
procedimientos de solución.

 UTILIZAR EXPRESIONES
 DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

SIMBÓLICAS. El uso de las

expresiones y símbolos
matemáticos ayudan a la
comprensión de las ideas
matemáticas, sin embargo,
estas no son fáciles de genera
debido a la complejidad de los
procesos de simbolización.

 ARGUMENTAR. La actividad
4.2. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL AREA CONVIVENCIA
Responsabilidad
 Cumple oportunamente con 
sus tareas.
 Es solidario con sus
compañeros.

Respeto
 Respeta las ideas de los 
demás pese a no
compartirlas.
 Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.
 Practica la empatía.
 Respeta el turno de sus
compañeros.

Perseverancia
 Insiste a pesar de sus errores 
y limitaciones hasta
conseguir lo deseado.
 Es perseverante en sus
metas fijadas.

1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE HORA CRONOGRAMA

UNIDAD

BIMESTRES
 I Representación, orden y operaciones UA X
con números naturales.

II UA X X
Figuras geométricas planas.

III UA X
Productos y cocientes notables.

IV UA
Ángulos y bisectrices.

V UA X
Análisis de funciones cuadráticas.

VI UA X
Volumen y razones.

VII UA X
Conectivos lógicos y tablas de verdad.

VIII UA X
Cálculos de volúmenes de poliedros.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

TOTAL DE N° DE
BIMESTRE DURACIÓN DÍAS
HORAS SEMANAS.

I 05-03-14 AL 11-05-14 47 329 10

II 14-05-14 AL 27-07-14 54 378 11

VACACIONES DEL 02
 III 13-08-14 AL 12-10-14 43 301 09

IV 15-10-14 AL 21-12-14 49 343 10

193 1351 42

CLAUSURA a partir del 24-12-14

1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA CONTENIDO
CAPACIDADES GENERALES
UNIDAD DIVERSIFICADO

– Representación,
REPRESENTACIÓN,  Justifica mediante
orden, operaciones con
ORDEN Y diversas demostraciones números reales.
OPERACIONES que el sistema de los – Radicación con
números racionales y números reales.
reales es denso.
 Reconoce y utiliza
diferentes formas de
representación de los – Intervalos.
números reales. Representación y
 Interpreta y representa operaciones.
expresiones con valor
absoluto. Valor absoluto.
 Identifica el grado de
expresiones algebraicas. – Grado de expresiones
 Divide polinomios algebraicas.
mediante la aplicación
del método clásico y el
 de Ruffini. Utiliza el – Métodos clásicos y
teorema del residuo. Ruffini para la división de
polinomios. Teorema del
residuo.

– Aplica dilataciones a
 Área de regiones
figuras geométricas planas
poligonales y relación
– Interpreta el
entre el área y el
significado de las razones
perímetro de figuras
trigonométricas en un
planas.
triángulo rectángulo.
 Relaciones de los
medidas de lados y
– Resuelve problemas
ángulos en los triángulos
que involucran la
FIGURAS
isósceles y equilátero.
congruencia y semejanza
GEOMÉTRICAS
 Congruencia y semejanza
de triángulos.
PLANAS
de triángulos.
 Variables discretas y
– Formula ejemplos de
variables continuas.
variables discretas y
 Marca de clase.
variables continuas.

– Resuelve problemas
que involucran el cálculo de
marca de clase.

– Histograma de
: PRODUCTOS Y  Resuelve problemas que
frecuencias absolutas.
COCIENTES involucran el cálculo de
NOTABLES la frecuencia de un
suceso.
– Productos y cocientes
 Aplica eficientemente
notables.
productos y cocientes
notables para realizar
expresiones algebraicas.
 Representa funciones
– Ecuaciones
cuadráticas, valor
cuadráticas. Modelos
 absoluto y raíz cuadrada cuadráticos.
en tablas, gráficas o
mediante expresiones
analíticas.
 Factoriza expresiones – Factorización por el
algebraicas con el método del aspa simple.
método del aspa simple.
 Representa funciones
cuadráticas, gráficas o
mediante expresiones – Dominio y rango de
analíticas. funciones cuadráticas.
Gráfica de funciones
cuadráticas.

– Relación entre los

 Aplica estrategias de
ángulos formados por dos
conversión de la medida rectas paralelas y una
de ángulos en los tercera que las corta.

sistemas radial y – Bisectrices de un

sexagesimal. triángulo.

 Formula ejemplos de
medición de ángulos en – Convexidad y

los sistemas radial y dilataciones de figuras

sexagesimal. geométricas.
ÁNGULOS Y  Explica mediante
BISECTRICES ejemplos, el concepto de – Asimetría de las

convexidad. medidas de tendencia

 Interpreta la asimetría de central.

las medidas de tendencia

central. – Medidas de

 Resuelve problemas que dispersión: varianza,

involucran el cálculo de desviaciones media y

medidas de dispersión: estándar.

varianza, desviaciones
media y estándar
 – Espacio muestral.
 Grafica e interpreta
– Modelación de
operaciones con sucesos.
fenómenos del mundo real
 Elabora modelos de
con funciones.
fenómenos del mundo
real con funciones.
– Análisis de funciones
 Representa funciones
cuadráticas completando
cuadráticas, valor
cuadrados.
absoluto y raíz cuadrada
ANÁLISIS DE
en tablas, gráficas o
FUNCIONES
– Dominio y rango de
mediante expresiones
CUADRÁTICAS
las funciones, valor
analíticas.
absoluto y raíz cuadrada.
 Identifica el dominio y
rango de funciones
– Grafica de las
cuadráticas, valor
funciones, valor absoluto,
absoluto y raíz cuadrada.
cuadrática y razón
 Compara y ordena
cuadrada. Enunciado y
números naturales.
proposición.

– Sistema radial y
VOLUMEN Y  Formula ejemplos de
sexagesimal de medida de
RAZONES medición de ángulos en ángulos.
los sistemas radial y – Volumen de poliedros
sexagesimal. prisma, cilindro, cubo y
 Aplica dilataciones a pirámide.
figuras geométricas
planas. – Razones
 Identifica razones trigonométricas en un
trigonométricas en un triángulo rectángulo.
triángulo rectángulo.
 Sucesos. Frecuencia de – Grafica e interpreta
un suceso. operaciones con sucesos.
 Frecuencia relativa y
frecuencia absoluta. – Resuelve problemas
Operaciones con sucesos. que involucran el cálculo de
 la frecuencia de un suceso.

– Probabilidad en
 Resuelve problemas que
diagramas de árbol.
involucran el cálculo de
– Conectivos lógicos.
la probabilidad de un
Tablas de verdad.
suceso mediante
diagramas de árbol.
– Cuadros y esquemas
 Representa funciones
de organización de
cuadráticas, valor
relaciones lógicas.
absoluto y raíz cuadrada
en tablas, gráficas o
– Resuelve problemas
mediante expresiones
de contexto real y
analíticas.
matemático que implican la
 Establece, analiza y
CONECTIVOS organización de datos a
comunica relaciones y
LÓGICOS Y partir de inferencias
representaciones
TABLAS DE deductivas.
matemáticas en la
VERDAD
solución de un problema
– Resuelve problemas
de relaciones lógicas.
que implican la función
 Elabora modelos de
cuadrática.
fenómenos del mundo
real con funciones.
 Establece, analiza y
comunica relaciones y
representaciones
matemáticas en la
solución de un problema
que implican función
cuadrática.

– Ángulos de elevación
CÁLCULOS DE  Resuelve problemas que
y depresión. Identidades
VLÚMENES DE involucran ángulos de trigonométricas
POLIEDROS elevación y depresión. elementales.

 Resuelve problemas – Resuelve problemas

geométricos que que involucran el cálculo de

 involucran el cálculo de volúmenes de poliedros:
áreas de regiones prisma, cilindro, cubo y
poligonales, así como la pirámide.
relación entre el área y el
perímetro. – Permutaciones con
 Resuelve problemas que repetición.
involucran
permutaciones. – Distribuciones.
 Grafica e interpreta
operaciones con sucesos. – Permutaciones
 Resuelve problemas que circulares.
involucran
permutaciones.

1. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS

PROCEDIMIENTOS

 Método deductivo 
(síntesis)
 Método inductivo
(análisis)
 Método
cooperativo.
 Método de
descubrimiento.
 Diálogo.
 Dinámica grupal.
 Observación.
 Torbellino de
ideas.
 Phillips 66.
  Rompecabezas.
 Rally.
 Mapas
conceptuales.
 Mapas
semánticos.
 Organizaciones
visuales.
 Redes
conceptuales.

1. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación es permanente e integral.

 En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
 Las capacidades del área y actitudes frente al área se
constituyen criterios de evaluación.
 La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores
de evaluación.
 Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores
de evaluación.

1. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES

Para el alumno:

 MATEMÁTICA 3 
 Editorial Santillana.

Para el docente:

 MATEMÁTICA 3 
 MANUAL DEL DOCENTE
 Editorial Santillana.
 MED.
 FECHA: ………………………………………………………..

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PROFESOR DEL ÁREA

DIRECTOR(A)