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Tabla de contenido
I. Introducción: ......................................................................................................................................... 2
II. Problemática: ........................................................................................................................................ 3
III. Planteamiento de la problemática: .................................................................................................. 5
IV. Justificación: ...................................................................................................................................... 5
V. Objetivos: .............................................................................................................................................. 6
V.1. Objetivos generales .......................................................................................................................... 6
V.2. Objetivos específicos. ....................................................................................................................... 6
VI. Alcances ............................................................................................................................................ 6
Alcance social ............................................................................................................................................ 6
Alcance urbano ......................................................................................................................................... 6
Alcance arquitectónico ............................................................................................................................. 7
VII. Metodología ...................................................................................................................................... 7
VII.1. Enfoque de investigación................................................................................................................. 7
VII.2. Métodos de Investigación Teóricos ................................................................................................. 7
VII.3. Métodos E Instrumento para Analizar Información. ....................................................................... 8
VII.3. DISEÑO METODOLÓGICO DEL PROYECTO. ...................................................................................... 9
Bibliografía .................................................................................................................................................. 10
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VI+VA+VD+CA
VI PROYECTO ARQUITECTONICO
VA PARA LA U. E. SAGRADO CORAZON DE JESUS
VD QUE ADECUE UN BUEN APRENDIZAJE
CA EN LA COMUNIDAD DE RODERO
PROYECTO ARQUITECTONICO PARA LA U.E. SAGRADO CORAZON DE JESUS
DE LA COMUNIDAD DE RODERO
I. Introducción:
Este proyecto arquitectónico tiene como objetivo la creación de una infraestructura
educativa moderna y funcional para la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús, ubicada en la
comunidad de Rodero. La propuesta busca atender las necesidades de los estudiantes y el personal
docente, garantizando espacios adecuados para el aprendizaje, la recreación y el desarrollo integral
de los niños y jóvenes de la comunidad.
La educación debe tener como objetivo principal, formar un ser humano responsable,
disciplinado, creativo, cooperador, trabajador y eficiente. De elevados principios morales, cívicos
y espirituales; dotado de capacidad crítica y capaz de autocrítica, de una visión científica del
mundo y de la sociedad. De la disposición para la apreciación estética y la expresión artística. Que
pueda reconocer y valorar la dignidad del trabajo manual, así como del intelectual, compenetrado
en la importancia de la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente y calidad de la vida.
Respetuoso, humanitario, libre, honesto, veraz, fraterno, modesto, abnegado, objetivo y dispuesto
siempre ha anteponer el interés colectivo y social al interés individual (VARGAR, 2016)
El presente proyecto beneficiará a 185 estudiantes de nivel primario y secundario Este proyecto
permitirá plantear una nueva infraestructura cuyo propósito es consolidar un espacio de
aprendizaje con aulas cómodas y no como en la actualidad donde existen aulas improvisadas que
anteriormente tenían otra función.
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Por tal razón el estudio en aulas cómodas es una preocupación para muchos jóvenes estudiantes
que cursan estudios en Unidades Educativas aledaños, lo que el proyecto busca es una nueva
infraestructura a los estudiantes del nivel primario y a nivel secundario.
La Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez (2010), Capítulo I establece que “toda persona
tiene derecho a recibir educación en todos los niveles” (P. 2). De esta manera el estado garantiza
la educación para el desarrollo integral, sin discriminación y equidad de género ya que son
derechos humanos que promueven la convivencia pacífica entre educadores y educandos
contribuyendo a erradicar todo tipo de violencia y discriminación (070, 2010)
Por lo que se plantea desarrollar el proyecto de una nueva infraestructura para la U. E. sagrado
corazón de Jesús en tres etapas. Marco teórico el cual es necesario para comprender y abordar los
aspectos relacionados a la unidad educativa. El diagnostico donde se identificará la delimitación
del sector a intervenir los problemas y oportunidades que la unidad educativa abordará. Y la
propuesta en el cual se logrará dar una solución mediante la unidad educativa para su mejoramiento
en el desarrollo arquitectónico y urbano
II. Problemática:
La unidad educativa Sagrado Corazón De Jesús se encuentra ubicada en el municipio chaqui
provincia Cornelio Saavedra del departamento potosí. esta unidad educativa fue diseñada solo para
funcionar con estudiantes a nivel primario que abarcaba de primero de primaria a segundo de
secundaria que fue construida en los años 1954-1956. Sin embargo, el año 2019 se implementó a
nivel secundaria que es de tercero de secundaria a sexto de secundaria teniendo como primera
promoción el año 2022 lo cual trajo el requerimiento de una nueva infraestructura.
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Las condiciones actuales en la que se encuentra esta unidad educativa tiene fisuras en las paredes
ya que son estos de adobe que en temporadas de lluvia las aulas de esta unidad educativa son
inundadas en su totalidad, de igual manera el patio de este establecimiento se encuentra deteriorada
con fisuras en los suelos.
También las aulas no abarcan para los estudiantes ya que esta solo fue diseñada para abarcar
estudiantes a nivel primario por lo que hasta la actualidad las autoridades solucionan tomando
prestados ambientes de otras instituciones como ser centro de madres, guardería de la comunidad
algunos ambientes lo construyeron los comunarios haciendo un aporte de dinero entre ellos
También sufren la falta de un internado ya que estos estudiantes son de comunidades aledañas por
lo que se les hace difícil retornas a sus casas y esta da la obligación de donde puedan descansar ya
En este contexto, se hace urgente la necesidad de diseñar una nueva infraestructura para la U. E.
sagrado corazón de Jesús de rodero que resuelva las necesidades de los estudiantes y que en
temporadas de lluvia no sean afectados, también proporcionar un espacio donde puedan realizar
sus actividades escolares sin ningún inconveniente. También la falta de un internado pueda darse
una solución
Por este motivo se presenta el “DISEÑO DE NUEVA INFRAESTRUCTURA PARA LA U.E.
SAGRADO CORAZON DE JESUS DE LA COMUNIDAD DE RODERO” realizando un nuevo
modelo de infraestructura de acuerdo a las normativas arquitectónicas de educación actual, acorde
a las necesidades del alumnado y plantel docente, la misma que servirá para mejorar la calidad de
enseñanza en los niveles de primaria y secundaria beneficiando a niños, niñas y adolescentes de
las diferentes comunidades aledañas.
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III. Planteamiento de la problemática:
En tal sentido se identifica como problemática el bajo rendimiento académico y el
abandono de los estudiantes por lo que no cuentan con ambientes apropiados y la falta de un
internado ya estos estos estudiantes son de comunidades aledañas. Así permitiendo cubrir toda la
demanda existente de los estudiantes para reducir los índices de abandono y bajo rendimiento
académico
IV. Justificación:
El presente proyecto titulado “Diseño de Nueva Infraestructura para la Unidad Educativa
Sagrado Corazón de Jesús de la Comunidad de Rodero” surge de la necesidad de mejorar las
condiciones físicas y funcionales del establecimiento educativo, garantizando espacios adecuados
para el desarrollo integral de los estudiantes. Actualmente, no existe infraestructura por lo que
faltan espacios adecuados para realizar el aprendizaje que afecta significativamente en el proceso
de enseñanza-aprendizaje y el bienestar de la comunidad educativa.
El diseño de una nueva infraestructura permitirá la construcción de espacios modernos,
seguros y funcionales, cumpliendo con los estándares arquitectónicos y educativos actuales. Este
proyecto tiene como objetivo optimizar el uso del espacio, mejorar la calidad de las instalaciones
y garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje, beneficiando directamente a estudiantes,
docentes y personal administrativo
este proyecto es de gran importancia para la Unidad Educativa Sagrado Corazón de Jesús,
ya que responde a la necesidad de contar con una infraestructura educativa moderna y segura,
promoviendo un entorno favorable para la formación académica y el desarrollo social de los
estudiantes.
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V. Objetivos:
V.1. Objetivos generales
diseñar una nueva infraestructura para la U.E. sagrado corazón de Jesús para mejorar el
aprendizaje y evitar el abandono de los estudiantes de la comunidad de rodero
V.2. Objetivos específicos.
Establecer los fundamentos teóricos de establecimientos educativos, mediante la revisión
de la bibliografía, coadyuvando a formular el fundamento teórico del tema en estudio.
Realizar un diagnóstico del estado actual de la infraestructura de la U.E. sagrado corazón
de Jesús mediante métodos y técnicas de investigación para adquirir información de características,
necesidades y problemas que presenta dicho establecimiento
Diseñar una nueva infraestructura que sustente todas las necesidades de los estudiantes y
de las comunidades aledañas que acuden a esta Unidad Educativa mediante la aplicación de
normativas nacionales mostrando así calidad en educación rural,
VI. Alcances
Alcance social
El proyecto “Diseño de Nueva Infraestructura para la Unidad Educativa Sagrado Corazón
de Jesús de la Comunidad de Rodero” tiene un impacto significativo en la comunidad, ya que
beneficiará a la comunidad y a las comunidades aledañas directamente a 178 estudiantes, docentes
y familias de la región, mejorando las condiciones educativas y fomentando el desarrollo social.
Alcance urbano
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El proyecto “Diseño de Nueva Infraestructura para la Unidad Educativa Sagrado Corazón
de Jesús de la Comunidad de Rodero” no solo impactará en la calidad educativa, sino que también
tendrá un alcance urbano significativo, influyendo en el ordenamiento territorial y el desarrollo
sostenible de la comunidad. La nueva infraestructura educativa estará diseñada de manera
estratégica, optimizando el uso del suelo y mejorando la organización de los espacios públicos en
la comunidad. La adecuación de la infraestructura educativa promoverá un desarrollo urbano más
planificado, evitando la expansión desordenada y garantizando espacios adecuados para el
crecimiento de la población escolar.
Alcance arquitectónico
El proyecto arquitectónico tiene un impacto arquitectónico significativo, ya que busca
mejorar las condiciones espaciales, funcionales y estéticas de la institución educativa, garantizando
un entorno óptimo para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Desde el punto de vista arquitectónico, este proyecto contempla la solución formal espaciol
y arquitectónico
VII. Metodología
VII.1. Enfoque de investigación
En el presente proyecto se realizará una investigación mixta
Un método de investigación mixta es aquel que combina enfoques cuantitativos y
cualitativos en un mismo estudio. Su objetivo es obtener una comprensión más completa del
fenómeno investigado al aprovechar las fortalezas de ambos métodos.
VII.2. Métodos de Investigación Teóricos
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Análisis y Síntesis. Permitirá elaborar el marco teórico del trabajo y su funcionamiento
teórico, obtener sus relaciones, propiedades, cualidades y componentes de la unidad educativa para
el presente trabajo.
Método Inductivo Deductivo. Se realizará análisis casos de otras instituciones educativas
con infraestructura mejorada para extraer conclusiones generales sobre lo que funciona mejor.
También se realizará un análisis parte de normativas y estándares educativos nacionales e
internacionales para definir cómo debe ser la nueva infraestructura
Método Histórico-Lógico. Se realizará un estudio de cómo ha evolucionado la
infraestructura de la unidad educativa y qué problemas han surgido con el tiempo. Esto ayuda a
evitar errores pasados. Este método ayuda a establecer una línea de tiempo en las distintas etapas
de la evolución en cuanto a la sucesión cronológica de la infraestructura, analizando la trayectoria
concreta y de su condicionamiento en los diferentes periodos de la historia.
VII.3. Métodos E Instrumento para Analizar Información.
El método de observación directa. Evaluación de las condiciones actuales del terreno y
entorno donde se construirá la nueva infraestructura de la unidad educativa. Donde se realizará
recolección de datos que consiste en observar el objeto de estudio dentro de una situación
particular. Todo esto se hace sin necesidad de intervenir o alterar el ambiente en el que se
desenvuelve el objeto. De lo contrario, los datos que se obtengan no van a ser válidos.
método de Encuestas. Aplicadas a estudiantes, docentes y padres de familia para conocer
sus necesidades y expectativas sobre la nueva infraestructura. Por medio de preguntas cuyas
respuestas se obtienen de forma escrita u oral. Esta técnica se aplicará a los estudiantes de la
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Unidad Educativa, para conocer las condiciones actuales en las que se desarrolla el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Análisis Documental. Se realizará revisión de normativas, estándares de infraestructura
educativa y planes gubernamentales relacionados con la educación.
Modelos y Simulaciones. Se realizará el uso de planos, maquetas o software de diseño
arquitectónico para visualizar la infraestructura antes de su construcción. Se utilizan programas de
modelado y simulación para predecir el comportamiento de la infraestructura en distintas
condiciones. Usar software de arquitectura para evaluar la iluminación y ventilación natural de las
aulas antes de construir.
VII.3. DISEÑO METODOLÓGICO DEL PROYECTO.
Enfoque. Este estudio adopta un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y
cualitativos para analizar la viabilidad y el impacto de la nueva infraestructura. En el enfoque
cuantitativo se realizará la Recopilación de datos numéricos sobre la población estudiantil, espacio
disponible, costos y requerimientos técnicos. En cuanto al enfoque cualitativo se realizará
evaluación de necesidades educativas, percepción de docentes, estudiantes y comunidad mediante
entrevistas y encuestas.
Fundamentación del tema y análisis de información. En esta etapa se realizará la
elaboración del perfil y el marco teórico del tema. También se realizará En esta etapa contemplar
los siguientes pasos análisis y diagnóstico del problema, análisis de modelo, programa
arquitectónico elección y análisis del sitio.
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Pre-diseño y propuesta. Esta es la última etapa del proyecto la cual contiene los siguientes
pasos para su conclusión esta contempla premisa de diseño arquitectónico, partido arquitectónico
y proyecto arquitectónico.
ESQUEMA METODOLOGICO
ETAPAS
PRIMERA ETAPA FUNDAMENTO DEL SEGUNDA ETAPA RECOPILACION Y
TERCERA ETAPA PROPUESTA ARQUITECTONICA
TEMA ANALISIS DE INFORMACION
CONTENIDO
DIAGNOSTICO ANALISIS DE PREMISAS PROGRAMA PARTIDO PROYECTO
PERFIL MARCO TEORICO ANALISIS
Y ANALISIS MODELOS DE DISEÑO ARQUITECTONICO ARQUITECTONICO ARQUITECTONICO
METODOS ANALIS DE MODELO ORGANIGRAMA ASPECTOS
INTRODUCCION MARCO HISTORICO UTILIZADOS Y USUARIO BIBLIOGRAFI PREMISAS GERARQUICO FORMAL ESPACIAL PROPUESTA
APLICADOS ANALISIS DE MODELOS
CONTENIDO ESPECIFICO
PROBLEMÁTICA MARCO CONCEPTUAL DIAGNOSTICO SITIO REAL
PLANTEAMIENTO SITUACION
DEL PROBLEMA MARCO CONTEXTUAL SOCIO
JUSTIFICACION MARCO NORMATIVO ECONOMICA
OBJETIVO CON/SIN
GENERAL MARCO LEGAL PROYECTOPR
OBJETIVO OBLEMAS
ESPECIFICO DETECTADOS
DISEÑO DEL
METODOLOGICO DIAGNOSTICO
Bibliografía
[Link]
ley 070 de la educaión. (28 de 05 de 2018). Avelino Siñani Elizardo Perez. Obtenido de
[Link]
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