GRADO: CUARTO BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACION EN COMPUTACIÓN
CURSO: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
La tabla resume las aficiones deportivas de un grupo de 60 personas. Dibuja un diagrama de
sectores de la distribución.
DEPORTE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA PORCENTUAL GRADOS
Intervalos F ACUMULADA RELATIVA PORCENTUAL ACUMULADA 𝑭𝑹 × 𝟑𝟔𝟎°
X FA 𝑭𝑹 = 𝑭 ÷ 𝑵 % %A
Futbol 20 20 20 ÷ 60 = 0.33 0.3 × 100 = 33% 33% 0.33 × 360°
= 119°
Baloncesto 15 35 15 ÷ 60 = 0.25 0.25 × 100 = 25% 58% 0.25 × 360°
= 90°
Ciclismo 12 47 12 ÷ 60 = 0.2 0.2 × 100 = 20% 78% 0.2 × 360°
= 72°
Natación 10 57 10 ÷ 60 = 0.17 0.17 × 100 = 17% 95% 0.17 × 360°
= 61°
Otros 3 60 3 ÷ 60 = 0.05 0.05 × 100 = 5% 100% 0.05 × 360°
= 18°
Numero total de datos: N=60 1 100% 𝟑𝟔𝟎°
Intervalos FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA PORCENTUAL GRADOS
X F ACUMULADA RELATIVA PORCENTUAL ACUMULADA 𝑭𝑹 × 𝟑𝟔𝟎°
FA 𝑭𝑹 = 𝑭 ÷ 𝑵 % %A
RADIO
TELEVISION
CINE
TEATRO
DEPORTE
BAILE
Numero total de datos: N =
1
Representemos en un gráfico de barras el cuadro de flores y obtengamos el promedio de
producción
Ejemplo de diagrama de barras.
cantidad
de flores Producción de flores
750
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Clases Claveles Rosas Cartuchos Geranios Orquídeas Crisantemos Gerberas
de flores
1) Una madre de familia utiliza Q 3,000.00 para cubrir los gastos de su casa.
La forma como distribuye su gasto está representada en la siguiente gráfica:
a) ¿Cuántos quetzales se gasta en carne? d) ¿Cuántos quetzales se gasta en patatas y
b) ¿Cuántos quetzales se gasta en pescado? hortalizas?
c) Cuántos quetzales se gasta en pastas y e) Cuántos quetzales se gasta en frutas?
cereales? f) ¿Cuántos quetzales se gasta en otros
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a) Recolección de datos
Para esta etapa tomaremos los siguientes conceptos básicos:
Población: conjunto de observaciones efectuadas
Individuo: cada elemento de la población.
Atributo: característica investigada en la observación. Estos pueden ser cualitativos (sexo, religión,
nacionalidad) o cuantitativos (estatura, peso, área –estos son continuos, se miden en números reales-;
número de hijos, número de goles –discretos, se miden en números enteros-)
Por ejemplo: si se desea realizar un estudio estadístico de las estaturas de los alumnos de tercer año,
Población: conjunto de estaturas
Individuo: cada estatura
Atributo: la estatura
Teniendo presente la clasificación, clasifica los siguientes atributos
1. Cantidad de alumnos de los diferentes grados que ingresaron al colegio Asdechi, ciclo escolar 2023
b) Organización de los datos
Tabulación: puede ser a través de una serie simple, con la presentación de los datos recogidos en forma de
tabla ordenada, o a través de la agrupación de datos, este método se utiliza cuando el número de
observaciones es muy grande.
Ejemplo: En un curso de 40 alumnos, se desea estudiar el comportamiento de la variable estatura,
registrándose los siguientes valores:
1,52 1,64 1,54 1,64 1,73 1,55 1,56 1,57 1,58 1,58
1,59 1,53 1,60 1,60 1,61 1,61 1,65 1,63 1,79 1,63
1,62 1,60 1,64 1,54 1,65 1,62 1,66 1,76 1,70 1,69
1,71 1,72 1,72 1,55 1,73 1,73 1,75 1,67 1,78 1,63
i. Serie simple:
Completa los cuadros siguientes, ordenando los datos obtenidos.
Alumno Talla Alumno Talla Alumno Talla Alumno Talla
1 1,52 11 1,59 21 1,63 31 1,71
2 1,53 12 1,60 22 1,64 32 1,72
3 1,54 13 1,60 23 1,64 33 1,72
4 1,54 14 1,60 24 1,64 34 1,73
5 1,55 15 1,61 25 1,65 35 1,73
6 1,55 16 1,61 26 1,65 36 1,73
7 1,56 17 1,62 27 1,66 37 1,75
8 1,57 18 1,62 28 1,67 38 1,76
9 1,58 19 1,63 29 1,69 39 1,78
10 1,58 20 1,63 30 1,70 40 1,79
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ii. Agrupación de datos por serie o distribución de frecuencias simples:
Una distribución de frecuencias simples nos indica la frecuencia con que aparecen los números, desde el
menor del conjunto de los datos hasta el mayor de ese conjunto o viceversa.
La frecuencia puede ser:
Frecuencia absoluta (f): Es el número que indica la cantidad de veces que la variable toma un cierto valor.
Frecuencia Acumulada (fa): Es la suma de la f
Frecuencia relativa (fr): cociente entre la frecuencia absoluta de cada valor de la variable y el número total de datos.
Frecuencia relativa porcentual (%) que es el porcentaje de la fr.
Frecuencia acumulada porcentual, que es la suma de fr%
Volviendo al ejemplo anterior, completa la tabla de Distribución de frecuencias simples.
Intervalos Frecuencia Frecuencia Frecuencia FR. Porcentual FA. Porcentual
x (tallas) Absoluta (f) Acumulada (Fa) Relativa (fr = f/n) (Fr x 100) % Fa %
1,52 1 1 1/40 = 0,025 2,5 % 2,5%
1,53 1 2 1/40 = 0,025 2,5% 5%
1,54 2 4 2/40 = 0,05 5% 10%
1,55
1,56
1,57
1,58
1,59
1,60
1,61
1,62
1,63
1,64
1,65
1,66
1,67
1,69
1,70
1,71
1,72
1,73
1,75
1,76
1,78
1,79
¿A cuánto es igual el total de la columna de frecuencias absolutas?
¿A cuánto es igual el total de la columna de frecuencias relativas?
¿Y el total de la columna de porcentajes?
4
Distribución de frecuencias de valores agrupados en intervalos de amplitud constante:
La agrupación de intervalos de clase es un método que se utiliza para estudiar el comportamiento de un
conjunto de datos y consiste en formar grupos de valores consecutivos de la variable y poner cada uno de
estos grupos en cada fila, en lugar de poner una sola cantidad, indicando el número de datos comprendidos
en cada clase.
EJEMPLO:
Para hacer la distribución procedemos de la siguiente forma:
RANGO = xs – xi Fórmula de sturges AMPLITUD = R / K
o Constante
K = 1 + 3.322 x log N
Calcula el rango de los datos 𝒌 = 𝟏 + 𝟑. 𝟑𝟐𝟐 × 𝒍𝒐𝒈 𝟒𝟎 𝒊 = 𝑹÷𝒌
𝑹 = 𝟏. 𝟕𝟗 − 𝟏. 𝟓𝟐 𝒌 = 𝟏 + 𝟑. 𝟑𝟐𝟐 × 𝟏. 𝟔 𝒊 = 𝟎. 𝟐𝟕 ÷ 𝟔. 𝟑𝟐𝟐
𝑹 = 𝟎. 𝟐𝟕 𝒌 = 𝟔. 𝟑𝟐𝟐 𝒊 = 𝟎. 𝟎𝟒
Siendo el primer intervalo [1,52; 1,55] completa la tabla con todos los restantes.
La Marca de clase es el promedio aritmético de los extremos del intervalo.
Intervalos Marca de clase F Fa fr F% Fa%
Tallas (x) (MC)
1,52; 1,55 (𝟏. 𝟓𝟐 + 𝟏. 𝟓𝟓) ÷ 𝟐 = 𝟏. 𝟓𝟑𝟓 6 6 𝟔 ÷ 𝟒𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟓 15% 15%
1,56; 1,59 (𝟏. 𝟓𝟔 + 𝟏. 𝟓𝟗) ÷ 𝟐 = 𝟏. 𝟓𝟕𝟓 5 11 𝟓 ÷ 𝟒𝟎 = 𝟎. 𝟏𝟐𝟓 12.5% 27.5%
1,60; 1,63
1,64; 1,67
1,68; 1,71
1,72; 1,75
1,76; 1.79
Total N= 40 1 100%
EJEMPLO:
Con los datos del peso en libras de 60 personas trabajadoras de una empresa.
Realizar una distribución de frecuencias de valores agrupados en intervalos de amplitud constante.
175 190 148 155 155 185 142 160 185 139
135 125 120 135 190 140 145 185 165 138
125 125 135 140 140 180 155 160 170 168
138 120 145 156 158 160 170 160 155 145
136 140 145 150 150 155 145 144 168 160
170 165 168 135 140 190 166 180 165 190
Preordenamiento:
TALLO HOJAS Total de datos
12
13
14
15
16
17
18
19
N = 60
5
TALLO HOJAS Total de datos
12
13
14
15
16
17
18
19
a) ¿Cuántas personas pesan entre 140 y 159 libras?
b) ¿Cuántas personas pesan más de 159 libras?
c) ¿Cuántas personas pesan menos de 150 libras?
d) ¿Cuántas personas pesan menos de 170 libras?
e) ¿Cuántas personas pesan entre 120 y 155 libras?
Ordenamiento de menor a mayor.
RANGO = xs – xi Fórmula de sturges AMPLITUD = R / K
o Constante
K = 1 + 3.322 x log N
R = 190 – 120 𝒌 = 𝟏 + 𝟑. 𝟑𝟐𝟐 × 𝐥𝐨𝐠 𝟔𝟎 𝒊 = 𝑹÷𝒌
R = 70 𝒌 = 𝟏 + 𝟑. 𝟑𝟐𝟐 × 𝟏. 𝟕𝟕𝟖 𝒊 = 𝟕𝟎 ÷ 𝟔. 𝟗
𝒌 = 𝟏 + 𝟓. 𝟗 𝒊 = 𝟏𝟎. 𝟏𝟒
𝒌 = 𝟔. 𝟗 𝒊 = 𝟏𝟎
Intervalos Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia R. Frecuencia Ac.
(tallas) (x) clase Absoluta Acumulada Relativa Porcentual Porcentual
(MC) (f) Fa fr = f/n ([Link]) % Fa %
120; 129 124.5 5 5 0.0833 8.33% 8.33%
6
HOJA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE No. 2
Apellidos_________________________Nombres________________________________Fecha de entrega: _________
Estas son las notas obtenidas por los 100 candidatos que se presentaron a un concurso:
38 51 32 65 65 68 34 62 69 43
71 62 50 37 80 64 69 47 81 53
66 62 50 37 64 67 75 94 60 65
55 38 46 16 72 64 61 33 59 61
63 92 37 43 58 52 88 67 74 66
63 68 36 69 56 84 38 60 42 50
98 51 62 30 67 43 47 54 58 66
62 42 34 68 77 45 60 31 72 63
68 62 70 34 65 59 60 68 55 49
33 52 64 40 38 54 50 61 41 76
Presenta dichos datos en una tabla de intervalos de clase.
Ordenamiento de menor a mayor.
RANGO = xs – xi K = 1 + 3.33 x log N AMPLITUD = R / K
i=R/k
Intervalos Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia R. Frecuencia Frecuencia
(tallas) (x) clase Absoluta (f) Relativa Porcentual Acumulada Ac.
(MC) fr = f/n ([Link]) % Fa Porcentual
Fa %
7
HOJA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE No. 3
Apellidos_________________________Nombres________________________________Fecha de entrega: _________
En una cierta ciudad un grupo de 52 niños y jóvenes en un campamento teniendo las siguientes edades:
6 14 12 8 18 16 10 6 7 5 12 8 9
12 17 11 9 16 19 18 18 16 14 12 7 10
13 11 7 12 5 9 11 15 9 14 11 6 11
7 8 10 15 13 12 13 9 11 17 13 12 8
Ordena los datos en una tabla de intervalos de clase.
Ordenamiento de menor a mayor.
RANGO = xs – xi K = 1 + 3.33 x log N AMPLITUD = R / K
i=R/k
Intervalos Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia R. Frecuencia Frecuencia
(tallas) (x) clase Absoluta (f) Relativa Porcentual Acumulada Ac.
(MC) fr = f/n ([Link]) % Fa Porcentual
Fa %
8
Las edades de veinte chicos son 12, 13, 14, 10, 11, 12, 11, 13, 14, 12, 10, 12, 11, 13, 12, 11, 13, 12, 10
y15.
¿Qué porcentaje de chicos tienen 12 años?
¿Cuántos chicos tienen menos de 14 años?
Ordenamiento de menor a mayor.
Organiza los datos en una tabla de frecuencias.
Intervalos Frecuencia Frecuencia Frecuencia R. Frecuencia Frecuencia Ac.
x (tallas) Absoluta (f) Relativa Porcentual Acumulada Porcentual
fr = f/n ([Link]) % Fa Fa %