Educar hoy es un desafío para valientes, dada la crisis de valores y falta de modelos en
una sociedad consumista y materialista, no obstante, se cree y sostiene que la escuela,
juntamente con la familia, es responsable de orientar y guiar a la persona en su formación
para la vida adulta dentro de una sociedad.
La Escuela N° 6047 Juan Bautista Cabral fue fundada en el año 1910; está situada en la
cuña boscosa, más precisamente en la localidad de Cañada Ombú, departamento Vera.
Dicha localidad cuenta con una población muy pequeña, donde la gente vive de changas,
peón rural, jubilados y pensionados y en menor porcentaje empleados públicos. La
población de Cañada Ombú, se caracteriza por tener en su mayoría personas mayores de
18 años.
En sus comienzos funcionaba teniendo todos los grados, es decir, de primer a séptimo
con secciones únicas. Actualmente cuenta con una matrícula de 84 alumnos
aproximadamente contando con dos grados múltiples, ocasionada por la disminución en
su matrícula; además se le agregó el nivel inicial con una salita de 4 años y una de 5
años, que cuenta con 18 alumnos.
El equipo docente y no docente está conformado por un cargo directivo, cinco maestros
de grados, seis maestros de áreas especiales: educación física, educación musical,
tecnología, inglés y plástica, dos porteras, un cocinero, un ecónomo y una ayudante de
cocina.
Los grados están agrupados de la siguiente manera:
- PRIMERO Y SEGUNDO GRADO (PLURIGRADO),
- TERCERO,
- CUARTO,
- QUINTO,
- SEXTO Y SEPTIMO (PLURIGRADO).
Los horarios están distribuidos de la siguiente manera:
DESDE HASTA BLOQUE MINUTOS
7.15 8.00 PRIMERO 45’
8.00 8.15 RECREO-DESAYUNO 15’
8.15 9.00 SEGUNDO 45’
9.00 9.45 TERCERO 45’
9.45 9.55 RECREO 10’
9.55 10.40 CUARTO 45’
10.40 11.25 QUINTO 45’
11.25 11.35 RECREO 10’
11.35 12.15 SEXTO 40’
La escuela cuenta con cinco salones de clases, una sala de nivel inicial, un salón que
funciona como biblioteca. Un comedor, baños. Actualmente se está construyendo un
nuevo salón de clases. La dirección funciona en la antigua casa habitación, ya que por
problemas en el techo tuvo que cambiarse de lugar. Cabe destacar que el edificio escolar
presenta malas condiciones y en días de lluvias hay riesgos de electrificación.
Es preciso destacar que una de las particularidades con la que cuenta esta institución es
que en los últimos años el personal docente en su mayoría se fue renovando, por
múltiples causas, como ser la distancia hacia los centros urbanos más cercanos.
Actualmente, podemos contar con acceso asfaltado a la localidad, que era una de las
principales problemáticas sufridas. Además, el transporte público no funciona diariamente,
ni tampoco en los horarios acordes al horario escolar.
En el año 2017, se crea el CER N° 621 “El Tourne”, anteriormente era una escuela
independiente, pero debido a la baja matrícula, bajó de categoría pasando a ser
dependiente de la escuela N° 6047. La misma cuenta con un docente de grado, a cargo
de todas las secciones.
Una de las tantas preocupaciones con las que nos encontramos hoy están miradas hacia
la persona del alumno, hacia ese niño que debe formarse, instruirse y prepararse para la
vida adulta pudiendo insertarse de manera activa y crítica en la sociedad a la cual
pertenece.
Objetivos Institucionales:
֎ Lograr que el egresado adquiera el nivel de competencia acorde a las exigencias
de la vida social que atraviesa.
֎ Poner a su disposición el uso de la tecnología para facilitar el acceso a la
búsqueda de información durante su permanencia en la institución escolar.
֎ Formar al alumno en valores que lo complementen como persona.
֎ Promover y desarrollar aprendizajes significativos desde un enfoque participativo y
crítico.
֎ Trabajar en la adquisición de hábitos de lecto-escritura.
Nuestra institución se propone trabajar para culminar con meros contenidos
fragmentados, alumnos vacíos de saberes y receptores de los mismos e iniciar un
proceso de transformación formando niños y niñas que contemplen la diversidad de
saberes, logrando calidad e inclusión educativa.
Para llevar a cabo nuestra labor diaria, las planificaciones serán abordadas teniendo en
cuenta los contenidos de los NAP y los NIC, trabajando especialmente en algunos de
ellos, tales como, lo tecnológico en la era digital, vínculos violentos, consumos
problemáticos de sustancias, los desafíos de la democracia, las culturas y la alimentación.
Necesitamos iniciar un proceso de transformación con líneas de acción que nos permitan
construir el cimiento de una base sólida, basados en proyectos que tengan continuidad en
el tiempo, con objetivos a corto, mediano y largo plazo, logrando de tal manera los
objetivos citados anteriormente.
DIAGNOSTICO- F.O.D.A.
FORTALEZAS DEBILIDADES
-Apertura y apoyo del Directivo para - Grave deterioro de infraestructura en
realizar diferentes actividades. general.
- Escuela democrática del tipo familiar. - Escasez de mobiliario.
- Compromiso de los docentes en los - Informalidad en la comunicación.
diferentes proyectos que surgen dentro de - Cargos compartidos que muchas veces
la institución. obstaculizan el normal desempeño de las
- Buena relación entre los diferentes actividades.
actores de la Comunidad Educativa. - Carencia de espacio y personal idóneo
- Iniciativa de articulación interdisciplinaria para la enseñanza de informática.
interinstitucional progresiva.
- Buena matrícula.
- Rico material bibliográfico.
- Alumnos comprometidos con la
institución, manifestado a través de la
participación en clase, respeto, conducta y
asistencia.
- Buen servicio de comedor y copa de
leche.
- Existencia de material tecnológico en
buen estado.
- Excelente espacio geográfico.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Sensible mejora en el nivel académico y - Falta de herramientas para contención
cultural de los niños. social a niños y niñas en situación de
- Mayor compromiso de los padres para vulnerabilidad.
con la institución educativa. - Falta de decisión gubernamental para
- Reconocimiento de la institución como realizar mejoras en la infraestructura
referente barrial. escolar.
- Apertura de otras instituciones del medio - Cierre de dos grados.
para el trabajo transdisciplinario.
- Participación en los programas de
desarrollo del MEC.
IMAGEN - OBJETIVO
Se trabaja en pos de una escuela democrática, donde todos los actores institucionales
intervienen en la formación integral del sujeto que aprende, desde una perspectiva amplia,
con apertura a la comunidad y al trabajo interinstitucional.
PERFIL DEL ALUMNO
En esta escuela se busca la formación integral del niño, atendiendo a los siguientes
aspectos:
MORAL Y ÉTICO:
Respeto.
Solidaridad.
Modales.
Compromiso.
Justicia.
Igualdad.
Responsabilidad.
COGNITIVO:
Crítico.
Reflexivo.
Autónomo.
SOCIAL/CULTURAL
Iniciativa.
Participación.
Superación.
Comunicación.
EMOCIONAL
Autoestima.
Valoración del otro.
Igualdad de género.
Normas de convivencia.
PERFIL DEL DOCENTE
Comprometidos con la institución y el contexto.
Dinámicos y en formación permanente.
Transmisores de valores y cultura.
Abiertos al cambio.
Con calidez humana.
Capaces de brindar una educación de calidad.
Críticos y autocríticos.
PROYECTOS INSTITUCIONALES
Uno de los proyectos que será abordado y retomado para dar continuidad a lo trabajado en el año
anterior es el de ESI, reprogramando contenidos y actividades, estableciendo un cronograma de
jornadas institucionales con los alumnos dando también la participación a las familias. En el año
2024 se han desarrollado proyectos para participar en el congreso de escuelas rurales sobre la
nutria y sobre el yacaré.
También, en el 2024, se dio inicio al proyecto sobre eco botellas con el objetivo de reducir los
desechos plásticos y construir bancos para el patio de la escuela, que se pretende culminar
durante este año 2025, en el marco de la Red de Comunidad Sostenible, para lo que también
hemos asistido a las capacitaciones brindadas.
En nivel inicial se lleva adelante un proyecto sobre “LOS VALORES Y LOS HÁBITOS”.
En el área de educación física, plástica y música se realiza un proyecto para “EL DÍA DE LAS
INFANCIAS”.
Además, los alumnos de séptimo grado participan de una jornada de campamento en Villa
Guillermina.
También se propone un proyecto para toda la institución para fortalecer la lectoescritura.
Se adjuntan todos los proyectos.