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Estrategias para Apoyar a Estudiantes

El documento destaca la importancia de confiar en las posibilidades de los estudiantes y reconocer su esfuerzo, independientemente de los resultados. También enfatiza la necesidad de establecer límites claros y afectuosos, así como la importancia de empatizar con las emociones de los estudiantes y escucharlos. Finalmente, se sugiere distinguir entre la persona y sus acciones para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo.

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Lorena Lazaro
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Estrategias para Apoyar a Estudiantes

El documento destaca la importancia de confiar en las posibilidades de los estudiantes y reconocer su esfuerzo, independientemente de los resultados. También enfatiza la necesidad de establecer límites claros y afectuosos, así como la importancia de empatizar con las emociones de los estudiantes y escucharlos. Finalmente, se sugiere distinguir entre la persona y sus acciones para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo.

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C - CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES DEL ESTUDIANTE

Las expectativas positivas o negativas que tengamos respecto a nuestros estudiantes influyen

decisivamente tanto en los logros que puedan alcanzar.

EJEMPLO:

Por ejemplo, en un alumno que a pesar de que este mal sabemos que este mal tenemos que
ser positivos y alentarlo para que en un futuro alcance su meta

D - RECONOCER EL ESFUERZO Y LOS AVANCES PROGRESIVOS, NO SOLO LOS

RESULTADOS

Es fundamental reconocer el esfuerzo que los estudiantes pongan –aunque los

resultados no sean siempre los esperados.

EJEMPLO:

Cuando un alumno saca mala sabiendo nosotros que el se a esforzado, pues esta bien alentarlo
para que así se siga esforzando y no se detenga, aunque los resultados no sea el esperado.

E - ESTABLECER LÍMITES CON CLARIDAD, FIRMEZA Y AFECTO

Los estudiantes no solamente necesitan límites, lo demandan, ya que si no pueden reaccionar


negativamente cuando los límites no son claros.

EJEMPLO:

Por ejemplo, cunado un alumno quiere lograr algo, pero el no sabe que por más que se
esfuerce uno hay un limite y si el alumno no sabe esto cuando el se de cuenta reaccionara de
una manera muy negativa
F - PONERNOS EN EL LUGAR DEL ESTUDIANTE

Encontramos circunstancias que como adultos nos parecerán problemas menores, pero que
para ellos resultan ser verdaderos dramas.

EJEMPLO

Una adolescente que termina con el enamorado puede sentir que pierde al amor de su vida y
que el mundo ya no tiene sentido sin él.

G - ESCUCHAR MUCHO Y HABLAR LO NECESARIO

Los estudiantes necesitan expresar lo que sienten y piensan así podrán manejar mejor sus
emociones y se sentirán reconocidos y acompañados.

EJEMPLO:

Cuando tiene problemas el estudiante no se concentra en sus clases y eso impide un progreso
para su aprendizaje, por eso cuando se le escucha y se muestra que un profesor también
puede ser un amigo estos se tranquilizan y pueden mostrar el interés de antes en las clases

H - DISTINGUIR ENTRE LA PERSONA Y SUS ACTOS

Calificamos al estudiante como persona, señalándole lo que “es”. Apuntamos a las acciones en
un momento dado, las mismas que pueden cambiar.

EJEMPLO:

“eres un estudiante malcriado” que “te estás comportando mal”

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