“Ciencia y Tecnología”
FDA ARMONÍA
05 1ºSec.
FECHA: 29 de mayo
Título “CONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPOSICIÓN QUÍMICA DE
: LOS SERES VIVOS”
Propósito Comprender y aplicar los pasos del método científico en la investigación y resolución de
problemas
:
NOS MOTIVAMOS
EL OSO SILVESTRE DEL PERÚ
Es la única especie existente de osos en América del Sur. Su pelaje es totalmente
negro, aunque algunos tienen tonalidades castañas. Se aprecian marcas blancas o
amarillentas en el hocico; también alrededor de los ojos, cuello y pecho. Camina en
cuatro patas, pero se para solo en dos para dar pasos cortos o alcanzar algo cercano.
Se reproduce lentamente, tiene pocas crías cada 2 años, lo que hace que sea muy
vulnerable. Su principal alimento en los bosques montañosos es la base de las hojas
de achupallas o bromelias. Eventualmente, caza pequeños roedores, conejos, peces u
otros animales.
2 MIS SABERES PREVIOS
3 CONTRUYO MIS
¿Qué características del oso podemos apreciar que lo APRENDIZAJES
definan como ser vivo?
A Planteamiento del
_________________________________________________ problema
_________________________________________________ 1 ¿Cuáles son las características de los seres
__________________________________ vivos?
¿Cuáles son las funciones vitales que poseen los 2 ¿De qué están hechos los seres vivos que
seres vivos? les haga diferentes a la materia
_________________________________________________ inanimada?
_________________________________________________
__________________________________
¿Por qué lo seres vivos pueden estar en peligro de
extinción?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________
Respondemos a la pregunta de indagación con los
saberes que tenemos hasta el momento.
Hipótesis 1 Hipótesis 1
________________________________________________ _______________________________________________
________________________________________________ _______________________________________________
D Recojo de datos y análisis de
fuentes secundarias
________________________________________________ _______________________________________________
________________________________________________ _______________________________________________
NOS INFORMAMOS
LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
A pesar de su enorme variedad, todos los seres vivos comparten
una serie de características:
• Poseen una composición química similar, que constituye la
materia orgánica.
• Están formados por una o varias células.
• Tienen un ciclo vital, es decir, a lo largo de su vida atraviesan
por etapas que ocurren ordenadamente en el tiempo, desde que
nacen hasta que mueren.
• Presentan uno o varios periodos en los que aumentan su
tamaño corporal. Al finalizar estas etapas, alcanzan su tamaño
definitivo. Su crecimiento se caracteriza por un aumento en el
tamaño o número de células, lo que significa el reforzamiento de su
estructura.
• Realizan una serie de funciones exclusivas, incluso los más
sencillos. Estas funciones, llamadas vitales, son la nutrición, la
relación y la reproducción.
FUNCIONES VITALES
1. FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
Comprende todos los procesos por los cuales los seres vivos obtienen la energía y las sustancias
que necesitan para vivir. Según su nutrición, los seres vivos pueden ser:
AUTÓTROFOS. Fabrican las sustancias HETERÓTROFOS. Se alimentan de
orgánicas que necesitan mediante un otros seres vivos o de sus restos. Son
. proceso llamado fotosíntesis. Son autótrofas heterótrofos los animales, los hongos y
las plantas, las algas y algunas bacterias. la mayor parte de los microorganismos
2. FUNCIÓN DE RELACIÓN: Abarca todos los procesos por los cuales los seres vivos se
relacionan consigo mismos, con otros organismos y con el medio que los rodea. Sin esta
función, los seres vivos serían incapaces de nutrirse y reproducirse, pues gracias a ella
perciben lo que sucede a su alrededor y en su propio cuerpo, reaccionando ante los
estímulos. Son ejemplos de esta función el crecimiento de las plantas hacia la luz o la
huida de un animal ante la presencia de un depredador.
3. FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN: Agrupa los procesos por los cuales los seres vivos originan
nuevos individuos. Las formas de reproducción son muy variadas,
pero pueden agruparse en dos tipos:
Asexual. Interviene un solo individuo a partir del cual se originan
descendientes idénticos al progenitor. Por ejemplo, las bacterias.
Sexual. Intervienen dos individuos de diferente sexo que aportan una célula sexual o
gameto. Ambos se unen y dan lugar al nuevo individuo. Por ejemplo, la gallina.
LA COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
Todos los seres vivos están constituidos por las mismas sustancias químicas, pero sus proporciones varían en los
distintos organismos. En la formación de estas sustancias intervienen los siguientes elementos: carbono (C),
hidrógeno (H), oxígeno (O) y nitrógeno (N). Son los llamados bioelementos.
• LAS SUSTANCIAS INORGÁNICAS están presentes tanto en los seres vivos como en la materia
inerte. Generalmente, carecen de carbono en su composición. Las principales sustancias inorgánicas son:
– El agua. Es la sustancia más abundante – Las sales minerales. Realizan varias
en todos los organismos. En ella se realizan funciones: forman parte de diferentes
las reacciones químicas y es el medio de estructuras, como caparazones, huesos y
•transporte de las demás sustancias.
LAS SUSTANCIAS ORGÁNICAS
dientes; regulan funciones del organismo, etc.
Las sustancias orgánicas son exclusivas de los seres vivos. Contienen carbono (C) como
componente mayoritario. Son las siguientes:
Los glúcidos. Son utilizados por los seres vivos para obtener energía y formar estructuras. Por
ejemplo, la glucosa y la celulosa.
Los lípidos. Se almacenan como sustancias de reserva energética, forman estructuras, etc. Por
ejemplo, los ácidos grasos y el colesterol.
Las proteínas. Regulan funciones vitales, transportan sustancias, nos defienden contra las
infecciones, forman estructuras, etc. Por ejemplo, la hemoglobina.
Los ácidos nucleicos. Contienen la información hereditaria que se transmite de una generación a
la siguiente e intervienen en la elaboración de proteínas. Por ej., el ADN.
Los seres vivos están
constituidos por
sustancias inorgánicas y
orgánicas que se forman a
partir de los siguientes
elementos: carbono (C),
hidrógeno (H), oxígeno
(O) y nitrógeno (N).
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Solidaridad
LA EXPERIENCIA DE RUTHERFORD
A principios del siglo XX, Ernest Rutherford continuó con el estudio del átomo. Para ello, lo bombardeó con
radiaciones penetrantes para averiguar qué había en su interior. Siguiendo esta idea, también bombardeó
láminas muy delgadas de oro con rayos alfa (núcleos de helio), los cuales están conformados por partículas más
pequeñas que el átomo de oro y presentan carga positiva. En su experimento, Rutherford observó que la mayor
parte de las partículas atravesaban la lámina, un número menor se desviaba de su trayectoria y solo algunas eran
repelidas. A partir del experimento anterior, Rutherford dedujo lo siguiente:
A partir del experimento anterior, Rutherford dedujo lo siguiente:
La mayor parte del volumen del átomo es vacío; por eso, los átomos de la lámina de oro interferían poco
el paso de las partículas alfa.
El núcleo debía ser muy pequeño y con carga positiva porque rechazaba las partículas alfa, que también
tienen carga positiva.
Alrededor del núcleo giran los electrones, pero están muy alejados de él.
El modelo de Rutherford fue perfeccionado por Bohr y otros científicos que lo sucedieron.
Mediante este dispositivo, Rutherford infirió la existencia del núcleo atómico.
La radiación alfa demostró que además de protones existían otras partículas subatómicas. Rutherford predijo
que tenían carga neutra y masa semejante sin haberlas identificado.
EL MODELO ATÓMICO ACTUAL
El modelo atómico de Bohr fue objeto de sucesivas modificaciones hasta llegar al actual, el cual considera que el
átomo está constituido por dos zonas: el núcleo y la nube electrónica.
• NÚCLEO. Ocupa la región central del átomo, que
está formada por protones y neutrones. Concentra
toda la masa del átomo.
• NUBE ELECTRÓNICA O ZONA EXTRANUCLEAR. Es el
espacio exterior al núcleo del átomo donde se mueven
los electrones en trayectoria indefinida. Dentro de la
nube electrónica, los electrones se distribuyen en
niveles y subniveles de energía y se mueven en
regiones denominadas orbitales.
Imaginemos un pedazo de carbono sometido al siguiente proceso hasta convertirlo en átomos.
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Solidaridad
LOS NIVELES DE ENERGÍA (K-L-M-N-O-P-Q)
Son las regiones de la nube electrónica donde se encuentran los
electrones con similar valor de energía. En cada nivel de energía solo
se puede alojar un número determinado de electrones. Hasta el cuarto nivel, el número de electrones es igual a
2n2. Por ejemplo, en el tercer nivel hay como máximo 2(3)2 = 18 electrones.
LOS SUBNIVELES DE ENERGÍA
Cada nivel de energía de un átomo presenta uno o más subniveles, debido a que los electrones (e-) que se hallan
en el mismo nivel se diferencian ligeramente en la energía que poseen. Los subniveles se designan con las letras
s, p, d y f, y cada uno tiene una capacidad fija para alojar electrones:
LOS ORBITALES
Son regiones de la nube electrónica donde la posibilidad de encontrar un
electrón es máxima. Un orbital puede albergar como máximo 2 electrones,
que se diferencian entre sí por el sentido del giro sobre su eje.
Los orbitales atómicos, que son funciones matemáticas, describen el
comportamiento ondulatorio de los electrones (o pares de electrones)
en un átomo. Los orbitales atómicos tienen diferentes formas según su tipo. Las diferentes formas de los
orbitales atómicos indican que existe la probabilidad más alta o nula de encontrar un electrón alrededor del
núcleo en ciertas direcciones. Existen cuatro tipos de orbitales, cada uno con una forma diferente y
representados por las letras s, p, d y f.
Los orbitales s son esféricos
los orbitales p tienen forma de mancuerna y se orientan a lo largo de los ejes x, y y z
los orbitales d tienen formas más complejas
los orbitales f tienen formas aún más complejas.
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TRABAJANDO Solidaridad
DEMOSTRANDO LO
APRENDIDO
ACTIVIDAD N° 1: RETROALIMENTANDO
1. Identifica los modelos atómicos segun correspopnda
2. Escribe en el paréntesis la letra correspondiente relacionada a las partículas atómicas
3. Parea con una línea la contribución de cada científico a la evolución del modelo atómico
4.
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Solidaridad
ACTIVIDAD N° 2: VERIFICANDO LO APRENDIDO
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Perseverancia
TRABAJANDO EN CASA
ACTIVIDAD N° 3: VIDEOAPRENDO
Observa el video: Titulado: “La célula: Biología y Geología, 1° ESO” Fuente:
[Link]
Realiza un resumen después de observar el video.
ACTIVIDAD N° 4: CONSTRUYENDO APRENDIZAJES
RESPONDE:
1. ¿Por qué se usan modelos para explicar la estructura de la materia?
2. ¿Cómo está conformada la materia?
3. ¿Por qué es importante definir un modelo atómico?
4. ¿Cuál es la diferencia entre modelo de Dalton y Thomson?
5. ¿Cuál fue la principal modificación que realizó Bohr al modelo de Rutherford?
6. ¿Cuál es la principal diferencia entre la idea de átomo de Dalton y la de Rutherford?
7. ¿Es posible determinar la ubicación del electrón? ¿De qué manera?
8. ¿Se puede describir el comportamiento de un electrón? ¿Por qué?
[Link]