ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.
45
CD. LERDO DE TEJADA, VER. CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
CONTENIDO O TEMAS Los elementos y recursos estéticos de la lengua
española en la literatura oral y escrita.
PROCESO DEL DESARROLLO DE Usa creatividad e intencionalmente las características
APRENDIZAJE y los recursos estéticos de textos dramáticos, para
escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL III
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________GRADO Y GRUPO:____
I.- INSTRUCCIÓN I: Lee detenidamente el siguiente guión teatral, pon interés
en la historia y observa toda la redacción del texto, sobre todo en los signos
de puntuación, pues te servirá para las siguientes actividades.
Título: «El gordito»
Autor: Manuel Martínez
6 personajes:
1. ALFREDO.- 14 años, tímido y reservado. Vive amenazado por unos
compañeros del colegio, que se ríen de él por ser gordo.
2. QUINO.- 17 años, repetidor, es un mal estudiante que abusa de los
compañeros aunque tiene especial fijación con Alfredo.
3. JUAN GABRIEL.- 16 años, amigo y vasallo de Quino.
4. MADRE DE ALFREDO.- 36 años, madre de Alfredo, tiene que criarlo
a él, ella sola.
5. LIDIA.- 46 años, profesora de Alfredo. Mujer preocupada por sus
alumnos.
6. POLICIA.
ACTO I
Colegio Santo Tomás, cinco de la tarde, un grupo de cinco niños
apelotonados en el pasillo no pierden detalle de la acción.
Quino tiene agarrado por las solapas de una camisa a Alfredo, este lo
zarandea de un lado a otro mientras Alfredo suplica entre sollozos.
QUINO: Venga, hazlo y te suelto.
ALFREDO: Por favor Quino, suéltame ya.
QUINO: Venga
ALFREDO: Por favor, hace un rato que tendría que estar en mi casa.
QUINO: Sino lo haces no te vas a ir a ninguna parte.
Los otros cinco niños en el pasillo no dejan de reírse viendo la situación.
JUAN GABRIEL: Quino humíllalo de una vez.
Quino vuelve a zarandear a Alfredo con violencia
QUINO: (Con una sonrisa socarrona en los labios): Tranquilo querido
público, tranquilo. Parece que no tenía también domada a la morsa como
yo pensaba. Pero…
Quino le suelta un bofetón a Alfredo que los enmudece a todos. Alfredo
empieza a llorar desconsoladamente.
QUINO: ¿Ves? Si es que me obligas a ser malo contigo, ¿te crees que no
me duele pegarte?, pero claro no me obedeces y tengo que hacerlo.
Todos en el pasillo permanecen en silencio.
QUINO: Venga Alfredo, voy a darte una última oportunidad sino…
Quino alza la mano en señal de amenaza.
ALFREDO (sin dejar de llorar): Está bien, Quino, no me pegues.
Alfredo se tira al suelo, se alza sobre sus rodillas y empieza a chocar los
brazos imitando a una foca mientras imita el sonido. El pasillo vuelve a
inundarse de carcajadas.
JUAN GABRIEL: Jajaja, muy bueno Quino, muy bueno.
La profesora Lidia entra en el pasillo.
LIDIA: ¡Eh!, ¿qué estáis haciendo?
El grupo de niños y Quino salen corriendo y desaparecen. Alfredo intenta
incorporarse torpemente y Lidia lo alcanza.
LIDIA: Ey, Alfredo, ¿qué estabais haciendo?
Ésta sujeta la cara de Alfredo para mirar más de cerca la marca enrojecida,
de la mano de Quino, que Alfredo tiene sobre su rostro.
LIDIA: ¿Quién te ha hecho eso Alfredo?, dímelo.
ALFREDO: Nada, no ha sido nadie. Déjeme que me vaya por favor, mi
madre me está esperando.
Alfredo se desengancha de Lidia y sale corriendo torpemente entre lágrimas
del colegio.
ACTO II
Casa de Alfredo, es un salón humilde donde una pequeña y solitaria
bombilla ilumina con dificultad la habitación.
La Madre de Alfredo plancha la ropa mientras Alfredo juega con un perro en
el salón. Llaman al timbre. La Madre sale a atender la puerta y entra en la
habitación la profesora Lidia.
MADRE DE ALFREDO: Buenas, no la esperaba. Alfredo, ¿cómo no me
dijiste que tu profesora iba a venir?
ALFREDO: No lo sabía
LIDIA: No se preocupe señora, Alfredo no lo sabía. He venido para hablar
con usted. Alfredo podrías dejarnos a solas a tu madre y a mí un momento.
MADRE DE ALFREDO: Ya has oído Alfredo, ve a tu habitación con Cobo y
ahora vienes cuando te llame.
ALFREDO: Sí, mamá.
Alfredo sale de la habitación con el perro siguiéndolo.
LIDIA: Mire he venido rápidamente después del colegio porque he visto
algo que me ha asustado mucho.
MADRE DE ALFREDO (con el rostro sorprendido): ¿Qué sucede?
LIDIA: Mire, sabe usted si su hijo está bien en el colegio o si tiene algún
problema con un compañero.
MADRE DE ALFREDO: Pues no la verdad, que yo sepa está bien.
LIDIA: ¿Entonces no ha notado nada raro en él?
MADRE DE ALFREDO: No. Aunque bueno ahora que lo dice, la verdad es
que está un poco encerrado en la casa, yo le animo a salir a la calle a
jugar, pero nada no hay quien lo saque de aquí.
LIDIA: Si fuera otro niño, no sería raro, ya sabe hoy en día con las
consolas y los ordenadores los niños no salen a la calle, pero de Alfredo me
extraña.
MADRE DE ALFREDO: ¿Usted sabe si le ha pasado algo en el colegio a
Alfredo?
LIDIA: Pues mire hoy he presenciado una situación rara en el colegio. Ya
habían terminado las clases, y se oía mucho algarabío en el pasillo. Al
principio pensé que serían unos chicos que se había quedado jugando en el
pasillo después de las clases, pero después cuando me acerqué todos
salieron corriendo. Alfredo se estaba levantando del suelo con los ojos
enrojecidos como si hubiera estado llorando y tenía la marca de un
guantazo en la cara.
MADRE DE ALFREDO: ¿A mi niño?, ¿Quiénes eran los otros niños? A lo
mejor era parte de un juego.
LIDIA: ¿Qué le parece si llamamos a Alfredo y entre las dos le sacamos
alguna información?
MADRE DE ALFREDO: Sí, será lo mejor. ¡Alfredo ven!
Alfredo entra en la habitación.
LIDIA: Alfredo, por qué no nos cuentas a tu madre y a mí, qué te ha
pasado esta tarde en el colegio.
ALFREDO (con la cabeza agachada): Será mejor que no.
MADRE DE ALFREDO: Y eso ¿por qué lo dices? No estamos enfadadas
contigo.
LIDIA: Si nos dices que todo era un juego, no va a pasar nada, no nos
vamos a enfadar, ¿era un juego?
Alfredo niega con la cabeza
ALFREDO: Es que se va a enfadar.
MADRE DE ALFREDO: ¿Quién?
ALFREDO: Quino y va a ser peor.
La madre de Alfredo se acerca a su hijo para ponerle la mano en el
hombro, pero este la aparta corriendo dolorido.
MADRE DE ALFREDO: ¿Qué te sucede? A ver levántate la camiseta.
Alfredo se levanta la camiseta y su torso está lleno de moratones. La Madre
de Alfredo y Lidia miran horrorizadas.
ACTO III
Entrada del colegio. Los niños se agolpan, suena el timbre y todos suben.
Quino y su amigo Juan Gabriel se detienen en la entrada. Mientras todos
entran hasta quedarse solos.
JUAN GABRIEL: Vamos Quino, que nos van a cerrar la puerta.
QUINO: ¿Y qué más da? Pues se entra después
JUAN GABRIEL: También es verdad. Por cierto, ¿qué le tienes preparado
hoy a la foquita?, ¿vas a hacer algún número nuevo con él?.
QUINO: No lo sé, puede que hoy simplemente le pegue y ya está, no estoy
hoy motivado.
Lidia está escuchándolos sin ser vista detrás de ellos.
LIDIA: ¿Cómo podéis ser tan animales?
Quino y Juan Gabriel se giran sorprendidos
LIDIA: Ahora atrévete a negarlo.
QUINO: ¿El qué?
LIDIA: Todo lo que estabas hablando de Alfredo.
QUINO: No sé de lo que me habla.
LIDIA: Ah, ¿no? Tranquilo igual estos señores te ayudan a recuperar la
memoria. Adelante.
De la puerta del colegio salen un policía.
POLICIA: ¿Quino?
QUINO (con voz temblorosa): ¿Sí?
POLICIA: Nos vas a acompañar
LIDIA: Tú Juan Gabriel te has librado por hoy, así que márchate antes de
que me arrepienta.
Juan Gabriel entra en el colegio rápidamente.
POLICIA: Así que te gusta pegarle a los compañeros.
Quino empieza a llorar desconsoladamente, por las ventanas del colegio
empiezan a asomarse todos los niños para ver cómo se llevan a Quino.
LIDIA: Espero que ahora te lo pienses mejor antes de pegarle a un
compañero por ser diferente.
FIN
II.- INSTRUCCIÓN: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN BASE A
LA LECTURA.
1.-¿Cómo se titula el texto?
2.- ¿Cuántos personajes intervienen en la obra y cuáles son?
3.- ¿Cuál es el tema que trata la obra?
4.- ¿Esto que sucedió en el Colegio Santo Tomás, crees que también sucede
en tu escuela?
5. ¿Conoces algunos chicos de tu escuela que repitan estas prácticas de
Quino? ¿Qué piensas de esos alumnos?
6.- ¿Cómo podrías detener o ayudar a dar solucionar a estas prácticas?
7.- UN GUIÓN TEATRAL SE COMPONE DE VARIAS PARTES, escribe aquí las
que encuentres en el texto:
8.- ¿Qué enseñanza para la vida te deja la historia de la obra?
III.- INSTRUCCIÓN : Investiga en internet un guión de teatro y tráelo a la
clase para identificar sus partes en él .
IV INSTRUCCIÓN.- Investiga un cuento corto narrativo, de pocos personajes
para transformarlo a guíón teatral y escríbelo para conocerlo con mayor
detalle, procura que tu cuento sea de valores o que lleve una enseñanza y
que no sea de los muy conocidos.
IV.- INSTRUCCIÓN : Observa detenidamente el video (adaptación de cuento
a obra de teatro) y transforma la narración de tu cuento a guión de teatro
siguiendo las indicaciones que te sugieren:
a) Conoce la historia a detalle de principio a fin.
b) Reconoce todos los ambientes que tienes que considerar para hacer el
seguimiento de la obra y poderlos mencionar en la misma.
c) Observa cuantos personajes tiene la historia.
d) Ahora inicia tu guión teatral, apóyate en el ejemplo que te pongo al inicio
del cuadernillo.
e) Dale vida a tus personajes con los diálogos breves, sencillos y
entendibles.
f) Lee varias veces lo que escribes para ver si lleva orden lógica la historia.
g) Usa los signos de puntuación correctos para los diálogos y expresiones
de preguntas ¿? y expresiones de admiración o sorpresa ¡!.
V.- INSTRUCCIÓN : Realiza en plenaria una lista de problemáticas que tiene
la comunidad donde vives o tu escuela y de qué manera podrías
solucionarlo. Reúnete en equipo, seleccionen una problemática y en
conjunto redacten UN GUION TEATRAL donde se plantee la historia de
principio a fin y una posible solución.
VI.- INSTRUCCIONES: El equipo deberá prepararse para dramatizar el guíón
Teatral que hicieron, ahora lo llevarán a escena, considerando lo siguiente:
A) Vestuario y escenografía
B) Diálogos memorizados
C) Secuencia y seguimiento de la historia
D) Volumen, tonos y emotividad correcto de los actores.
Para concluir este proyecto, el alumno hará una autoevaluación y una
reflexión lo aprendido en este tema, a través de la siguiente lista de cotejo:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE EN EL TEMA DE GUION SI NO
TEATRAL
1.- ¿Entregaste en tiempo y forma las actividades del proyecto?
2.-¿ Aprendiste las partes que tiene un Guión teatral?
3.- ¿Transformaste la narración de un cuento a Guión dramático?
4.- ¿Seleccionaste una problemática de tu comunidad para trabajar?
5.- ¿Participaste en la redacción del Guión dramático sobre la problemática de tu
comunidad?
6.- ¿Participaste como actor en la puesta en escena de tus guiones teatrales?
7.- ¿Los trabajos que tienes en tu portafolio de evidencia están ordenados?
8.- ¿Manejas buena letra y ortografía en tu portafolio de evidencias?
El alumno requiere apoyo Aprendizaje en proceso Conocimiento adquirido
De 1 a 4 reactivos De 5 a 6 reactivos De 7 a 8 reactivos