FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INTEGRANTES:
Coveñas Antón Greisy Alessandra (0009-0006-0951-232x)
DOCENTE:
Dra: Mayra Vanessa Jiménez Alvarado
CURSO:
Pruebas Psicológicas II
PIURA - PERÚ
2025
INFORME DEL RIAS
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres : S.Z.A.V
Edad : 8 años 7 meses
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 06 de Septiembre del 2016
Lugar de Nacimiento : Piura
Nivel de Instrucción : 3er grado de primaria
Fecha de Evaluación : 19/04/2025
Informante : Madre del menor
Examinador : Coveñas Antón Greisy Alessandra
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluar la inteligencia general al propósito del curso de pruebas
psicológicas II
III. OBSERVACIONES GENERALES
III.1 Descripción del ambiente
La entrevista fue realizada en la casa de la persona evaluada. Fue
en la sala de la casa que era un lugar limpio con una mesa y sillas,
las paredes estaban pintadas de blanco, un lugar iluminado,
ordenado y limpio.
Al momento de la entrevista nos encontramos con la madre y su hijo,
no hubo ninguna distracción.
III.2 Descripción del comportamiento
El menor se mostró colaborador y a su vez atento y nervioso durante
la evaluación presentada, además respondió con prontitud a la
evaluación.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
-Observación de conducta
-Escalas de Inteligencia de Reynolds – RIAS
V. RESULTADOS
Dominios Puntaje estándar Categoría
IV Índice verbal 86 Moderadamente por
debajo del promedio
INV Índice no verbal 70 Moderadamente por
debajo del promedio
IG Índice de 74 Moderadamente por
inteligencia general debajo del promedio
IM Índice de 71 Moderadamente por
memoria debajo del promedio
CUALITATIVO:
En los resultados obtenidos, en las diferentes áreas evaluadas mediante
las escalas de inteligencia Reynolds (Rias), se observa que el evaluado
presenta porcentajes por debajo del promedio de todos los índices.
En el área verbal el evaluado obtuvo un puntaje estándar de CI 86, en
su capacidad relacionada con el conocimiento y comprensión del
lenguaje está por debajo de lo esperado para su edad.
En el área no verbal el evaluado obtuvo un puntaje de CI 70, presenta
dificultades en varias que implican el razonamiento no verbal, como la
percepción visual y la resolución de problemas.
En el área de inteligencia general el evaluado obtuvo un puntaje de CI
74 mostrando una capacidad intelectual global moderadamente inferior
al promedio, lo que indica dificultades en la integración y habilidades
tanto verbales como no verbales.
En el área de memoria el evaluado obtuvo un puntaje de CI 71, se
evidencia en su capacidad de almacenamiento y de recuperación de
información se encuentra afectada.
VI. CONCLUSIONES
● En el área de inteligencia verbal presenta un CI de 786, lo que lo
ubica en una categoría moderadamente por debajo del promedio,
esto indica que su capacidad para comprender y utilizar el lenguaje
verbal está por debajo de lo esperado para su edad, esto puede
afectar su rendimiento en actividades que requieran un manejo
eficiente de lenguaje.
● En el área de inteligencia no verbal presenta un CI de 70, el
evaluado presenta un desempeño moderadamente por debajo del
promedio en habilidades no verbales, esto refleja dificultades en
tareas que implican razonamiento.
● En el área de inteligencia general presenta un CI de 74, colocando al
evaluado en la categoría moderadamente, esto puede influir
negativamente en su capacidad de integrar y utilizar de manera
adecuada las habilidades tanto verbales como no verbales, en su
vida diaria y académica.
● En el área de memoria presenta un CI de 71, lo que se cataloga
como moderadamente por debajo del promedio, esto puede afectar
su rendimiento en actividades que requieran una adecuada retención
y evocación de información.
VII. RECOMENDACIONES
● Realizar una evaluación neuropsicológica más completa para
identificar posibles dificultades cognitivas que estén afectando el
rendimiento general, especialmente en el área de memoria y
razonamiento no verbal, y así determinar si es necesario algún tipo
de intervención adicional.
● Desarrollar un plan de intervención educativa individualizado que se
enfoque en reforzar las habilidades de comprensión verbal y
estimular el razonamiento no verbal mediante ejercicios prácticos,
juegos interactivos y estrategias de aprendizaje visual, adaptadas a
sus necesidades.
● Participar en un programa de entrenamiento en memoria que utilice
técnicas de repetición, organización y uso de ayudas visuales, con el
fin de mejorar su capacidad para codificar y recuperar información,
facilitando así su desempeño académico.
ANEXOS: