Módulo de Matemáticas

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MODULO DE MATEMÁTICAS

Elaborado por:
Robinson Benavides

Actualizado por:
José Luis López Luna

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Módulo de Matemáticas
Clase N° 1
INTRODUCCION A LA MATEMÁTICAS

¿Qué es la matemática?
Cuando hablamos de matemática o matemáticas, nos referimos a un conjunto de lenguajes
formales que, partiendo de axiomas y obedeciendo al razonamiento lógico, sirven para
plantear y resolver problemas de modo preciso (no ambiguo), en el marco de contextos muy
específicos. Fuente: [Link]

Esto quiere decir que las matemáticas son un conjunto de leyes formales, o sea, abstractas,
que atañen a objetos en la mente del hombre, como son los números, los ángulos, las formas
geométricas, etc.

La matemática se ocupa de la estructura, el orden, la relación, la contabilidad, la medición o

la descripción de los objetos, pero no de qué cosa son, de qué están compuestos, ni de los
aspectos concretos del universo.

El estudio de la matemática involucra la comprensión de un número de complejos sistemas

de razonamiento, que combinan axiomas y teoremas deducidos a partir de ellos.

Se considera que, junto al lenguaje verbal, la matemática es una de las más poderosas,
vastas y complejas herramientas mentales creadas por el ser humano.

¿Para qué sirve la matemática?

La matemática es una herramienta mental muy poderosa.

Le permite al ser humano realizar una serie vasta y compleja de operaciones que tienen
incidencia directa en la vida real, como son la descripción y el análisis de los espacios, las
cantidades, las relaciones, las formas, las proporciones y la certidumbre.

Sin ella no sería posible calcular, medir, ni deducir lógicamente, cosas que a diario en
nuestras vidas empleamos sin siquiera detenernos a pensar que estamos aplicando los
fundamentos de una ciencia sumamente antigua.
Fuente: [Link]

Ramas de la matemática
Es posible reconocer unas 5000 ramas de las matemáticas, que tradicionalmente se agrupan
en cuatro grandes campos matemáticos “puros”:

Cantidad: Donde se hallan los números: números naturales, enteros, reales, racionales,
complejos, etc.

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Estructura: Donde se emplean los números y sus relaciones para describir y representar
formas y conjuntos: álgebra, teoría de números, combinatoria, teoría de grafos, teoría de
grupos, etc.
Espacio: Donde los números están al servicio de la medición del espacio y el cálculo de las
diversas relaciones posibles entre representaciones espaciales: la geometría, la
trigonometría, la geometría diferencial, la topología, etc.
Cambio: Donde los números sirven para expresar relaciones cambiantes, movimientos,
desplazamientos y el cambio en general: cálculo, cálculo vectorial, sistemas dinámicos,
ecuaciones diferenciales, teoría del caos, etc.

Aplicaciones de la matemática
Además de los campos “puros” de la matemática o enteramente formales, existen áreas en
que la matemática se dedica al estudio de aspectos de otras áreas del saber, especialmente
a la construcción de herramientas para el análisis y la resolución de problemas.

Algunas de ellas son:

Estadísticas: La matemática aplicada a la probabilidad y a la capacidad de predecir eventos
en una escala porcentual o proporcional, para así tomar decisiones informadas.
Modelos matemáticos. Se emplean las representaciones numéricas como una forma de
simulación de aspectos de la realidad, para intentar predecir o comprender en abstracto las
relaciones que hay en ella. Es particularmente útil en la informática.
Matemáticas financieras. Aplicadas al mundo de las finanzas, las matemáticas prestan su
lenguaje formal a la expresión de las relaciones económicas y comerciales que componen
este aspecto de la sociedad.
Química matemática. La química la utiliza para expresar las relaciones de proporción que
se dan en las diversas y posibles reacciones de la materia.
¿Por qué es importante la matemática?
La matemática permite la expresión por escrito de numerosas relaciones del mundo real, y
abre la puerta a cálculos y formulaciones abstractas mucho más complejas.

En el desarrollo humano, esto supuso un crecimiento importante en su capacidad de

abstracción y para manejar ideas complejas.

Es un campo de investigación que pareciera árido y desapegado de la vida real, pero del cual
se han desprendido gigantescos avances en otras ciencias, industrias y tecnologías, pues de

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otro modo carecerían de un lenguaje formal para expresar sus operaciones.

INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS

Los números representan la columna vertebral de las matemáticas.
En matemáticas un número puede representar una cantidad métrica o más generalmente un
elemento de un sistema numérico o un número ordinal que representará una posición dentro
de un orden de una serie determinada. Los números complejos son usados como una
herramienta útil para resolver problemas algebraicos y que algebraicamente son un mero
añadido a los números reales que a su vez ampliaron el concepto de número ordinal.
Los números más conocidos son los números naturales. Denotados mediante N, son
conceptualmente los más simples y los que se usan para contar unidades discretas. Éstos,
conjuntamente con los números negativos, conforman el conjunto de los enteros, denotados
mediante Z. Los números negativos permiten representar formalmente deudas, y permiten
generalizar la resta de cualesquiera dos números naturales.
Otro tipo de números ampliamente usados son números fraccionarios, y tanto cantidades
inferiores a una unidad, como números mixtos (un conjunto de unidades más una parte
inferior a la unidad). Los números fraccionarios pueden ser expresados siempre como
cocientes de enteros. El conjunto de todos los números fraccionarios es el conjunto de los
números racionales (que usualmente se define para que incluya tanto a los racionales
positivos, como a los racionales negativos y el cero). Este conjunto de números de designa
como Q.
Videos guías
[Link]
[Link]

ARITMÉTICA
Parte de las Matemáticas que estudia los números y las operaciones que hacen con ellos.

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NUMEROS NATURALES(N): En matemáticas, un número natural es cualquiera de los

números que se usan para contar los elementos de ciertos conjuntos, como también en
operaciones elementales de cálculo.
Son aquellos números naturales los que sirven para contar elementos por lo que son

del siguiente conjunto, ℕ = {1, 2, 3, 4, …}, es un número natural.

naturales por ejemplo: 6, 7, 8, 9… Por definición convencional se dirá que cualquier elemento

El conjunto de los números naturales es el siguiente N= {1, 2, 3, 4, 5, …∞}

NUMEROS ENTEROS (Z): Un número entero es un elemento del conjunto numérico que
contiene los números naturales; que son N ={,1,2,3,4,…} Ó N =\{0,1,2,3,4,….} dependiendo
de cómo se definan, sus opuestos, y en la segunda definición, además el cero.2 Los enteros
negativos, como −1 o −13 (se leen «menos uno», «menos trece», etc.), son menores que
cero y también son menores que todos los enteros positivos. Para resaltar la diferencia entre
positivos y negativos, se puede escribir un signo «menos» delante de los negativos: -1, -5,
etc. Y si no se escribe signo al número se asume que es positivo.

El conjunto de todos los números enteros se representa por la letra Z

El conjunto seria de la siguiente manera
Z={...,-4,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,+4,...}

OPERACIONES BASICAS DE LAS MATEMATICAS

Las operaciones básicas de la matemática son cuatro la suma, la resta, la multiplicación y la división, a
continuación te presentamos la definición, ejemplos y algunos problemas.

SUMA: Es la operación matemática que consiste en combinar o

añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.
Ejemplo: 12+8=20

Problema Juan tiene 2 manzanas y 3 naranjas. ¿Cuántas piezas de

fruta tiene Juan? Solución: Juan tiene 5 piezas de fruta.
Forma. 2+3=5

RESTA: Se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta cantidad,
eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia.
Ejemplo: 15-7=8

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Problema Irene tiene 5 lapiceros. Cuatro de ellos tienen un sacapuntas como capucha.
¿Cuántos lapiceros tiene Irene sin sacapuntas? Solución: Irene tiene 1 lápiz sin sacapuntas.
5-4=1

MULTIPLICACIÓN: Es una operación aritmética de composición que consiste en sumar

reiteradamente la primera cantidad tantas veces como indica la segunda.
Ejemplo: 3*7=21

Problema María necesita huevos para hacer una tortilla. Ha comprado una huevera que tiene
4 filas y tres columnas. ¿Cuántos huevos ha comprado María? Solución: María ha comprado
12 huevos. 4*3=12

DIVISIÓN: Es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar

cuántas veces un número (el divisor ) está contenido en otro número (el dividendo ).

Ejemplo: 1.050÷ 5=210

Problema Pablo tiene 200 canicas. Debe guardarlas en 5 bolsas. ¿Cuántas canicas deberá
meter en cada bolsa para que todas tengan la misma cantidad? Solución: Pablo deberá
meter 40 canicas en cada bolsa. Resuelto 200÷5=40

Resuelve en Casa (tu libreta)

1. Suma: Problema Yadira tiene 51 manzanas y 29 naranjas. ¿Cuántas piezas de fruta
tiene Yadira?
2. Resta: Problema Marta tiene $ 10.000. Se gastó $4.000 con su Amigo Zoris ¿Cuánto
Dinero le quedó?
3. Multiplicación: Problema Salome necesita huevos para hacer una torta de
cumpleaños. Ha comprado una huevera que tiene 6 filas y cinco columnas. ¿Cuántos
huevos ha comprado Salomé?
4. División: Problema Isaac tiene 250 panes. Debe guardarlas en 5 bolsas. ¿Cuántos
panes deberá meter en cada bolsa para que todas tengan la misma cantidad?

LEY DE LOS SIGNOS EN LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS

La multiplicación y división de enteros se realiza de izquierda a derecha, igual que las

mismas operaciones con números naturales, pero en dos fases: por un lado calculamos el
resultado de operar los signos (+ o -, según los números sean positivos o negativos), y por
otro lado calcularemos el resultado de operar las cantidades (ya sin su signo).

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Ejemplos de aplicación de la ley de los signos en los números enteros.

a. 5 x -5= - 25 d. +4x+4= 16
b. 2x-3 = -6 e. -3 x 4 = - 12
c. -4 x -5= 20

PROPIEDADES BÁSICAS DE LOS NÚMEROS

1. Propiedad Conmutativa:
a. Suma. Cuando dos números se suman, la suma es la misma sin importar el orden en
el cual los números son sumados.

3+5 ó 5+3=8

b. Multiplicación. Cuando dos números son multiplicados juntos, el producto es el mismo

sin importar el orden de los factores.

3 x 5 = 15 ó 5 x 3 = 15

2. Propiedad Asociativa:

a. Suma. Cuando se suman tres o más números, la suma es la misma sin

importar el modo en el que los números son agrupados.

3. 6 + (4 + 3) ó (6 + 4) + 3
6+7 ó 10 + 3

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b. Multiplicación. Cuando se multiplican tres o más números, el producto

es el mismo sin importar la manera en la que se agrupan los números.

6 x (4 x 3) ó (6 x 4) x 3
6 x 12 ó 24 x 3
72 72

3. Propiedad de identidad:

a. Suma. La suma de cualquier número y cero da como resultado el mismo

número.

12 + 0 = 12

b. Multiplicación, El producto de cualquier número y uno da como resultado

ese mismo número.

18 x 1 = 18

4. Propiedad Distributiva:

La suma de dos números multiplicada por un tercer número es igual a la suma de

cada sumando multiplicado por el tercer número.

5 x (7 + 2) = 5x7+5x2
5 x 9 = 35 + 10
45 45

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Clase N° 2

FACTOR COMÚN

Es el proceso inverso a la propiedad distributiva. Si varios sumandos tienen un factor

común, podemos transformar la suma en producto extrayendo dicho factor.

Ejemplo: (2 x 7) + (3 x 7) = 7 x (2 + 3)
14 + 21 = 7 x 5
35 35

NÚMEROS RACIONALES

Los números racionales son todos los números que son susceptibles de ser expresados
como una fracción, es decir, como el cociente de dos números enteros. La palabra ‘racional’
deriva de la palabra ‘razón’, que significa proporción o cociente. Por ejemplo: 1, 50, 4.99,
142.

En las operaciones matemáticas que se hacen a diario para resolver cuestiones cotidianas,
casi todos los números que se manejan son racionales, pues la categoría abarca a todos los
números enteros y a una gran parte de los que llevan decimales.

Tanto los números fraccionarios racionales como los irracionales (su contraparte) son
categorías infinitas. Sin embargo, estos se comportan de diferente manera: los números
racionales son comprensibles y, en tanto representables por fracciones, su valor se puede
aproximar con un criterio simplemente matemático, no ocurre esto con los irracionales.

Ejemplos de números racionales:

Aquí se listan números racionales a modo de ejemplo. En los casos de ser estos a su vez
números fraccionarios, se indica también su expresión como cociente:

a. 142
b. 3133
c. 10
d. 31
e. 69,96 (1749/25)
f. 7,2 (36/5)
g. 3,333333 (3/10)
h. 86,5 (173/2)
i. 000.000
j. 9

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NUMEROS IRRACIONALES

En oposición a los números racionales, estos no pueden expresarse en forma de fracción.

Esto se debe básicamente a que cuentan con cifras decimales no periódicas de manera
interminable, o infinita. Por ejemplo: √5, √685, √201, √609. Este tipo de números fue
identificado por un alumno de Pitágoras, conocido bajo el nombre de Hipaso.

INVESTIGAR: ¿Investigar quién es Pitágoras?

Ejemplos de números irracionales

1. π (pi). Este es quizás el número irracional más conocido de todos. Se trata de la

expresión de la relación que existe entre el diámetro de una esfera y su longitud. Pi
entonces es 3.141592653589 (…), aunque en general se lo conoce simplemente
como 3.14.

2. √5. 2.2360679775

3. √123. 11.0905365064

4. Se trata del número de Euler y se trata de la curva que se observa en los tejidos
eléctricos y que figura en procesos tales como las radiaciones radiactivas o bien en los
procesos de crecimiento. El número de Euler es: 2.718281828459 (…).

5. Áureo. Este número, que se representa con el siguiente símbolo Φ, que no es más
que la letra griega Fi. A este número también se lo conoce como razón dorada,
número de oro, media, proporción áurea, entre otros. Lo que expresa este número
irracional es la proporción que existe entre dos partes de una recta, ya sea de algo
que se encuentre en la realidad o bien, de una figura geométrica. Pero además, el
número áureo es muy utilizado por los artistas plásticos a la hora de establecer
proporciones en sus obras. Este número es: 1.61803398874989.

6. √99. 9.94987437107

7. √685. 26.1725046566

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PLANO CARTESIANO
¿Qué es un Plano cartesiano?

Se conoce como plano cartesiano, coordenadas

cartesianas o sistema cartesiano, a dos rectas numéricas
perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se
cortan en un punto llamado origen o punto cero.

La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o

ubicación de un punto en el plano, la cual está
representada por el sistema de coordenadas.

El plano cartesiano también sirve para analizar

matemáticamente figuras geométricas como la parábola,
la hipérbole, la línea, la circunferencia y la elipse, las
cuales forman parte de la geometría analítica.

El nombre del plano cartesiano se debe al filósofo y matemático francés René Descartes,
quien fue el creador de la geometría analítica y el primero en utilizar este sistema de
coordenadas.

PARTES DEL PLANO CARTESIANO

Los elementos y características que conforman el plano cartesiano son los ejes coordenados,
el origen, los cuadrantes y las coordenadas. A continuación, te explicamos cada uno.

Ejes coordenados

Se llaman ejes coordenados a las dos rectas

perpendiculares que se interconectan en un
punto del plano. Estas rectas reciben el nombre
de abscisa y ordenada.

Abscisa: el eje de las abscisas está dispuesto

de manera horizontal y se identifica con la letra
“x”.
Ordenada: el eje de las ordenadas está
orientado verticalmente y se representa con la
letra “y”.

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Origen o punto 0, es el centro del plano.

SIMETRÍA EN EL PLANO CARTESIANO

Eje de simetría plano es una línea imaginaria que al dividir una figura cualquiera, lo hace en
dos partes, y cuyos puntos simétricos son equidistantes a dicho eje.

Todos los polígonos regulares tienen tantos ejes de simetría como lados.

El eje de simetría es la mediatriz del segmento cuyos extremos son puntos simétricos.
Matemáticamente, un eje de simetría de un conjunto geométrico es siempre una línea de
puntos fijos invariante bajo un conjunto de operaciones del grupo de simetría del conjunto.

Para poder determinar intuitivamente el eje de simetría se puede tomar una hoja y dibujar
una figura geométrica, sea o no regular (cualquier figura geométrica siempre que sea
simetrizable), luego se empieza a doblar de manera que coincidan los trazos de ambas
caras. El pliegue indicará entonces el eje.

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CLASE N° 3

LEY DE LOS SIGNOS EN LA SUMA Y RESTA DE ENTEROS

Ley de los signos para suma

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Para ello existen algunas reglas:

 En suma de números positivos con números positivos, el resultado es un número

positivo.
 De ser una suma de un número negativo con otro número negativo, el resultado es
negativo.
 Si se trata de un número positivo con un número negativo el signo en el resultado es
del número entero de mayor valor.

Nota: se debe tomar en cuenta que si un número no posee un signo evidente este se sobre
entiende que es de signo positivo + y no es necesario escribirlo. En el caso de ser un
resultado negativo, se necesita escribir el signo negativo.

Ejemplos:

4 + 8= 12
(-5) + (-6)= -11
-7 + 4= -3

Ley de los signos para resta

En este caso la ley aplica en el mismo sentido de la suma, poniéndose en práctica las
mismas reglas.

(+6) – (+2)= +4
(-7) – (-4)= -3

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad algebraica cuya potencia es
equivalente a uno, pudiendo contener una, dos o más incógnitas.

Las ecuaciones de primer grado con una incógnita poseen la forma:

ax + b = c

Siendo a ≠ 0. Es decir, ‘a’ no es cero. ‘b’ y ‘c’ son dos constantes. Esto es, dos números fijos.
Por último, ‘x’ es la incógnita (el valor que no sabemos). En tanto que, las ecuaciones de
primer grado con dos incógnitas poseen la forma:

mx + b = y.

Estas, también son llamadas ecuaciones simultáneas. ‘x’ e ‘y’ son incógnitas, m es una
constante que indica la pendiente y b es una constante.

Existen ecuaciones que no poseen ninguna solución posible, a estas se denominan

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ecuaciones sin solución. Así mismo, existen ecuaciones que tienen varias soluciones, estas
son denominadas ecuaciones con infinitas soluciones.

Resolver una ecuación consiste en encontrar el valor que debe tomar la incógnita (x) para
que se cumpla la igualdad. Podemos comprobar si la solución encontrada es correcta
sustituyendo la incógnita (x) por la solución. Como regla general, una ecuación de primer
grado tiene una única solución. No obstante, puede darse el caso de que no exista ninguna o
que existan infinitas (veremos algún ejemplo de estos casos).

Ejemplos:

Ecuación 1

Solución

Para resolver la ecuación, debemos pasar los monomios que tienen la

incógnita a un lado de la igualdad y los que no tienen la incógnita al otro
lado.

Como 2 está sumando en la derecha, pasa restando al lado izquierdo y

la X que esta antes del menos ocho que está sumando pasa restando
después del – X al lado izquierdo.

-X-X= - 8 - 2

Ahora que ya tenemos separados los monomios con y sin la incógnita,

podemos sumarlos. En la izquierda, sumamos 2+82+8 y, en la
derecha, x+xx+x:

-2X = - 10

Para terminar, debemos pasar el coeficiente de la incógnita (el número

2 que multiplica a X) al lado DERECHO. Como el número 2 está
multiplicando, pasa dividiendo:
−10
X=
−2

Simplificando la fracción, Recordemos que al final debemos utilizar la

ley de los signos en la división, la cual observamos en una clase
anterior.

X=5

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Por tanto, la solución de la ecuación es x=5x=5. Para comprobar la
solución, sustituimos xx por 5 en la ecuación:

Ecuación 2
3–x=x–5
-X – X = - 5 – 3
- 2X = - 8
−8
X=
−2
X=4

NÚMEROS FRACCIONARIOS

Existen ocasiones en que los números naturales son insuficientes para plantear y resolver
situaciones problemáticas; por ejemplo, si se desea conocer el sobrante de una cartulina,

cuando un estudiante utiliza parte para hacer un dibujo y para armar un cuerpo
geométrico.

Los números empleados se denominan fraccionarios y su conocimiento se hace

indispensable.

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El numerador indica el número de partes que se toman de la unidad y el denominador en
cuántas partes iguales se divide esa unidad.

Por el valor que representan las fracciones, pueden ser propias e impropias.

Fracción propia

Es toda fracción menor que la unidad; se identifica por tener menor el numerador que el
denominador.

Fracción impropia

Es toda fracción igual o mayor que la unidad; se reconoce por tener el numerador igual o
mayor que el denominador

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CLASE N° 4

POTENCIACION
La potenciación nos ayuda a resumir simbólicamente al escribir repetitivamente un número al
multiplicarse varias veces y está determinado por 3 elementos principales, veamos su
definición.

Se define potenciación aquella operación matemática que consiste en multiplicar un mismo

número (a) llamado base tantas veces como lo indique otro número (n) llamado exponente
obteniendo como resultado un tercer número (P) llamado potencia denotado por a n,
simbólicamente se expresa así:
n
a = a⋅a⋅a⋯a = P

Factores

y se lee “ a elevado potencia de n” donde:

Notación: a n
Definición: a⋅a⋅a⋯a
Resultado: P

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Ejemplos
Veamos algunos ejemplos, veamos:

a. 2x2x2x2 = 2
4
= 16
b. 5x5x5 = 5
3
= 125
c. 4
4
= 4x4x4x4 =256

GEOMETRÍA
INTRODUCCIÓN:
Etimológicamente hablando, la palabra Geometría procede del griego y significa “Medida de
la Tierra”. La Geometría es la parte de las Matemáticas que estudia las idealizaciones del
espacio en términos de las propiedades y medidas de las figuras geométricas.
La Geometría no estudia el espacio real en sí mismo, sino objetos ideales (también
conocidos como objetos matemáticos o geométricos), sus propiedades, relaciones y teorías,
construidos por abstracción de cualidades del espacio real o de otros objetos ideales creados
previamente (en el espacio real no existen círculos, pentágonos, rectas, puntos, esferas…
sino objetos que tienen forma de… o modelizados por…; la realidad física siempre es menos
perfecta que la realidad geométrica pensada o ideal).
¿Qué son las Figuras Geométricas?

Las figuras geométricas son superficies delimitadas por líneas (curvas o rectas) o espacios
delimitados por superficies. En el primer caso, se está haciendo referencia a polígonos, círculos,
circunferencias, elipses…; y, en el segundo caso, se está hablando de poliedros.
Debemos destacar también la diferencia entre:

 Líneas curvas cerradas, que serían el círculo y la circunferencia.

 Líneas poligonales cerradas, que son los polígonos.

Imagen de figuras Geométricas

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AREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

El área de una figura geométrica es todo el espacio que queda encerrado entre los límites de
esa figura.
Para calcular el área de algunas figuras se utilizan algunas fórmulas y en cada caso, debe
reemplazarse los valores conocidos en los problemas expuestos y calcular los valores
pedidos.

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AREAS DE FIGURAS PLANAS

A través del siguiente video explicaremos como hallar el área de figuras planas.

[Link]

Las siguientes imágenes son un resumen de cada ejercicio que se desarrolla en el video.

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TALLER DE INVESTIGACION

1. Ver el video del link anterior de áreas de Figuras planas para poder resolver la
segunda pregunta del taller 4.

2. Investigar los siguientes temas y realizar un resumen.

a) VALOR ABSOLUTO
b) RADICACION
c) ALGEBRA
d) NUMEROS ROMANOS

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TALLER DE MATEMATICAS N° 1
PROFESOR: JOSE LUIS LOPEZ LUNA
ESTUDIANTE: ________________________________________________
1) Escribe el conjunto de los números.
N={ }
Z={ }
2) ¿Qué es la aritmética?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________
3) Identifica a qué clase de número (CONJUNTO NÚMERICO) pertenece el resultado.
(N) Ó (Z)
6+8=14 ( ) 4 X 4= 16 ( ) -6 X 7= - 42 ( ) 2 – 4 = -2 ( )
10 X 5 = 50 ( ) - 15 ( ) 12 + 2= 14 ( ) -1 ( ) -3 X 5= -15 ( )

4) Repasemos la ley de los signos en la multiplicación y la división.

a. + * + = b. - * + = c. - * - = d. + * - =

5) Resuelve
a) Operaciones con números naturales (N)
3+2= 10 – 5= 5x5= 10 ÷ 2=
5+5= 28 – 8= 8x6= 25 ÷ 5=
10 + 30 = 36 – 35= 2x8 20 ÷ 2=
105 + 108= 230 – 130= 9x3 8 ÷ 4=
b) Operaciones con números enteros (Z)
(-2) X 2= 3X -5= 10÷(-2)=
-5 X 5 = 4X(-5)= 6 ÷ (-2)=
3X2 = 5÷5= 12 ÷(-4)=

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TALLER DE MATEMATICAS N° 2 FORTALECIMIENTO

PROFESOR: JOSE LUIS LOPEZ LUNA
ESTUDIANTE: ________________________________________________
1) Actividades de la propiedad conmutativa:
Suma= cambie el orden de los sumandos y resuelve.

a) 7+2 ó b) 2+3 ó c) 4+8 ó d) 6+4 ó

Multiplicación= cambia el orden de los factores y resuelve

a) 10x2 ó b) 5x4 ó c) 18x2 ó d) 15x4 ó

2) Actividades de la propiedad asociativa:

Suma= Cambia el grupo de los sumandos y Resuelve
a) 3+ (4+4) ó b) 8+ (10+10) ó

c) (8+2) +6 ó d) (3+3) + 4 ó

Multiplicación= cambia el grupo de los factores y resuelve.

a) 2 x (2x3) ó b) 4x (3x1) ó

C). (8x2) x 2 ó d) (3x3) x 10 ó

3) Actividades propiedades de identidad o elemento neutro

Suma=
a. 12+0= b. 3+0= c. 5+0=
Multiplicación=
a. 5x1= b. 8x1= c= 10x1=
4) Actividades propiedad distributiva
a. 3x(2+5) = b. 4x (4+2)=

c. 6x (2+6)= d. 5x (4+6)=

TALLER N°3

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PROFESOR: JOSE LUIS LOPEZ LUNA
ESTUDIANTE: ________________________________________________

1. Realiza los siguientes ejercicios de factor común.

Ejemplo (2x4) + (3x4) = 4x (2+3)

8 + 12 4x5
20 20

a. (3x8)+(2x8) =
b. (5x3)+(4x3) =
c. (5x4)+(6x4) =
d. (2x6)+(5x6) =
e. (3x7)+84x7) =
f. (6x2)+(10x2)=
g. (7x5)+ (4x5)=
h. (5x2)+(8x2)=
i. (9x3)+(8x3)=
j. (15x2)+(10x2)=

2. Diga qué clase de número es: si es RACIONAL O IRRACIONAL

A. 1 = ( )
B. π (pi)= ( )
C. 130 ( )
D. √698. 26.4196896272= ( )
E. 7,2(36/5)= ( )
F. √685. 26.1725046566= ( )
G. 000= ( )

Actividades sobre PLANO

CARTESIANO
1. Ubicar las siguientes
coordenadas:
a. (6,5)
b. (5,-3)

26
Módulo de Matemáticas
c. (-5,-6)
d. (-2,6)

2. Ubicar las siguientes

coordenadas
a. (4,4)
b. (2,-6)
c. (-5,-3)
d. (-3,4)

3. Ubicar una imagen

simétrica para el
triángulo, cuyo eje de simetría
es menos (-2)

P1 (-8,2)
P2 (-7,-1)
P3 (-6,3)

27
Módulo de Matemáticas

TALLER DE MATEMATICAS 4 FORTALECIMIENTO

1. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.

a. 4 – X = X – 16

b. 3 – X = X – 9

c. 5 + X = - X – 35

d. 30 + X = - X + 60

e. -2 + X = - X + 8

f. 10 + X = - X - 20

2. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado con más Incógnitas.

a. 3X + 10 = X + 16

28
Módulo de Matemáticas
b. 3X + 3 = 2X + 9

c. 2X + 4 = 6X – 8

d. 5X – 10 = 15X + 20

e. 2X + 32 = 6X + 4

TEMA: NUMEROS FRACCIONARIOS

3. Resuelve los Ejercicios de Números Fraccionarios Propios y grafícalos.

2 5 3 2 3
g. 8 b. 10 c 8 d. 6 e. 6

6 4 2 4 2
f. 12 g. 10 h. 10 i. 6 j. 4

4. Resuelve los Ejercicios de Números Fraccionarios impropios y grafícalos.

5 10 9 5 9
f. 2 b. 4 c 6 d. 4 e. 5

12 10 8 6 8
g. f. 8 g. 3 h. 5 i. 4 j. 6

TALLER DE MATEMATICAS N°5 DE FORTALECIMIENTO

TEMA: POTENCIACIÓN
5. Escribe en forma de una sola potencia y escribe el resultado de la misma.

29
Módulo de Matemáticas
Ejemplo 3x3x3x3= 3 4 = 81
a. 2x2x2=

b. 5x5x5x5=

c. 7x7x7=

d. 8x8x8x8x8=

e. 4x4=

f. 3X3X3X3X3=

g. 6x6x6x6x6x6x6x6x=

h. 2x2x2x2x2x2x2x2x2x2=

i. 10x10x10x10x10

j. 9x9x9x9x9x9x9x9x9x9=

k. 7x7x7x7x7x7x7x7x7=

l. 5x5x5x5x5x5x5x5x5x5=

TEMA: AREAS DE FIGURAS PLANAS

2
6. Encontrar el área de cada figura en m .

a) Rectángulo

30
Módulo de Matemáticas

80 cm

14 dm

b) CUADRO

300 mm

c) Triangulo Rectángulo

5 hm

70 dam

31
Módulo de Matemáticas

d) Trapecio rectangular

160 dm

20 km

0,032 km

32