“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: Problemas de Aprendizaje.
TEMA: Evaluación de las competencias de comprensión lectora (ECLE).
ESTUDIANTE: Rabanal Cullampe Deysi .
DOCENTE: Hurtado Chancafe Violeta.
CICLO: V.
CHACHAPOYAS – PERÚ
2023
INFORME PSICOPEDAGOGICO
I. Identificación:
Nombre: Victoria Mayte Vin Malque.
Fecha de nacimiento: 19 de noviembre del 2012.
Edad cronológica:10 años y 7 meses.
Colegio: I.E.E. “San Juan de la Libertad”.
Escolaridad: quinto grado.
Fecha de evaluación: 01 de junio del 2023
Nivel socioeconómico: Medio .
Evaluador: Deysi Claribel Rabanal Cullampe.
II.- Motivo de consulta:
La madre manifiesta que le gustaría saber cómo se encuentra su niña en cuanto a comprensión de textos, puesto que observo que no le gusta leer mucho,
que solo lee por leer y no comprende lo que dicen los textos. A veces algunas palabras no las pronuncia bien demora en hacerlo.
III.- Observaciones generales:
Se aplicó la prueba en la sala de su casa, ubicada a la entrada de su vivienda, entre dos habitaciones, estaba iluminado puesto que era de noche, contaba
con un sofá color mostaza, piso de cemento y las paredes de ladrillo.
La niña es de contextura delgada, talla promedio de acuerdo a su edad, cejas delgadas, pestañas largas, nariz recta, ojos color negro, labios
pronunciados, cabello lacio, piel trigueña, el cabello lacio. En cuanto a su vestimenta se encontraba puesta una ropa ligera, polo, una casaca color
naranja, pantalón, medias y sus zapatos color blanco. Su edad es de 10 años.
Para el desarrollo del test se mostró colaborador, activa y sonriente, tranquila, relajada, y muy cordial entre cada test, se hicieron pausas, y me
comentaba de como le iba en la escuela, las cosas que hacía con su amigo(as) y que estaba muy feliz con la prueba que le estaba brindando.
IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes:
La menor vive con sus padres, la madre tiene la ocupación de ama de casa y el padre albañil. La madre estuvo bajo vigilancia durante todo su embarazo,
pero en una oportunidad tuvo un accidente de una caída, su parto fue de manera natural, sufrió amenaza de muerte. La niña nació con 3kg de peso.
V.- Pruebas aplicadas:
Se aplicó la “Prueba de evaluación de las competencias de comprensión lectora” (ECLE) y los sub-tests: comprensión lectora global, comprensión
lectora de frases, comprensión lectora de textos narrativos, vocabulario, exactitud lectora, velocidad lectora y velocidad de procesamiento.
VI.- Análisis de resultados:
La menor de edad identificada como Victoria Mayte Vin Malque de 10 años y 7 meses que cursa el quinto grado en la I.E.E “San Juan de la Libertad”,
se le aplicó las pruebas de evaluación de las competencias de comprensión lectora, obteniendo los siguientes resultados:
1. A partir de la aplicación del subtest de comprensión lectora global se obtuvo un puntaje de 32 ubicándola en un percentil de 20 que indica
un nivel bajo es decir tiene dificultades significativas en la comprensión lectora de frases y textos.
2. En el segundo subtest de comprensión lectora de frases obtuvo un puntaje de 20, que la ubica en un percentil de 65, lo cual indica un
nivel medio-alto es decir presenta rendimiento medio en la comprensión de diferentes estructuras sintácticas oracionales, como fase
previa a la lectura de textos narrativos.
3. En el tercer subtest de comprensión lectora de textos, la niña obtuvo un puntaje de 12 que la ubica en un percentil de 15, que nos indica
un nivel bajo es decir tiene dificultades significativas en las diferentes estructuras semánticas implícitas: de finalidad, semejanza,
atribución, causalidad, partonómicas, gradación, oposición, agencia, etc., junto al desarrollo de inferencias y la elaboración de títulos a los
textos y párrafos leídos.
4. En el cuarto subtest de vocabulario se obtuvo un puntaje de 15 que indica un percentil de 99 que nos indica que tiene un nivel muy alto es
decir que tiene una muy buena valoración en el grado de dominio de vocabulario relacionado con el texto, así como el posible nivel de
conocimientos previos, que posibilitan la comprensión lectora de textos.
5. En el quinto subtest de exactitud lectora (lectura de palabras y pseudopalabras) tenemos un puntaje de 41, que corresponde a un percentil
de 50, lo cual indica un nivel medio, es decir tiene normal valoración en la exactitud en la lectura de las palabras y pseudopalabras.
6. En el sexto subtest de velocidad lectora con textos (fluidez) pal/min, se tuvo un puntaje de 168, que lo ubica en un percentil de 55, lo cual
indica que se encuentra en un nivel medio, es decir que tiene un rendimiento normal en la valoración de la velocidad lectora, lo cual nos da
un indicador sobre la velocidad de procesamiento y valora la fluidez lectora.
7. En el último subtest de velocidad de procesamiento de palabras, se obtuvo un puntaje de 74, que corresponde a un percentil de 99 que
indica que está en un nivel muy alto, es decir tiene un rendimiento muy bueno en la velocidad lectora de textos, centrado a medir la rapidez
en la decodificación de palabras y pseudopalabras seleccionadas.
VII.- Resumen
En el subtest de comprensión de lectura global presenta un nivel bajo.
En el subtest de comprensión lectora de frases presenta medio alto.
En el subtest de comprensión de textos narrativos obtuvo un rendimiento bajo.
En el subtest de vocabulario presenta un nivel muy alto.
En el subtet de exactitud lectora se encuentra en el nivel medio.
En el subtest de velocidad lectora tiene un rendimiento medio.
En el subtest de velocidad de procesamiento se ubica en el nivel muy alto.
VIII.- Recomendaciones:
Para el subtest de comprensión de textos narrativos se recomienda lectura de textos cortos pero condicionado por una sola vez, para luego
marcar preguntas de comprensión lectora, referidas al texto principal. En los momentos de lectura puede emplear estrategias como el
subrayado de palabras importantes, sumillados.
Descargar e imprimir cuadernillo de comprensión lectura para 5to de primaria y desarrollar los ejercicios después de la lectura.
Para seguir mejorando la velocidad de la lectura se recomienda ejercicios de lectura fluida como leer textos en voz alta, juntamente con un
cronometro que muestre en cuanto tiempo lee, cada vez ese tiempo debe ir disminuyendo.
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