ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°06
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : 268 “SAN MIGUEL ARCÁNGEL”
2. Nivel : INICIAL Ciclo : II
3. Año : 4años Sección : LILA
4. Temporalización : 3 HORAS Fecha :22/10/2024
5. Docente de aula : KATTERIN PAOLA MELGAR HUAMAN.
6. Practicante : ORTIZ SALOME, ELA.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
RELACIONAR SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS Y LO AGRUPA A LOS INSECTOS.
III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O
Resuelve Traduce Utiliza estrategias
problemas de cantidades a Establece para agrupar insectos
cantidad. expresiones relaciones entre los según sus
numéricas. objetos de su entorno características.
según sus
Comunica su características
comprensión perceptuales al EVIDENCIA DE
sobre los números comparar y agrupar
MATEMÁTICA
APRENDIZAJE
y las operaciones. aquellos objetos
similares que le sirven Clasifica diversos
Usa estrategias y para algún fin, y dejar insectos según sus
procedimientos de algunos elementos características (forma,
estimación y sueltos. tamaño y color).
cálculo.
PROPÓSITO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
cantidad, estableciendo Lista de Cotejo
relación entre objetos
según sus características
similares.
ENFOQUES ESTÁNDAR DE
TRANSVERSALES APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar
ENFOQUE DE hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
DERECHOS hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADE RECURSOS Y
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES TIEM
S PO
PERMANENTE
S
Damos la bienvenida a los niños y niñas. Carteles:
Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en -Asistencia
su lugar. -Calendario
RUTINAS DE Los niños y niñas registran su asistencia. -Responsables
ENTRADA Los niños y niñas elevan una oración a Dios y entonan una canción. -Clima 15 min.
-Acuerdos
Se realiza la asamblea: Se actualiza el calendario, cartel del del aula.
clima, agenda del día y las responsabilidades. -Agenda
Acuerdos o normas del aula. del día.
-Canciones
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden el sector en el que
jugarán. Sectores de
aula,
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas organizan su juego:
Juguetes y
espacio y materiales.
materiales
EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan de acuerdo a su
del aula y
organización.
JUEGO MED
LIBRE EN ORDEN: Los niños y niñas guardan y ordenan el material en 45 a 60
LOS los sectores. min.
SECTORES SOCIALIZACION: Los niños y niñas representan y/o
verbalizan lo realizado.
REPRESENTACIÓN: Los niños y niñas dibujan lo que hicieron, a
qué jugaron.
Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente. Jabón,
papel
A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula.
RUTINAS DE toalla
RECREO, Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
ASEO Y Paños de 30 min.
Al terminar limpian su mesa y guardan su lonchera.
REFRIGERIO limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.
Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?,
Agenda del día. 10 min.
¿qué aprendimos?, ¿cómo nos sentimos?
RUTINAS DE
SALIDA Cantamos, recitamos un poema o rima.
Nos despedimos.
Los niños y niñas recogen sus pertenencias y salen.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMP
DE Y O
APRENDIZAJ MATERIAL
E ES
MOTIVACIÓN
Desde la caja de sorpresa los niños sacan una tarjeta de
diferentes insectos,
Invitamos a jugar y decimos; que todos los insectos están en
INICIO un árbol, pero alguien los está talando y los va quemar. para 15 min.
Recurrent ello necesitamos agruparnos para salvarnos. - stickers de
e ¿Cómo nos agrupamos para salvar? insectos
Los niños se agrupan según sus respuestas
SABERES PREVIOS
o ¿Todos los insectos tienen las mismas características?
o ¿los gusanos tienen las mismas características que las
moscas?
PROBLEMATIZACIÓN / CONFLICTO COGNITIVO
¿Hay otras maneras de agrupar a los insectos?
PROPÓSITO
Hoy Comparamos y agrupamos
insectos según sus
características.
▪ Organización
▪
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes 40 min.
- Siluetas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA de
DESARROLL Preguntamos a los estudiantes. insectos
O ¿Cómo podremos clasificar a los insectos de nuestro jardín?
(procesos
didácticos, FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
según área)
Presentamos a los niños diversos insectos y botellas
- copias
Preguntamos,
¿Todos los insectos son iguales?
¿Cómo podemos agruparlos?
Con la participación de los niños colocaremos a los insectos
con las mismas características en una botella.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.
Se alentará a los niños a proponer diferentes métodos de
agrupación y a poner en práctica sus ideas, permitiendo que
ellos decidan y experimenten sobre cómo realizar la
clasificación.
Proponemos a los niños que deben clasificar los insectos ya
sea según especie-color o tamaño.
Los niños clasifican a los insectos según sus características
que ellos eligieron.
SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN :
CONCRETO:
Preguntamos:
¿Cómo podemos clasificar a los insectos?
¿Todos los insectos tienen las mismas características?
De manera grupal los niños clasifican a los insectos y los
pegan en las botellas donde corresponde.
Hacemos el seguimiento para que realicen de manera
adecuada durante la actividad
GRÁFICO:
Los niños representan mediante un dibujo la actividad
Evaluación 5 min.
CIERRE (Sistematización – metacognición)
¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad de clasificación de
objetos?
¿Qué características utilizaste para agrupar los objetos en tu
grupo?
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo para clasificar?
VI. TALLER
NOMBRE DEL TALLER: GRÁFICO PLÁSTICO “RASGAGO”
TEMA
TALLER PROCESO DIDÁCTICOS
Asamblea -Dibujos
En asamblea con los niños nos reunimos en un espacio abierto. de
Recordamos los acuerdos de convivencia del aula para empezar con el animale
taller. s
Exploración del material.
- Mostramos los materiales y permitimos que los manipulen con -Papel
cuidado, mientras van descubriendo los niños observan y cometa
comparan los colores que tienen.
- Explicamos que el día hoy trabajaremos la técnica del RASGADO. -Goma 50mnt
Desarrollo de la actividad
Entregamos las hojas, y materiales a los niños para que
trabajen y realicen su creación.
Los niños empiezan a realizar su creación de acuerdo a su
imaginación o a lo que la maestra dio indicaciones.
Una vez terminado de trabajar los niños colocarán sus trabajos
en un lugar visible para poder apreciar sobre su creación.
Verbalización
- Nos sentamos en semicírculo y colocamos para que todos podamos
observar los trabajos realizados.
- Pedimos que nos cuenten que materiales usaron y que piensen en
un nombre para ponerle a su trabajo.
- Preguntamos ¿Cómo se sintieron al realizar su trabajo?
DESPEDIDA Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: 10mnt
¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al
realizar la actividad?
Reflexiones sobre el aprendizaje
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Educación Basuca Regular. Disponible en: [Link]
%2011/Documents/VII.%20Ciclo/PR%C3%81CTICA%20PRE%20PR OFESIONAL%20III/curriculo-nacional-de-la-educacion-
[Link]
Ministerio de Educación (2016). Programa curricular de Educación Inicial. Disponible en:
[Link]
curricular-educacion- [Link]
FIRMA DEL PRÁCTICANTE
Ela Ortiz Salome
FIRMA DEL DOCENTE DE FIRMA DEL DOCENTE DE AULA
PRÁCTICA I.E
Mg. Apaza Arapa Miriam Antonieta Kátterin Paola Melgar Huaman
ANEXO N° 01
MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
DESEMPEÑO Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
sus características perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
CRITERIOS
N° APELLIDOS Y
Utiliza estrategias para agrupar PROMEDIO
NOMBRES DEL los objetos según sus
ESTUDIANTE características.
CUMPLE POR MEJORAR
1 ABRILL NAHIARA
2 ANTHONY GABRIEL.
3 DALEFF DEIMIAN
4 JAIRED
5 BRICEIDA
6 MICHONNE PECOS
7 ANYELI.
8 ISARAEL ÁNTONY
9 DANNA PAOLA.
10 CIELLO KATTALLEYA
11 DARLYN HELEN
12 ARIANA CAMILA.
13 AYSEL MIA.
14 NICOLAS MATEO
15 ANJELI IRENE.
16 MAYTE EMA
17 ILLARI SHEREZADE
18 ADRIÁN DANILO
19 GIAN MARCO
20 ALEXIS KENNET
21 KAROL MEILYN
22 MELANIE JASMINE
23 KALESSI ANTONELLA
24 IZALLY CIELO
25 JULEN IKER.