I.E.E. “F.D.C.
C”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
APLICAMOS LA TÉCNICA: POV Y ¿CÓMO PODRÍAMOS? EN LA FASE DEFINIR
DOCENTE Carolina CALLUPE TRUJILLO AREA Educación para el Trabajo DURACION DE LA SESION 2 HORAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
4° GRADO
U.D. N.º DE SESIÓN TIEMPO FECHA
“B - D ” “E - I” “G - F- C” “J” “H - A”
II 02 90 minutos 02/06/25 al 06/06/25 02 03 04 05 06
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Lily es una estudiante del 4º de educación secundaria en la I.E.E. “Francisca Diez Canseco de Castilla” en Huancavelica, junto con su equipo de
trabajo del concurso del crea y emprende quieren realizar un emprendimiento en base a la especialidad de corte y confección, y como propuesta de
valor quieren ofrecer ropa personalizada y sostenible. Han notado que muchos clientes buscan prendas únicas y de alta calidad, frente a esta
situación se presenta el siguiente reto: Identificar las necesidades y deseos de los clientes, formular un POV claro y conciso, y generar preguntas
"¿Cómo podríamos?" que impulsen la búsqueda de soluciones creativas y viables, como el uso de materiales reciclados, la implementación de
procesos de producción eficientes o la creación de diseños modulares y personalizables.
III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:
EVALUACION
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DE
EVALUACION APRENDIZAJES
EVALUACION
GESTIONA PROYECTOS DE • Identifica las
EMPRENDIMIENTO Diseña soluciones de forma precisa a partir de soluciones a partir de
ECONÓMICO O SOCIAL las entrevistas ya organizadas y sintetizadas. las entrevistas.
Realiza la estructura del punto de vista POV y
Crea propuesta de valor. • Completa los
formula preguntas para la técnica ¿Cómo Técnicas del
Aplica habilidades técnicas. esquemas de cada
podríamos? POV y Ficha de
Trabaja cooperativamente técnica.
Acompaña a sus compañeras en la ¿Cómo observación
para lograr objetivos y metas. elaboración de las técnicas en la fase definir. • Participan activamente podríamos?
Evalúa los resultados del Clasifica las ideas que resolverán las en el trabajo
proyecto de emprendimiento. necesidades y problemas de su idea de colaborativo.
emprendimiento. • Relaciona el problema
con la idea ganadora
DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE
EVALUACION
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES • Navega en la IA para crear su mantra y canción emprendedora.
GENERADOS POR LAS TIC • Clasifica información, acerca de la validación del lienzo de Lean
Personaliza entornos virtuales. Canvas.
Gestiona información del entorno virtual. • Interactúa en el Facebook de manera pertinente como parte del
Interactúa en entornos virtuales. proyecto crea y emprende.
Crea objetos virtuales en diversos formatos. • Elabora el diagrama de Gantt y el DOP como parte del portafolio para
Ficha de
el crea y emprende.
observación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA • Realiza preguntas reflexivas acerca de su proceso de aprendizaje,
AUTÓNOMA conocimientos, habilidades, estilos de aprendizaje y actitudes.
Define metas de aprendizaje. • Describe estrategias y procedimientos que utilizará para alcanzar sus
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas metas de aprendizaje, teniendo en cuenta el tiempo y los recursos
de aprendizaje. disponibles.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de • Analiza los procedimientos y recursos utilizados en el proceso de
aprendizaje. aprendizaje, así como los aportes recibidos de sus pares..
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTO
TRANSVERSAL
Los docentes programan y enseñan considerando
INCLUSIVO O Disposición a enseñar ofreciendo a los
Equidad tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
ATENCIÓN A estudiantes las condiciones y Lista de
en la acuerdo a las características y demandas de los
LA oportunidades que cada uno necesita cotejo
enseñanza estudiantes, las que se articulan en situaciones
DIVERSIDAD para lograr los mismos resultados
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
1. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIA
La docente recuerda las normas de convivencia.
I Motivación
Se presenta un video motivacional: [Link]
N v=mthIyLwXKj0&list=PLmKjPPxRY0j71VuuSSI8WXI9cq6wQzqma
I 15'
C
I
O
Conocimientos ¿Qué es la fase definir?
Previos ¿Cómo podemos definir?
Problematización ¿Cómo elaboramos la técnica del POV?
¿Cómo planteamos la técnica, cómo podríamos?
I.E.E. “F.D.C.C”
Propósito y La docente presenta el propósito de la sesión: “Definan problemas de manera clara y creativa,
organización utilizando las técnicas de POV y "¿Cómo podríamos?" para generar ideas innovadoras y soluciones
viables.”
• A través de PPT y hoja informativa
• Para que las estudiantes aprendan a definir el problema para que puedan dar ideas creativas para dar
solución a un problema.
La docente presenta a las estudiantes los criterios o descriptores de evaluación.
Se comunica a las estudiantes que serán evaluados a través de una ficha de observación.
La docente presenta el PPT y la hoja informativa
La docente solicita que se reúnan los equipos de trabajo ya conformados desde la 1º etapa
La docente comunica que cada equipo emprendedor, elaborar las técnicas del POV y la técnica ¿Cómo
podríamos? Estas actividades se desarrollarán en base a las capacidades.
Las estudiantes recopilaran y analizaran la información obtenida durante la fase de "Empatizar" para
identificar el problema real que se debe abordar
Las estudiantes realizan la estructura de las dos técnicas en hojas bond, donde plasmaran las ideas 65'
DESARROLLO (gestión creativas.
y acompañamiento) Entre los miembros del equipo, se organizan para realizar las diferentes actividades de la sesión
Las estudiantes evalúan las ideas ganadoras y toman en cuenta la ideal que da solución al problema
que identificaron.
La docente monitorea y acompaña permanentemente el desarrollo de la actividad a fin de lograr con el
propósito de la sesión y apoya a superar las dificultades que tuviera las estudiantes.
La docente evalúa a las estudiantes con la ficha de observación, para conocer el avance de su logro y
posteriormente apoyar en la capacidad que se dificulte.
El docente finaliza la sesión y verifica si las estudiantes han logrado el objetivo, es por ello que presenta las
siguientes interrogantes de METACOGNICIÓN, planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué hemos
SALIDA O CIERRE 10'
aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? ¿Cómo se sintieron durante
la clase?
Si se requiere el docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
2. RECURSOS Y MATERIALES:
Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de aprendizaje
Manual del docente de 4° del área EPT
Proyector multimedia. Aula determinada
Portafolio de Crea y Emprende
Internet. Laptop
Orientaciones para el crea y emprende 2025
Ficha de actividad
Bases del concurso del crea y emprende 2025
Huancavelica, 02 de junio del 2025
DOCENTE
FICHA DE OBSERVACION
TITULO: APRENDIENDO A COSER DIFERENTES HILVANES A MANO
I.E.E. “F.D.C.C”
SESION Nº 02 UNIDAD II GRADO 4º SECCION B FECHA 02 – 06 - 2025
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
CAPACIDADES
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Diseña soluciones de forma precisa a partir de las entrevistas ya organizadas y sintetizadas.
Realiza la estructura del punto de vista POV y formula preguntas para la técnica ¿Cómo podríamos?
DESEMPEÑOS Acompaña a sus compañeras en la elaboración de las técnicas en la fase definir.
Clasifica las ideas que resolverán las necesidades y problemas de su idea de emprendimiento
CRITERIOS EVIDENCIAS
COMPETENCIA
LOGRO
Identifica las Participan Relaciona el
NOMBRES Y APELLIDOS Completa los
soluciones a activamente problema con
esquemas de
partir de las en el trabajo la idea
cada técnica.
entrevistas. colaborativo. ganadora
01 ASPARREN HUAROCC, Amparo
02 CASTILLO ROMERO, Marleny
03 CCORA QUINTO, Angela Yomara
04 CONDORI AYUQUE, Lesly Ninfa
05 CONDORI MANRIQUE, Maricielo
06 CURO MACHUCA, Luz Deysy
07 DE LA CRUZ SOTACURO,Silvia
08 ESPINOZA GOMES, Grecia Mariana Milagros
09 FELIPE DUEÑAS, Yunimar suley
10 HUINCHO CAPCHA, Dayara Nicole
11 INCA REYES, Anyely Estrella
12 JURADO GASPAR, Dayan Luz
13 LACHO VENTURA, Lus Mirella
14 MELENDRES FLORES, Heidy Nacely
15 MEZA CRISOSTOMO,Jhoselin Rocio
16 MEZA QUINTO, Liz Yensu
17 OTAÑE VILCAS Ayme Massiel
18 PICHARDO TAIPE, Maria Angeles
19 QUISPE PARI Yoselyn
20 SEDANO BENDEZU, Neelam Guadalupe
21 SOTO SALVATIERRA, Elisa Maritza
22 VILLA MARTINEZ, Luz Diana
23
24
25
LEYENDA:
LOGRO DESTACADO AD 18 - 20
LOGRO ESPERADO A 14 - 17
EN PROCESO B 11 - 13
INICIO C 0 - 10