UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA QUÍMICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
ASIGNATURA QU-281 QUÍMICA GENERAL
GUIA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

PRÁCTICA N° 06
REACCIONES QUÍMICAS

PROFESOR: Ing. CERRÓN LEANDRO, Gabriel A.

- ESTUDIANTES:
 PAREDES FIGUEROA, Anderson
 MURGA CORDOVA, Marco Antonio

- GRUPO 2: (MIÉRCOLES DE 11-1 p.m)

- SEMESTRE ACADÉMICO: 2025-I
- FECHA DE EJECUCIÓN: 21/05/2025
- FECHA DE ENTREGA: 04/06/2025

AYACUCHO-PERÚ
2025
 REACCIONES QUÍMICAS

1. Presentación
El estudio de las reacciones químicas constituye uno de los pilares
fundamentales de la química, ya que permite comprender cómo
interactúan las sustancias para formar nuevos compuestos. En el
laboratorio, estas reacciones se observan de manera controlada y
reproducible, lo que facilita el análisis de los cambios físicos y químicos
que ocurren durante el proceso. Las reacciones químicas no solo
modifican la naturaleza de las sustancias involucradas, sino que también
liberan o absorben energía, lo cual es esencial para aplicaciones
industriales, biológicas y ambientales.

Durante una práctica de laboratorio dedicada al estudio de reacciones

químicas, se pueden evidenciar diferentes tipos de transformaciones,
tales como las reacciones de combinación, descomposición,
desplazamiento simple y doble, así como las de combustión y
neutralización. Cada tipo de reacción tiene características particulares
que permiten identificarlas, como la formación de un precipitado, el
desprendimiento de gases, el cambio de color o la variación de
temperatura. Estas señales visibles indican que ha ocurrido un cambio
químico, producto de la reordenación de átomos en las moléculas de los
reactivos.

Además, el laboratorio ofrece la oportunidad de aplicar el método

científico mediante la formulación de hipótesis, la observación detallada y
el análisis de resultados. Esto no solo permite consolidar los
conocimientos teóricos adquiridos en clase, sino también desarrollar
habilidades prácticas importantes, como la manipulación adecuada de
materiales, el respeto por las normas de seguridad y la interpretación de
fenómenos químicos. El conocimiento de las reacciones químicas es
esencial para entender procesos que van desde el metabolismo celular
hasta la producción de materiales sintéticos y medicamentos.

En resumen, el estudio de las reacciones químicas en el laboratorio no

solo proporciona una base sólida para el aprendizaje de la química, sino
que también despierta el interés por la investigación científica. Observar
y analizar cómo las sustancias se transforman permite comprender mejor
el mundo que nos rodea y aplicar este conocimiento en diversas áreas de
la ciencia y la tecnología.
2. Objetivos
 I. Verificar una reacción química al observar cambio de color,
formación de un
precipitado, formación de gas o liberación de calor.
II. Identificar una reacción química.
III. Diferenciar los tipos de reacciones químicas.
IV. Formular y balancear las ecuaciones químicas que corresponden a
los diferentes tipos
de reacciones químicas ejecutadas.

3. Marco teórico

Una reacción química es un cambio químico, donde dos o más sustancias

interaccionan para formar nuevas sustancias. Se representa por una
ecuación química que muestran cuáles son los reactantes del lado
izquierdo de la flecha y los productos del lado derecho. Otros
participantes como catalizadores y energía se colocan sobre la flecha, de
esta forma: Reactantes + Aceleradores → Productos

Tipos de reacciones químicas

Dependiendo de lo que sucede entre reactantes y productos, las
reacciones químicas pueden
ser:
I. Reacciones de precipitación

Cuando se forma una sustancia sólida que no se disuelve, estamos

en presencia de una reacción de precipitación. El sólido que se
forma se llama precipitado.

II. Reacciones ácido-base o de neutralización

Cuando un ácido y una base reaccionan, se produce una reacción

de doble desplazamiento o de neutralización, porque se forma
agua.

III. Reacciones Redox

Se refiere a la pérdida de electrones, reducción se refiere a la
ganancia de electrones. Un agente oxidante es la especie o
sustancia que oxida otra especie, reduciéndose en el proceso. Un
agente reductor es la especie que reduce otra especie, oxidándose
en el proceso. Ejemplo:

IV. Reacciones de combinación

Las reacciones de combinación involucran la unión de elementos o

moléculas para formar un compuesto.

V. Reacciones de descomposición

En el caso de las reacciones de descomposición, un compuesto se

divide en sus componentes. Ejemplo:

VI. Reacciones de desplazamiento simple

En las reacciones de desplazamiento, uno de los reactantes

sustituye una parte del
otro reactante, como en el siguiente caso:
VII. Reacciones de doble desplazamiento

Dentro de las reacciones de desplazamiento, podemos conseguir

reacciones donde las partes de los reactantes se intercambian.
Estas se conocen como reacción de doble desplazamiento. Ejemplo:

VIII. Reacciones de combustión

Un compuesto que contiene carbono reacciona con oxígeno para

producir dióxido de
carbono, agua y calor.

IX. Reacciones de dismutación

En este tipo de reacción química, una molécula es reducida y

oxidada al mismo tiempo. Son raras estas reacciones. El ejemplo
clásico es la dismutación del peróxido
de hidrógeno.

4. Equipos, materiales e instrumentos

4.1 Materiales

espátulas Vaso de precipitado Mechero (Bunsen)

 Trípode y malla pipeta Luna de reloj

probeta pinzas Tubos de ensayo

4.2 Reactivos
Solución de CuSO₄ Solución de NaOH Solución de FeSO₄
KClO₃ (sólido) Sodio (solido) Solución de HCl

hierro zinc
Agua destilada

5. Procedimiento experimental

5.1 Ensayo 1: obtención de precipitados

Para realizar este ensayo, se depositarán aproximadamente 2 mL de
solución de CuSO₄ 0.1 M en un tubo de ensayo y 2 mL de solución de
FeSO₄ 0.1 M en otro tubo. A continuación, se añadirá solución de NaOH
gota a gota a cada uno de los tubos, observando cuidadosamente la
formación de precipitados. En el caso del CuSO₄, se formará un
precipitado de Cu(OH)₂ de color azul pálido, mientras que con el FeSO₄ se
obtendrá un precipitado de Fe(OH)₂ de color amarillo pálido. Estas
reacciones son ejemplos claros de formación de compuestos insolubles a
partir de soluciones acuosas.
Tabla 1A

CuSO₄ + NaOH → Cu(OH)₂

+ Na₂SO₄
Sulfato de Hidróxido de Hidróxido de Sulfato de
Nombre: cobre (II) sodio cobre (II) sodio

Fase: acuoso (ac) acuoso (ac) sólido (s) acuoso (ac)

Color: Azul claro Incoloro Azul pálido Incoloro
Producto
Función: Reactivo Reactivo Precipitado soluble

Tipo de
Precipitado- desplazamiento doble
reacción:

Tabla 1B

FeSO₄ + NaOH → Fe(OH)

+ Na₂SO₄
Sulfato de Hidróxido de Hidróxido de Sulfato de
Nombre:
hierro (II) sodio hierro (II) sodio
Fase: acuoso (ac) acuoso (ac) sólido (s) acuoso (ac)
Color: Verde claro Incoloro Verde pálido Incoloro
Producto
Función: Reactivo Reactivo Precipitado
soluble
Tipo de
Precipitado-desplazamiento doble
reacción:

5.2 Ensayo 2: descomposición de clorato de potasio

En este experimento, calenté una pequeña cantidad de KClO₃ sólido en un

tubo de ensayo. Al aplicar calor, observé la liberación de burbujas de gas
(oxígeno) y la formación de un residuo blanco (KCl). Cuando acerqué
papel al gas liberado, este ardió rápidamente debido al oxígeno
producido, que actúa como comburente. La reacción demuestra cómo un
compuesto puede descomponerse por acción del calor en sustancias más
simples.

Tabla 2

KClO₃ → KCl + O₂

Nombre: Clorato de potasio Cloruro de potasio Oxígeno

Fase: Sólido (s) Sólido (s) Gas (g)

Color: Blanco cristalino Blanco Incoloro

Reactivo (se Producto gaseoso

Función: Producto sólido
descompone) (comburente)

Tipo de
Descomposición térmica (2KClO₃ → 2KCl + 3O₂↑)
reacción:

5.3 ensayo 3: reacciones redox

En este experimento, trabajé con dos reacciones de oxidación-reducción.

En el primer tubo, añadí un clavo de hierro (Fe) a una solución azul de
CuSO₄. Observé cómo el hierro se cubría de un depósito rojizo (cobre
metálico) y la solución cambiaba a un tono verde pálido (FeSO₄).

En el segundo tubo, sumergí una lámina de zinc (Zn) en otra porción de

CuSO₄. Aquí noté que el zinc se recubría de un material rojizo (cobre)
mientras la solución perdía su color azul.

Tabla 3A

CuSO₄ + Fe → Cu +
FeSO₄
Sulfato de Sulfato de
Nombre: Hierro Cobre
cobre (II) hierro (II)

Fase: acuoso (ac) sólido (s) sólido (s) acuoso (ac)

Color: Azul Gris Rojo Verde
metálico pálido
Función: Oxidante Reductor Producto Producto
Tipo de
Redox (Fe oxida a Cu²⁺), desplazamiento simple
reacción:

Tabla 3B

CuSO₄ + Zn → Cu +
ZnSO₄
Sulfato de Sulfato de
Nombre: Zinc Cobre
cobre (II) zinc
Fase: acuoso (ac) sólido (s) sólido (s) acuoso (ac)
Color: Azul Plateado Rojo Incoloro
metálico
Función: Oxidante Reductor Producto Producto
Tipo de
Redox (Zn oxida a Cu²⁺), desplazamiento simple
reacción:

5.4 Ensayo 4: reacción de metales

Realicé un experimento fascinante para observar la reacción de un

metal alcalino con agua. Tomé un pequeño trozo de sodio metálico
(aproximadamente del tamaño de un grano de arroz) con pinzas y lo
coloqué cuidadosamente en un vaso de precipitados con 100 mL de
agua destilada.

Tabla 4A

Na + H₂O → NaOH +
H₂

Hidróxido de
Nombre: Sodio Agua Hidrógeno
sodio
Fase: sólido (s) líquido (l) acuoso (ac) gas (g)

Color: plateado incoloro incoloro incoloro

Función: reductor oxidante producto producto

Tipo de
REDOX (desplazamiento simple)
reacción:

En el segundo practica se tomaron 3 tubos de ensayos bien limpios y

secos, en cada uno de esos tubos se puso cobre, zinc y hierro (clavo),
posteriormente de agrego 2 ml aproximadamente de agua destilada y se
observo las reacciones.

6. Observaciones y resultados

Ensayo 1: obtención de precipitados

Ensayo 2: descomposición de clorato de potasio

Ensayo 3: reacciones redox

Ensayo 4: reacción de metales

 7. Conclusión

Ensayo 1: obtención de precipitados

El experimento realizado permitió observar reacciones de precipitación
mediante la combinación de soluciones acuosas de CuSO₄ y FeSO₄ con
NaOH. En ambos casos, se formaron precipitados característicos:
Cu(OH)₂ de color azul pálido y Fe(OH)₂ de color verde pálido. Estas
reacciones son ejemplos de desplazamiento doble, donde se generan
compuestos insolubles visibles como sólidos suspendidos. Los resultados
obtenidos confirman que la adición de una base fuerte como el hidróxido
de sodio a soluciones de sales metálicas provoca la formación de
hidróxidos poco solubles, lo cual es una evidencia clara de una
transformación química. Esta práctica permitió reforzar el concepto de
precipitación y visualizar de forma directa los cambios que ocurren a nivel
molecular.

Ensayo 2: descomposición de clorato de potasio

A través de este experimento se evidenció una reacción de
descomposición térmica, en la cual el clorato de potasio (KClO₃), al ser
calentado, se descompuso en cloruro de potasio (KCl) y oxígeno (O₂). La
liberación del gas se manifestó por la aparición de burbujas, y su carácter
comburente se comprobó al observar cómo el papel ardía rápidamente al
entrar en contacto con él. Este experimento demostró cómo el calor
puede inducir la ruptura de un compuesto en sustancias más simples,
destacando la importancia del oxígeno como facilitador de la combustión.
La práctica permitió comprender de forma visual y directa una reacción
química de descomposición y reforzar conceptos clave como la función de
los productos gaseosos y la transformación de materia mediante la
aplicación de energía.

Ensayo 3: reacciones redox

Este experimento permitió observar dos reacciones de oxidación-
reducción en las que metales más activos desplazaron al cobre de una
solución de CuSO₄. Al introducir un clavo de hierro en la solución, el
hierro se oxidó y redujo al ion cobre, formando un depósito metálico rojizo
y cambiando la solución a un tono verde pálido por la formación de FeSO₄.
De manera similar, al sumergir una lámina de zinc, este reaccionó con el
CuSO₄, oxidándose y liberando cobre metálico, mientras la solución se
volvió incolora por la formación de ZnSO₄. Estas reacciones demostraron
el principio de actividad metálica, donde un metal más reactivo puede
desplazar a otro menos reactivo de su compuesto, mostrando visualmente
el proceso de transferencia de electrones característico de las reacciones
redox.

Ensayo 4: reacción de metales

El experimento realizado permitió evidenciar la alta reactividad del sodio,
un metal alcalino, al entrar en contacto con agua. Se observó una
reacción inmediata y vigorosa, generándose burbujas de gas hidrógeno
(H₂) y una solución de hidróxido de sodio (NaOH). Esta reacción redox de
desplazamiento simple puso en evidencia la capacidad del sodio para
liberar hidrógeno al reaccionar con agua, mostrando su carácter
altamente reactivo. En contraste, al introducir metales como cobre, zinc y
hierro en agua destilada, no se observaron reacciones visibles, lo cual
demuestra que estos metales poseen menor reactividad frente al agua.
Esta comparación permitió comprender la diferencia en el
comportamiento químico de los metales
y reforzar el concepto de serie
de reactividad.
En resumen, A lo largo de los cuatro experimentos de laboratorio se logró
observar y analizar distintos tipos de reacciones químicas: precipitación,
descomposición térmica, oxidaciónreducción y reactividad de metales.
Cada práctica permitió evidenciar de forma clara los cambios físicos y
químicos que ocurren durante una reacción, como la formación de
precipitados, liberación de gases, cambios de color y transferencia de
electrones. Asimismo, se comprobó que distintos compuestos y elementos
presentan comportamientos específicos frente a determinados reactivos,
lo cual está directamente relacionado con su naturaleza química. Estas
experiencias no solo reforzaron los conceptos teóricos aprendidos en
clase, sino que también desarrollaron habilidades prácticas esenciales en
el trabajo de laboratorio, como la observación precisa, la manipulación
adecuada de sustancias y la interpretación de resultados. En conjunto,
estos ensayos permitieron comprender mejor la dinámica de las
transformaciones químicas y su importancia en el estudio de la materia.

8. Recomendación

Para la correcta ejecución de estos ensayos de laboratorio, se recomienda

seguir estrictamente las normas de seguridad, utilizando siempre el
equipo de protección personal adecuado, como guantes, gafas y mandil.
En experimentos donde se manipulan sustancias reactivas como el sodio o
se produce la liberación de gases, es fundamental trabajar en un espacio
ventilado o bajo campana extractora y manejar los materiales con pinzas,
evitando el contacto directo.

Asimismo, se sugiere repasar previamente los conceptos teóricos

relacionados con los tipos de reacciones químicas observadas
(precipitación, descomposición térmica, redox y desplazamiento simple),
para facilitar la comprensión de los fenómenos. Es importante anotar
cuidadosamente cada observación, ya que los cambios visuales como
color, formación de precipitados o liberación de gases son clave para
interpretar los resultados.
Finalmente, mantener una actitud responsable, ordenada y atenta durante
el desarrollo de cada práctica favorecerá no solo la seguridad, sino
también un aprendizaje más significativo
de los procesos químicos involucrados.

9. Cuestionario
9.1. ¿Qué composición química tiene la Sal de Andrews comercial,
y cuales son las reacciones que ocurre cuando se disuelve en agua?

La Sal de Andrews comercial, como antiácido, contiene

principalmente bicarbonato de sodio (NaHCO3) y ácido cítrico (C6H8O7),
que reaccionan al disolverse en agua. PLM señala que la Sal de
Andrews también incluye sulfato de magnesio, sacarina sódica y carbonato
de sodio. Al disolverse, estos compuestos reaccionan con el ácido
clorhídrico (HCl) del estómago, produciendo dióxido de carbono (CO2), sal
de sodio y agua, lo que neutraliza la acidez.
Composición química:
 Bicarbonato de sodio (NaHCO3): La base principal que neutraliza
el ácido estomacal.

 Ácido cítrico (C6H8O7): Proporciona el sabor ácido y ayuda a la

reacción de neutralización. PLM señala que la Sal de Andrews

 Sulfato de magnesio (MgSO4): Tiene propiedades laxantes y

puede ayudar a aliviar el estreñimiento ocasional.

 Sacarina sódica (C7H5NaO5S): Es un edulcorante artificial.

 Carbonato de sodio (Na2CO3): También contribuye a la

neutralización ácida.
Reacciones al disolverse en agua:
a) Reacción de neutralización:
El bicarbonato de sodio (NaHCO3) reacciona con el ácido clorhídrico (HCl)
en el estómago:

NaHCO3 + HCl → NaCl + H2O + CO2

Esto produce cloruro de sodio (sal común), agua y dióxido de carbono (que
produce la efervescencia).
b) Reacción del ácido cítrico:
El ácido cítrico también puede reaccionar con el ácido clorhídrico o con el
bicarbonato de sodio, contribuyendo a la neutralización y a la formación de
dióxido de carbono.
c) Efecto laxante:
El sulfato de magnesio atrae agua al intestino, aumentando el volumen de
las heces y facilitando la evacuación.

9.2. ¿Qué composición química tiene la Leche de Magnesia

comercial, y cuales son sus reacciones en nuestro organismo
cuando es ingerido?

El hidróxido de magnesio, también conocido como leche de magnesia, es

un antiácido de acción local que aumenta el pH del contenido estomacal.
Se utiliza para el alivio de la acidez, indigestión y malestares estomacales
asociados con enfermedades que producen hiperacidez gástrica. Su efecto
antiácido se debe a la neutralización que se produce a través de la
reacción química del hidróxido de magnesio con el ácido clorhídrico
estomacal y la consecuente formación de cloruro de magnesio. No altera
de manera directa la producción ni secreción del ácido clorhídrico.
También se le utiliza como laxante en casos de estreñimiento ocasional, en
pacientes que van a ser sometidos a endoscopia, estudios radiológicos o
cirugía, y en pacientes que no responden a cambios en el estilo de vida o a
la ingestión de fibra. Forma parte del grupo de los laxantes osmóticos y su
efecto se produce por medio del ion magnesio, que estimula la secreción
de colecistocinina e incrementa el gradiente osmótico en el intestino. Esto
favorece el desplazamiento de agua a la luz intestinal, disminuye la
consistencia de las heces y aumenta su volumen, favoreciendo el
peristaltismo. Su efecto laxante inicia cerca de 3 h después de su
administración. Cerca del 30% del ion magnesio se absorbe en el intestino
delgado. Se elimina principalmente en forma de sales de cloruro y
bicarbonato solubles a través de las heces.

9.3. ¿Cuál es la diferencia entre reacción química y una ecuación

química?

La principal diferencia entre una reacción química y una ecuación química

es que una reacción química es un proceso real donde las sustancias
cambian, mientras que una ecuación química es una representación escrita
de esa reacción. Una reacción química involucra la ruptura y formación de
enlaces químicos, mientras que una ecuación química usa símbolos y
fórmulas químicas para mostrar los reactivos y productos.
Elaboración:
 Reacción Química:

Es el proceso físico y químico que ocurre cuando dos o más sustancias

(reactivos) se transforman en otras sustancias (productos)
diferentes. En este proceso, se rompen los enlaces químicos de los
reactivos y se forman nuevos enlaces para crear los productos.

 Ecuación Química:

Es la representación escrita de una reacción química utilizando

fórmulas y símbolos químicos. La ecuación muestra los reactivos a la
izquierda, los productos a la derecha, y una flecha que indica la
dirección de la reacción.

 En resumen:
La reacción química es el evento real, mientras que la ecuación
química es la descripción escrita de ese evento.
Ejemplo:
Si el agua (H₂O) se descompone en hidrógeno (H₂) y oxígeno (O₂), esa es
una reacción química. La ecuación química que representa esa reacción es:
2H₂O → 2H₂ + O₂.
En la ecuación, se muestran los reactivos (H₂O) y los productos (H₂ y O₂), y
la flecha indica que el agua se descompone en hidrógeno y oxígeno.
En otras palabras:
Una ecuación química es como un plan o un mapa que muestra qué
sustancias reaccionan y qué sustancias se producen. La reacción química
es el proceso real que ocurre cuando las sustancias se combinan y se
transforman de acuerdo con ese plan.

9.4. El nitrato de plata (AgNO 3) forma precipitados cuando

reacciona con ciertos reactivos. Ponga ejemplos de estas
reacciones.

El nitrato de plata (AgNO₃) reacciona con diversas sustancias para formar

precipitados, debido a que el ion plata (Ag⁺) se combina con ciertos aniones
para formar compuestos insolubles. Ejemplos comunes incluyen la reacción
con cloruro de sodio (NaCl), yoduro de potasio (KI) y dicromato de potasio
(K₂Cr₂O₇), generando precipitados de cloruro de plata (AgCl), yoduro de
plata (AgI) y dicromato de plata (Ag₂Cr₂O₇), respectivamente.
Ejemplos de reacciones de precipitación con nitrato de plata:
 Reacción con cloruro de sodio (NaCl):

 Nitrato de plata (AgNO₃) + Cloruro de sodio (NaCl) → Cloruro de

plata (AgCl) (precipitado) + Nitrato de sodio (NaNO₃)
  Esta reacción es muy común y se utiliza para detectar la
presencia de iones cloruro en solución. El cloruro de plata (AgCl)
es un precipitado blanco.

 Reacción con yoduro de potasio (KI):

 Nitrato de plata (AgNO₃) + Yoduro de potasio (KI) → Yoduro de

plata (AgI) (precipitado) + Nitrato de potasio (KNO₃)

 El yoduro de plata (AgI) es un precipitado amarillo.

 Reacción con dicromato de potasio (K₂Cr₂O₇):
 2 Nitrato de plata (AgNO₃) + Dicromato de potasio (K₂Cr₂O₇) →
Dicromato de plata (Ag₂Cr₂O₇) (precipitado) + 2 Nitrato de
potasio (KNO₃)

 El dicromato de plata (Ag₂Cr₂O₇) es un precipitado rojizo.

9.5. De 3 ejemplos diferentes de reacciones sin cambio en el

número de oxidación y 3 ejemplos diferentes de reacciones redox.
Reacciones no redox (sin cambio en el número de oxidación):
1. 1. Neutralización de un ácido fuerte con una base fuerte:

 Ejemplo: HCl (ac) + NaOH (ac) → NaCl (ac) + H₂O (l)

En esta reacción, el hidrógeno en el HCl y el oxígeno en el NaOH

no cambian sus números de oxidación. Se trata de una reacción
ácido-base en la que se forma agua y una sal.
2. 2. Formación de un enlace iónico:

 Ejemplo: Na (s) + Cl (g) → NaCl (s)

El sodio y el cloro se unen para formar NaCl, pero el número de

oxidación de ambos elementos permanece constante.
3. 3. Disolución de una sal iónica en agua:
 Ejemplo: NaCl (s) → Na⁺ (ac) + Cl⁻ (ac)

 En esta reacción, el sodio y el cloro se separan en iones, pero sus

números de oxidación no cambian, permaneciendo +1 y -1,
respectivamente.
Reacciones redox (con cambio en el número de oxidación):
1. 1. Combustión del metano:

 Ejemplo: CH₄ (g) + 2O₂ (g) → CO₂ (g) + 2H₂O (g)

El carbono en el metano se oxida (aumenta su número de

oxidación) y el oxígeno en el aire se reduce (disminuye su
número de oxidación).
2. 2. Reacción de desplazamiento de un metal:

 Ejemplo: Zn (s) + CuSO₄ (ac) → ZnSO₄ (ac) + Cu (s)

  El zinc se oxida (aumenta su número de oxidación) y el cobre se
reduce (disminuye su número de oxidación).
3. 3. Descomposición del peróxido de hidrógeno:
 Ejemplo: 2H₂O₂ (l) → 2H₂O (l) + O₂ (g)

 El oxígeno en el peróxido de hidrógeno se reduce (disminuye su

número de oxidación) a agua, y también se oxida a oxígeno
gaseoso.

10 Bibliografía

[1] Chang, R., & Goldsby, K. A. (2016). Química (11ª ed.). McGraw-
Hill. (Capítulo 8:
"Metales alcalinos y alcalinotérreos").

[2] Petrucci, R. H., et al. (2017). Química general (11ª ed.). Pearson.
(Sección 16.10:
"Hidrólisis de sales").
[3] Housecroft, C. E., & Sharpe, A. G. (2012). Inorganic chemistry (4ª
ed.). Prentice Hall.
(Capítulo 11: "Grupo 2: Metales alcalinotérreos").

[4] Harris, D. C. (2016). Análisis químico cuantitativo (3ª ed.). Reverté.

(Capítulo 10:
"Equilibrios ácido-base").