Fichas de refuerzo y de ampliación

Matemática 4
 Ficha de resolución de problemas

¿Qué pasos me permiten

resolver de manera
ordenada un problema?

Pasos para
Resolver problemas

Primero, debe leer y

comprender la situación y
la pregunta asociada a ella.

Luego, debe seleccionar

los datos que le permitan
responder la pregunta.

Una vez seleccionados los datos,

encontrará la solución del problema
utilizando una estrategia.

Finalmente, debe comprobar

la solución y responder la
pregunta del problema.

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 Resolución de problemas
Problema
En la campaña de invierno organizada
por un 4.º grado, se han recolectado 13
frazadas. Si la meta es reunir 30 frazadas,
Pasos para resolver situaciones problema

¿cuántas falta reunir?

Comprensión de la situación y la pregunta Pregunta: Hay que saber cuántas frazadas falta
reunir para completar la meta.
Explique con sus palabras la situación y la
interrogante que debe responder. Datos: 13 frazadas, lo reunido.
30 frazadas, la meta.
Selección de los datos
Estrategia: Plantear la ecuación y resolverla.
Seleccione solo aquellos datos de la situación
que le permiten dar respuesta a la pregunta. 13 + x = 30 / Restar 13 a ambos lados de la igualdad.

Utilización de una estrategia 13 – 13 + x = 30 – 13

x = 17
En esta etapa debe buscar una estrategia
para resolver la situación problema. Comprobación y respuesta:

Comprobación y respuesta 13 = 30 – 17
13 = 13
Analice la solución encontrada y responda en
forma completa a la pregunta del problema. Faltan 17 frazadas por reunir.

Puede seleccionar la estrategia que le facilite resolver el problema. Aquí le presentamos algunas de ellas.
Estrategias para resolver problemas

Hacer un esquema 13 + x = 30

30 30

Utilizar material concreto ?

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 Unidad 1

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Lea las siguientes situaciones y escriba con palabras los números que se nombran.

a. Don Pedro va a una tienda para comprar una computadora. Él observa el precio de algunos
modelos: uno vale c236 990; otro, c382 900, y un tercero, c250 000. Finalmente decide comprar
el tercer modelo.

b. Los cuartos grados se organizaron para cooperar con un jardín infantil de su comunidad. El
4A juntó c 142 827, el 4B, c 129 371 y el 4C, c 141 293. La comunidad quedó muy agradecida,
pues se pudieron juntar c 413 491 para el jardín.

2. Escriba los números que se mencionan en las siguientes situaciones.

a. Patricia va a un centro comercial a comprar una consola de videojuegos. En una tienda su precio
era de trescientos diez mil novecientos noventa colones; en otra, doscientos noventa y nueve mil
quinientos noventa colones. Patricia consideró que los precios eran muy altos, así que arregló su
bicicleta y se dedicó a hacer deporte para cuidar su salud.

b. A un parque asistieron ciento cincuenta y dos mil quinientas personas el sábado y ciento noventa
y siete mil cuatrocientas dos el domingo. En total asistieron trescientos cuarenta y nueve mil
novecientas dos personas ese fin de semana.

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 Unidad 1

3. Escriba con palabras o cifras los siguientes números.

a. 31 283

b. 423 494

c. 647 829

d. Seiscientos treinta y cuatro mil doscientos doce

e. Ochocientos ocho mil quinientos setenta y seis

4. Escriba la equivalencia en unidades. Utilice la tabla posicional.

a. 34 UM equivale a U.
CM DM UM C D U

b. 245 C equivale a U.
CM DM UM C D U

c. 28 DM equivale a U.
CM DM UM C D U

d. 625 D equivale a U.
CM DM UM C D U

5. Escriba en cada caso el número descrito.

a. Es un número de seis cifras. La cifra ubicada en la posición de la unidad es 4 y esta misma

también se ubica en la DM. Las cifras cuyas posiciones son D, C y UM son números consecutivos
mayores que 4 escritos de menor a mayor de izquierda a derecha. La cifra de la CM es la misma
que la de las C.

b. Es un número de seis cifras distintas. La cifra de la CM es 8; esta es la mayor de todas las cifras y
es el doble de la cifra ubicada en la C y cuatro veces la cifra de las U. Las cifras de las posiciones
D, UM y DM son números impares consecutivos mayores que 2.

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 Unidad 1

Ficha de refuerzo n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Considere las siguientes equivalencias y escriba el número que está representado en cada caso.

= 1 CM = 1 UM =1D
= 1 DM =1C =1U

a.

b.

c.

d.

2. Componga los siguientes números.

a. 4 CM + 6 DM + 8 UM + 3 C + 9 D + 1 U =

b. 2 CM + 3 UM + 8 C + 2 D + 5 U =

c. 5 CM + 7 DM + 1 UM + 1 U =

d. 9 CM + 7 C + 6 D + 3 U =

e. 8 CM + 3 DM + 1 UM + 2 D =

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 Unidad 1

3. Una con una línea cada número con su descomposición.

Números Descomposición

328 746 300 000 + 70 000 + 4000 + 600 + 30 + 4

837 943 2 CM + 9 DM + 3 UM + 8 C + 4 D + 6 U

293 846 300 000 + 20 000 + 8000 + 700 + 40 + 6

374 634 1 CM + 4 DM + 6 UM + 4 C + 8 D + 6 U

146 486 800 000 + 30 000 + 7000 + 900 + 40 + 3

4. Compare los números, usando >, < o =, según corresponda.

a. 27 364 452 673 d. 235 373 245 373

b. 165 242 165 298 e. 387 362 391 362

c. 63 542 63 500 f. 897 462 897 462

5. Componga cada número y, luego, compáralos usando >, < o = según corresponda.

a. 3 CM + 5 DM + 1 UM + 4 U 300 000 + 50 000 + 100 + 4

b. 600 000 + 60 000 + 300 + 80 + 4 6 CM + 6 U + 3 C + 8 D + 4 U

c. 900 000 + 3000 + 400 + 20 + 9 9 CM + 3 DM + 3 UM + 4 C + 2 M + 9 U

6. Ubique en la recta numérica los siguientes números. Luego ordene de mayor a menor.

484 672 684 672 434 672

634 672 334 672 234 672

< < < < <

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 Unidad 1

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Calcule las adiciones y sustracciones.

a. 148 899 + 356 877 c. 814 255 + 98 411 e. 518 936 – 212 747

+ + –

b. 348 904 + 278 122 d. 846 954 – 425 788 f. 636 849 – 155 742

+ – –

2. Estime el resultado de las siguientes sumas y diferencias redondeando a la decena de millar.

a. 269 148 + 124 358 c. 321 921 + 488 645 e. 456 723 – 241 908

+ + –

b. 576 566 + 233 512 d. 983 211 – 158 457 f. 762 344 – 320 963

+ – –

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 Unidad 1

3. Resuelva los problemas mediante una estimación, redondeando los números a la DM.

a. Se contabilizó la cantidad de personas que fueron a dos estadios durante un mes. En uno de los
estadios la cantidad de aficionados contabilizados fue 201 365, mientras que en el otro, 208 373.
¿Cuántas personas, aproximadamente, asistieron a los dos estadios en conjunto?

b. Una ciudad tiene 318 383 habitantes, mientras que su ciudad vecina posee 126 430. ¿Cuántos
habitantes más, aproximadamente, tiene la ciudad con mayor población respecto de su
ciudad vecina?

c. Los condominios más baratos de un lujoso residencial pueden llegar a costar

$487 500, mientras que los más baratos, $120 700. ¿Cuánta es la diferencia aproximada de
precios entre los condominios más caros y los más baratos?

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 Unidad 1

Ficha de ampliación n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Lea y resuelva.

a. Una empresa aérea comercial transportó en un año 467 905 pasajeros y al año siguiente, 498 644.
¿Cuántos pasajeros transportó en total en esos dos años?

b. Un año ingresaron a Panamá 296 854 turistas y al año siguiente lo hicieron

367 939. ¿Cuántos turistas más ingresaron el segundo año que el primero?

c. Una industria papelera fabrica en un año 231 890 toneladas de papel de diario y 180 340 toneladas
de otros tipos de papel. ¿Cuántas toneladas de papel fabrica en total en un año?

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 Unidad 1

d. En un residencial, una casa cuesta $190 990, precio normal y $178 500, precio de apertura.
¿Cuánto dinero se ahorra al comprar la casa a precio de apertura?

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e. En una ciudad hay 108 327 habitantes. Si de ellos 42 583 son hombres adultos, ¿cuántas mujeres
adultas y niñas y niños hay en esa ciudad?

f. En una tienda el primer día de liquidación se vendieron 214 678 prendas de vestir y 113 208
prendas el segundo día de liquidación. ¿Cuántas piezas de ropa se vendieron entre el primer y
el segundo día de liquidación?

g. Cecilia pensó en un número, le sumó 432 519 y obtuvo 641 829. ¿Cuál es el número que pensó
Cecilia?

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 Unidad 2

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Marque con un si la división es correcta y con una si no lo es. Luego, justifique su elección
mediante la relación entre la división y la multiplicación.

a. 45 ÷ 5 = 9 d. 62 ÷ 4 = 16

b. 78 ÷ 1 = 1 e. 44 ÷ 4 = 11

c. 69 ÷ 3 = 13 f. 144 ÷ 3 = 48

2. Descubra el número desconocido utilizando la relación entre la multiplicación y la división

a. 34 ÷ =2 d. 9 x = 27

b. ÷8=4 e. 8 x = 72

c. 56 ÷ = 14 f. x 8 = 128

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 Unidad 2

3. Resuelva las siguientes divisiones.

a. 84 ÷ 4 d. 246 ÷ 6

b. 72 ÷ 3 e. 364 ÷ 7

c. 64 ÷ 4 f. 504 ÷ 8

4. Resuelva las siguientes divisiones, usando la forma abreviada. Compruebe cada resultado mediante
una multiplicación.
a. 52 ÷ 4 = d. 147 ÷ 7 =

Comprobación: Comprobación:

b. 63 ÷ 3 = e. 104 ÷ 8 =

Comprobación: Comprobación:

c. 84 ÷ 6 = f. 126 ÷ 9 =

Comprobación: Comprobación:

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 Unidad 2

Ficha de refuerzo n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Escriba la división a la que corresponde cada comprobación.

a. 309 501 = 22 107 x 14 + 3 c. 686 000 = 40 352 x 17 + 16

b. 827 531 = 39 406 x 21 + 5 d. 347 210 = 23 147 x 15 + 5

2. Verifique si el cociente y el residuo son correctos utilizando la comprobación de la división; en caso

de no serlos, realice nuevamente la división.

a. 607 132 ÷ 8 = 75 891 Residuo: 4 c. 752 100 ÷ 9 = 83 566 Residuo: 0

b. 356 140 ÷ 4 = 89 035 Residuo: 0 d. 756 479 ÷ 10 = 75 647 Residuo: 8

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 Unidad 2

Ficha de refuerzo n.º 3

Nombre: Fecha:

1. Calcule el resultado en cada caso.

a. 1540 ÷ 4 + 310 x 5 d. 563 050 + 5007 x 100 – 987 012

b. 95 876 – (560 + 125) x 7 e. (45 876 – 23 560) x 25 + 209 700

c. (123 456 + 44 673) ÷ (12 933 – 12 920) f. 357 210 – 58 007 x 2 – 9810 ÷ 15

2. ¿Qué opción corresponde a un desarrollo correcto del ejercicio? Explíquelo, y en el desarrollo incorrecto,
encuentre el error cometido.

Opción 1 Opción 2
21 x 4890 + 19 000 ÷ 10 21 x 4890 + 19 000 ÷ 10
= 102 690 + 19 000 ÷ 10 = 102 690 + 19 000 ÷ 10
= 121 690 ÷ 10 = 102 690 + 1900
= 12 169 = 104 590

Justificación:
Error:

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 Unidad 2

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Escriba los múltiplos, según corresponda.

a. Múltiplos del número 9, mayores que 84 y menores que 130.

b. Múltiplos del número 15, menores que 320 y mayores que 200.

c. Múltiplos del número 150, menores que 1000.

2. Escribe V si la afirmación es verdadera o F, si es falsa. Justifica en cada caso.

a. El número 75 tiene como factores solo los números 5 y 15.

Justificación:

b. El número 123 tiene tres divisores entre los números 600 y 900.
Justificación:

c. Los únicos divisores del número 39 son 39 y 1.

Justificación:

3. Exprese los siguientes números como una multiplicación de factores primos. Observe el ejemplo.

30 = 2 x 3 x 5

a. 25 =

b. 20 =

c. 40 =

d. 100 =

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 Unidad 2

Ficha de ampliación n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Resuelva cada multiplicación.

a. 312 x 14 c. 165 x 16

b. 432 x 24 d. 428 x 43

2. Resuelva los siguientes problemas.

a. Un ebanista debe cortar 128 trozos de madera, cada uno de 34 cm de largo. ¿Cuántos centímetros
de madera requiere el ebanista en total?

b. Sofía se propuso ahorrar c 225 por día. Si logró su objetivo durante 26 días del mes de enero y 13
días del mes de febrero, ¿cuánto dinero ahorró en total durante estos dos meses?

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 Unidad 3

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Observe las balanzas y escriba en el la ecuación representada.

a.

b.

c.

d.

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 Unidad 3

2. Represente en las balanzas las ecuaciones dadas.

a. 17 + = 36

b. 23 + = 51

c. + 20 = 42

d. + 11 = 29

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 Unidad 3

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Complete los números que faltan en cada tabla.

a. b. c.
100 220 515
20 80 15
60 100 250
70 50 400
35 70 310

2. Lea y encuentre el número incógnito.

a. Si le sumo 40, el total es 64. ¿Cuál es el número?

b. Si le sumo 25, el total es 78. ¿Cuál es el número?

c. Si le resto 52, la diferencia es 35. ¿Cuál es el número?

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 Unidad 3

3. Encuentre el valor de las figuras, resolviendo las ecuaciones.

a. 23 + = 36 e. – 72 = 52

b. 16 + = 47 f. – 38 = 24

c. + 60 = 81 g. – 34 = 12

d. + 54 = 99 h. – 42 = 31

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 Unidad 3

Ficha de ampliación n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Resuelva cada problema siguiendo los pasos:

• Lea comprensivamente.
• Escriba la ecuación que representa la situación.
• Realice la operación que le permite conocer el valor de la incógnita.
• Escriba el valor de la incógnita.
• Responda el problema.

a. La señora Fabiola preparó 18 empanadas de carne y las colocó en la bandeja del horno. Luego,
completó la bandeja con empanadas de queso. Si en total en la bandeja del horno colocó
34 empanadas, ¿cuántas empanadas son de queso?

b. Teresa hizo un arreglo floral para su casa con 27 rosas. Si está haciendo otro arreglo igual y lleva
solo 11 rosas, ¿cuántas rosas le falta poner?

c. Matías ha leído algunas páginas de un libro. Si le quedan 40 páginas por leer y el libro tiene un
total de 138, ¿cuántas páginas ha leído?

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 Unidad 3

d. Un camión trasladaba cajas con lechugas a un mercado. En el camino se caen 22 cajas, por lo
que se entregaron solamente 51. ¿Cuántas cajas trasladaba el camión?

e. Tomás debe vender 100 helados diariamente. Hoy ha vendido 49. ¿Cuántos helados le falta vender
a Tomás?

f. En una granja hay 82 patos. Si de ellos, 27 son machos, ¿cuántas son hembras?

g. En la vitrina hay dos bandejas con pasteles. La primera tiene 63 pasteles y a la segunda se le
quitaron 12 pasteles para que quedara con la misma cantidad que la primera bandeja. Entonces,
¿cuántos pasteles tenía la segunda bandeja?

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 Unidad 4

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Divida los cuadrados para representar lo pedido.

a. medios b. cuartos c. sextos

2. Escriba con palabras las fracciones representadas.

a.

b.

c.

3. Encierre la fracción escrita en palabras.

2 5 1
a. Dos quintos
5 2 5
1 4 6
b. Cuatro sextos
4 6 4
8 1 3
c. Tres octavos
3 8 8
1 9 2
d. Dos novenos
9 2 9

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 Unidad 4

4. Una cada conjunto de elementos con la fracción que lo representa.

a.

4
8

b.

3
7

c.

8
10

5. Complete las rectas numéricas con las fracciones que faltan.

a.

0 1

b.

0 1

c.

0 1

d.

0 1

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 Unidad 4

Ficha de refuerzo n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Escriba con palabras cada fracción decimal.

5
a.
10
19
b.
100
8
c. 100

7
d.
10
46
e. 100

2. Pinte las representaciones según la fracción decimal.

2 62
a. c.
10 100

8 37
b. d.
10 100

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 Unidad 4

3. Escriba el número decimal relacionado con la fracción decimal dada.

9 3
a. d.
10 10
15 82
b. e. 100
100
34 1
c. 100 f.
10

4. Escriba la fracción decimal y el número decimal correspondiente a la representación.

a. c.

= =

b. d.

=
=

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 Unidad 4

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Escriba una V si la frase es verdadera y una F, si es falsa. Explique por qué son falsas.

7
a. La fracción 10 se lee “siete centésimas”.

b. Para representar el número decimal 0,48 debo pintar 48 partes de una cuadrícula
dividida en 100.

23
c. El número decimal equivalente a la fracción 100 es 2,3.

d. En el número decimal 1,35, el dígito que está en la posición de las décimas es el 3.

8
e. El número decimal 0,8 se escribe como fracción decimal así: 10 .

2. Complete con lo pedido.

Número Parte entera Parte decimal Lectura

a. 2,58
b. 7,4
c. 5,63
d. 0,12
e. 3,7

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 Unidad 4

3. Pinte para representar números decimales equivalentes en cada caso.

a. 0,6 equivale a

b. 0,9 equivale a

c. 1,8 equivale a

d. 1,40 equivale a

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 Unidad 4

Ficha de ampliación n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Complete los números en los de cada figura, para que la suma de tres de ellos a lo largo de
cualquier línea dé el resultado pedido.

a. Suman 6,7 b. Suman 5,9 c. Suman 4,3

0,5 1,2 2,1

2. Resuelva las adiciones y sustracciones. Luego, pinte el resultado obtenido según el color que
le corresponde.

a.
3,3 – 2,4 = 3,47
0,9
b.
1,12 + 3,4 =

c. 7,32
8,57 – 5,1 =

d.
2,7 + 1,8 =
4,8
e. 3,2
6,4 – 3,2 =

f. 4,52
5,02 + 2,30 =

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 Unidad 4

3. Responda utilizando una representación.

a. Carmen y Rosa están pintando un dibujo juntas. Carmen pintó 0,3 del dibujo y Rosa pintó una
décima más que Carmen. ¿Cuántas décimas han pintado ambas niñas?

b. Pedro se comió dos décimas de su barra de cereal. Luego, le convidó treinta centésimas a su
amigo Lucas. ¿Cuántas décimas de la barra de cereal le quedan a Pedro?

c. Carla tiene una cuerda que mide 1,30 m y su amiga Luisa, una que mide 1,3 m. ¿Quién tiene la
cuerda más larga?, ¿por qué?

d. La madre de Carolina compra un trozo de tela de 3,45 m de longitud. Manda a confeccionar un

traje y le sobran 0,55 m de tela. ¿Cuántos metros de tela usó?

e. En la clase de deportes, Carlos saltó 2,39 m y Joaquín, 48 cm más que él. ¿Cuántos metros
saltó Joaquín?

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 Unidad 5

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Lea cada situación, observe los calendarios y luego responda.

a. Mauricio pertenece a una compañía de teatro. Los ensayos para una obra que se estrena el 24
de mayo comienzan el 15 de marzo. ¿Cuántas semanas tiene Mauricio para ensayar?

MARZO ABRIL MAYO

Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 1
1 2 3 4 5 6
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
7 8 9 10 11 12 13
9 10 11 12 13 14 15
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 30 31

Mauricio tiene semanas para ensayar.

b. Camila ingresa a un taller de pintura que imparte su municipalidad. El taller comienza el 11 de julio
y termina el 4 de octubre. ¿Cuántos meses dura el taller, aproximadamente?, ¿cuántas semanas?

El taller dura, aproximadamente, JULIO AGOSTO

meses. Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
El taller dura, aproximadamente, 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
semanas. 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31

SETIEMBRE OCTUBRE
Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 1 2
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
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 Unidad 5

2. Una con una línea los relojes que marcan la misma hora.

3. En las Olimpiadas de Londres 2012 se rompieron marcas en diversos deportes. Transforme algunas
de ellas como se indica.

a. El keniano David Rudisha batió el récord mundial de los 800 m planos con un tiempo
aproximado de 1 minuto y 40 segundos.
Escriba este tiempo usando solo segundos.

b. La etíope Tiki Gelana batió el récord olímpico en maratón con un registro de 2 horas, 23
minutos y 7 segundos.
Escriba este tiempo usando solamente segundos. Considere que 1 hora equivale a
3600 segundos.

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 Unidad 5

Ficha de ampliación n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Calcule el área de cada figura pintada. Considere que cada corresponde a 1 cm2.

a. c.

El área es . El área es .

b. d.

El área es . El área es .

2. En cada caso, dibuje una figura que tenga igual área que la figura mostrada.

a. 2 cm

2 cm

Área Área

b. 6 cm

2 cm

Área Área

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 Unidad 5

3. Resuelva los siguientes problemas. Puede usar un dibujo como estrategia de resolución.

a. La familia de Patricio es numerosa, por lo que su mesa de comedor es rectangular y mide

320 cm de largo y 1 m con 50 cm de ancho. ¿Cuál es el área de la cubierta de la mesa?

Respuesta:

b. El suelo de una sala tiene forma cuadrada. Si la medida de sus lados es 9 m, ¿cuál es el área de la sala?

Respuesta:

c. Un jardín rectangular tiene 72 m2 de área. Si su ancho mide 8 m, ¿cuánto mide el largo?

Respuesta:

d. Don Pedro tiene en su casa una habitación rectangular cuya área es 16 m2 y quiere hacer otra, con forma
de cuadrado, pero de igual área que la anterior. ¿Cuánto deben medir los lados de la nueva habitación?

Respuesta:

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 Unidad 6

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Mida, con un transportador, los ángulos de cada triángulo y pinte siguiendo la clave de colores.
Después, clasifíquelos según las medidas obtenidas.
Ángulos agudos Ángulos rectos Ángulos obtusos

2. Construya los siguientes triángulos.

a. Triángulo ABC, con mBBAC = 30°, b. Triángulo DFE, donde mBFDE = 40°,
mBACB = 130°, mBCBA = 20°. mBDEF = 60°, y que el lado en común a
estos ángulos mida 4 cm.

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 Unidad 6

Ficha de refuerzo n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Escriba el nombre del cuerpo geométrico correspondiente.

a. d.

Cuerpo: Cuerpo:

b. e.

Cuerpo: Cuerpo:

c. f.

Cuerpo: Cuerpo:

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 Unidad 6

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Los polígonos con forma de estrella se llaman polígonos estrellados. Indique el número de puntas y
el número de lados de los siguientes polígonos.

a. c.

Lados: Lados:
Puntas: Puntas:

b. d.

Lados: Lados:
Puntas: Puntas:

2. Con un compás, dibuje una circunferencia que pase por los vértices de cada polígono regular. Luego,
una su centro con los vértices.

a. ¿Qué clase de triángulos quedaron trazados?

b. ¿Cuánto mide el ángulo central de cada polígono?

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 Unidad 6

3. Observe las figuras y señale cuántos triángulos hay en cada una.

a. b.

Hay . Hay .

4. Reparta las varillas para que Carlos construya un triángulo isósceles y Teresa un triángulo escaleno.
Luego, construya cada uno.

5 cm 6 cm
4 cm 7 cm
3 cm 7 cm

a. Triángulo de Carlos. b. Triángulo de Teresa.

5. Trace en el hexágono regular todas las diagonales desde el vértice marcado de rojo y clasifique los
triángulos que se forman.
4
a. Triángulo 1:
b. Triángulo 2:
1
c. Triángulo 3: 3
d. Triángulo 4: 2

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 Unidad 7

Ficha de refuerzo n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Analice la siguiente información. Luego, responda.

Asignatura 1.º nota 2.º nota 3.º nota

Matemática 86,5 85,5 86,0

Inglés 85,2 87,0 87,0

Español 96,2 85,8 86,3

a. Calcule el promedio de notas de Joaquín en cada asignatura.

b. Aproximadamente, ¿qué promedio tiene Joaquín entre las tres asignaturas?

c. ¿Qué nota debería obtener Joaquín en la próxima prueba de Matemática para subir dos puntos
su promedio?

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 Unidad 7

Ficha de refuerzo n.º 2

Nombre: Fecha:

1. Se saca una ficha al azar de cada una de las tres cajas. Numere las cajas poniendo un 1 a la caja de
la que es más probable obtener una bola roja y un 3 a aquella de la que es menos probable sacar
una bola de ese color.

2. Complete las afirmaciones para que sean verdaderas.

Caja 1 Caja 2

a. Si se extrae una bolita al azar de la caja 1, es menos probable que sea

de color .

b. Al extraer una bolita al azar de la caja 1, es igualmente probable obtener una bolita de color

que una bolita de color .

c. Si se extrae al azar una bolita de la caja 2, es más probable que sea

de color .

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 Unidad 7

Ficha de ampliación n.º 1

Nombre: Fecha:

1. Construya un diagrama de puntos con la información dada.

Cantidad de goles marcados por cada equipo en el campeonato escolar

Equipos Equipo A Equipo B Equipo C Equipo D Equipo E
Cantidad de goles 4 9 5 5 7

2. Observe el diagrama de puntos anterior y responda.

a. ¿Cuál es la mayor diferencia de goles?, ¿entre qué equipos se da esta diferencia?

b. ¿Cuántos goles menos ha marcado el equipo D que el equipo E?

c. ¿Qué equipos han tenido un rendimiento similar?, ¿por qué?

d. El premio al equipo goleador se obtiene marcando 15 goles. ¿Cuántos goles le falta marcar al

equipo que lidera el campeonato?

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 Unidad 7

3. Observe el diagrama de puntos.

Cumpleaños de los alumnos de la sección 3-A

Trimestre del año

1 2 3 4

a. ¿Qué pregunta se realizó en la encuesta para obtener la información?

b. ¿Cuántas personas respondieron la encuesta?

c. ¿Qué trimestre del año tiene mayor frecuencia?, ¿qué significa esto?

d. ¿Qué trimestre del año tiene menor frecuencia?, ¿qué significa esto?

Hermano 1 Hermano 2

Semana Semana
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Dos hermanos se juntaron para recolectar latas y llevarlas a reciclar. Si los diagramas de puntos
representan lo recolectado durante 5 semanas, ¿quién reunió más latas?, ¿por qué?

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