UNIDAD EDUCATIVA “NAPO”
Puertas Abiertas a la Superación
Nueva Loja – Lago Agrio - Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL DISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombres de docentes: Lic. Cruz Castillo. Lic. Narciza Cando, [Link]. Manuel Castillo y Dra. Myriam Asignatura Fecha: 11/03/2024 – 23/04/2024
Filosofía
Herrera :
Curso: Primero BGU, Contabilidad e Informática Trimestre: Tercero
OBJETIVO/S DE ÁREA POR SUBNIVEL
Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento filosófico en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su
imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de las cosas. (Ref. [Link].F.5.1.2.)
Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
CS.F.5.4.2. Diferenciar [Link].F.5.6.1. Experiencia Técnica
comportamientos Comprende los Explicar de la importancia de diferenciar comportamientos éticos y Lista de cotejo
éticos y antiéticos fundamentos antiéticos.
desde el análisis de filosóficos de la ética, Responder mediante una lluvia de ideas las situaciones éticas y Instrumento
dilemas y estudios de las nociones del bien antiéticas que han observado o experimentado. Rúbrica para evaluar lista de cotejo
caso. y el mal, las nociones Reflexión PARÁMETRO NOTA
cristianas de la virtud Proporcionar un dilema ético. Un médico tiene a su cargo cinco El texto está organizado en 2
y el pecado, mediante pacientes gravemente enfermos que necesitan órganos para sobrevivir. introducción, desarrollo y
el análisis de casos Un día, un donante sano llega al hospital. Si el médico sacrifica al cierre
reales del sistema donante, puede salvar a los cinco pacientes al trasplantar sus órganos. Parte de una breve exposición 1
político y la sociedad. ¿Está justificado tomar la vida de una persona para salvar a cinco? logrando captar la atención
(J.1., J.3., I.4.) (Ref. Discutir el dilema ético identificando posibles perspectivas y El cuerpo argumentativo 2
[Link].F.5.6.1.) soluciones. establece pruebas que sirven
Conceptualización para apoyar la idea planteada
Compartir sus conclusiones y reflexiones sobre el dilema ético.
Realizar una lectura comprensiva del tema en el texto guía
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Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
Presentar conceptos éticos fundamentales relacionados con los Establece un resumen de lo 2
dilemas analizados. expuesto destacando los
Analizar las características de la filosofía neoplatónica argumentos principales
Identificar situaciones de discriminación y desigualdad que enfrentan Plantea opiniones 1
las mujeres en la actualidad. estructuradas complejas.
Aplicación Expone razones auténticas 2
Relaciona situaciones de discriminación y desigualdad de la mujer de para justificar el punto de
la Edad antigua y de la actualidad vista.
CS.F.5.4.4. Comprende los Exploración Técnica:
Comprender la visión fundamentos Explicar la importancia de comprender las perspectivas occidental y Organizador gráfico
occidental y cristiana filosóficos de la ética, cristiana sobre la virtud y el pecado.
sobre la virtud y el las nociones del bien Responder mediante una lluvia de ideas sobre las virtudes y pecados Instrumentos:
pecado, mediante el y el mal, las nociones que consideran importantes en su entorno y cómo estas creencias se Rúbrica para evaluar organizador gráfico
estudio de creencias cristianas de la virtud relacionan con la visión occidental y cristiana. PARÁMETRO NOTA
manifiestas en el medio y el pecado, mediante Reflexión Manejo de conceptos (se 3
ecuatoriano. el análisis de casos Presentar casos específicos de virtudes y pecados en la cultura entiende en su totalidad e
reales del sistema ecuatoriana, destacando cómo se relacionan con las creencias inspira leerlo)
político y la sociedad. occidentales y cristianas. Contenido (identifica en su 3
(J.1., J.3., I.4.) (Ref. Pecado y corrupción, virtud solidaridad comunitaria totalidad y maneja conceptos)
[Link].F.5.6.1.) Discutir cómo estas creencias afectan la moral y ética en la sociedad Jerarquización de la 2
ecuatoriana. información (contiene todos
Conceptualización los eventos relacionados al
Realizar una lectura comprensiva del tema en el texto guía tema, la información es
Explicar los períodos de la corriente del pensamiento surgida dentro relevante)
del cristianismo Estilo y limpieza en el gráfico 2
Analizar las características de la patrística (presenta limpieza, buena
Relacionar entre la teología y la filosofía patrística redacción sin faltas de
Analizar la filosofía de Agustín de Hipona ortografía)
Comparar las filosofías de Platón y Agustín de Hipona
Escribir una lista con los elementos comunes de las filosofías de
Platón y Agustín de Hipona
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Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
Establecer la relación entre teología y mito
Analizar las características de la escolástica
Establecer la importancia de los filósofos árabes y judíos en la Edad
Media
Analizar los temas que ocuparon el pensamiento escolástico
Explicar los períodos del pensamiento escolástico
Analizar las escuelas del pensamiento escolástico
Identificar los temas concretos sobre la realidad humana que aborda
Tomás de Aquino
Aplicación
Elaborar un organizador gráfico con las ideas principales del tema
CS.F.5.4.7. Contrastar [Link].F.5.6.1. Exploración Técnica:
las posiciones ético- Comprende los Explicar la importancia de entender las perspectivas ético-filosóficas Taller de preguntas
filosóficas del fundamentos en la construcción social y simbólica de la acción humana.
kantismo y el filosóficos de la ética, Responder mediante una lluvia de ideas identificando situaciones Instrumentos:
utilitarismo, en función las nociones del bien cotidianas en las que las decisiones éticas pueden tener implicaciones Rúbrica para evaluar taller de preguntas
de comprender la y el mal, las nociones en la construcción social y simbólica. PARAMETRO NOTA
construcción social y cristianas de la virtud Reflexión Comprensión del tema 2
simbólica de la acción y el pecado y las Presentar teorías éticas: introducción a los principios básicos del (Contesta con precisión todas
humana. reflexiones del kantismo y el utilitarismo. las preguntas planteadas
kantismo y el Presentar situaciones hipotéticas que permitan reflexionar sobre cómo sobre el tema
utilitarismo, mediante aplicarían estos principios en la toma de decisiones éticas. Aportación personal para el 3
el análisis de casos Conceptualización desarrollo del taller (Presenta
reales del sistema Realizar una lectura comprensiva del tema en el texto guía aportaciones personales
político y la sociedad. Analizar los grandes temas de la filosofía renacentista lógicas y con seguridad)
(J.1., J.3., I.4.) Identificar la relación entre el Renacimiento y la filosofía moderna Organización para la 2
Explicar los cuatro aspectos que plantea Giordano Bruno ejecución del taller
Analizar las características del racionalismo Presentación de la tarea (La 2
Analizar y ejemplificar las cuatro reglas para encontrar la verdad presentación de la tarea fue
planteadas por el método cartesiano presentada a tiempo y sin
errores)
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Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
Escoger una creencia tenida como verdad por la mayoría y duda de Puntualidad del participante 1
ella para demostrar su falsedad siguiendo las recomendaciones de (Llego a tiempo a presentar la
Descartes actividad)
Analizar las características de Baruch Spinoza
Explicar la monadología de Leibniz
Analizar las características del empirismo
Identificar las características de la filosofía de John Locke
Establecimiento de similitudes y diferencias entre el kantismo y el
utilitarismo en cuanto a sus fundamentos y enfoques éticos.
Aplicación
Contestar correctamente el cuestionario de preguntas abiertas del
taller
CS.F.5.4.11. [Link].F.5.7.1. Discute Exploración Técnica
Comprender la los significados de Presentar la relación entre la acción, la reflexión y la felicidad, Tabla comparativa
felicidad a partir de la estética, belleza, considerando las dimensiones de lo público y lo privado.
acción y la reflexión felicidad y placer a Responder mediante una lluvia de ideas las siguientes preguntas: ¿Qué Instrumento
humana, tomando en partir de las es la felicidad? ¿Cómo se alcanza la felicidad? ¿Es la felicidad lo Rúbrica para evaluar tabla comparativa
cuenta el análisis de lo reflexiones de mismo para todos? PARÁMETRO NOTA
público y lo privado. Epicuro y Onfray, Reflexión Presentación del documento 2
relacionándolos con Pensar y reflexionar: ¿Están de acuerdo con la definición de felicidad Profundización del tema 2
las acciones de la que se presenta en el texto? ¿Qué factores creen que son importantes Organización de la 1
sociedad moderna. para la felicidad? ¿Creen que la felicidad se puede alcanzar en el información
(J.4., S4) ámbito público y privado? Cantidad de categorías de 2
Conceptualización comparación usadas
Resumir las reflexiones de los estudiantes. Calidad del diseño 1
Explicar los siguientes conceptos: acción humana, reflexión humana, Calidad de la información 2
factores de felicidad, ámbito público y ámbito privado: presentada
Analizar el problema del conocimiento planteado por el kantianismo
Establecer la relación tienen los mitos, la tradición y los prejuicios
Identificar las características de los temas centrales en la filosofía
kantiana
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Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
Explicar el imperativo categórico kantiano
Analizar las características del idealismo de Hegel
Explicar el irracionalismo de Schopenhauer
Aplicación
Comparar las propuestas de Hegel con las de Schopenhauer y
Kierkegaard.
CS.F.5.4.12. Discutir el [Link].F.5.7.1. Discute Exploración Técnica:
tratamiento del placer los significados de Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es el placer? ¿Es el placer Tabla comparativa
en Epicuro y Onfray estética, belleza, lo mismo para todos? ¿Qué papel juega el placer en la felicidad?
como representantes de felicidad y placer a Reflexión Instrumentos:
distintas épocas partir de las Pensar y reflexionar: ¿Están de acuerdo con la definición de placer Rúbrica para evaluar tabla comparativa
históricas, mediante la reflexiones de que se presenta en los textos? ¿Qué diferencias encuentran entre las PARÁMETRO NOTA
elaboración de Epicuro y Onfray, concepciones de Epicuro y Onfray? ¿Cuál de las dos concepciones les Establece los elementos y las 4
argumentos basados en relacionándolos con parece más convincente? características a comparar
lecturas seleccionadas. las acciones de la Conceptualización Identifica las semejanzas y 3
sociedad moderna. Resumir las reflexiones de los estudiantes. diferencias
(J.4., S4) Explicar los siguientes conceptos: placer, hedonismo, moderación y Representación esquemática 2
reflexión. de la información
Identificar las características del irracionalismo de Schopenhauer Ortografía, gramática y 1
Analizar las características y etapas del existencialismo de presentación.
Kierkegaard
Conversar entre compañeros acerca de los principales cambios que
ellos han visto en la forma de pensar y en los hábitos de la sociedad
ecuatoriana para identifica las antítesis y especular sobre las posibles
síntesis.
Aplicación
Elaborar una tabla comparativa de las propuestas de Schopenhauer y
Kierkegaard
CS.F.5.4.7. Contrastar [Link].F.5.6.1. Motivación Técnica:
las posiciones ético- Comprende los Retroalimentación formativa Organizador gráfico
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Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
filosóficas del fundamentos Exploración
kantismo y el filosóficos de la ética, Explicar la relevancia de comprender las perspectivas éticas de Kant y Instrumentos:
utilitarismo, en función las nociones del bien el utilitarismo para entender la acción humana en la sociedad. Rúbrica para evaluar organizador gráfico
de comprender la y el mal, las nociones Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es la ética? ¿Qué es la moral? PARÁMETRO NOTA
construcción social y cristianas de la virtud ¿Qué es la acción humana? Manejo de conceptos (se 3
simbólica de la acción y el pecado y las Reflexión entiende en su totalidad e
humana. reflexiones del Pensar y reflexionar: ¿Están de acuerdo con las definiciones de ética y inspira leerlo)
kantismo y el moral que se presentan en los textos? ¿Qué diferencias encuentran entre Contenido (identifica en su 3
utilitarismo, mediante las posiciones éticas del kantismo y el utilitarismo? ¿Cuál de las dos totalidad y maneja conceptos)
el análisis de casos posiciones les parece más convincente? Jerarquización de la 2
reales del sistema Conceptualización información (contiene todos
político y la sociedad. Resumir las reflexiones de los estudiantes. los eventos relacionados al
(J.1., J.3., I.4.) Explicar los siguientes conceptos: ética, moral, acción humana, deber, tema, la información es
autonomía, universalidad, bien y heteronimia relevante)
Enlistar las últimas corrientes filosóficas modernas Estilo y limpieza en el gráfico 2
Definir los términos materialismo, positivismo y utilitarismo. (presenta limpieza, buena
Analizar las características del materialismo naturalista redacción sin faltas de
Explicar el materialismo histórico dialéctico ortografía)
Argumentar los cambios sociales producidos dentro de la historia
universal
Analizar las formas de alienación planteadas por Carlos Marx
Relacionar los conceptos de mito y alienación
Analizar los períodos o estadios planteados por el positivismo
Explicar las características de la corriente utilitarista
Analizar los planteamientos de los representantes de la corriente del
irracionalismo vitalista
Aplicación
Elaborar un organizador gráfico con las ideas principales del tema.
CS.F.5.4.8. Discutir la [Link].F.5.6.2. Discute Exploración Técnica:
relación y pertinencia las virtudes Presentar la importancia de comprender la interacción entre ética y Taller de preguntas
de la ética en la política platónicas y política para el ejercicio ciudadano responsable.
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Actividades evaluativas
Destrezas con criterios Indicadores de
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje (Grupales e individuales)
de desempeño evaluación
Técnicas e Instrumentos
y la política en la ética, aristotélicas a partir Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es la ética? ¿Qué es la Instrumentos:
en función de un de la reflexión en política? ¿Qué es un ejercicio ciudadano responsable? ¿Qué son el bien Rúbrica para evaluar taller de preguntas
ejercicio ciudadano torno a las corrientes y el mal? ¿Qué es el deber? ¿Qué es la virtud? ¿Qué es la libertad? PARAMETRO NOTA
responsable. sobre el bien y el mal, Reflexión Comprensión del tema 2
destacando la Pensar y reflexionar: ¿Cómo se relacionan la ética y la política? ¿Por (Contesta con precisión todas
formación de una qué es importante la ética en la política? ¿Cómo puede un ciudadano las preguntas planteadas
opinión argumentada responsable contribuir al bien común? sobre el tema
en casos de la vida Conceptualización Aportación personal para el 3
cotidiana. (J.2., I.2., Resumir las reflexiones de los estudiantes. desarrollo del taller (Presenta
S.1.) Explicar los conceptos de moral, política, bien común y ejercicio aportaciones personales
ciudadano responsable lógicas y con seguridad)
Establecer la diferencia entre ética y moral Organización para la 2
Analizar los fines de la ética ejecución del taller
Identificar los elementos del acto moral humano Presentación de la tarea (La 2
Aplicación presentación de la tarea fue
Contestar correctamente el taller de preguntas abiertas ¿Qué ejemplos presentada a tiempo y sin
de la relación entre la ética y la política pueden encontrar en la errores)
actualidad? ¿Cómo pueden los ciudadanos contribuir al bien común Puntualidad (Llegó a tiempo a 1
desde su ejercicio responsable? presentar la actividad)
Elaborado por: Docentes Revisado por: Coordinador del Área Aprobado por: Vicerrectorado
Docente: Lic. Cruz Castillo. Lic. Narciza Cando, [Link]. Manuel Nombre: M. Sc. Arméniz Mayalita Nombre: M. Sc. Germán Robles
Castillo y Dra. Myriam Herrera
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 01/03/2024 Fecha: 04/03/2024 Fecha: 04/03/2024
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