PROYECTO DISTRITAL DE ROBÓTICA
TÍTULO: "Semáforo de la Convivencia"
AÑO: 4°A
TURNO: mañana
DOCENTES A CARGO: BARNEAU, Mayra
ESCUELA: Escuela Primaria N° 56 Antártida Argentina
FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto busca integrar la robótica educativa con la construcción de los Acuerdos
Institucionales de Convivencia (AIC), aprovechando las potencialidades de ambas herramientas
para fomentar un aprendizaje significativo y activo en los estudiantes. Al relacionar la
programación de un semáforo con las normas establecidas en los AIC, se busca que los
alumnos comprendan de manera tangible y visual cómo sus acciones individuales impactan en
el bienestar colectivo, promoviendo así una cultura de respeto, responsabilidad y colaboración.
La elección del semáforo como elemento central del proyecto se justifica por su carácter
simbólico y su presencia en la vida cotidiana. Al programar un semáforo, los estudiantes se
involucrarán en un proceso creativo y de resolución de problemas, a la vez que reforzarán
conceptos básicos de programación y entenderán la importancia de seguir reglas y normas
para garantizar la seguridad y el orden.
Al integrar la robótica educativa con la construcción de los AIC, se promueve un aprendizaje
más significativo y motivador para los estudiantes. La robótica permite a los alumnos
desarrollar habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución
de problemas, mientras que los AIC fomentan la construcción de una comunidad escolar
basada en el respeto, la colaboración y la participación.
Este proyecto también contribuye a la alfabetización digital de los estudiantes, al familiarizarlos
con herramientas tecnológicas y lenguajes de programación. Además, al trabajar en equipo, los
estudiantes desarrollan habilidades sociales y emocionales fundamentales para su desarrollo
personal.
En conclusión, la propuesta de integrar la robótica educativa con los AIC ofrece una
oportunidad para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y construir una escuela más
justa, democrática y participativa.
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de programación y pensamiento computacional a
través de la plataforma EduBlocks.
Comprender los conceptos de secuencia, condición y repetición en
programación.
Relacionar los estados del semáforo (rojo, amarillo, verde) con las normas de
convivencia establecidas en los AIC.
Reflexionar sobre la importancia de seguir normas y reglas para el bienestar
común.
Desarrollo del Proyecto
1. Presentación del proyecto:
o Se iniciará el proyecto con una actividad de introducción a la robótica
educativa y a los conceptos básicos de programación.
o Se realizará una revisión de los AIC ya establecidos en la escuela y se destacará
la importancia de las normas de convivencia.
2. Diseño del semáforo:
o Los estudiantes, organizados en equipos, diseñarán el semáforo utilizando los
materiales del kit de robótica.
o Se discutirán las características del semáforo (colores, secuencia de encendido)
y se establecerá una relación directa con las normas de convivencia.
o Por ejemplo, el color rojo podría representar la necesidad de detenerse y
reflexionar antes de actuar, mientras que el verde podría simbolizar la
autorización para realizar una determinada acción.
3. Programación del semáforo:
o Utilizando la plataforma EduBlocks, los estudiantes programarán la secuencia
de encendido de los colores del semáforo.
o Se incluirán condiciones y repeticiones para simular diferentes situaciones y
fomentar la toma de decisiones.
o Se puede incorporar un sensor de movimiento o un botón para activar el
cambio de estado del semáforo, relacionándolo con acciones específicas de los
estudiantes.
4. Implementación y evaluación:
o Una vez programado, el semáforo se implementará en un espacio común de la
escuela.
o Se realizarán actividades para que los estudiantes experimenten con el
semáforo y reflexionen sobre su funcionamiento.
o Se evaluará el proyecto a través de la observación de los estudiantes durante
las actividades, de la presentación de sus trabajos y de la elaboración de un
informe final.
Articulación con los AIC
Para fortalecer la vinculación entre el proyecto de robótica y los AIC, se proponen las siguientes
acciones:
Incluir el semáforo en los espacios de discusión de los AIC: El semáforo puede
convertirse en un elemento visual que facilite la comprensión de las normas y
promueva el diálogo entre los miembros de la comunidad educativa.
Relacionar las acciones de los estudiantes con el funcionamiento del semáforo: Se
pueden establecer acuerdos que vinculen comportamientos específicos con el cambio
de estado del semáforo, reforzando así la conexión entre las acciones individuales y las
normas colectivas.
Utilizar el semáforo como herramienta para resolver conflictos: En situaciones de
conflicto, el semáforo puede servir como un mediador visual que ayude a los
estudiantes a comprender las diferentes perspectivas y a encontrar soluciones
pacíficas.
RECURSOS
Plataforma EducaBlocks, Kit de robótica educativa, computadoras, manual, proyector.
EVALUACIÓN
Evaluación del proceso:
o Observación directa: Mientras los estudiantes trabajan en equipos, observa su
capacidad para colaborar, dividir tareas, y resolver problemas.
o Habilidades de programación: Evalúa su capacidad para utilizar EduBlocks,
aplicando conceptos correctamente.
Evaluación de los resultados:
o Funcionalidad del semáforo: Evalúa si el semáforo programado funciona
correctamente, cumpliendo con los requerimientos técnicos (cambio de luces,
integración de sensores).
o Relación con los AIC: Los estudiantes deben ser capaces de explicar cómo los
colores del semáforo se relacionan con las normas de convivencia y cómo estas
reglas impactan en la comunidad escolar.
CIERRE DEL PROYECTO: Octubre /noviembre 2024
Firma y sello de la Autoridad Escolar
Sello del Establecimiento