VOLVER

A VER
Observá la tabla y respondé en la carpeta. Completá las afirmaciones con números
apropiados.
Las ciudades más visitadas de América Latina

Ciudad
Cantidad de Cantidad de a. Los números 945.000 , 656.420
turistas en 2017 turistas en 2018
Cancún 6.039.000 6.269.000 y 656.410 son mayores que

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Punta
3.643.500 4.348.100 y menores que 1.500.000.
Cana
Ciudad de b. Los números ,
2.363.000 2.434.000
México
Buenos y son mayores que 125.000 y
2.361.500 2.373.300
Aires
Lima 2.348.500 2.583.700 menores que 128.000.
Santiago c. Los números 656.400 , 656.420
2.275.600 2.648.100
de Chile
Río de y 656.410 son mayores que
2.251.300 2.305.300
Janeiro
y menores que .
a. Escribí en letras el número que

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

corresponde a la cantidad de turistas que d. Los números ,
visitaron Ciudad de México en 2017.
y son mayores que 500.000 y
b. ¿Qué representa la cifra 4 en el número
que corresponde a Punta Cana en 2017? menores que 1.000.000.
c. Si se le suma 3 veces 1.000 al número
correspondiente a Ciudad de México en Ubicá los siguientes números en una recta
2018, ¿qué cifra cambia? numérica. Dibujala en la carpeta y elegí una
d. Si se divide por 100 el número que escala adecuada.
corresponde a Santiago de Chile en 2018, ¿es
350.000 450.000
cierto que el 2 pasa a ocupar el lugar de los
dieces de mil? ¿Por qué? 500.000 250.000
e. Usá multiplicaciones por 10, 100 y 1.000
para escribir de dos formas distintas el Completá la tabla.
número que corresponde a Lima en 2017.
Dividendo Divisor Cociente Resto

Completá la secuencia. 1.234 10

930.000 – 930.200 – 54.234 54 234

100 128 5
930.600 – 930.800 –
125.383 100
– 931.400 –
37.476 37 476
– 932.000 –
10 973 8
– –

20

[Link] 20 7/1/2022 17:21:07

 VOLVER
A VER
Se quiere armar un cartel luminoso Marcá con una cruz los cálculos que
rectangular con 105 lamparitas de colores. tienen el mismo resultado que 438 × 27.
a. Anotá las diferentes maneras de organizar Explicá tus respuestas en la carpeta.
las lamparitas para armar el cartel.
a. 400 × 27 + 30 × 27 + 8 × 27
b. ¿Cuántos carteles distintos podés formar?

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿De qué depende? b. 438 × 30 – 438 × 3

c. 438 × 3 × 3 × 3
Lucía prepara manteles rectangulares
uniendo 4 telas de colores: una azul, una d. 438 × 20 + 7
verde, una amarilla y una violeta.
a. Si quiere armar manteles con 3 colores Completá el siguiente cuadro. Luego,
diferentes teniendo en cuenta también el explicá como llegaste a las respuestas.
orden en que se combinan, ¿cuántos puede
formar? Cálculo Cociente Resto

b. Lucía dice que es lo mismo si arma 41.967 : 10

el mantel: azul • verde • amarillo o

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

azul • amarillo • verde. ¿Estás de acuerdo 41.967 : 100
con ella?
41.967 : 1.000
c. Si los manteles tienen 4 colores y también
hay que tener en cuenta el orden en que se
41.967 : 10.000
combinan, ¿cuántos manteles diferentes se
pueden armar?
Los chicos están jugando en ronda. El
Mariano brindará servicios de primer participante dice “1”, el que está al lado
mantenimiento en una empresa durante dice “2”, el siguiente “3” y así sucesivamente.
36 meses. Si por mes le pagarán $37.890, Cuando a un jugador le toca decir “7” o un
¿cuánto cobrará en total por el servicio de múltiplo de 7 (por ejemplo 14; 21; 28; etc.)
mantenimiento? debe decir “Paso”, de lo contrario pierde.
a. El jugador que está después del 99, ¿dice
¿Qué número dividido por 7 da como “100” o “Paso”? ¿Por qué?
cociente 18 y resto 4? b. ¿Es cierto que si un jugador dijo “174”, el
a. ¿Qué otros números divididos por 7 dan siguiente tiene que decir “Paso”? ¿Por qué?
como cociente 18 y restos diferentes a 4?
Colocá = o ≠ según corresponda.
Resolvé estos cálculos. Luego, verificá
a. 74 × 26 70 × 26 + 4 × 26
con la calculadora los resultados.
a. 96 : 3 – 4 × 6 = b. 12 × 35 35 × 10 × 2
b. 17 × 32 + 20 × 33 – 37 =
c. 420 : 14 420 : 7 : 2

d. 210 : 30 210 : 15 + 210 : 15

38

[Link] 38 7/1/2022 17:21:57

 Condiciones para construir
¿Es posible construir un triángulo que tenga un lado de 5 cm, otro de 7 cm y el tercero de
12 cm? ¿Por qué?

a. ¿Qué dato o datos cambiarías para que el triángulo se pueda construir? ¿Por qué?

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿Es posible construir un triángulo que tenga un lado de 5 cm, otro de 7 cm y el tercero de
15 cm? ¿Por qué?

a. ¿Qué dato o datos cambiarías para que el triángulo se pueda construir? ¿Por qué?

¿Es posible construir un triángulo que tenga un ángulo de 30°, otro de 100° y otro de 40°?
¿Por qué?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

¿Es posible construir un paralelogramo con una base de 5 cm, una altura de 6 cm y un lado
de 4 cm? ¿Por qué?

a. ¿Qué dato o datos cambiarías para que el paralelogramo se pueda construir? ¿Por qué?

Observá la figura que construyó Ana con los datos que le dieron. Luego, respondé en la carpeta.

B C

ˆ = 45°.
• Medida del ángulo A
• Medida del ángulo ˆ
D = 100°.
• Medida de la base = 5,8 cm. A
45o 100o
D
5,8 cm

a. ¿Es posible con esos datos construir un paralelogramo? ¿Por qué?

b. ¿Qué dato o datos cambiarías para que la construcción sea posible?
c. Construí el paralelogramo con los datos que propusiste en b.
d. Proponé dos valores para los ángulos de la base con los que se pueda construir un
paralelogramo, y otros dos valores con los que no se pueda hacer la construcción.

50 Estudio de las condiciones necesarias en las construcciones de triángulos y paralelogramos.

[Link] 50 7/1/2022 17:22:34

 6 Observá la figura que construyó Juan con los datos que le dieron. Luego, respondé en la carpeta.

B
C
• Medida del lado ¯
​​ AB​​= 3 cm.
• Medida del lado ¯
3 cm
​​ DC​​= 2 cm.
• Medida de la base ¯
2 cm
​​ AD​​= 5,8 cm.
A D
5,8 cm
© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

a. ¿Es posible con esos datos construir un paralelogramo? ¿Por qué?

b. ¿Qué dato o datos cambiarías para que la construcción sea posible?
c. Construí un paralelogramo con los datos que propusiste en b.
​​  y ​ ¯
d. Proponé valores para los lados ¯
AB​  CD​​con los que se pueda construir un paralelogramo,
y otros valores con los que no se pueda hacer la construcción.

7 ¿Es posible construir un cuadrado con uno de sus ángulos interiores agudo? ¿Y con un
ángulo interior obtuso? ¿Por qué?
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

8 Si en la actividad 7 dijera rectángulo en lugar de cuadrado, ¿cambiarían tus respuestas?

¿Por qué?

9 ¿Es posible construir un paralelogramo que tenga uno de sus lados de 5 cm, otro lado de
7 cm y una de sus diagonales de 15 cm? ¿Por qué?

a. ¿Qué dato o datos cambiarías para que el paralelogramo se pueda construir? ¿Por qué?

Aprendo
A APRENDER
Estas preguntas te sirven de guía para estudiar los temas del capítulo.
1. ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos interiores de un triángulo equilátero? ¿Por qué?
2. ¿De qué manera se cruzan las diagonales de un rombo? ¿Se puede dividir un rombo
en cuatro triángulos acutángulos? ¿Por qué?
3. ¿Las diagonales de un cuadrado pueden cruzarse formando un ángulo de 30°? ¿Por qué?
4. Las diagonales de un paralelogramo, ¿pueden dividirlo en triángulos escalenos? ¿Por qué?
5. ¿Es cierto que si se conoce cuánto mide uno de los ángulos interiores de un
paralelogramo se pueden averiguar las medidas de los otros tres? ¿Por qué?
6. ¿Qué es la mediatriz de un segmento? Explicalo.

Estudio de las condiciones necesarias en las construcciones de triángulos y paralelogramos.

51

[Link] 51 15/11/2021 15:42:00

 VOLVER
A VER
Construí en la carpeta un paralelogramo Seguí las instrucciones usando compás,
cuya altura sea de 4 cm, su base de 8 cm y el escuadra y regla.
lado de 6 cm.
• Trazá un cuadrado ABCD de 4 cm de lado.
Construí en la carpeta un rectángulo con • Trazá una circunferencia de 4 cm de radio

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

la base de 6 cm y la altura de 4 cm. con centro en A.
• Trazá una circunferencia de 4 cm de radio
Escribí en la carpeta las instrucciones con centro en B, otra con centro en C y otra
para dibujar esta figura sabiendo que E, F, con centro en D.
G y H son los puntos medios de los lados del • Marcá los puntos de intersección de las cir-
rectángulo ABCD. Luego, respondé.
cunferencias que son exteriores al cuadrado.
A F B • Uní esos puntos.

a. ¿Qué figura obtuviste? ¿Hay una única

E G
respuesta? ¿Por qué?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

D H C
Averiguá, en cada caso, la medida de los
a. ¿Qué figura es el cuadrilátero EFGH? ángulos identificados con una letra griega.
¿Por qué? a. F

b. ¿Cuánto miden sus ángulos? ¿Cómo lo β δ

averiguaste? E
35o
G
α γ

En la carpeta, escribí las instrucciones

para dibujar esta figura sabiendo que A, B, H
C y D son los puntos medios de los lados del
cuadrilátero EFGH. Luego, respondé. b.
A B
F 34o
β
A B α
δ
E G ε
O γ
D C C D

H
Si se trazan las diagonales de un cuadrado,
a. ¿Qué figura es el cuadrilátero ABCD? ¿en qué clase de triángulos queda dividido?
¿Por qué? a. Si uno de los ángulos interiores de un
b. ¿Y el cuadrilátero EFGH? ¿Por qué? paralelogramo mide 35°, ¿cuánto miden los
c. ¿Qué figura es el cuadrilátero AFGC? otros ángulos interiores?
¿Por qué? b. Si uno de los ángulos interiores de un
d. ¿Qué figura es el cuadrilátero AFBO? rombo mide 22°, ¿cuánto miden los otros
¿Por qué? tres ángulos?
52

[Link] 52 7/1/2022 17:22:38

 Criterios de divisibilidad
Hay reglas que sirven para saber si un número es o no múltiplo de otro sin tener que
hacer la cuenta, por ejemplo, todos los números terminados en 0 son múltiplos de 10, y al
mismo tiempo son divisibles por 10.

Para saber si
Leé lo que dice Lucía. ¿Estás de acuerdo con ella? un número es

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿Por qué? par alcanza
con mirar la
última cifra.

Para saber si 1.234 es o no múltiplo de 5, Nicolás escribió 1.234 = 123 × 10 + 4.

a. ¿Es cierto que 123 × 10 es múltiplo de 5? ¿Cómo podés asegurarlo sin resolver la cuenta?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

b. ¿Es 1.234 múltiplo de 5? ¿Cómo podés asegurarlo usando el cálculo de Nicolás?

c. ¿Cuál debería ser la última cifra de un número para asegurar que sea múltiplo de 5?

¿Por qué?

Para saber si 1.234 es o no múltiplo de 4, Lucía escribió 1.234 = 12 × 100 + 34. Respondé las
preguntas en la carpeta.
a. ¿Es cierto que 12 × 100 es múltiplo de 4? ¿Cómo podés asegurarlo sin hacer la cuenta?
b. ¿Es 1.234 múltiplo de 4? ¿Cómo podés asegurarlo usando el cálculo de Lucía?
c. ¿Cuáles podrían ser las dos últimas cifras de un número para asegurar que es múltiplo de 4?
¿Por qué?
d. ¿Por qué Lucía no usó en este caso la misma descomposición que usó Nicolás en la
actividad 2?
e. Juan escribió 876 = 87 × 10 + 6. ¿Sirve esa descomposición para analizar si un número es o
no múltiplo de 8? ¿Por qué?
f. Flor escribe 1.234 = 1 × 1.000 + 234. ¿Cómo puede usar esa descomposición para analizar
si 1.234 es o no múltiplo de 8?

60 Estudio de los criterios de divisibilidad.

[Link] 60 7/1/2022 17:22:59

 Leé lo que hace Martina para analizar si 2.857 es o no múltiplo de 3.
A B
2.857 = 2 × 1.000 + 8 × 100 + 5 × 10 + 7 2.857 = 2 × 999 + 2 + 8 × 99 + 8 + 5 × 9 + 5 + 7

a. ¿Por qué Martina escribe 2 × 1.000 como 2 × 999 + 2?

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b. ¿Y 8 × 100 como 8 × 99 + 8?

c. ¿Y 5 × 10 como 5 × 9 + 5?

d. ¿Es cierto que los resultados de 2 × 999, 8 × 99 y 5 × 9 son múltiplos de 3? ¿Cómo podés

asegurarlo sin hacer las cuentas?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

e. Si en la descomposición B de Martina 2 × 999, 8 × 99 y 5 × 9 son múltiplos de 3, ¿cómo

debería ser la suma de los números que quedan para que 2.857 sea múltiplo de 3? ¿Por qué?

De a dos En la carpeta, expliquen cómo pueden usar la descomposición de Martina para

saber si un número es o no múltiplo de 9.

Criterios de divisibilidad
Los criterios de divisibilidad son reglas que permiten saber si un número es
divisible por otro.
Número Criterio Ejemplos
2 Si su última cifra es 0, 2, 4, 6 u 8. 22, 1.458
Si el número formado por la suma de sus 612, porque 6 + 1 + 2 = 9, que
3
cifras es múltiplo de 3. es múltiplo de 3.
Si el número formado por sus últimas dos 924, porque 24 es múltiplo
4
cifras es múltiplo de 4. de 4.
5 Si su última cifra es 0 o 5. 105, 8.240.
Si el número formado por sus últimas tres 1.832, porque 832 es múltiplo
8
cifras es múltiplo de 8. de 8.
Si el número formado por la suma de sus 819, porque 8 + 1 +9 = 18, que
9
cifras es múltiplo de 9. es múltiplo de 9.
10 Si su última cifra es 0. 30, 4.890.

Estudio de los criterios de divisibilidad. 61

[Link] 61 7/1/2022 17:23:01

 Problemas con múltiplos y divisores
De a dos El 1° de julio, Martina, Nicolás y Lucía se encontraron en el club. ¿Cuál será el
próximo día en el que volverán a encontrarse?

Yo hago natación
Yo practico cada 3 días.
gimnasia

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

artística cada
2 días. Yo juego al tenis
cada 4 días.

Martina Nicolás Lucía

En el club organizan una maratón de 42 km. En la salida hay un puesto de agua y una

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

ambulancia. Los puestos de agua los pondrán cada 4 km y las ambulancias, cada 6 km. ¿Cuál
es el próximo kilómetro en el que habrá un puesto de agua y una ambulancia juntos?

En el vestuario quieren acomodar 48 bolsos y 36 mochilas sin mezclarlos. En cada estante

quieren poner la misma cantidad de bolsos o mochilas.

a. ¿Cuál es la mayor cantidad que pueden poner en cada estante?

b. ¿Cuántos estantes necesitan para bolsos y cuántos, para mochilas?

En el club compraron 24 chupetines y 40 caramelos. Van a armar bolsitas que tengan la

mayor cantidad posible de golosinas, pero con igual cantidad de caramelos o de chupetines.
Respondé en la carpeta.
a. ¿Qué cantidad de golosinas tendrá cada bolsita?
b. ¿Cuántas bolsitas de caramelos y cuántas bolsitas de chupetines armarán?

Se llama máximo común divisor entre dos números al divisor común más grande
posible entre ambos. Por ejemplo, los divisores entre 75 y 45 son 1, 3, 5 y 15. El
máximo común divisor entre ellos es 15.
Se llama mínimo común múltiplo entre dos números al menor de los múltiplos
comunes entre ellos. Por ejemplo, el mínimo común múltiplo entre 75 y 45 es 225.

62 Resolución de problemas usando múltiplos y divisores.

[Link] 62 7/1/2022 17:23:06

 Validar cálculos
Usá que 5.829 = 38 × 153 + 15 para decidir si estas afirmaciones son correctas (C) o
incorrectas (I). Explicá en cada caso cómo lo pensaste.

a. 5.867 es múltiplo de 5.

b. 5.867 no es múltiplo de 19.

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c. 5.829 es múltiplo de 3.

d. 2.829 + 23 es múltiplo de 38.

Si 546 × 28 = 15.288, ¿es cierto que 15.288 es múltiplo de 14? ¿Por qué?

En cada caso, decidí si la afirmación es correcta (C) o incorrecta (I). Para las correctas,
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

explicá por qué. Para las incorrectas, escribí un ejemplo que muestre el error.

a. Si un número es múltiplo de 4 y de 6, entonces es múltiplo de 24.

b. Si un número es múltiplo de 2 y de 5, entonces es múltiplo de 10.

c. Si un número es múltiplo de 2 y de 3, entonces es múltiplo de 6.

De a dos Conversen: si un número es múltiplo de 15 y se escribe como suma de otros dos

números, ¿cada uno de esos dos números es también múltiplo de 15? Den un ejemplo.

Aprendo
A APRENDER
Estas preguntas te sirven de guía para estudiar los temas del capítulo.
1. ¿Cómo se puede reconocer si un número es o no múltiplo de otro?
2. ¿Es cierto que hay infinitos múltiplos comunes a dos números? ¿Cómo podés gene-
rarlos? ¿Cómo se puede calcular el menor de ellos?
3. ¿Es cierto que hay infinitos divisores comunes a dos números? ¿Cómo se puede
calcular el mayor de todos?
4. ¿Cuáles son las propiedades y los criterios que te permiten saber rápidamente si un
número es o no múltiplo de 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 o 10?

Uso de múltiplos y divisores para generar conjeturas y decidir la validez de algunas afirmaciones. 63

[Link] 63 7/1/2022 17:23:08

 VOLVER
A VER
Rocío tiene 27 paquetes de fideos y 45 de María quiere guardar sus collares en
arroz, y quiere armar la menor cantidad de cajitas. Si guarda 2 en cada cajita, no le
cajas con igual cantidad de paquetes. En cada sobra ninguno. Si los guarda de a 3 o de a 4,
caja puede poner solo fideos o solo arroz. tampoco le sobra ninguno. ¿Cuántos collares
¿Cuántos paquetes puede poner en cada tiene María si son más de 40 y menos de 50?

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

caja? ¿Cuántas cajas deberá armar?
Florencia colecciona fotos de animales.
Sol tiene entre 20 y 40 pulseras. Si las Tiene menos de 100 fotos. Si las agrupa de
agrupa de a 2, de a 3, de a 5 y de a 6 siempre a 5 y de a 7 no le sobra ninguna, pero no
le sobra una. ¿Cuántas pulseras tiene? puede agruparlas de a 10 sin que le sobre
alguna. ¿Cuántas fotos tiene?
Los chicos prepararon 216 alfajores de
chocolate, 108 de dulce de leche y 72 de fruta. Sabiendo que 3.690 = 45 × 82, escribí
Van a armar cajas con la misma cantidad si estas afirmaciones son correctas (C) o
de alfajores, pero de un solo gusto y sin que incorrectas (I). Explicá cómo usaste la cuenta
sobren alfajores. ¿Pueden armar cajas de dada para contestar en cada caso.

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

6 alfajores? ¿Cómo te das cuenta?
a. 82 es divisor de 3.690.
a. ¿Y de 12 alfajores? ¿Cómo te das cuenta?
b. Si quieren armar la menor cantidad de cajas, b. 15 es divisor de 3.690.
¿cuántos alfajores deberán poner en cada una?
c. Como 82 no es divisible por 9, entonces
¿Cuántas cajas de cada sabor armarán?
3.690 no es divisible por 9.
El tren que va a la zona sur tiene una
d. 3.690 es múltiplo de 41.
frecuencia de 5 minutos y el que va a la zona
norte, de 3 minutos. A las 8 de la mañana e. 45 no es divisor de 3.690.
sale un tren para cada zona. ¿Cuántas veces
saldrán los dos trenes juntos entre las 8 y las Usá que 420 = 24 × 17 + 12 para
10 horas? ¿En qué horarios ocurrirá? decidir si las siguientes afirmaciones son
correctas (C) o incorrectas (I). Explicá cómo
Para mayor seguridad en la ruta pusieron usaste la cuenta dada para contestar en
una cámara cada 20 km y un teléfono cada cada caso.
18 km. Al comienzo de la ruta hay un teléfono y
a. 420 es múltiplo de 6.
una cámara. Si la ruta tiene 500 km, ¿cuántas
veces habrá una cámara y un teléfono juntos? b. El resto de la división 420 : 24 es 12.

c. El resto de la división 420 : 17 es 12.

Ana estudia flauta, danza y canto. Tiene
clases de flauta cada 3 días, de danza cada d. 420 es divisible por 4.
4 días y de canto cada 7 días. El lunes tuvo las
e. 420 es múltiplo de 17.
tres clases juntas. ¿Dentro de cuantos días
volverá a tener las tres clases juntas?

64

[Link] 64 7/1/2022 17:23:09

 Fracciones y medida
Observá estas figuras. ¿Qué parte está coloreada en cada caso? Escribilo.
a. b.

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c. d.

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

1 __
Martina dice que en la figura c pintaron __
2 4
y 1 . ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

Entre todos ¿Cómo es posible que dos partes pintadas representen la misma cantidad si
no tienen la misma forma?

En cada caso, el dibujo representa una fracción de la unidad. A partir de cada dibujo,
representá la unidad en la carpeta.
_2_ de la unidad.
a. __ b. _4_ de la unidad.
5 3

Entre todos ¿Todos dibujaron la misma unidad? ¿Por qué?

68 La fracción en el contexto de la medida. Reconstrucción del entero a partir de una parte.

[Link] 68 7/1/2022 17:23:21

 Relaciones entre fracciones
Resolvé los siguientes problemas.

a. Analía quiere comprar 6 litros de agua mineral. En el supermercado hay botellas de

1 1 1
1 __
2
litro, otras de __
2
litro y quedan dos botellas de 1 litro y dos de __
4
litro. ¿Cómo puede Analía

completar los 6 litros?

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

1
b. ¿Cuántos paquetes de __
8
kilo de café se necesitan para completar 1 kilo? ¿Y para completar

10 kilos? ¿Y 30 kilos?
3_
c. Jimena dice que para hacer una bandeja de masitas de vainilla necesita _4 kilos de harina.

Si necesita hacer dos bandejas, ¿cuánta harina necesitará? ¿Y si quiere hacer la mitad de

una bandeja?

1 1
Juan dice que __
6
es la mitad de __
12
, porque 6 es la mitad de 12. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

Entre todos Escriban si estas afirmaciones son correctas (C) o incorrectas (I).
Justifiquen sus respuestas.
a. Para calcular el doble de una fracción multiplico por 2 el numerador y el denominador.

b. Para calcular la mitad de una fracción multiplico por 2 el denominador.

2
En la fracción —
3
el número 2 es
el numerador
c. Para calcular el triple de una fracción multiplico por 3 el numerador.
y 3 es el
denominador.

d. Para calcular la tercera parte de una fracción multiplico por 3 el numerador.

1
e. Para armar un entero puedo hacer __
2 2
+ __1 .

1 1
f. Para armar __
2
puedo hacer __
4 4
+ __1 .

La fracción en el contexto de la medida. Relaciones entre doble, mitad, tercera parte, etcétera. 69

[Link] 69 7/1/2022 17:23:24

 VOLVER
A VER
Inventá dos problemas cuya respuesta Si para preparar 2 chocotortas se
sea 4 _85_ . 3_
necesitan _4 litros de crema, ¿cuánta crema se
necesita para preparar 4 chocotortas?
Joaquín repartió 10 alfajores en partes
iguales entre sus amigos. A cada uno le dio En la carpeta, calculá la mitad y la cuarta
1

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2 alfajores y __
2
. ¿Cuántos amigos eran? ¿Hay parte de cada una de estas fracciones.
una única respuesta? _2_ 1
__ _6_
a. 6 b. 7 c. 9
_7_ 8
__ _5_
Las chicas están pintando mosaicos. d. 2 e. 10 f. 4
Macarena dice que pintó _32_ de sus mosaicos,
1 6_
Martina 1 y __
2
y Juana dice que pintó _4 . ¿Quién Para calcular la cuarta parte de una
de las tres pintó más cantidad? ¿Por qué? fracción, ¿sirve tener en cuenta el resultado
del cálculo de la mitad de la fracción?
¿Qué parte de la figura está pintada en ¿Por qué?
cada caso? ¿Representan la misma cantidad?
¿Por qué? Rodeá los cálculos que permiten

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

averiguar qué parte del rectángulo está
pintada. Justificá tu respuesta.

Este dibujo representa _32_. En la carpeta,

representá la unidad de dos maneras
diferentes.

_4_ × _3_ 4×3 _4_ + _3_

6 4 6 4

_4_ × 3 _3_ × 4
Para preparar un postre se necesitan 6 4
3
__ litros de leche. Completá la tabla.
4
1
12 × ___ _2_ × _3_ 1
__ ×6
Postres Leche (litros) 24 3 4 4

2
El segmento violeta representa la unidad.
4 1
Dibujá otros cuyas longitudes sean: __
4
de la
5 1 7_ 3_
unidad, __
8
de la unidad, _4 de la unidad, _4 de la
8 unidad y _9
8
_ de la unidad.

10

80

[Link] 80 7/1/2022 17:23:57

 Ángulos de polígonos regulares
1 Leé lo que dicen los chicos.

Si agrando todos los No, los ángulos quedan

Con un triángulo
lados de un polígono iguales. Por ejemplo,
equilátero pasa lo
regular en la misma si hacés eso en un
mismo, los ángulos
proporción, ¿se agrandan cuadrado, los ángulos
siempre miden 60°.
también sus ángulos? siguen siendo rectos.

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Lucía Nicolás Martina

a. ¿Pasa lo mismo con los demás polígonos? ¿Por qué?

2 De a dos Si se conoce la suma de los ángulos interiores de un polígono regular, ¿es posible

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

averiguar cuánto mide cada ángulo? ¿Cómo?
a. ¿Qué cálculo harían para averiguar la medida de los ángulos interiores de un hexágono?

3 Completá la siguiente tabla.

Cantidad de triángulos
Suma
en que queda dividido Medida de Medida de Suma de
de los
Polígono el polígono al trazar las cada ángulo cada ángulo los ángulos
ángulos
diagonales que pasan por interior exterior exteriores
interiores
un mismo vértice
Triángulo
equilátero

Cuadrado

Pentágono

Octógono

Eneágono

4 Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es de 2.340°, ¿cuántos lados

tiene el polígono?

a. ¿Cuánto mide cada ángulo interior? ¿Y cada ángulo exterior?

86 Reconocimiento de las propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un polígono regular en distintas situaciones.

081-094_MTubers6_C06_Salta.indd 86 18/1/2023 14:11:24

 Problemas con polígonos
1 Entre todos
a los exteriores?
¿Cuáles son los polígonos regulares que tienen sus ángulos interiores iguales

2 Completá la siguiente tabla.

Medida de Medida de Suma de Suma de
Polígono Medida del

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

los ángulos los ángulos ángulos ángulos
regular ángulo central
interiores exteriores interiores exteriores
Hexágono

Pentágono

Decágono

Dodecágono

3 De a dos La suma de los ángulos interiores de un polígono es 900°. ¿Cuál es el polígono?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

a. ¿Es posible saber si el polígono es regular o irregular? ¿Por qué?

b. Si el polígono es regular, ¿cómo pueden averiguar la medida de cada ángulo interior?

4 Observá la cuenta que hizo Lucía para resolver la actividad 3. b.

Lucía

900 180
– 900
5
0

a. ¿Por qué Lucía divide por 180?

b. ¿Qué representa el 5 en su cuenta?

c. El procedimiento de Lucía implica dividir el polígono en triángulos. Marcá con una cruz la
división correcta.

i. ii.

90 Uso de las propiedades de los ángulos interiores y exteriores de un polígono.

081-094_MTubers6_C06_Salta.indd 90 18/1/2023 14:11:30

 VOLVER
A VER
1 Completá la siguiente tabla.
Polígono Triángulo
Cuadrado Pentágono Hexágono Decágono Dodecágono
regular equilátero
Cantidad de diagonales
que pasan por un vértice

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Cantidad de triángulos
en los que queda
dividido el polígono a
partir de sus diagonales
Suma de ángulos
interiores
Suma de ángulos
exteriores
Medida del ángulo
central
Medida de cada ángulo
interior

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

Medida de cada ángulo
exterior

2 Construí en la carpeta un decágono

regular de manera que sus vértices estén en
8 Escribí en la carpeta las instrucciones
para dibujar estos polígonos regulares.
una circunferencia de 5 cm de radio. a. D E b. E F
D G

3 Construí un polígono regular cuyo ángulo

central mida 36° y sus lados midan 5 cm.
C

O
F
C O H
B G

4
B I
¿Cuánto mide cada ángulo exterior de un A J

9
A H
polígono regular de 18 lados? ¿Cuánto miden los ángulos marcados en
los siguientes polígonos?
5 Calculá el perímetro de un polígono
regular cuyos lados miden 10 cm y la suma de
a. C b. C

B D
B D
sus ángulos interiores es de 900°. O
O

6 Paola dice que el rombo es un polígono

regular porque es equilátero. ¿Estás de
A E
A

F
E

D E
acuerdo con ella? ¿Por qué? c. d. D F
C E

7
C G
B O F
Diego dice que el rectángulo es un polígono O
B H
regular porque sus cuatro ángulos son iguales.
A G
¿Estás de acuerdo con él? ¿Por qué? A I
H J

94

081-094_MTubers6_C06_Salta.indd 94 18/1/2023 14:11:33

 VOLVER
A VER
¿Qué números decimales resultan de estas Completá estas tablas.
sumas de fracciones? a.
En la calculadora marco Le sumo Obtengo
8 ___
__ 5 2
_____
a. 10 + 100 + 1.000 = 56 56.5
1
__ 5
____ 2
______ 89 89.06
b. 10 + 1.000 + 10.000 =

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

4 4
132.5 140
c. ___ + ______
100 10.000
=

1 1 1 1 b. En la calculadora marco Le resto Obtengo

d. __ + ___ + _____ + ______ =
10 100 1.000 10.000
56 52.5
2
e. _____ 2
+ ______
1.000 10.000
=
89 76.02
En la carpeta, respondé las siguientes
preguntas sin hacer las cuentas. 132.5 130
a. Si a 45,4 se le suma 6 veces 0,5, ¿cuáles
serán los resultados parciales? ¿Cuál de estos números está más cerca

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

b. ¿Qué número se obtiene al sumar 10 veces de 2? Rodealo.
0,1 al número 10? ¿Y si se le suma 40 veces 0,1?
c. ¿Cuántas veces hay que sumar 0,1 a 5 para 2,09 1,09 1,99
llegar a 6?
1,9 2,009 2,001
¿Qué números irán apareciendo en la
calculadora si se suma 5 veces 0,01 a cada Resolvé en la carpeta.
uno de estos números? a. Escribí estos números decimales como
fracciones decimales.
32,05 32 32,432
0,55 6,75 1,125
a. ¿Y si se suma 5 veces 0,05?
b. ¿Y si se resta 5 veces 0,05? b. Escribí estas fracciones como fracciones
decimales.
¿Cuánto hay que sumarle a 85,72 para 1 3 1
— — —
obtener el entero más cercano? 4 4 5

Sabiendo que 0,3 puede escribirse como Completá estos cálculos.

3 × 0,1, ¿cómo podrías resolver 0,7 × 0,5?
a. 2,75 + =5

Sabiendo que 2,4 puede escribirse como b. 2,5 + = 10

24 × 0,1, ¿cómo podrías resolver 1,45 × 0,2?
c. 5 – = 2,25

d. 10 – = 2,75

110

[Link] 110 7/1/2022 17:25:35

 Problemas de proporcionalidad
Un kilogramo de tomates cuesta $45. Marcá con una cruz los cálculos que permiten saber
cuánto costarán 6 kilos de tomates.

a. 45 + 6 b. 45 × 2 × 3 c. 45 : 6 d. 45 × 6 e. 45 – 6

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

En un campo, se estima que 4 de cada 20 pájaros son jilgueros. ¿Cuántos jilgueros habrá si
el campo tiene 60 pájaros? ¿Y si el campo tiene 80 pájaros? Resolvé en la carpeta.

Paulina recorre en bicicleta 24 km en 2 horas, a la misma velocidad. Completá la siguiente

tabla que relaciona la distancia recorrida con el tiempo que tarda Paulina en recorrerla.

Si en 2 horas recorre
Distancia (en km) 24 12 60 24 km, entonces en
una hora recorre
Tiempo (en horas) 2 12 1,5 la mitad de la
distancia, 12 km.
Lucas

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

La cantidad de personas que van a un recital es directamente proporcional a la cantidad de
dinero recaudado. Al último recital fueron 1.500 personas y se recaudaron $225.000.
a. ¿Cuánto dinero se recaudará si al próximo recital van 150 personas?

b. ¿Cuántas personas fueron al recital si se recaudaron $450.000?

De a dos En un programa de preguntas y respuestas, Daniel contestó, en la primera ronda,

6 preguntas bien de un total de 10. En la segunda ronda contestó 7 preguntas bien de un total
de 12. ¿En cuál de las dos rondas respondió mejor? Expliquen en la carpeta cómo lo pensaron.

1
En un supermercado, el precio de __
2
kg de jabón en polvo es de $65,50. La oferta del día es
200 g de jabón en polvo a $30. ¿Es realmente una oferta? ¿Por qué?

114 Uso de las propiedades de la proporcionalidad directa para resolver problemas.

[Link] 114 7/1/2022 17:25:46

 VOLVER
A VER
1
Adriana teje bufandas. Con __
2
kg de lana ¿Cuál de las siguientes tablas
teje 5 bufandas y el kilogramo de lana cuesta corresponde a cantidades directamente
$95. Si Adriana recibió un pedido de 45 proporcionales? ¿Por qué?
bufandas, ¿cuántos kilogramos de lana tendrá Tabla 1
que comprar y cuánto le costará?
4 5 6 7

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

10 12 14 16
Un comerciante usa mensualmente el 15%
de la venta de los cuadernos y el 20% de la Tabla 2
venta de las lapiceras para pagar impuestos.
15 30 5 1
Si cada cuaderno lo vende a $60, cada
12 24 4 0,25
lapicera a $45 y durante el mes vendió 300
cuadernos y 180 lapiceras, ¿cuánto dinero usó
para pagar impuestos? Según una encuesta, en una ciudad, 7 de
cada 10 jóvenes usan el celular más de
El gráfico circular muestra el porcentaje 6 horas por día.
correspondiente a tres sabores de helado que a. Si en esa ciudad se considera un grupo de

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

preparan en una heladería por día. En un día 150 jóvenes, ¿cuántos usan el celular más de
se preparan 30 kg de helado de frutilla. 6 horas por día?
b. ¿Qué porcentaje de jóvenes usa el
teléfono más de 6 horas por día?

Frutilla Chocolate
25% 30%
Completá la tabla de proporcionalidad
directa que relaciona el precio de la nafta con
los kilómetros recorridos por un auto.

Litros de nafta Kilómetros recorridos

Dulce de leche
45% 6 54

10

1
1_
2
a. ¿Cuántos kilogramos de helado se
45
preparan en total?
b. ¿Cuántos kilogramos de helado de dulce 3
de leche se preparan? 1
__
c. ¿Qué fracción del total de estos gustos 4

corresponde a chocolate? a. ¿Cuántos kilómetros puede recorrer el

d. Durante el verano, se prepara un 55% más auto con un litro de nafta?
del total de kilogramos de helado. ¿Cuántos b. Un auto tiene un tanque con una capacidad
kilos de helado se preparan por día durante de 45 litros de nafta. ¿Cuántos kilómetros
el verano? puede recorrer con el tanque lleno?
124

[Link] 124 7/1/2022 17:26:09

 Relaciones entre perímetro y superficie
1 Observá las siguientes figuras. Luego, completá el cuadro.

A B

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

C E
D

Figura A Figura B Figura C Figura D Figura E

Perímetro

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

Área

2 Resolvé las consignas en la carpeta.

a. Dibujá dos figuras que tengan igual área que el
rectángulo amarillo, pero distinto perímetro, uno mayor y
otro menor.
b. Dibujá dos figuras que tengan igual perímetro que
el rectángulo amarillo, pero distinta área, una mayor y
otra menor.
c. ¿Podés dibujar un paralelogramo que tenga la misma área que el rectángulo amarillo?
¿Cómo es el perímetro de ese paralelogramo?
d. ¿Podés proponer otros paralelogramos con el mismo perímetro que el rectángulo
amarillo? ¿Cuál es el área de esos paralelogramos?

3 En grupos Comparen los paralelogramos que armaron en la actividad anterior y escriban

si las siguientes afirmaciones son correctas (C) o incorrectas (I).

8
a. El perímetro del paralelogramo de la actividad 2. c es mayor que el perímetro del

rectángulo.

2
b. Se puede dibujar un paralelogramo que no sea rectángulo y que tenga la misma área y el

mismo perímetro que el rectángulo amarillo.

136 Exploración de la independencia entre la variación del área y el perímetro de polígonos.

125-138_MTubers6_C09_Salta.indd 136 18/1/2023 14:15:39

 4 En la carpeta, calculá el perímetro y el área del siguiente rectángulo.

5 cm
© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

8 cm

a. Si se duplica el lado de 5 cm, ¿cuál será el perímetro del nuevo rectángulo? ¿Y el área?

b. Si se duplica el lado de 8 cm, ¿cuál será el nuevo perímetro? ¿Y el área?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

5 Dibujá en la carpeta dos rectángulos que tengan 36 cm de perímetro cada uno y distinta área.

6 En grupos De todos los rectángulos posibles de la actividad 5, ¿cuál les parece que es el
de mayor área? ¿Por qué?

7 Dibujá en la carpeta dos rectángulos que tengan 25 cm2 de área cada uno y distinto perímetro.

8 En grupos De todos los rectángulos posibles de la actividad 7, ¿cuál les parece que es el
de mayor perímetro? ¿Por qué?

Aprendo
A APRENDER
Estas preguntas te sirven de guía para estudiar los temas del capítulo.
1. ¿Qué unidades de medida podés usar para el perímetro de una figura? ¿Y para la
superficie?
2. ¿De qué manera podés determinar el perímetro de una figura?
3. ¿A qué figuras es más fácil calcularles el perímetro? ¿Por qué?
4. ¿A qué figuras es más fácil calcularles el área? ¿Por qué?

Exploración de la independencia entre la variación del área y el perímetro de polígonos. 137

125-138_MTubers6_C09_Salta.indd 137 18/1/2023 14:15:40

 VOLVER
A VER
1 En la carpeta, calculá el perímetro de las
siguientes figuras de análisis.
4 Lucía quiere modificar la siguiente
figura y crear nuevas que tengan el mismo
perímetro pero distintas áreas: una mayor,
una menor y otra igual. ¿Es posible? ¿Cómo
quedarían las nuevas figuras? Dibujalas en la

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

A B carpeta.

6 dm
8m

5m C 4m D

8m 7m
5 Marcá con una cruz las afirmaciones que
son correctas para esta figura.
2 En la carpeta, calculá la superficie de

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

estas figuras.

A
2 cm 3 cm

7 cm

8
B 3 cm
a. La medida de la superficie es 18 cm2.
9 cm

1
b. La medida de la superficie es menor que
3 Lucas afirma que agregando un

2
26 cm2.
cuadradito a la siguiente figura puede armar

4
nuevas figuras con igual, menor y mayor c. La superficie es de 26 cm2.
perímetro. ¿Es posible? ¿Cómo quedarían las

6
d. La cantidad de cuadraditos es 72.
nuevas figuras? Dibujalas en la carpeta.
e. La medida del perímetro es 29 cm.

8
f. La medida del perímetro es mayor que

7
30 cm.

g. El perímetro es de 30 cm.

138

125-138_MTubers6_C09_Salta.indd 138 18/1/2023 14:15:41

 VOLVER
A VER
Observá el siguiente gráfico que muestra Calculá el promedio y la moda de las
los resultados de una encuesta que se hizo notas que se sacaron en la última prueba de
a 150.000 jóvenes sobre los usos más matemática los alumnos de sexto.
frecuentes del celular. Luego, respondé las
preguntas en la carpeta.
6 6 7 8 7 7 8

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Usos del celular
Escuchar música 11,6%
9 10 6 7 7 8 9
Intercambiar mensajes 11,4%
Recibir llamadas de voz 11% 3 7 7 5 5 5 7
Navegar por Internet 10,9%
Ver videos 10,9%
Usar redes sociales 10,2%
Bajar y usar aplicaciones 10,2% Martina tiene un dado de ocho caras, con
Jugar 10% los números del 1 al 8.
Hacer llamadas de voz 10%
a. ¿Es probable que salga un múltiplo de 5?
Correo electrónico 3,5%
b. ¿Es probable que salga un múltiplo de 9?

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

c. ¿Es más probable que salga un múltiplo de
Otros 0,4%
2 o de 3? ¿Por qué?
d. Martina dice que tiene las mismas
a. ¿Qué usos fueron elegidos por la misma probabilidades de salir un número par que un
cantidad de jóvenes? número impar. Explicá por qué tiene razón.
b. ¿Cuántas personas dijeron que lo usan para
recibir llamadas? ¿Y para hacer llamadas? Observá el gráfico y respondé las
c. Si se hiciera un gráfico circular, ¿qué usos preguntas en la carpeta.
del celular tendrían el mismo ángulo central? Usuarios de subte durante el mes de agosto
¿Por qué?
35.000.000
d. ¿Cuántos jóvenes usan el celular para 30.000.000
revisar el correo electrónico? 25.000.000
20.000.000
Para un sorteo, se colocan en una caja 15.000.000

papelitos con todos los números de tres cifras 10.000.000

que pueden armarse con el 2, el 4, el 5 y el 6. 5.000.000

0
a. ¿Cuántos papelitos hay? 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
b. ¿Es más probable que salga un papelito
con un número par o con un múltiplo de 5? a. ¿En qué año se utilizó más el subte?
¿Por qué? b. ¿En qué año se utilizó menos?
c. ¿En qué años la cantidad de usuarios de
Con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5 se arman subte fue similar?
números de 3 cifras. ¿Cuántos números d. ¿A partir de qué año la cantidad de
distintos se pueden armar sin repetir las cifras? usuarios fue creciendo o se mantuvo?

152

[Link] 152 7/1/2022 17:27:38

 PROYECTO
¿Qué, cómo, dónde y cuánto leemos?
Al asumir entre todos el desafío de hacer un proyecto pueden poner en práctica lo que
aprendieron y seguir aprendiendo a partir de las experiencias. Un proyecto grupal requiere
organización: consiste en trabajar en equipo y realizar una serie de actividades para obtener
un producto final que se pueda compartir con otros.
© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

En este proyecto, les proponemos que diseñen y realicen una encuesta, es decir, una lista
de preguntas que se hacen a muchas personas para obtener datos o saber qué opinan sobre
un tema. El tema que les sugerimos explorar es los hábitos de lectura de los chicos y las
chicas de 10 a 13 años: ¿qué les gusta leer? ¿En qué soportes suelen leer? ¿Cuánto tiempo
destinan a la lectura?
Con los resultados de la encuesta podrán elaborar el producto final: una cartelera para
comunicar al resto de la escuela qué, cómo, dónde y cuánto leen los chicos y las chicas de 10
a 13 años.
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

OBJETIVOS
, Obtener y organizar datos, usando las nociones de estadística que aprendieron.
, Utilizartablas de doble entrada y gráficos estadísticos.
, Analizar las relaciones entre las diferentes formas de representar datos.
, Compartir una experiencia de trabajo en grupo.
, Usar aplicaciones y herramientas tecnológicas para la presentación del proyecto. Por

ejemplo, fotografías, videos o programas.

, Respetar las opiniones de todos y encontrar el modo de ponerse de acuerdo.
, Mostrar y compartir la producción realizada al resto de la escuela. Encontrar la

mejor manera de comunicar los datos reunidos en la encuesta para que los puedan
entender todos los que participaron.

153

[Link] 153 7/1/2022 17:27:39

 Paso 1: planificar el proyecto
Planificar es hacer un plan, es decir, definir cuáles son las tareas necesarias para poner en
práctica la encuesta y el armado de la cartelera para presentar los resultados. Deben definir
quiénes realizarán cada tarea y en cuánto tiempo.

Actividades y tareas a realizar

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

[ Lean el proyecto completo y aclaren todas las dudas antes de empezar.
[ Distribuyan las tareas para que todos puedan participar.

[ Pónganse de acuerdo para conseguir los materiales necesarios para la encuesta y la

cartelera.
[ Decidan junto con el docente cuándo y cómo van a realizar la encuesta.

[ Definan cuántos serán los encuestados de 10 a 13 años.

[ Hagan una lista entre todos de las preguntas que harán en la encuesta.

[ Diseñen las planillas para registrar la información que obtendrán.

[ Hagan las encuestas.

[ Tomen fotos de los diversos momentos del proyecto.

[ Vuelquen los datos de las encuestas en una hoja de cálculo, para obtener diversos

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

gráficos.
[ Armen una cartelera con los gráficos y las fotos para comunicar los resultados de la

encuesta.
[ Evalúen el proyecto: reflexionen sobre la experiencia.

TRABAJAR CON OTROS

Cuando trabajamos en grupo, conviene

respetar a nuestros compañeros y tratarnos
bien. Puede suceder que a veces no estemos
de acuerdo con lo que otra persona opina; en
esos casos, debemos conversar para intentar
llegar a un acuerdo. Si es necesario, podemos
pedir ayuda a algún adulto.
En general, todos tenemos más facilidad para
unas tareas que para otras. Por eso, asignar
las tareas según los intereses y aptitudes de
cada uno permite que todos hagan su aporte
personal.
Por último, ningún integrante debe tener más
trabajo o responsabilidad que los demás,
para que el trabajo sea equitativo y justo.

154

[Link] 154 7/1/2022 17:27:44

 El tiempo para cada tarea

Elaboren un cronograma con los tiempos que destinarán a cada actividad. Por ejemplo,
si deciden hacer el proyecto en 8 días repartidos a lo largo de un mes, pueden armar un
cronograma como el siguiente.

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

• Leer todos juntos el • Hacer la lista de • Escribir las • Hacer la

proyecto completo y las preguntas de la preguntas en una encuesta.
aclarar las dudas antes de encuesta. planilla. Por ejemplo,
comenzar. una tabla de doble
• Decidir cómo entrada.
registrarán la experiencia: • Hacer las copias
en qué momentos sacarán necesarias.
fotos y quiénes lo harán. • Pedir permiso en la
• Definir quiénes serán los escuela para hacer la
encargados de conseguir encuesta.
los materiales.
Día 5 Día 6 Día 7 Día 8
• Volcar la información • Armar la cartelera • Presentar los • Evaluar el
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

de la encuesta en gráficos. para la presentación. resultados de la proyecto.

• Comparar la manera • Decidir dónde y encuesta.
en que se presenta cómo se compartirá la
la información en los presentación.
distintos gráficos.

Paso 2: conseguir todo lo necesario

Para hacer este proyecto necesitarán diferentes materiales, herramientas y recursos.

Para la encuesta:
[ Hojas blancas
[ Lápices negros

[ Gomas de borrar

[ Reglas

Para la encuesta:
[4 o 5 papeles afiche de colores claros
[ Pegamento y cinta de pintor

[ Marcadores gruesos y finos

[ Cámara de fotos o celular

Para armar la presentación:

[ Una computadora
[ Un programa de planillas de cálculo, por ejemplo, Excel
155

[Link] 155 7/1/2022 17:27:48

 Paso 3: armar las encuestas
Una vez que hayan reunido los materiales, es tiempo de pensar cómo será la encuesta.

Para elaborar la encuesta sigan estos pasos:

1. Decidan cuál será el objetivo de la encuesta, es decir, qué información quieren averiguar.
2. Definan la edad de los compañeros que encuestarán, por ejemplo, pueden ser chicos y

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

chicas de 10 a 13 años.
3. Escriban las preguntas de la encuesta. A continuación les damos ejemplos de preguntas
posibles para conocer los hábitos de lectura de los compañeros.

¿Leés para...?
entretenerte • aprender • informarte • concerte mejor
conocer otras culturas • la escuela

¿Qué te gusta experimentar cuando leés un libro?

Diversión • Miedo • Intriga • Romance • Aventura

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

¿Preferís leer en...?
papel • computadora • tablet • celular • e-book

¿Cómo elegís lo que leés fuera de la escuela?

Me lo recomiendan • Por el autor • Por el tema • Porque lo veo en Internet

¿En qué momento del día leés?

Cuando vuelvo del colegio • Antes de dormir • En los recreos • El fin de semana

¿Por qué recomendarías un libro?

Porque te gustó mucho a vos • Porque creés que le va a gustar al otro •
Porque te parece importante el tema • Porque está de moda

¿Cuánto tiempo destinás a la lectura fuera de la escuela?

Mucho • Poco • Casi nada

¿Qué te ayuda a comprender mejor lo que leés?

Las imágenes • El tipo de letra • Leer despacio • Leer rápido

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 Paso 4: hacer una planilla para la encuesta
Les sugerimos hacer una planilla para la encuesta. Pueden usar una tabla, como en el
siguiente ejemplo.

Paso 5: hacer la encuesta

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Nombre: Lucas Edad: 11

1. ¿Leés para...?

entretenerte x aprender

informarte conocerte mejor

conocer otras culturas la escuela x

2. ¿En qué momento del día leés?

Cuando vuelvo del colegio Antes de dormir

En los recreos x El fin de semana x

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

3. ¿Qué te ayuda a comprender mejor lo que leés?

Las imágenes x El tipo de letra

Leer despacio x Leer rápido

1. Hagan copias de las encuestas que diseñaron.

2. Pidan permiso en la escuela para hacer la encuesta. Definan qué día, en qué lugar y a qué
hora la realizarán.
3. Convoquen a los chicos de la escuela que participarán de la encuesta. Asegúrense de que
cada uno pueda encuestar por lo menos a 5 chicos. Tengan en cuenta que cada chico o chica
puede ser encuestado solo una vez.
4. Para asegurarse de que todos los chicos y chicas del rango de edad elegido participen,
hagan una lista con sus nombres y márquenlos a medida que contestan la encuesta.

Encuestados de 10 años
Agustina Rosas 
Florencia Perez 
Nicolás Vazquez 
Pablo Ugarte
Federico Gómez
Julieta Díaz

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 Paso 6: diseñar los gráficos de barras y circulares
Luego de hacer la encuesta, es momento de volcar los resultados en gráficos. Como ya
aprendieron, los gráficos son una forma de presentar los datos obtenidos, y su objetivo
principal es transmitir la información de manera que pueda ser entendida rápidamente.

Para hacer los gráficos, les proponemos que usen las planillas de cálculo, como Excel.

© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pueden encontrarlo escribiendo el nombre en el espacio “Buscar programas y archivos”.
1. Una vez que se inicia Excel, carguen los datos de la primera pregunta en la hoja de cálculo
“Hoja1”. Las hojas de cálculos se organizan en celdas, compuestas de filas (ordenadas con
números) y columnas (ordenadas con letras).
En la celda B1 escriban la primera pregunta de la encuesta. Luego, a partir de la celda A2
escriban las opciones de respuesta, y a partir de B2, carguen los resultados que obtuvieron
en cada una.
2. Seleccionen los datos cargados en la primera hoja de cálculo, en este caso, desde A1 a

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

B7. Luego, seleccionen en la barra superior la opción “Insertar”, vayan a “Gráficos” y hagan
clic en “Columna”. Elijan el modelo de gráfico que más les guste. Una vez insertado, pueden
modificar los colores y el tipo de letra.
3. Para la segunda pregunta, armen un gráfico circular. Carguen los datos de la pregunta en

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 la hoja de cálculo “Hoja2” (pueden releer la página 117 del capítulo 8 para calcular la amplitud
del ángulo que corresponde a cada sector del gráfico). Repitan los pasos anteriores, pero
esta vez deberán elegir un gráfico “Circular”.
© Tinta fresca | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

4. Para las demás preguntas, pueden hacer un gráfico de barras o circular.

5. Para guardar el archivo, seleccionen en la barra superior la opción “Archivo”, hagan clic en
“Guardar como” y escriban el nombre con el que lo guardarán.
Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

Paso 7: armar las conclusiones

Una vez que armaron los gráficos con los resultados de las encuestas es el momento de
sacar las conclusiones.

Analicen el gráfico correspondiente a cada pregunta y escriban oraciones sobre la

información que aporta cada uno. Por ejemplo, para la pregunta ¿En qué momento del día
leés?, si la respuesta más elegida fue “El fin de semana”, se puede afirmar que la mayoría de
los chicos de 10 a 13 años de la escuela prefieren leer los fines de semana. Si la respuesta
menos elegida para esa pregunta fue “En los recreos”, se puede decir que a los chicos de
10 a 13 años de la escuela no les gusta leer en los recreos. Anoten las conclusiones en una
hoja. Luego las usarán para armar la cartelera.
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 Paso 8: armar las carteleras
Para presentar el proyecto al resto de la escuela pueden diseñar distintas carteleras.

Reúnanse en grupos y cada uno arme una cartelera. Por ejemplo, pueden hacer una con
los objetivos, otra con las encuestas y las fotos que sacaron, otra con los gráficos y otra con
las conclusiones.

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Tips para armar las carteleras:
 Usen letras grandes que contrasten con el fondo de la cartulina.
 Escriban oraciones cortas.
 Seleccionen fotografías de calidad.
 Incluyan los gráficos a escala.

Recuerden organizar las tareas para que todos los integrantes del grupo participen de la
presentación. Hablen por turnos y no se interrumpan unos a otros. El tono de voz debe ser

Contenidos para el ciclo lectivo 2023.

fuerte para que todos escuchen.

Paso 9: evaluar el proyecto

Cuando el proyecto termina, es el momento de reflexionar sobre la experiencia.
Conversen entre todos y respondan las siguientes preguntas en la carpeta.

1. Además de los temas estudiados en el libro, ¿qué otras cosas aprendieron al hacer las
encuestas y armar los gráficos?
2. Sobre las encuestas:
a. ¿Qué tarea les gustó más realizar? ¿Por qué?
b. ¿Qué tarea les costó más o les resultó más difícil? ¿Por qué?
c. Si pudieran modificar algo de todo el proyecto, ¿qué sería?
3. Sobre el armado de los gráficos:
a. ¿Les gustó usar las hojas de cálculo para armar los gráficos? ¿Por qué?
b. ¿Tuvieron dificultades para armar los gráficos? ¿Por qué?
4. Sobre el trabajo con los compañeros:
a. ¿Qué aspectos positivos pueden destacar del trabajo compartido?
b. ¿Qué podrían mejorar para próximos proyectos?
c. ¿Fue sencillo ponerse de acuerdo entre todos? ¿Por qué?

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