“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE
LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
TITULO: MEET THE SUPER FRIENDS
GRADO Y SECCION FECHA DURACIÓN DOCENTE
1A 17 JUNIO 2024 3 horas YESSICA MERINO CARDOZA
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRIORIZADOS CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante - Identifica información explícita, relevante Ficha de Lista de cotejo
escritos en inglés como lengua y complementaria, en el texto sobre las cualidades de los amigos. aplicación o
extranjera. distinguiendo detalles dispersos en texto - Deduce vocabulario de cada viñeta sobre el ficha de
y vocabulario cotidiano. poder que tiene cada personaje. trabajo.
-Obtiene información del texto - Deduce el significado de palabras en - - Opina en inglés sobre las ilustraciones
escrito. textos escritos en inglés a partir del sobre el contenido y propósito comunicativo
-Infiere e interpreta información del contexto. del texto.
texto escrito - Opina del contenido y propósito del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL CONDUCTA OBSERVAR
Búsqueda de la excelencia del Disposición para adaptarse a los cambios, modificando su conducta para generar cambios positivos para alcanzar los
bien común objetivos.
PROPÓSITO: Reconocemos información precisa en una viñeta
M SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO
Inicio - La docente saluda a los estudiantes, escribe la fecha en la pizarra y recuerda las normas de convivencia.
- La docente pregunta a los estudiantes
¿Si pudieras ser un personaje con un súper poder? - Pizarra
¿Qué poder te gustaría tener?
¿Qué te gustaría cambiar si hicieras uso de tus poderes mágicos?
- Imagen
- Recojo saberes previos sobre sus deseos y los anoto en la pizarra. - Plumones
- La docente presenta el título de la sesión y el propósito:
MEET THE SUPER FRIENDS – Conocer a los super amigos
Reconoce información precisa en las viñetas 15
- La docente presenta la competencia y los criterios de evaluación de la sesión a los estudiantes. min
Antes de la lectura 60
- La docente invita a los estudiantes a identificar términos que le sean familiares, en la ficha de trabajo que le proporciona. min
- Fiche
Desarroll - Luego el docente indica a los estudiantes que observen la lectura y les pide que respondan a la pregunta ¿De qué se trata el
practica
o texto? Al observar las imágenes.
Durante la lectura
- Los estudiantes junto con la docente leen el contenido de la ficha. Viñeta por viñeta.
- La docente pronuncia y traduce las expresiones y términos, para que el estudiante entienda el contenido del texto.
- Los estudiantes pueden utilizar un diccionario por si hay alguna palabra que no entienda.
- Brinda retroalimentación a los estudiantes, cuando se requeira.
Después de la lectura:
- La docente brinda en la pizarra la traducción de cada viñeta.
- Identifica junto con los estudiantes palabras nuevas, para elaborar un vocabulario del texto.
- Realiza la actividad propuesta para reforzar el tema.
Cierre METACOGNICIÓN:
- How I felt today? (¿Cómo me sentí hoy?) 15
- What difficulties did I have? (¿Qué dificultades he tenido?) min
- What is the use of that I have learned? (¿Para qué me sirve lo que aprendí?
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE
LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
EVALUACIÓN
- Lista de cotejo:
CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO
Pronuncio el nuevo vocabulario de manera adecuada
Reconoce las definiciones del nuevo vocabulario
Desarrolla la ficha correctamente
Utilizo el vocabulario aprendido en clase
TRADUCCION
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE
LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
VIÑETA 1
WOW : guau
sorprendente
VIÑETA 2
LOOK AT ME: mierenme
COOL: interesante
VIÑETA 3
MY TURN LOOK: mi turno, mirenme
VIÑETA 4
MISTY: nombre del gato
VIÑETA 5
WATH ABOUT YOU, WHISPER?:Que hay de ti, que sabes hacer
I SPEAK TO ANIMALS: yo hablo con los animales
VIÑETA 6
WHAT IS YOUR NAME CAT?: ¿ Cual es tu nombre gato?
I AM TOBBY: me llamo Toby
VIÑETA 7
WOW, HOW OLD AREA YOU?: Grandioso, cuántos años tienes?
MEOW: miau
VIÑETA 8
NO LISTEN TO ME: Creo que no me escucha
VIÑETA 9
HOW OLD ARE YOU?: ¿ Cuantos años tienes?
I AM FOUR: Tengo cuatro
VIÑETA 10
COOL: Grandioso
VOCABULARY:
Cool, listen,cat, speak, look, waw,friends.