CARRERA: CIV, GYA, ELE, MEC,
MATERIA: Álgebra Lineal CÓDIGO: 23023
ECA, MCT, IND
DOCENTE(S): Según designación / Nombramiento
ÁREA: Ciencias Básicas DEPARTAMENTO: Ciencias Básicas
CICLO: Básico SEMESTRE: Segundo AÑO DE ELABORACIÓN: 2023
CARÁCTER: Troncal Obligatoria ORIENTACIÓN: Todas
PRERREQUISITOS: Geometría Vectorial, Algebra Moderna CRÉDITOS (CA): 5
CARGA HORARIA SEMESTRAL
HTD: 4 hs HTI: 4 hs HS: 8 hs THD: 68 hs HTAI: 68 hs THA: 136 hs
I - FUNDAMENTACIÓN
El álgebra lineal es el estudio de los espacios vectoriales y de sus transformaciones. El concepto de espacio
vectorial es omnipresente en la ciencia moderna, y la razón es simple de apreciar. En primer lugar, ofrece
una aproximación para el estudio de sistemas complejos no lineales, recurrentes en las ciencias e
ingeniería mediante el modelamiento matemático de fenómenos y procesos, y en segundo lugar,
proporciona el cimiento conceptual para disciplinas de elevado nivel práctico como el álgebra de matrices,
métodos numéricos, análisis vectorial, optimización entre otros. Por tales motivos es necesario que los
estudiantes adquieran un sólido entendimiento de los fundamentos del álgebra lineal.
Esta materia está diseñada para dar énfasis a los conceptos abstractos del álgebra lineal, y cómo esos
conceptos abstractos se “materializan” al lenguaje matricial, propicio para las aplicaciones prácticas. Esto
es con la intención de que sirva de base no sólo práctica sino conceptual para diversas disciplinas, como,
por ejemplo: Ecuaciones diferenciales, Métodos numéricos, Cálculo Avanzado, Teoría de Control,
Optimización, Cálculo variacional, etc. Por otro lado, si bien se sugiere el tratamiento abstracto, se
recomienda proporcionar interpretaciones geométricas siempre que sea posible. Es importante resaltar
aquí, que la geometría debe ser un apoyo para interpretar los conceptos abstractos, y no la finalidad
misma de dichos conceptos.
II - OBJETIVO GENERAL:
Familiarizar a los estudiantes con los conceptos de espacios vectoriales y sus transformaciones lineales, así
como con sus aplicaciones más inmediatas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
▪ Familiarizar al estudiante con las definiciones de espacios vectoriales y transformaciones lineales;
▪ Familiarizar al estudiante con el concepto de producto interno y su geometría;
▪ Familiarizar al estudiante con los conceptos de autovalores, autovectores y su relación con la
diagonalización de matrices;
▪ Introducir a los estudiantes a algunas de las aplicaciones del álgebra lineal;
▪ Desarrollar la capacidad analítica y de resolución de problemas propios del álgebra lineal y de sus
aplicaciones.
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III - EJES TEMÁTICOS
Espacios vectoriales reales y complejos (definición y ejemplos, subespacios, dependencia e independencia
lineal, bases y dimensión), Mapas lineales (definición y ejemplos, propiedades fundamentales, núcleo e
imagen, representación matricial), Espacios con producto interno (producto interno complejo y real,
geometría del producto interno, simetrías del producto interno, aplicación al método de mínimos
cuadrados), Teoría espectral (diagonalización y autopares, cálculo de autopares, aplicaciones).
IV - CONTENIDO PROGRAMÁTICO
UNIDAD 1: ESPACIOS VECTORIALES (reales y complejos)
1.1. Objetivos de la unidad;
1.1.1. Conocer la definición de espacio vectorial sobre un cuerpo (énfasis en R y C);
1.1.2. Familiarizar al estudiante con los ejemplos más relevantes de espacios vectoriales;
1.1.3. Introducir al estudiante a las construcciones básicas con espacios vectoriales (intersección,
suma, producto cartesiano);
1.1.4. Introducir al estudiante el concepto de subespacio vectorial;
1.1.5. Introducir al estudiante los conceptos de independencia lineal, bases y dimensión de un
espacio vectorial;
1.1.6. Desarrollar la habilidad del estudiante para distinguir un vector abstracto de su vector
coordenado;
1.1.7. Desarrollar la habilidad del estudiante para resolver problemas que envuelven álgebra
vectorial, tanto con y sin el uso de coordenadas;
1.2. Contenido específico;
1.2.1. Definición y ejemplos – Propiedades básicas;
1.2.2. Subespacios – Caracterización;
[Link]. Intersección y suma – Suma directa;
[Link]. Envolvente lineal;
1.2.3. Dependencia e independencia lineal;
[Link]. Base y dimensión – Coordenadas y vector coordenado.
2. UNIDAD 2: MAPAS LINEALES
2.1. Objetivos de la unidad;
2.1.1. Conocer la definición de mapas lineales entres espacios vectoriales;
2.1.2. Familiarizar al estudiante con los ejemplos más relevantes de mapas lineales y sus
propiedades fundamentales;
2.1.3. Introducir al estudiante los conceptos de núcleo e imagen de mapas lineales y los resultados
fundamentales asociados (Teorema del núcleo y la imagen);
2.1.4. Introducir al estudiante el concepto de isomorfismo lineal;
2.1.5. Familiarizar al estudiante con los conceptos de suma directa y proyección;
2.1.6. Introducir al estudiante el concepto de representación matricial;
2.1.7. Desarrollar la habilidad del estudiante para resolver problemas sobre mapas lineales con y
sin el uso de coordenadas;
2.2. Contenido específico;
2.2.1. Definición y ejemplos;
[Link]. Mapa lineal inducido por matriz;
[Link]. Mapa lineal inducido por base;
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2.2.2. Propiedades fundamentales;
[Link]. Imagen del nulo;
[Link]. Teorema de extensión lineal;
2.2.3. Núcleo e Imagen;
[Link]. Propiedades de subespacio;
[Link]. Teorema del núcleo y la imagen;
[Link]. Relación con inyectividad y conjuntos LI;
[Link]. Isomorfismo;
[Link]. Suma directa y Proyección;
2.2.4. Representación matricial;
[Link]. Representación de mapas lineales (Operadores como caso particular);
[Link]. Isomorfismo entre núcleo y espacio nulo;
[Link]. Isomorfismo entre imagen y espacio columna;
[Link]. Representación del operador identidad: mudanza de coordenadas;
[Link]. Cambio de bases: Matrices equivalentes y similares.
3. UNIDAD 3: ESPACIOS CON PRODUCTO INTERNO (Real y Complejo);
3.1. Objetivos de la unidad;
3.1.1. Conocer las definiciones de producto interno real y complejo;
3.1.2. Familiarizar al estudiante con los ejemplos más relevantes de productos internos y sus
propiedades fundamentales;
3.1.3. Introducir conceptos geométricos relacionados al producto interno;
3.1.4. Familiarizar al estudiante con las simetrías del producto interno y su relación con el álgebra
matricial;
3.1.5. Familiarizar al estudiante con la aplicación del producto interno al método de los mínimos
cuadrados;
3.1.6. Desarrollar la habilidad del estudiante para resolver problemas relacionados a productos
internos, con y sin el uso de coordenadas;
3.2. Contenido específico;
3.2.1. Producto interno complejo (real como caso particular);
[Link]. Motivación: Producto escalar en R3 y su geometría;
[Link]. Definición y ejemplos;
[Link]. Representación matricial y cambio de bases – Congruencia;
3.2.2. Geometría del producto interno;
[Link]. Norma, Distancia y Ángulo – Desigualdad de Cauchy-Schwarz;
[Link]. Ortogonalidad – Complemento ortogonal;
[Link]. Proyecciones ortogonales – Gram-Schmidt;
3.2.3. Simetrías del producto interno;
[Link]. Operadores ortogonales y Unitarios – Representación matricial;
[Link]. Operadores adjuntos, autoadjuntos y Hermitianos – Representación matricial;
3.2.4. Aplicación al estudio de sistemas de ecuaciones lineales;
[Link]. Mínimos cuadrados.
4. UNIDAD 4: TEORÍA ESPECTRAL
4.1. Objetivos de la unidad;
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4.1.1. Motivar el estudio de los autovalores y autovectores mediante la diagonalización de
matrices;
4.1.2. Conocer las definiciones de autovalores y autovectores, sus propiedades fundamentales, su
interpretación geométrica y su vínculo con la diagonalización;
4.1.3. Familiarizar al estudiante con el cálculo de autopartes en Rn y Cn;
4.1.4. Familiarizar al estudiante con la diagonalización en espacios con producto interno
(diagonalización ortogonal);
4.1.5. Familiarizar al estudiante con algunas de las aplicaciones de los autopares. Dinámica
discreta;
4.2. Contenido Específico;
4.2.1. Diagonalización;
[Link]. Motivación: Potencia de matrices;
[Link]. Autovalores y autovectores – Diagonalización;
[Link].1. Autovalores complejos de matrices reales;
[Link]. Subespacios invariantes y autoespacios – Multiplicidad geométrica de un
autovalor;
[Link]. Diagonalización ortogonal;
4.2.2. Cálculo de autopares;
[Link]. Algoritmo en Rn y Cn;
[Link].1. Polinomio característico de un operador: Independencia de la representación
matricial;
[Link].2. Raíces del polinomio característico – multiplicidad algebraica de un
autovalor;
4.2.3. Aplicación;
[Link]. Dinámica discreta: Potencia de operadores y matrices;
[Link]. Otras aplicaciones.
V - METODOLOGÍA
Las clases serán desarrolladas atendiendo las siguientes consideraciones metodológicas:
▪ Exposición de los conceptos por parte del profesor.
▪ Promoción del debate crítico.
▪ Desarrollo de ejercicios para la fijación de los conceptos.
VI - EVALUACIÓN
Según el reglamento vigente.
VII - EXTENSIÓN
Según reglamento interno de extensión, conforme al plan de actividades de extensión y las líneas de
extensión del departamento.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
[1] Leon, S. J. Álgebra Lineal con Aplicaciones, 1ra ed. Cecsa, 1998.
[2] Stanley, I. G. S.: Álgebra Lineal, 7ma ed. McGraw Hill.
[3] Lipschutz, S.: Álgebra Lineal, 2da ed. McGraw-Hill, 1980.
[4] Del Valle Sotelo, Juan C.: Álgebra Lineal Para Estudiantes de Ingeniería y Ciencias. McGraw-Hil, 2012.
[5] Meyer, D. C.: Matrix Analysis and Applied Linear Algebra, 1st ed. SIAM, 2000.
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
[6] Lay, David C.: Álgebra lineal y sus aplicaciones, 3ra ed. Pearson Education, 2007.
[7] Kolman, B., Hill, David R.: Álgebra Lineal, 8va ed, Pearson Education, 2006.
[8] Poole, D.: Álgebra Lineal, una introducción moderna, 3ra ed. Cengage Learning, 2011.
[9] Strang, G.: Álgebra Lineal y sus Aplicaciones, 4ta ed. Cengage Learning, 2007.
X - ACRÓNIMOS
HTD: Horas de trabajo directo en aula
HTI: Horas de trabajo independiente o autónomo del estudiante.
HS: Horas semanales (sumatoria de HTD y HTI).
THD: Total horas de trabajo directo en aula.
HTAI: Horas de trabajo independiente o autónomo del estudiante.
THA: Total horas académicas (sumatoria de THD y HTAI).
CA: Crédito académico (THA/30), equivalentes a créditos ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System).
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