Pregunta 1
Las corporaciones más interesadas en la problemática educativa son:el
Banco Mundial (BM); la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización de
Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y, en el ámbito
latinoamericano, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la
Comisión Económica para América Latina (cepal).
Respuesta: La UNESCO
Respuesta: La CEPAL
Respuesta: El Banco Mundial
Pregunta 2
¿Qué debería suceder en las escuelas para dar paso a una práctica
pedagógica que permita ensanchar las capacidades de las personas y
acrecienten sus oportunidades y posibilidades para gozar de una vida
digna?
Respuesta: Reevaluar y modificar los planes de estudio.
Pregunta 3
Para propiciar un aprendizaje efectivo, incrementar los índices de
aprovechamiento escolar y el desarrollo de competencias es
indispensable:
Respuesta: Comprender y asumir las múltiples situaciones de
desigualdad a las que están expuestos los jóvenes que cursan la EMS.
Pregunta 4
¿Qué sería necesario para que las ciencias sociales constituyan una
preparación para la democracia?
Respuesta: Trabajar con la posibilidad de conectar sus contenidos con
la vida personal de cada uno.
Pregunta 5
¿Cuál es la nueva materia prima en el nuevo capitalismo cognitivo?
Opciones:
-
La tecnología y el conocimiento.
El dinero y la tecnología.
El conocimiento y la información.
La tecnología y la información.
Respuesta: El conocimiento y la información.
Comentario: La nueva materia prima la constituye la tecnología y el
conocimiento, en donde su incremento y ampliación se consigue a
través de la investigación, la comunicación y la información.
Puntuación: 0 de cada 1 No
Pregunta 6
El siglo XXI está llamado a ser el siglo de:
Opciones:
La incertidumbre y la interdisciplinariedad.
La búsqueda de certezas científicas.
El desarrollo de las disciplinas del conocimiento humano.
El desarraigo y la multidisciplinariedad.
Respuesta: La incertidumbre y la interdisciplinariedad.
Comentario: El siglo XX fue el siglo de la búsqueda de certezas
científicas y del desarrollo de las disciplinas del conocimiento humano; y
el siglo XXI está llamado a ser el siglo de la incertidumbre y la
interdisciplinariedad.
Puntuación: 1 de cada 1 Sí
Pregunta 7
En los últimos treinta años hubo un crecimiento sin precedentes de la
atención a la demanda de EMS en P, ¿de qué cifras estamos hablando?
Opciones:
De 25% en 1980 a 64% en 2010.
De 9% en 1980 a 10% en 2010.
De 45% en 1980 a 50% en 2010.
De 20% a 60% en 2010.
Respuesta: De 20% a 60% en 2010.
Comentario: Para propiciar un aprendizaje efectivo, incrementar los
índices de
aprovechamiento escolar y el desarrollo de competencias es
indispensable comprender y asumir las múltiples situaciones de
desigualdad a las que están expuestos los jóvenes que cursan la
educación media superior.
Puntuación: 0 de cada 1 No
Pregunta 8
¿Cuál/es de los siguientes aspectos otorgan coherencia a la articulación
entre modelos, enfoques y sistemas en educación virtual?
Respuesta: La didáctica.
Comentario: La articulación entre modelos, enfoques y sistemas en
educación virtual es posible de configurar gracias a elementos que
permiten lograr dichas relaciones que subyacen producto de su
incorporación en esta forma de educar. La didáctica, las teorías del
aprendizaje, la acción tutorial y el diseño de cursos, son aspectos que
permiten lograr dicha coherencia y, a su vez, son los que permiten
legitimar y resignificar la dinámica propia de la formación en la
virtualidad.
Respuesta: Las teorías del aprendizaje.
Comentario: La articulación entre modelos, enfoques y sistemas en
educación virtual es posible de configurar gracias a elementos que
permiten lograr dichas relaciones que subyacen producto de su
incorporación en esta forma de educar. La didáctica, las teorías del
aprendizaje, la acción tutorial y el diseño de cursos, son aspectos que
permiten lograr dicha coherencia y, a su vez, son los que permiten
legitimar y resignificar la dinámica propia de la formación en la
virtualidad.
Puntuación: 0.67 de cada 1
Pregunta 9
¿Cuál/es de las siguientes son características de las rúbricas?
Opciones:
Permiten valorar el rendimiento del estudiante de acuerdo a criterios
expresados en una escala.
Recogen criterios e indicadores observables de los distintos niveles de
logro de un proceso formativo.
Nos permiten pensar en un tipo de evaluación orientada al aprendizaje.
Los criterios e indicadores son universales, fijos y las escalas deben ser
numéricas.
Respuesta: Permiten valorar el rendimiento del estudiante de acuerdo a
criterios expresados en una escala.
Comentario: Cada profesor ha de construir su propia en función de su
contexto, cultura, tiempo, lugar o circunstancia; e, incluso, según sus
limitaciones o aspiraciones.
Respuesta: Recogen criterios e indicadores observables de los distintos
niveles de logro de un proceso formativo.
Comentario: Cada profesor ha de construir su propia en función de su
contexto, cultura, tiempo, lugar o circunstancia; e, incluso, según sus
limitaciones o aspiraciones.
Respuesta: Nos permiten pensar en un tipo de evaluación orientada al
aprendizaje.
Comentario: Cada profesor ha de construir su propia en función de su
contexto, cultura, tiempo, lugar o circunstancia; e, incluso, según sus
limitaciones o aspiraciones.
Puntuación: 1 de cada 1 Sí
Pregunta 10
Una cada ley/decreto/declaración con su correspondiente artículo.
Respuesta: Ley General de educación. Art. 4. => Corresponde:
Establece la obligación de cursar la educación básica.
Respuesta: Declaración de los Derechos del Niño. Principio 7. =>
Corresponde: El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita
y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.
Respuesta: Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre. Art. XII. => Corresponde: Toda persona tiene derecho a la
educación, la que debe estar inspirada en los principios de libertad,
moralidad y solidaridad humanas.
Respuesta: Declaración Universal de los Derechos Humanos. =>
Corresponde: La instrucción técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos,
en función de los méritos respectivos.
Puntuación: 1 de cada 1
Pregunta
En el marco de los logros esperados al término de cada nivel educativo, dentro del ámbito
de los valores, convivencia y colaboración, identifica cada término con su descripción:
Respuesta: Conoce las reglas básicas de convivencia y participa en actividades
interactivas. => Al término del preescolar
Respuesta: Sabe que sus actos tienen consecuencias, respeta los valores y las
reglas de su comunidad, y aporta sus habilidades al trabajo conjunto. => Al
término de la primaria
Respuesta: Actúa con apego a las reglas, conoce, respeta y ejerce los derechos
humanos y los valores de la vida democrática, emprende proyectos personales y
colectivos. => Al término de la secundaria
Respuesta: Respeta la ley, tiene juicio ético, privilegia el diálogo para solucionar
conflictos, ejerce sus derechos y asume sus obligaciones como ciudadano, trabaja
en equipo de manera constructiva y ejerce un liderazgo participativo y
responsable. => Al término de la educación media superior
Pregunta
El fenómeno de la globalización se produce principalmente a nivel:
Respuesta: Económico
Pregunta
En el marco de los logros esperados al término de cada nivel educativo, dentro
del ámbito de Propo y el mundo, identifica cada término con su descripción:
Respuesta: Habla acerca de su familia, costumbres y tradiciones. => Al término
del preescolar
Respuesta: Siente afecto y sentido de pertenencia a su comunidad y a México. =>
Al término de la primaria
Respuesta: Se identifica como mexicano, tiene conciencia del mundo y aprecia la
diversidad cultural. => Al término de la secundaria
Respuesta: Siente amor por México, dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista, entiende la relación entre sucesos locales, nacionales e
internacionales, valora la diversidad cultural y étnica. => Al término de la
educación media superior
Pregunta
¿Cuándo creció de manera exponencial la oferta de educación a distancia en
México por parte de las universidades públicas y privadas?
Respuesta: En la primera década del XXI
Pregunta
Para Embree, “analizar” se entiende a la fase en la que se informa, con
pretensión de conocimiento, lo hallado hasta el momento. Unir el análisis con su
objetivo:
Respuesta: Esclarecen cómo los procesos intentivos o encuentros son intentivos
=> Corresponde: Análisis intencionales
Respuesta: Dan cuenta de por qué ocurre algo => Corresponde: Análisis
motivacionales
Respuesta: Diferenciando entre hecho y eidos o esencia, este análisis se dedica a
postular que los procesos intentivos tienen una estructura y que tal estructura
trasciende lo meramente contingente => Corresponde: Análisis eidéticos
Pregunta
Es indispensable que la implementación de un modelo educativo como el que se
propone:
TODAS LAS OPCIONES
Respuesta: Sea concebida como un proceso a desarrollar, como un continuo
inacabado, sujeto a una dinámica de mejoramiento y enriquecimiento
permanentes, a partir de la creatividad compartida horizontalmente y auspiciada
desde la autoridad responsable, y que asegure su consistencia y vitalidad, así
como la vigencia del principio de inclusión. Esto es mucho más que un conjunto de
métodos y contenidos que quedan rígidamente establecidos desde el momento
que son comunicados por la autoridad.
Respuesta: Se procese y desenvuelva mediante una amplia participación en la
que intervienen expertos y miembros del magisterio de todo el país. Lejos de
sugerirse un “deber ser” rígido, la propuesta alienta una movilización pedagógica
nacional que inyecte vitalidad a las diversas formas de enseñanza y de interacción
de los maestros con sus alumnos en el aula para una sólida concreción curricular.
Respuesta: Dé cabida a ideas y elementos que irán emergiendo en el proceso de
implementación del modelo que se formula y que permitirán enriquecer la
discusión pedagógica en el país.
Respuesta: Reconozca los espacios que corresponden a las voces plurales
provenientes de regiones y localidades, a fin de asegurar la presencia de la
diversidad que caracteriza a México.
Respuesta: Impulse a las autoridades estatales a desempeñar un papel relevante,
a fin de asegurar una adecuada concreción que responda a las características de
las distintas regiones del país.
Respuesta: Sea gradual teniendo en cuenta la dinámica creativa a la que por
definición debe corresponder.
Pregunta
Los cambios introducidos por la Reforma Educativa en curso y las obligaciones
que derivan de ella, exigen de la autoridad la construcción de una nueva visión
integradora que permita:
Respuesta: Actualizar, reordenar y vincular adecuadamente los componentes que
intervienen en la producción del hecho educativo.
Pregunta
¿Cuáles de los siguientes niveles abarca la formación superior en el nivel de
pregrado?
Respuesta: Universitaria
Respuesta: Tecnológica
Respuesta: Técnica profesional
Pregunta
Indique la cantidad de tipos de universidades públicas para cada caso:
Respuesta: Universidades públicas federales. => Corresponde: 9
Respuesta: Universidades públicas estatales. => Corresponde: 34
Respuesta: Universidades públicas estatales con apoyo solidario =>
Corresponde: 23
Respuesta: Institutos tecnológicos => Corresponde: 132
Pregunta
En el marco de los logros esperados al término de cada nivel educativo, dentro
del ámbito de Arte y cultura, identifica cada término con su descripción:
Respuesta: Usa el arte y el juego para expresar lo que siente => Al término del
preescolar
Respuesta: Explora y disfruta el arte, y despliega su creatividad en alguna
actividad que disfrute, como el canto, baile, teatro o dibujo. => Al término de la
primaria
Respuesta: Participa en actividades creativas, desarrolla su sentido estético, y
aprecia la belleza, el arte y la cultura. => Al término de la secundaria
Respuesta: Valora y experimenta el arte y la cultura porque le permiten comunicar
sentimientos, valores e ideas, así como desarrollar su creatividad y fortalecer su
sentido de identidad. => Al término de la educación media superior
Pregunta
En el marco de los logros esperados al término de cada nivel educativo, dentro
del ámbito del lenguaje y comunicación, identifica cada término con su
descripción:
Respuesta: Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. => Al
término del preescolar
Respuesta: Comunica sentimientos, sucesos e ideas en su lengua materna y en
español, tanto de forma oral como escrita; se comunica en inglés en actividades
simples y cotidianas; usa las TIC para satisfacer su curiosidad y expresar ideas.
=> Al término de la primaria
Respuesta: Se comunica en español y en su lengua materna con eficacia
oralmente y por escrito, con múltiples propósitos y en contextos diversos; describe
en inglés necesidades, acontecimientos y aspiraciones; usa las TIC para realizar
investigaciones y para comunicarse. => Al término de la secundaria
Respuesta: Argumenta con eficacia y se expresa en español y en su lengua
materna con claridad, de forma oral y escrita; se comunica en inglés con fluidez y
naturalidad; utiliza las TIC para obtener, procesar, interpretar información y
comunicar con eficacia. => Al término de la educación media superior
Pregunta
La UNESCO (2008) sostiene que, con la formación de profesores en TIC y con la
utilización continua y eficaz de estas en los procesos educativos, los estudiantes
tendrán la oportunidad de adquirir una serie de capacidades importantes. El
docente es la persona que desempeña el papel más significativo en la tarea de:
Respuesta: Diseñar oportunidades de aprendizaje
Respuesta: Generar entornos propicios en el aula para facilitar el uso de TIC
Respuesta: Generar entornos propicios en el aula para aprender y comunicar
mediante las TIC
Pregunta
En el marco de los logros esperados al término de cada nivel educativo, dentro
del ámbito del pensamiento crítico y reflexivo, identifica cada término con su
descripción:
Respuesta: Siente curiosidad por aprender sobre su entorno y comienza a
desarrollar el pensamiento lógico y abstracto. => Al término del preescolar
Respuesta: Observa, analiza y reflexiona con orden, cualitativa y
cuantitativamente, acerca de eventos del mundo natural y social. => Al término de
la primaria
Respuesta: Analiza situaciones, identifica problemas lógicos, matemáticos y de
otra índole, formula preguntas, define sus ideas y las fundamenta con argumentos
y evidencia. => Al término de la secundaria
Respuesta: Utiliza el razonamiento lógico, el pensamiento matemático y el
método científico para analizar críticamente fenómenos, generar hipótesis,
desarrollar argumentos, resolver problemas, justificar sus conclusiones y
desarrollar innovaciones; responde con adaptabilidad y flexibilidad a entornos
cambiantes. => Al término de la educación media superior
Pregunta
¿Qué porcentaje de los maestros son hombres?
Respuesta: 38%
Pregunta 10
Si revisamos el siguiente gráfico:
Para llevar a cabo la descomposición factorial de este índice de desigualdad (la
varianza del logaritmo natural del salario), se debe asumir que la distribución de
dichos ingresos es:
Respuesta: Simétrica
Pregunta 1
En el artículo de Noro, en el marco de lo actitudinal, ¿de qué actitudes básicas
estamos hablando? Identificar cada una con su descripción:
Respuesta: Interés por lo específico de la escuela: => Por la cultura en sus más
vastas y disímiles manifestaciones; interés por aquello que socialmente constituye
a la escuela: acceder al saber, estudiar, aprender, adquirir los instrumentos de la
civilización.
Respuesta: Descubrimiento, respeto, aprecio por el conocimiento y por el saber:
=> El histórico, el ajeno, el propio; el que se recuerda, se co-relaciona, se registra,
se critica, se recrea.
Respuesta: Valorización de los instrumentos de la cultura: => Los libros, los
materiales de trabajo, las propias producciones y creaciones, el resultado del
empeño diario, los instrumentos audiovisuales y los de soporte informático.
Respuesta: Reconocimiento del valor de uno mismo como sujeto de aprendizaje:
=> Asumirse como alguien que tiene predisposición y capacidad de aprender, de
perfeccionarse, de crecer.
Pregunta
¿En qué década se introduce el concepto de competencia en EEUU?
Respuesta: '60
Pregunta
En cuanto a la diferenciación entre Perfiles Académico, Profesional y de Egreso,
identifique las descripciones que corresponden con el perfil:
Respuesta: Conjunto de competencias, actitudes y valores que adquiere una
persona a lo largo de su proceso formativo. => Perfil académico
Respuesta: Egresado calificado para desempeñarse en las competencias
centrales de la profesión, con un grado de eficiencia razonable, que se traducen
en el cumplimiento de tareas propias y típicas de la profesión. => Perfil de egreso
(básico)
Respuesta: Conjunto de rasgos y capacidades que, certificados apropiadamente
por quién tiene la competencia, permiten que alguien sea reconocido por la
sociedad como profesional, pudiendo encomendar tareas para las que se supone
está capacitado y es competente. => Perfil profesional (experto)
Pregunta
Para Mertens, (2004) un currículo por competencias tiene las siguientes
características:
TODAS LAS RESPUESTAS SON CORRECTAS
Pregunta
En el marco de las competencias educativas, identificar cuál de las siguientes
opciones de definición de Competencia es correcta:
Respuesta: La competencia se entiende como la capacidad que posee un
individuo para gestionar su potencial en una situación.
Pregunta
El método para identificar las competencias requeridas en el mercado del trabajo,
debe permitir:
Respuesta: Definir para cada carrera o programa un perfil de egreso claro,
evaluable y expresado en atributos de desempeño laboral.
Respuesta: Validar y actualizar periódicamente el currículum con base en dicho
perfil.
Respuesta: Desarrollar en la propia organización académica la capacidad de
prospectar las necesidades de recursos humanos en la industria y traducirlas a
estrategias formativas.
Pregunta
Según el artículo de Valiente Barderas & Galdeano Bienzobas (2009), las
definiciones de competencia constituyen una verdadera legión, unir cada definición
con su respectivo/s autor/es:
Respuesta: "Una característica subyacente de un individuo, que está causalmente
relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo,
definidos en términos de un criterio. Son por tanto formas de pensar o
comportarse y generalizables de una situación a otra, y que se mantienen durante
un tiempo razonablemente largo". => Spencer y Spencer (1993)
Respuesta: "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas
que posee una persona y que le permiten la realización exitosa de una actividad"
=> Rodríguez y Feliù
Respuesta: "Es una habilidad o atributo personal de la conducta de un sujeto, que
puede definirse como característica de su comportamiento, y, bajo la cual, el
comportamiento orientado a la tarea puede clasificarse de forma lógica y fiable."
=> Ansorena Cao
Respuesta: "Un saber combinatorio, siendo el centro de la misma el aprendiz, que
constituye la competencia a partir de la secuencia de las actividades de
aprendizaje que movilizan múltiples conocimientos especializados". => Le Boterf
Pregunta
Acorde a Díaz Barriga (2010), esta tipolaogía de contenido corresponde al saber
ser, ya que su aprendizaje es lento y gradual, influyendo diversos fatores como las
experiencias previas.
Respuesta: Contenidos actitudinales
Pregunta
Hacer un diagnóstico implica analizar la escuela con evidencia empírica, es decir,
trascender las percepciones subjetivas, que pueden ser erradas y contradictorias.
Un diagnóstico implica:
Respuesta: Analizar la situación de la escuela en general y las condiciones y
prácticas institucionales vinculadas al aprendizaje.
Respuesta: Tener en claro el objetivo que se quiere lograr y evaluar la distancia
entre la escuela deseada y la escuela actual.
Respuesta: Definir los problemas institucionales que explican la distancia entre la
situación actual y la deseada.
Pregunta
En cuanto a la identificación de competencias específicas, la Universidad de
Chile, en el Documento de Trabajo No. 1l, Modelamiento de la Reforma del
Pregrado, propone:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
Cuando se genera evidencia empírica, debe buscarse que cumpla con tres
requisitos. La evidencia debe ser:
Respuesta:
Relevante
Válida
Suficiente
Pregunta
El llamado enfoque cognitivo mantiene, en lo esencial, sus rasgos
epistemológicos característicos, identificar las respuestas correctas:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
Según Coll, C. (1994), los principales recursos instruccionales empleados en un
proceso de enseñanza aprendizaje de tipo procedimental deben incluir:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
En cuanto a la identificación de competencias específicas, la Universidad de
Chile, en el Documento de Trabajo No. 1l, Modelamiento de la Reforma del
Pregrado, propone:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
Tipología de contenido que requiere que el alumno realice un conjunto de
actuaciones para conseguir su aprendizaje, y a su vez, que el docente enseñe
“técnicas” necesarias para que obtengan los conocimientos.
Respuesta: Contenido procedimental
Pregunta
Según el artículo de Valiente Barderas & Galdeano Bienzobas (2009), las
competencias tienen las siguientes características:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
Identifique la descripción que corresponde a las fases en la Concreción de un
Currículo por Competencias:
Respuesta: Etapa enmarcada por lo cultural, en la cual se consultan, definen y
organizan las fuentes tecnológico-productivas, filosóficas y pedagógicas para
convertirlas en un conjunto de elementos relacionados entre sí, de manera
secuencial y organizada, que permite ubicar el ciclo formativo, el perfil profesional,
las funciones, el dominio profesional y, finalmente, las competencias requeridas.
=> Diseño curricular
Respuesta: Etapa enmarcada por lo didáctico, que señala el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el cual se desarrolla lo planeado en el diseño curricular
en unidades de competencia, saberes, módulos, contenidos de aprendizaje,
metodología y secuenciación de las acciones de enseñanza aprendizaje o
didáctica del currículo. => Desarrollo curricular
Respuesta: Etapa enmarcada en la didáctica específica o acción del docente, en
la cual se pone en práctica lo previsto en los procesos de diseño y desarrollo
curricular, en secuencias modulares, programación y evaluación de los procesos
de enseñanza-aprendizaje. Se lleva a cabo en el escenario donde se relaciona el
docente y el estudiante en un proceso en el que la didáctica toma cuerpo =>
Gestión curricular
Pregunta
Las actitudes constituyen un sistema relativamente estable de percepciones y
evaluaciones, de sentimientos y emociones, de tendencias a la acción, organizado
en relación a una situación significativa o con un objeto propuesto. Engloban
elementos perceptivos, interpretativos y valorativos, y una disposición a la acción
interior o exterior. Tienden a expresarse respondiendo a los siguientes caracteres:
Respuesta: Autonomía => Por la capacidad de decidir y de elegir la conducta, sin
depender de la influencia de las circunstancias del momento.
Respuesta: Coherencia y constancia => Por la capacidad de mantener en la
conducta una dirección y un sentido constantes frente a los objetivos fijados
Respuesta: Oportunidad => Capacidad de evaluar, decidir, reaccionar con
economía de tiempo y de medios, evitando la indecisión y la insignificancia
operativa.
Respuesta: Facilidad => Capacidad de aprovechar el aporte de los recursos
internos en la dirección deseada, con rapidez y coherencia.
Pregunta
En las clases de griego o latín los contenidos como las terminaciones de las
declinaciones o las terminaciones verbales se constituyen como:
Respuesta: Declarativos factuales
Pregunta
En cuanto a la identificación de competencias específicas, la Universidad de
Chile, en el Documento de Trabajo No. 1l, Modelamiento de la Reforma del
Pregrado, propone:
Todas las respuestas son correctas.
Pregunta
Cuando se genera evidencia empírica, debe buscarse que cumpla con tres
requisitos. La evidencia debe ser:
Respuesta:
La evidencia debe ser relevante, válida y suficiente.
Pregunta
La caracterización de los centros educativos como Comunidades de Aprendizaje
comporta una serie de rasgos. Identifique los correctos:
Respuesta: Los tres rasgos son correctos
Pregunta
¿En qué momento comenzó a visualizarse el auge de las nuevas tecnologías de
la información y de la comunicación? (Sólo 1 opción es correcta)
Respuesta: En las últimas décadas del siglo XX
Pregunta
De las siguientes opciones, identifique las características que Aguilar (2010), le da a una
política pública:
Respuesta: Todas las características son correctas
Pregunta
La definición: “Grupo de personas formado por profesor y varios alumnos con diferentes
niveles de experiencia, conocimiento y pericia, que aprenden mediante su implicación y
participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la
colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que
llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente” corresponde
a:
Respuesta: Comunidades de aprendizaje
Pregunta
El lugar que corresponde a la ética en la actuación educativa se concreta en tres
aspectos, identifique cuáles:
Respuesta: Los tres aspectos son correctos.
Pregunta
El Modelo Educativo de la Universidad de Playa Ancha (2012a) entre sus prioridades
está la búsqueda de nuevas metodologías, centradas en la figura del estudiante y sus
aprendizajes por sobre los contenidos, y la práctica de estrategias flexibles y creativas,
que potencien la resolución de problemas y el aprendizaje significativo. Del siguiente
listado seleccione los criterios que orientan el marco curricular:
Respuesta: innovación, flexibilidad, coherencia, pertinencia y movilidad.
Pregunta
¿En qué siglos aparecieron las universidades? Son las instituciones educativas formales
más antiguas.
Respuesta: Siglos XI y XII
Pregunta
La caracterización de los centros educativos como Comunidades de Aprendizaje
comporta una serie de rasgos. Identifique los correctos:
Respuesta: Los cuatro rasgos son correctos.
Pregunta
En el marco de la metodología de la planificación estratégica, desde el punto de vista de
las teorías administrativas, las organizaciones, buscan alcanzar determinados fines a
partir del trabajo coordinado entre personas usando los medios disponibles.
Independientemente de su tipo, poseen tres características que las distinguen, identifique
cuáles:
Respuesta: Todas las opciones
Pregunta
En cuanto al papel del investigador y la toma de decisiones, Cronbach (1980)
trabajó una serie de tesis. Identificar la descripción que le corresponde a cada una:
Respuesta: La esperanza de que una evaluación dará respuestas inequívocas, lo
bastante convincentes para terminar las controversias sobre los méritos de un
programa, será sin duda decepcionada. => Tesis 12
Respuesta: Las conclusiones de los evaluadores profesionales no pueden
sustituir al proceso político. => Tesis 13
Respuesta: La idea del evaluador superhombre que hará sencilla toda opción
social, eficiente todo programa, y de la gestión pública una técnica, es un sueño
de opio. => Tesis 21
Respuesta: Una imagen de arreglos plurales representa más fielmente cómo
toman forma políticas y programas que la imagen platónica de poder y
responsabilidad concentrados. => Tesis 23
Respuesta: La comunidad que conforma las políticas no espera a que haya un
claro ganador; tiene que actuar ante la incertidumbre, definiendo acciones
plausibles, políticamente aceptables. => Tesis 29
Pregunta
Identifique los tipos de transacción en el marco del financiamiento educativo
estatal:
Respuesta: Transferencias intergubernamentales
Respuesta: Transferencias internacionales
Respuesta: Gasto directo total
Pregunta
En el marco del protagonismo de la educación escolar y la des-responsabilización
social ante la educación. ¿Qué factores contribuyeron en otorgar a la educación
escolar mayor protagonismo destacado en relación con otros tipos de prácticas
educativas y otras facetas de la educación?
Respuesta: La implantación de la educación básica y obligatoria, su
generalización y su ampliación progresiva
Pregunta
El Modelo Educativo de la Universidad de Playa Ancha (2012a) entre sus
prioridades está la búsqueda de nuevas metodologías, centradas en la figura del
estudiante y sus aprendizajes por sobre los contenidos, y la práctica de estrategias
flexibles y creativas, que potencien la resolución de problemas y el aprendizaje
significativo. Del siguiente listado una los criterios que orientan el marco curricular
con sus definiciones:
Respuesta: Para adecuar el proceso formativo a los cambios y nuevos escenarios
que se suceden en la sociedad actual, teniendo en cuenta las características de
los estudiantes que ingresan a la Universidad de Playa Ancha. => Innovación y
flexibilidad
Respuesta: De manera tal que las mallas curriculares y planes de estudios se
elaboren sobre la base de un perfil de egreso y sean coherentes con las
competencias específicas definidas para la profesión correspondiente y pertinente
a las realidades laboral y social. => Coherencia y pertinencia
Respuesta: Para posibilitar el acceso de los estudiantes a carreras afines de otras
universidades del país y del extranjero, a través de un sistema de créditos
transferibles asumido a nivel nacional por las universidades del Consejo de
Rectores y que es equivalente al sistema de créditos europeo. => Movilidad
Pregunta
Ordenar las etapas de la planificación estratégica:
Respuesta: Objetivos estratégicos, valores, visión, misión => Primera etapa
Respuesta: Análisis estratégico => Segunda etapa
Respuesta: Desarrollo de estrategias => Tercera etapa
Respuesta: Soporte a través de instrumentos operativos => Cuarta etapa
Respuesta: Control estratégico (evaluación y seguimiento) => Quinta etapa
Pregunta
En el marco de los objetivos y su importancia para el proceso de enseñanza-
aprendizaje ¿A qué se les llama propósitos de la enseñanza?
Respuesta: Todas las definiciones de propósitos de la enseñanza enumerados
son correctas.
Pregunta
La implicación de todos y cada uno de los participantes en un esfuerzo conjunto
de comprensión y construcción de un conocimiento colectivo, es una característica
de qué concepto
Respuesta: La cultura de aprendizaje
Pregunta
Un sistema de gestión de la calidad ¿a qué apunta?
Respuesta: A adoptar una visión estratégica que permita planear dirigir y evaluar
el desempeño institucional especialmente orientado a mejorar su calidad.
Pregunta
En el modelo educativo, se identifican tres elementos como pilares del mismo.
¿Cuáles son?
Respuesta: La sociedad.
Respuesta: El estudiante.
Respuesta: La mejora continua de procesos.
Pregunta
En el siguiente listado, identifique las recomendaciones de Miller (2012) para que
la evaluación del aprendizaje se lleve a cabo de forma apropiada:
Respuesta: Todas las afirmaciones son correctas.
Pregunta
De las siguientes opciones, identifique cuáles caracterizan a la mejora continua y
al aseguramiento de la calidad educativa:
Respuesta: Todas las afirmaciones son correctas.
Pregunta
Para generar una acción es necesario tener claros los objetivos iniciales y
complementarios de la política pública educativa. Estos son:
Respuesta: Aumentar la matrícula, la calidad educativa y mantener el principio de
laicidad.
Pregunta
La estrategia “Educación y Cultura” está articulada en torno a seis ejes rectores,
identificar cuáles son correctos:
Respuesta: Todas son correctas.
Pregunta
De acuerdo a los tipos de evaluación del aprendizaje, identifique la característica
principal de cada una:
Respuesta: Es aquella compuesta por la suma de valoraciones efectuadas
durante un curso, para determinar, al final del mismo, el grado con que los
objetivos de la enseñanza se alcanzaron y así otorgar calificaciones. =>
Evaluación sumativa
Respuesta: Es la que se utiliza para monitorear el progreso del aprendizaje y
proporcionar realimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y
oportunidades de mejora. => Evaluación formativa
Respuesta: Se realiza al principio de un curso o actividad académica con la
finalidad de determinar el nivel de conocimiento, habilidad o actitud del educando.
=> Evaluación diagnóstica
Pregunta
El Programa Nacional de Inglés impulsa el dominio de esta lengua extranjera en
los estudiantes desde su formación básica y considera una propuesta curricular
alineada a estándares nacionales e internacionales. Para este esfuerzo, ¿con qué
institución tiene convenio de colaboración?
Respuesta: Universidad de Cambridge
Pregunta
Con respecto a la evolución del término “evaluación”, House (1993) considera que
su transformación ha sido en relación con los siguientes aspectos: el conceptual,
el estructural, el metodológico y el práctico. Vincule la descripción de cada uno
según corresponda:
Respuesta: Porque se identifica un amplio pluralismo (de objetos, de métodos, de
criterios). El recorrido conceptual de la evaluación ha girado en torno a los
atributos del objeto a evaluar, a la diferenciación entre evaluación y medición, y a
los procesos sistemáticos de recogida de información. => El conceptual
Respuesta: Por el reconocimiento del carácter multidisciplinar de la evaluación.
Es decir, la evaluación puede abordarse desde diversos enfoques como el
enfoque de la administración, de la gestión, de la educación y de la investigación.
=> El estructural
Respuesta: Porque se aceptan como legítimas las aproximaciones cuantitativas y
cualitativas, centrando la discusión de las aproximaciones en la posible
complementariedad. => El metodológico
Respuesta: Dado que la evaluación ha evolucionado desde la concepción
instrumental hacia una visión “iluminativa”, que reconoce su valor cultural y
político. => El práctico
Pregunta
Para contextualizar el proceso educativo es necesario considerar el ideal del
hombre desde la visión filosófica contemporánea. ¿A qué se hace referencia al
hablar de filosofía educativa?
Respuesta: A los principios que integran una cosmovisión.
Pregunta
¿Qué autor/a categoriza las definiciones de evaluación por la congruencia entre
los autores con respecto a: 1) las normas o atributos de la evaluación, 2) la
diferenciación entre la evaluación y la medición, 3) la toma de decisiones, y 4) la
integración de los aspectos antes mencionados?
Respuesta: Jiménez
Pregunta
Sergio Tobón clarifica los términos de la definición de competencias debatida por
expertos. Esa definición qué términos contempla:
Respuesta: Complejos
Respuesta: Desempeño
Respuesta: Responsabilidad
Respuesta: Idoneidad
Pregunta
De acuerdo al caso será necesario retomar el modelo educativo del siglo XXI, en
el que se destacan cuatro prioridades para la educación en México.
Respuesta: 1, 3, 5, 6
Pregunta
En un mundo globalizado, el aprendizaje del inglés es un valor que acerca a los
estudiantes a diferentes culturas, además de favorecer la movilidad social, generar
mayores oportunidades de empleos mejor remunerados, y facilitar el acceso a la
información y producción de conocimiento. Por ello, se busca sumar a los
esfuerzos iniciados ¿a través de qué programa?
Respuesta: El Programa Nacional de inglés
Pregunta
Del eje “Exploradores de las artes” correspondiente a la estrategia “Educación y
Cultura”, identificar la descripción de cada actividad según corresponda:
Respuesta: Actividades artísticas y culturales en la escuela (programa piloto).
Programa integral de actividades en las escuelas con el propósito de introducir a
los estudiantes al arte y la cultura: Mochila Cultural (guías didácticas, cuadernos
de trabajo) y actividades artísticas (cine, exposiciones y talleres). => Alas y raíces
Respuesta: Funciones de teatro para estudiantes presentadas por compañías
profesionales en recintos teatrales de toda la República. => Programa Nacional
de Teatro Escolar (Escuela al Teatro)
Respuesta: Acercar a los niños y jóvenes estudiantes a la red de museos y
recintos del INBA e INAH. => Visitas a museos y zonas arqueológicas
Pregunta
En el marco de la nueva generación de materiales educativos impresos y
digitales, unir las principales actividades con sus metas:
Respuesta: Principal actividad: Organizar y ejecutar los procesos para desarrollar
los libros de texto gratuitos, así como sus respectivos libros para el maestro. =>
Meta: Libros de texto gratuitos y libros para el maestro de preescolar, primaria y
telesecundaria, que se distribuirán gratuitamente al 100% de los alumnos y
maestros de los grados correspondientes para la implementación del Modelo
Educativo.
Respuesta: Principal actividad: Organizar y ejecutar los procesos para evaluar los
libros de texto de secundaria y los paquetes de materiales educativos de inglés.
=> Meta: 100% de los libros de texto de educación secundaria y paquetes de
materiales educativos de inglés para los grados correspondientes para la
implementación del Modelo Educativo.
Respuesta: Principal actividad: Organizar y ejecutar los procesos para desarrollar
y producir materiales multimedia de telesecundaria, que puedan ser utilizados por
las secundarias generales y técnicas. => Meta: 100% de los materiales multimedia
de telesecundaria para los grados correspondientes para la implementación del
Modelo Educativo.
Respuesta: Principal actividad: Organizar y ejecutar los procesos para desarrollar
o adaptar materiales para la atención de los estudiantes con discapacidad visual o
auditiva. => Meta: Adaptación a Sistema Braille, formato macrotipo y Lengua de
Señas Mexicana, de acuerdo con su pertinencia, de los materiales impresos que
se desarrollen para preescolar, primaria y telesecundaria, en el marco del Modelo
Educativo.
Pregunta 1
Sergio Tobón clarifica los términos de la definición de competencias debatida por
expertos. Identifica cada término con su explicación:
Respuesta: Se refiere a realizar las actividades o resolver los problemas
cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad,
pertinencia y apropiación establecidos para el efecto. Ésta es una característica
esencial en las competencias, y marca de forma muy importante sus diferencias
con otros conceptos tales como el de capacidad (en su estructura no está
presente la idoneidad). => Idoneidad
Respuesta: Constituyen todo el campo disciplinar, social, cultural y ambiental, que
rodean, significan e influyen una determinada situación. Las competencias se
ponen en acción en un determinado contexto, y éste puede ser educativo, social,
laboral o científico, entre otros. => Contextos
Respuesta: Se refiere a analizar antes de actuar, las consecuencias de los
propios actos, respondiendo por las consecuencias de ellos una vez se ha
actuado, buscando corregir lo más pronto posible los errores. En las
competencias, toda actuación es un ejercicio ético, en tanto siempre es necesario
prever las consecuencias del desempeño, revisar cómo se ha actuado y corregir
los errores de las actuaciones, lo cual incluye reparar posibles perjuicios a otras
personas o a sí mismo. El principio en las competencias es entonces que no
puede haber idoneidad sin responsabilidad personal y social. => Responsabilidad
Pregunta
¿Qué autor/a señala lo siguiente?: «comprobar y valorar cómo van engranando
los diferentes y muy diversos componentes que integran todo sistema educativo
es decisivo para su buena marcha y, sobre todo, para procurar su mejora
paulatina tanto en sus elementos de administración como en los más
estrictamente pedagógicos…»
Respuesta: Casanova
Pregunta 3
Hoy, la cantidad de conocimientos acumulados es en verdad abrumadora. ¿Qué
habilidades sería importante poner en juego frente a esto?
Respuesta: Saber buscarlos.
Respuesta: Darles un sentido.
Respuesta: Saber usarlos.
Pregunta 5
Según Tejedor (1996), ¿Cuál es el objetivo esencial de la evaluación
institucional?
Respuesta: Es la mejora de la institución evaluada.
Pregunta 6
En el ámbito lingüístico Saussure distingue entre:
Respuesta: “lengua” y “habla”
Pregunta 9
¿Qué son los LMS/CMS?:
Respuesta: Plataformas o sistemas de gestión de contenidos para el aprendizaje
que permiten la visualización y uso de los contenidos.
Pregunta 1
Del eje “Libro y Lectura” correspondiente a la estrategia “Educación y Cultura”,
identificar la descripción de cada actividad según corresponda:
Respuesta: Programa de formación y desarrollo de habilidades lectoras de
estudiantes de escuelas normales para que hagan de ésta una herramienta para
el gozo, el aprendizaje y la enseñanza, dentro y fuera del aula. => Programa de
fomento a la lectura y la escritura en escuelas normales “Leer para la Vida”
Respuesta: Estrategia de colaboración entre la SEP, el FCE y CULTURA para la
formación de usuarios de la cultura escrita y el acercamiento de los estudiantes a
los libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula. Incluye acciones como llevar
autores e ilustradores de libros de literatura infantil y juvenil, y narradores orales a
las escuelas de la Ciudad de México, así como colecciones de obras a bibliotecas
de distintos planteles => El Fondo visita tu Escuela (programa piloto)
Pregunta
En el marco del modelo educativo 2016 en cuanto a los fines de la educación, una
el objetivo con su detalle:
Respuesta: La adaptabilidad, el aprecio por el arte y la cultura, la valoración de la
diversidad, la promoción de la igualdad de género, la curiosidad intelectual y el
aprendizaje continuo. => Apertura intelectual
Respuesta: Iniciativa, perseverancia, reflexión sobre los actos propios, integridad,
rechazo a todo tipo de discriminación, convivencia pacífica, respeto a la legalidad,
cuidado del medio ambiente, actitud ética y ciudadanía. => Sentido de la
responsabilidad
Respuesta: Cuidado de la salud, autoestima, conocimiento de las propias
debilidades, fortalezas y capacidades como ser humano y manejo de las
emociones. => Conocimiento de sí mismo
Respuesta: Comunicación, coordinación, empatía, confianza, disposición a servir,
solución de conflictos y negociación. => Trabajo en equipo y colaboración
Pregunta
Una cada prisma definido por la UNESCO con su correspondiente significado:
Respuesta: Integrador => Corresponde: Enfatiza la perspectiva holística.
Respuesta: Contextual => Corresponde: Da relevancia a la cultura local como
fuente inspiradora del cambio por la sostenibilidad.
Respuesta: Crítico => Corresponde: Cuestiona el paradigma dominante, su
modelo de producción-consumo y los estilos de vida asociado.
Respuesta: Transformativo => Corresponde: : Tras la toma de conciencia, el
cambio consecuente hacia modos de vida sostenibles desde el punto de vista
social, económico y ecológico
Pregunta
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones sobre el derecho a la educación son
correctas?
Respuesta:
Es un derecho civil y político.
Ha sido reconocido como un derecho fundamental de carácter universal.
Ha ido cobrando simultáneamente el carácter de derecho individual y derecho
social.
Pregunta 5
¿Cuáles de los siguientes son procesos que facilitan el logro de los aprendizajes
clave definidos por la UNESCO?
Respuesta/comentario:
Para facilitar los aprendizajes clave son eficaces los procesos de colaboración y
diálogo (incluido el diálogo intercultural y entre grupos interesados); aquellos que
implican al sistema en su conjunto; los que innovan los planes de estudio y la
práctica docente; y, sin duda, los procesos de aprendizaje activo y participativo,
que consideran al sujeto que aprende actor principal del proceso formativo.
Pregunta 10
Si revisamos el siguiente gráfico:
Para llevar a cabo la descomposición factorial de este índice de desigualdad (la
varianza del logaritmo natural del salario), se debe asumir que la distribución de
dichos ingresos es:
Respuesta: Estimada y robusta